《小學(xué)綜合素質(zhì)》教師資格證考試全真模擬題III卷

1、第 頁 小學(xué)綜合素質(zhì)教師資格證考試全真模擬題III卷1下列歌曲屬于俄羅斯民歌的是( )。 A.拉網(wǎng)小調(diào) B.桔梗謠C.小杜鵑 D.伏爾加船夫曲 2根據(jù)中華人民共和國未成年人保護法的規(guī)定，（ ）應(yīng)當(dāng)在其職責(zé)范圍內(nèi)做好未成年人保護工作。 A.中央和地方各級國家機關(guān)B.中央國家機關(guān)C.地方各級國家機關(guān)D.市級以上人民政府3下列不屬于行書的代表作品“三希帖”的是（）。 A.伯遠帖B.蘭亭序C.快雪時晴帖D.中秋帖4長篇小說紅與黑的作者是（）。 A.巴爾扎克B.都德C.司湯達D.莫泊桑5下列不屬于義務(wù)教育階段學(xué)生所專有的權(quán)利的是（）。 A.免試入學(xué)權(quán)B.就近入學(xué)權(quán)C.不交學(xué)費權(quán)D.申訴權(quán)6（2020年真

2、題）溫標(biāo)是溫度的數(shù)值表示法，它是為度量物體溫度高低而對溫度零點和分度方法所作的規(guī)定。下列選項中，最早建立的溫標(biāo)是（）。 A.國際溫標(biāo)B.攝氏溫標(biāo)C.華氏溫標(biāo)D.列氏溫標(biāo) 7（2021年上半年真題）小明學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，汪老師安排小明獨自坐到教室最后面，還不讓其他同學(xué)跟小明做朋友，汪老師的做法有違( )。 A.教育公正的可互換性B.教師關(guān)懷的連續(xù)性C.教師關(guān)懷的傳遞性D.教育公正的對等性 8（2021年上半年真題）詹老師在介紹教學(xué)經(jīng)驗時說：“在課堂上，小學(xué)生就如同一張白紙，任憑老師在上面寫寫畫畫，學(xué)生的知識就是這樣獲得的?！闭怖蠋煹恼f法（）。 A.不恰當(dāng)，學(xué)生是課堂中的主體B.恰當(dāng)，學(xué)生是接受知識的

3、人C.不恰當(dāng)，課堂應(yīng)以學(xué)生為主導(dǎo)D.恰當(dāng)，教師是傳遞知識的人 9放射性元素鐳的發(fā)現(xiàn)者是（ ）A、波爾B、赫茲C、居里夫婦D、瓦特 10熱天可能會使人煩躁不安，對他人采取負面反應(yīng)，甚至進攻，發(fā)生反社會行為，世界上炎熱的地方，也是攻擊行為較多的地方。 由此可推出的最恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論是（ ） A、自然環(huán)境決定人格特征B、自然物理環(huán)境可對特定行為做出一定的解釋C、越是寒冷的地方，人們越不會出現(xiàn)侵犯行為D、炎熱的地方社會治安更好 1120世紀(jì)40年代末，美國物理學(xué)家( )正式提出了宇宙大爆炸理論，認為宇宙起源于160億年前溫度和密度極高的“原始火球”的一次大爆炸。 A.愛因斯坦 B.奧本海默C.伽莫夫 D.霍

4、金12從教20多年的李老師教學(xué)經(jīng)驗十分豐富，但他還是很注意字習(xí)新知識，用于探索創(chuàng)新， 不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，這說明李老師具有（） A.愛護學(xué)生的情懷B.遵紀(jì)守法的自*C.團結(jié)辦作的精神D.終身字習(xí)的意識 13因父母長期在外打工，六年級的學(xué)生小楓與15歲的哥哥單獨居住。依據(jù)中華人民共和國預(yù)防未成年犯罪法的規(guī)定，對小楓父母予以訓(xùn)誡的應(yīng)是（）。 A.教育行政部門B.鄉(xiāng)政府C.學(xué)校D.公安機關(guān)14古希臘神話中的智慧女神是（）。 A.赫拉B.雅典娜C.阿爾忒彌斯D.德墨忒爾 15李白(701一762)，字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”。中國唐朝詩人，有“詩仙”“詩俠”之稱。有李太白集傳

5、世，代表作有望廬山瀑布蜀道難將迸酒梁甫吟早發(fā)白帝城( )等。 A.垂老別B.從軍行C.感遇D.行路難 16我國氣象災(zāi)害預(yù)警包括臺風(fēng)、暴雨、暴雪、寒潮、大諷、沙塵暴、高溫、干旱、雷電、冰雹、霜凍、大霧、霾、道路結(jié)冰等，預(yù)警信號由名稱、圖標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)和防御指南組成，其中圖標(biāo)由圖形、文字和顏色構(gòu)成。下列圖形中，表示寒潮預(yù)警的是（ ）。A.AB.BC.CD.D17環(huán)境承載力是生態(tài)系統(tǒng)在維持生命機體的再生能力、適應(yīng)能力和更新能力的前提下，承受有機體數(shù)量的限度。根據(jù)上述定義，下列不屬于保護環(huán)境承載力措施的是()。 A.政府規(guī)定每平方公頃草場放牧的牧畜數(shù)量B.某地政府出資修繕年久失修的道路，并規(guī)定載重超過20噸

6、的車輛禁止通行C.為防止外人隨意游牧，政府將草場劃分給牧民個人并在邊界安裝圍欄D.某風(fēng)景旅游區(qū)規(guī)定，每天進入景區(qū)的旅游人數(shù)不得超過1000人 182001年，教育部印發(fā)了()的通知。在世紀(jì)之交，我國大力推進基礎(chǔ)教育課程改革調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程體系、機構(gòu)、內(nèi)容，構(gòu)建符合素質(zhì)要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。 A.基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)B.中國教育與改革發(fā)展綱要C.中華人民共和國教育法D.中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定 19莎士比亞被馬克思稱為“人類最偉大的戲劇天才”。下列戲劇作品中不屬于他創(chuàng)作的四大悲劇的是( )。 A.麥克白B.奧賽羅C.威尼斯商人D.李爾王 20以下

7、( )不屬于依據(jù)中華人民共和國未成年人保護法所設(shè)專門學(xué)校的教育內(nèi)容。 A.思想教育B.法制教育C.生活教育D.勞動技術(shù)教育 21下面對搜索引擎的“網(wǎng)頁快照”說法正確的是（）A.網(wǎng)頁快照就是指把搜索引擎以前拍攝的網(wǎng)頁照片顯示出來B.當(dāng)原始出處的網(wǎng)頁被刪除后，網(wǎng)頁快照還可能顯示所查信息C.網(wǎng)頁快照是指用戶拍攝的網(wǎng)頁照片D.網(wǎng)頁快照是存放在原出處網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫中的網(wǎng)頁 22高爾基被無產(chǎn)階級革命導(dǎo)師列寧稱為“無產(chǎn)階級藝術(shù)的最杰出代表”，下列選項中。不是高爾基作品的是（ ）。 A.老人與海B.我的大學(xué)C.母親D.童年 23從年畫的藝術(shù)形式特點上，可以感受到:飽滿的構(gòu)圖、鮮明的形象似乎潛藏有盼望大團圓、祈愿豐

8、收和吃飽飯等意思;挺拔的線條，反映出健康、有力的含義;鮮明的色彩，體現(xiàn)出紅火喜慶的意思。 中國人偏愛紅色，它象征太陽、溫暖、熱鬧、吉祥等意思，所以年畫上，人們掛紅燈籠、穿紅襖、扎紅頭繩，不光鞭炮是紅的，連鯉魚也多畫成紅的。能準(zhǔn)確概括上面文字內(nèi)容的一句話是（ ）。A.年畫的藝術(shù)形式多種多樣 B.年畫的色彩多為紅色C.年畫藝術(shù)的特點是含義豐富 D.年畫藝術(shù)具有象征性 24作為世界三大宗教之一的伊斯蘭教的經(jīng)典是（ ）。A.金剛經(jīng) B.道德經(jīng) C.圣經(jīng) D.古蘭經(jīng) 25“中國”作為我國國名的簡稱，開始于（ ）。A.夏朝 B.秦朝C.清朝 D.辛亥革命后 26根據(jù)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(201

9、0-2020年)的規(guī)定，加強教師隊伍建設(shè)的措施中不包括（）。 A.建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍B.加強師德建設(shè)C.提高教師業(yè)務(wù)水平D.以城市教師為重點 27在Excel中，如果沒有預(yù)先設(shè)定整張工作表的對齊方式，則字符型數(shù)據(jù)和數(shù)值型數(shù)據(jù)默認自動以( )方式存放。 A.左對齊、右對齊B.右對齊、左對齊C.中間對齊D.視具體情況而定28劉老師工作很負責(zé)，學(xué)生在學(xué)校出現(xiàn)一點問題就與家長聯(lián)系。在與家長溝通時經(jīng)常以前輩的姿態(tài)對家長的教育方式等指指點點。劉老師的做法（）。A.正確，老師就應(yīng)該與家長經(jīng)常溝通B.正確，老師懂的比家長多，應(yīng)該多指導(dǎo)家長C.不正確，教師沒有權(quán)利指導(dǎo)家長D.不正確，教師應(yīng)該與家長建立平等的溝通

10、關(guān)系，尊重家長的人格 29在中國歷史上，仿照周禮的制度推行新政，以“王田制”為名恢復(fù)“井田制”，將鹽、鐵、酒、鑄錢收歸官府專營，多次改變幣值的改革運動是（ ） A.鄒忌變法B.王莽改制C.慶歷新政D.戊戌變法 1閱讀以下材料，按要求回答問題。林濤是我兒時最要好的朋友，這次回家又見到了他。他為農(nóng)多年，已成家有子，但談吐已不見當(dāng)年的主動與明朗。當(dāng)年他活潑好動，頭腦靈活，課堂上愛搶“頭彩”，總想給老師和全班同學(xué)留下不一般的印象，但因此也屢遭老師的斥責(zé)和懲罰。我印象最深的一次是老師上課要提問，提問前對大家說：“我把問題提出后，你們先不要回答，給你們兩分鐘的時間考慮。到時我讓你們發(fā)言時你們再舉手發(fā)言。明

11、白嗎我們都喊明白?！澳蔷瓦@樣，不許說話，都規(guī)矩點!，老師接著提出問題，之后把拿著課本的手背在后面，在教室的過道來回踱步。林濤很快就有了答案，這時還沒到老師說的時間，可林濤已按捺不住，把答案脫口說出。沒想到老師快步?jīng)_到他跟前，用書照著他的臉部就打了一下。林濤鼻子出血了，用手左一下右一下地擦?？衫蠋煂Υ瞬⒉辉谝?，還怒氣沖沖地質(zhì)問，“沒讓你說呢!一你顯什么顯不把老師說的紀(jì)律當(dāng)回事，就得讓你吃苦頭!”類似這樣的事兒，林濤沒少攤上。久而久之，他變得懼怕老師，沒有了學(xué)習(xí)的心勁，學(xué)習(xí)成績越來越差了如今，我的孩子也要上學(xué)，我很害怕他也遇上這樣的老師，愿他的老師對孩子能寬容理解，并能從中指點引導(dǎo)。問題：請從教師

12、職業(yè)道德的角度，評析教師的教育行為。 2據(jù)羊城晚報2005年9月13日報道：廣州某高校學(xué)生小陳說，從開學(xué)至今，有一位專業(yè)課的老師，每逢上課必先推薦自己編寫的教材?！拔疫@本教材已經(jīng)賣出了3000多冊了。很受歡迎的。看在你們是我的學(xué)生。原價45元。按優(yōu)惠價40元賣給你們吧?！笨磳W(xué)生好像聽得有點兒不耐煩，該老師立即變換臉色，強調(diào)這是自愿購買的，但期未考試與這本教材有很大關(guān)系。另一名學(xué)生小曾也講述了令他們哭笑不得的事情。系里的選修課。學(xué)生都興致勃勃地去聽課，大家都沒忘帶上師兄師姐用過的教材。上課時，任課老師詢問是否都有教材，學(xué)生大多說有了?！霸趺纯赡?，我還沒向你們介紹我的書呢?”老師很納悶，看了學(xué)生們

13、手中的書才發(fā)現(xiàn)。都是借來的舊書。“書豈能亂借?是誰借給你們的，我要去追究他”該老師大發(fā)雷霆。后來，很多學(xué)生怕連累了師兄師姐，都乖乖地買了新書，還都排隊讓老師簽名。簽名時，該任課老師很高興，因為她認為學(xué)生舍得買書才會專心讀書。問題1簡答題請從教師職業(yè)道德的角度對該材料反映出來的問題進行分析和評價。 3王林平時成績一般但總想找個機會能一嗚驚人。期末考試前的一天下午，王林走過教導(dǎo)處門口看到里面沒人，就走了進去，一眼看到老師放在櫥里的語文試卷。他想，機不可失，時不再來。正當(dāng)他打開櫥門時教導(dǎo)處張主任突然走了進來。張主任看到瑟瑟發(fā)抖的王林，什么都明白了。張主任嚴(yán)肅地對王林說：“平時不努力，現(xiàn)在偷試卷，真丟

14、臉!你等著受處分吧!”臉色煞白的王林哀求道：“我下次再也不敢了，請不要處分我?！睆堉魅闻溃骸皼]門!”幾天后，學(xué)校宣布了對王林的處分決定。?問題1簡答題請從教師職業(yè)理念的角度評價張主任的行為。 1閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。人類和動物最明顯的區(qū)別之一，就是人類看書識字，而動物不會看書識字。如果一個人不看書，無疑就接近動物了，也就會失去人的優(yōu)勢。要求：請用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選文體。不少于800字?！緟⒖即鸢浮?：D解析：【解析】拉網(wǎng)小調(diào)是日本民歌，桔梗謠是朝鮮民歌，小杜鵑是波蘭民歌，伏爾加船夫曲是俄羅斯民歌。 2：A解析：根據(jù)中華人民共和國未成年人保護法第七條規(guī)定，中央和

15、地方各級國家機關(guān)應(yīng)當(dāng)在各自的職責(zé)范圍內(nèi)做好未成年人保護工作。未成年人保護工作的職責(zé)不僅僅屬于教育機構(gòu)，還屬于各級國家機關(guān)。 3：B解析：行書的代表作“三?！保赐醌懙牟h帖、王羲之的快雪時晴帖和王獻之的中秋帖。蘭亭序是王羲之的行書作品，但不屬于“三希”。 4：C解析：紅與黑是法國作家司湯達創(chuàng)作的長篇小說。 5：D解析：義務(wù)教育階段學(xué)生所專有的權(quán)利包括免試入學(xué)權(quán)、就近入學(xué)權(quán)和不交學(xué)費權(quán)。 6：C解析：最早溫標(biāo)是1714年德國法勒海特的華氏溫標(biāo)。 7：D解析：本題考查教師職業(yè)道德規(guī)范。汪老師的做法有悖教育公正。“不讓其他同學(xué)跟小明做朋友”這忽視了教育公正的對等性，故D項正確。教育公正的可互換性是對

16、等性的要求和保證。要真正做到對人對己一個標(biāo)準(zhǔn)，就必須能夠讓自己處在對方的位置時，仍然接受自己原先承認的法則。所謂“己所不欲，勿施于人”。故A項有誤。題干中老師的做法與“關(guān)懷”無關(guān)，BC兩項排除。 8：A解析：本題考查學(xué)生觀。學(xué)生的主體性指在教育活動中，作為主體的學(xué)生在老師的引導(dǎo)下處理同外部世界關(guān)系時所表現(xiàn)出的功能特性。包括自主性、主動性和創(chuàng)造性三個方面。題干中，該老師的做法錯誤，忽視了學(xué)生的主體性。 9：C10：B解析：此題為邏輯推理題，天氣炎熱為自然物理環(huán)境，造成的攻擊行為以及反社會行為是特定行為，所以根據(jù)邏輯推理為自然物理環(huán)境可對特定行為做出一定的解釋。 11：C解析：【解析】1948年美

17、國物理學(xué)家伽莫夫等人發(fā)揮了勒梅特的思想，把宇宙的膨脹與物質(zhì)的演化聯(lián)系起來，提出了“大爆炸字宙模型”。因為它能較好地說明目前所觀測到的事實，所以成為目前影響最大的宇宙學(xué)說。 12：D解析：教師必須有高尚的道德情操，廣博的專業(yè)知識，精湛的教學(xué)藝術(shù)，才能擔(dān)負起為祖國培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的重任。信息時代，科技飛速發(fā)展，社會日新月異，教育者必須日新其德、日勤其業(yè)，才能學(xué)為人師，身為世范。因而教師需要終身學(xué)習(xí)。題干中李老師教學(xué)經(jīng)驗豐富，仍然不斷學(xué)習(xí)新知識，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高教師專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。符合教師終身學(xué)習(xí)的要求。 13：D解析：第五十條 未成年人的父母或者其他監(jiān)護人違反第十九條的規(guī)定，讓不滿

18、十六周歲的未成年人脫離監(jiān)護單獨居住的，由公安機關(guān)對未成年人的父母或者其他監(jiān)護人予以訓(xùn)誡，責(zé)令其立即改正。 14：B解析：在古希臘神話中，赫拉是天后；雅典娜是智慧女神；阿爾忒彌斯是助產(chǎn)、狩獵與月亮女神；德墨忒爾是農(nóng)事和豐產(chǎn)女神。 15：D解析：解析：李白(701_762)，字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”。中國唐朝詩人，有“詩仙”“詩俠”之稱。有李太白集傳世，代表作有望廬山瀑布蜀道難將迸酒梁甫吟早發(fā)白帝城行路難等。 16：A解析：A屬于寒潮，B是雪災(zāi)，C是臺風(fēng)，D是灰霾 17：B解析：解析：環(huán)境承載力的定義要點是：維持生命機體的再生能力、適應(yīng)能力和更新能力生態(tài)系統(tǒng)承受有機體數(shù)量的限度。A、C、

19、D三項都符合定義;8項禁止載重超過20噸的車輛通行是為了保護道路，與環(huán)境承載力無關(guān)，故選B。 18：A解析：解析：2001年印發(fā)的基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)大力推進基礎(chǔ)教育課程改革。 19：C解析：【知識點】文化素養(yǎng)教師的文學(xué)素養(yǎng)威尼斯商人屬于莎士比亞創(chuàng)作的四大喜劇之一。 20：C解析：【知識點】教育法律法規(guī)中華人民共和國未成年人保護法中華人民共和國未成年人保護法第三章第二十五條規(guī)定，專門學(xué)校應(yīng)當(dāng)對在校就讀的未成年學(xué)生進行思想教育、文化教育、紀(jì)律和法制教育、勞動技術(shù)教育和職業(yè)教育。 21：B22：A解析：老人與海的作者是海明威。 23：C解析：從年畫的構(gòu)圖、形象、線條、色彩等各方面都能看出豐

20、富的含義。A項不能從原文中推出；B、D兩項只是對文段最后一句的概括，不夠全面。 24：D解析：金剛經(jīng)屬于佛教經(jīng)典，道德經(jīng)屬于道教經(jīng)典，圣經(jīng)是基督教經(jīng)典。 25：D解析：“中華民國”成立后，“中國”才作為我國國名第一次出現(xiàn)。 26：D解析：國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)在加強教師隊伍建設(shè)中強調(diào)，建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍；加強師德建設(shè)；提高教師業(yè)務(wù)水平；提高教師地位待遇；健全教師管理制度。 27：A解析：本題考查Excel工作表中數(shù)據(jù)的對齊方式。字符型數(shù)據(jù)是左對齊，數(shù)值型數(shù)據(jù)是右對齊。 28：D解析：材料中劉老師雖然工作認真，但是與家長的溝通方式存在問題。教師與家長的關(guān)系應(yīng)該建

21、立在平等溝通基礎(chǔ)上，教師應(yīng)尊重家長的人格，故本題選D。 29：B解析：王莽建立新朝,主張仿照周禮推行新政,制定了一系列改革措施,史稱“王莽改制”。故本題選B。 1教師的行為違反了教師職業(yè)道德，需要我們引以為鑒。 首先，教師的行為違反了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德。關(guān)愛學(xué)生強調(diào)教師要關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不能體罰和變相體罰學(xué)生。材料中，學(xué)生活潑好動，屢遭老師的斥責(zé)和懲罰，甚至被老師體罰，嚴(yán)重傷害了學(xué)生的身心健康和人格尊嚴(yán)。其次，教師的行為違反了愛國守法的職業(yè)道德。愛國守法強調(diào)教師要自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。材料中，體罰學(xué)生，侮辱學(xué)生人格，侵犯了學(xué)生的人格

22、尊嚴(yán)權(quán)和生命健康權(quán)，違反了相關(guān)法律法規(guī)。因此，我們作為教師，要遵守教師職業(yè)道德，關(guān)心愛護學(xué)生的人格和身心健康，保護學(xué)生的合法權(quán)益，履行教師的義務(wù)。促進學(xué)生健康發(fā)展。 2（1）該材料反映出教師在處理學(xué)生關(guān)系上存在的職業(yè)道德問題。違背了尊重和熱愛學(xué)生和廉潔從教的道德要求。(2)教師向?qū)W生推銷自己的書，把學(xué)生當(dāng)做自己牟利的對象，表明了我們的一些教師已經(jīng)受到市場經(jīng)濟唯利是圖思想的影響。使師生關(guān)系變味對學(xué)生產(chǎn)生了消極的影響。(3)教師以考試作誘餌，威脅學(xué)生買書，事實上已經(jīng)超出了自由、自愿的范圍，是以權(quán)謀私的行為。(4)不允許學(xué)生借書，并要追究出借人的責(zé)任，更是一個蠻橫的、侵犯學(xué)生合法權(quán)利的行為。違背了依

23、法執(zhí)教的職業(yè)道德要求。 3在上述案例中，張主任的做法是不正確的。這是因為他的做法違背了新課程的最高宗旨和核心理念“一切為了每一個學(xué)生的發(fā)展”。?首先張主任沒有把學(xué)生作為發(fā)展中的人看待。王林還是一個不成熟的人，是一個正在成長的人，他正需要接受學(xué)校教師的教育和幫助，作為教導(dǎo)主任不能以這種簡單的方法進行教育，而應(yīng)該立足于該學(xué)生的長遠發(fā)展去處理這一事件。?其次，沒有把學(xué)生看作是完整的人。學(xué)生并不是單純的抽象的學(xué)習(xí)者，而是有著豐富個性的完整的人。在教育活動中，作為完整的人而存在的學(xué)生，不僅具備全部的智慧力量和人格力量，而且體驗著全部的教育生活，作為教育工作者必須把學(xué)生作為完整的人來對待尊重學(xué)生的人格與尊

24、嚴(yán)，關(guān)注學(xué)生道德、情感、態(tài)度、價值觀，抓住教育契機。因勢利導(dǎo)，促進學(xué)生個性健康發(fā)展。?在新課程改革核心理念的指導(dǎo)下張主任應(yīng)該在發(fā)現(xiàn)王林的這種不軌行為后，耐心細致地和他一起分析這種錯誤的危害指出他學(xué)習(xí)上的不足，提出應(yīng)努力的方向，并相信他會改正錯誤。此外，在今后的學(xué)習(xí)中需要長期關(guān)注他的發(fā)展不斷幫助他，使其健康成長。 1你讀書嗎？人類和動物最明顯的區(qū)別之一，就是人類看書識字，而動物不會看書識字。如果一個人不看書，無疑就接近動物了，也就會失去人的優(yōu)勢。然而人類卻發(fā)出悲嘆人生讀書憂患始，也就是說人的憂愁是從讀書開始的。應(yīng)該承認這句話說得很準(zhǔn)確，人讀了書才能有知識，有知識就會學(xué)會思考和分析，就會懂得尊嚴(yán)和痛苦，就會知道過去、現(xiàn)在與未來，就會預(yù)測艱難、危險和災(zāi)禍，當(dāng)然也就有了所謂的憂患意識。問題是，在我們存活的世界上，艱難和災(zāi)難是必然的，無論你讀書還是不讀書，它都會來到。動物不知道前面的肉餌是致它死命的陷阱，不知道肚子痛是得胃潰瘍還是長了瘤，所以它不知道害怕。這是一種可怕的無知。而人類如果能夠預(yù)知災(zāi)難的到來，也許就會巧妙地繞過去或奮力地戰(zhàn)勝它。所以，人類還得讀書。 最初讀書，我認定凡是印成鉛字的東西就是絕對的真理，是“圣經(jīng)”，是顛撲不破的。漸漸地，書讀得多了，我發(fā)現(xiàn)書中也有錯字、錯句，也有胡編亂造，也有相互抄襲和重復(fù)，也就漸漸淡化了對書