河北省玉田縣林南倉中學(xué)2012-2013學(xué)年高一語文6月月考試題新人教版

1、PAGE PAGE 13林南倉中學(xué)2012-2013學(xué)年高一6月月考語文試題一選擇題（21分，16每個(gè)2分，79每個(gè)3分）1.下列加點(diǎn)字的讀音有誤的一項(xiàng)是()A. 提防(d) 怠慢(di)驀過(m)錯(cuò)勘賢愚(kn)B. 銜冤(xin) 看覷(q)鰥寡(gun) 湛湛青天(zhn)C. 埋怨(mi) 嗜好(sh)罪愆(qin) 長(zhǎng)吁短嘆(y)D. 亢旱(kng) 古陌(m)浣紗(hun) 杳無音信(yo)2.下列詞語中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A. 嫡親功名未遂盤纏忘餐廢寢B. 痊濟(jì) 舉案齊眉忤逆五味具全C. 酬謝 寒暑衣裘錦帕燕侶鶯儔D. 銷魂 昨宵夢(mèng)里墻隅錦爛熳花3.下列加下劃線的字詞類活用類型與

2、其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是()。A.且相如素賤人，吾羞 B. 畢禮而歸之 C.先國(guó)家之急而后私仇也 D.且庸人尚羞之4.下列翻譯語句錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。A.公之視廉將軍孰與秦王？譯文：你們看廉將軍與秦王相比哪個(gè)厲害？B.均之二策，寧許以負(fù)秦曲。譯文：比較這兩種對(duì)策，寧可答應(yīng)秦的請(qǐng)求而讓它負(fù)理虧的責(zé)任。C. 何者?嚴(yán)大國(guó)之威以修敬也。譯文：這是為什么？為的是嚴(yán)肅大國(guó)的威望而表示敬意。D計(jì)未定，求人可使報(bào)秦者，未得。譯文：主意拿不定，想找個(gè)可以派遣去回復(fù)秦國(guó)的人，又找不到。5.對(duì)“所以”的用法歸類正確的一項(xiàng)是()臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也故釋先王之成法，而法其所以為法強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者吾所

3、以為此者，以先國(guó)家之急而后私仇也師者，所以傳道受業(yè)解惑也夫仁義辯智，非所以持國(guó)也A.B. C.D. 6.下面各句按句式特點(diǎn)分類錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。為趙宦者令繆賢舍人而君幸于趙王君何以知燕王拜送書于庭何功之有哉徒見欺和氏璧，天下共傳寶也求人可使報(bào)秦者臣誠(chéng)恐見其于王而負(fù)趙設(shè)九賓禮于庭A.判斷句： B.被動(dòng)句： C.賓語前置： D.狀語后置： 7. 下列各句中加點(diǎn)的成語，使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分） ( )A.4月11日，南師大文學(xué)院高朝俊教授來我校為高三師生作了一場(chǎng)“文體自選與形式規(guī)范”的作文講座，多次贏得全場(chǎng)瓦釜雷鳴般的掌聲。B.圍觀的市民對(duì)男青年的做法不贊一詞，紛紛指責(zé)他騎馬上下班是“搞噱頭”、“嘩

4、眾取寵”、“威脅交通安全”。C.面對(duì)方興未艾的中國(guó)3G市場(chǎng)，各通信設(shè)備廠商更是八仙過海，各顯神通，使出令人眼花繚亂的招數(shù)，期待在未來中國(guó)3G設(shè)備市場(chǎng)取得一席之地和更大的市場(chǎng)份額。D.我國(guó)企業(yè)遭遇的知識(shí)產(chǎn)權(quán)國(guó)際糾紛越來越多，但國(guó)內(nèi)能夠應(yīng)對(duì)這些訴訟的高級(jí)人才卻是百里挑一，極其缺乏。8下列各句中，沒有語病的一句是(3分)()A在當(dāng)前宏觀經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)穩(wěn)定的形勢(shì)下，未來的政策要放在著力解決通脹壓力問題上，從管理流動(dòng)性和調(diào)整供給兩個(gè)層面，合理組合政策。B思維方式問題是一個(gè)帶有根本性的問題，它體現(xiàn)著人們進(jìn)行思維活動(dòng)，觀察和分析、認(rèn)識(shí)和處理各種問題時(shí)所運(yùn)用的基本方法的充分展示。C要徹底摧毀建筑行業(yè)的潛規(guī)則，完善制

5、度固然是一劑良藥，同時(shí)還必須加強(qiáng)建筑領(lǐng)域商業(yè)賄賂的打擊力度，不斷凈化建筑業(yè)的經(jīng)營(yíng)環(huán)境。D全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，必須圍繞發(fā)展抓人才、抓好人才促發(fā)展，形成人才支撐發(fā)展、發(fā)展造就人才的生動(dòng)體系。9依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)()名著重拍應(yīng)有傳播民族優(yōu)秀文化的擔(dān)當(dāng)，_。_，_，_，_。_，其未來的發(fā)展就會(huì)像逐浪的浮萍，難以找到自己的根系。某些名著重拍對(duì)民族文化的肆意放逐，實(shí)際上反映了創(chuàng)作者藝術(shù)良心的普遍缺失，缺乏擔(dān)當(dāng)意識(shí)的名著重拍其藝術(shù)生命一般不會(huì)走的很遠(yuǎn)。用當(dāng)代文化去激活民族優(yōu)秀文化不應(yīng)是肆意的精神放逐無論是一個(gè)民族、還是一個(gè)國(guó)家，放棄了對(duì)優(yōu)秀民族

6、文化精神家園的堅(jiān)守故名著重拍既要守望優(yōu)秀民族文化的精神家園名著重拍本應(yīng)該是用民族優(yōu)秀文化去燭照當(dāng)代文化更要擁抱當(dāng)代文化的新境界與新天地A BC D二閱讀下面的文字，完成1012題（9分，每個(gè)3分）。人類能進(jìn)化到今天的優(yōu)秀和強(qiáng)大，勝過一切其他動(dòng)物而統(tǒng)治著整個(gè)世界，是因?yàn)槲覀儷@得了理性，即認(rèn)知世界、概念思維和邏輯推理的能力，也就是認(rèn)識(shí)世界、適應(yīng)環(huán)境和局部改造環(huán)境的能力。動(dòng)物學(xué)研究表明，其他動(dòng)物如靈長(zhǎng)目也有初等的認(rèn)知、簡(jiǎn)單的思維和粗淺的推理能力，但都不如人類的能力那么強(qiáng)大、系統(tǒng)和深刻。只有人類具備理性思維和行為能力。人的理性包括感性認(rèn)知，學(xué)習(xí)記憶，思維推理和智能創(chuàng)新四部分。感性認(rèn)知是通過觀察和接觸，

7、認(rèn)知周圍事物的特征性屬，形成概念，區(qū)分類別，認(rèn)清其相互關(guān)系。動(dòng)物認(rèn)知食物和獵物，鼠見貓?zhí)痈Z等，多是先天遺傳技能。除高級(jí)靈長(zhǎng)類外，都不能在鏡子中認(rèn)出自己的影像，經(jīng)長(zhǎng)期訓(xùn)練也不成。學(xué)習(xí)記憶是人類特有的能力，發(fā)達(dá)的大腦是浩瀚記憶力的物質(zhì)基礎(chǔ)。符號(hào)語言和文字是思維和表達(dá)思想的工具，積累和傳播知識(shí)的手段，是人類獨(dú)有的后天習(xí)得的技能。能根據(jù)積累的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)對(duì)事物進(jìn)行分析判斷并作出推論是人類智慧的表現(xiàn)。強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，良好的悟性，探求真理的勇氣和為集體利益的獻(xiàn)身精神使人類獲得了獨(dú)一無二的創(chuàng)新智能。偉大革命事業(yè)的成功，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類生存條件和健康水平的提高等都是人類智能創(chuàng)新的產(chǎn)物。理性是后天獲

8、得的能力，靈敏的受感器官，可靠的神經(jīng)系統(tǒng)和強(qiáng)壯的大腦等是理性的物質(zhì)基礎(chǔ)。生物學(xué)公認(rèn)后天習(xí)得的性狀和能力不可能遺傳子代，至少短期內(nèi)不能。每代新人的理性要從頭學(xué)起，靠社會(huì)文化和教育塑造而成。社會(huì)文化的進(jìn)步和教育制度的完善是培育公民的良好品德、優(yōu)越智慧和堅(jiān)韌的創(chuàng)新精神的必要條件。沒有先進(jìn)文化的陶冶和良好的教育而指望天賦予睿智美德是與科學(xué)規(guī)律相悖的。人是社會(huì)性動(dòng)物。文化是人類社會(huì)在歷史發(fā)展中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和，包括生產(chǎn)和生活方式、語言文字、風(fēng)俗習(xí)慣、政治制度、法律規(guī)范、道德觀念、科學(xué)技術(shù)和文學(xué)藝術(shù)等。人的理性是從社會(huì)文化中，即群體的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和習(xí)俗中通過模仿、傳播、學(xué)習(xí)和教育獲得的能力，

9、只有在社會(huì)生活中才能表現(xiàn)出來。生來即孤單孑立與社會(huì)隔離的人無理性可言，連語言都不可能掌握。文化的飛速進(jìn)步與人類基因進(jìn)化的緩慢形成鮮明反差。人的肌體結(jié)構(gòu)、生理功能和大腦容量在最近510萬年內(nèi)沒發(fā)現(xiàn)有可觀察到的變化。進(jìn)化分子生物學(xué)的觀察指明，在正常情況下，人類基因組每代合子(受精卵)中的DNA上核苷酸變化約為5103，每代子女與父母相比最多有12個(gè)基因有些微變異。只有經(jīng)過千百代的積累，人的生物特性才能出現(xiàn)可察覺到的變化。所以人類文化的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展與基因進(jìn)化沒有直接關(guān)系。10下列關(guān)于人類進(jìn)化研究的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是()A人類認(rèn)識(shí)世界，適應(yīng)環(huán)境和局部改造環(huán)境的能力更強(qiáng)大、系統(tǒng)和深刻，因此

10、人類勝過一切其他動(dòng)物而統(tǒng)治著整個(gè)世界。B動(dòng)物的認(rèn)知和人類的認(rèn)知不同，動(dòng)物多是先天遺傳技能，比如貓捉老鼠，但它們卻不能夠在鏡子中認(rèn)出自己的影像。C人類獨(dú)一無二的創(chuàng)新智能是同強(qiáng)烈的好奇心和求知欲、良好的悟性、探求真理的勇氣、為集體利益而勇于獻(xiàn)身的精神分不開的。D一個(gè)生來就孤單孑立與社會(huì)隔離的人，連語言都不可能掌握，更不用說理性了，人一旦脫離了社會(huì)生活，理性便無從談起。11下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是()A理性思維和行為能力是人類區(qū)別于其他動(dòng)物的主要特征之一，其他動(dòng)物如靈長(zhǎng)目只有初等的認(rèn)識(shí)、簡(jiǎn)單的思維和粗淺的推理能力。B人類通過其后天學(xué)習(xí)獲得的獨(dú)有的技能符號(hào)語言和文字，積累和傳播知識(shí)，根據(jù)

11、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析判斷并作出推論。C每代新人的理性都要從頭學(xué)起，靠社會(huì)文化和教育塑造而成，后天習(xí)得的性狀和能力至少短期內(nèi)不可能遺傳子代。D公民能夠形成良好的品德、優(yōu)越的智慧和堅(jiān)韌的創(chuàng)新精神，其原因是社會(huì)文化的進(jìn)步和教育制度的完善。12下列推斷，不符合原文內(nèi)容的一項(xiàng)是()A猴子一生下來就能爬樹，但新生兒除了本能的吃奶以外，沒有其他的技能，對(duì)外界事物也一無所知，因?yàn)槿说母行哉J(rèn)知和能力是后天獲得的。B人類能夠?qū)κ挛镞M(jìn)行深刻分析和準(zhǔn)確判斷并作出推論而其他動(dòng)物不能，是因?yàn)槿祟愑兄绕渌麆?dòng)物更為發(fā)達(dá)的大腦。C有些人認(rèn)為人的高超能力只能來自于天才，孔子也說過“生而知之者上也”，這些說法是和科學(xué)精神相悖的，是

12、違背“理性”認(rèn)知規(guī)律的。D雖然現(xiàn)在人類基因進(jìn)行非常緩慢，但隨著人類基因計(jì)劃的發(fā)展，在不久的將來，人類基因的進(jìn)化將極大地推動(dòng)文化的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展。三、文言文閱讀(22分)閱讀下面的文言文，完成1317題。孫臏孫武既死，后百余歲有孫臏。臏生阿、鄄之間，臏亦孫武之后世子孫也。孫臏嘗與龐涓俱學(xué)兵法。龐涓既事魏，得為惠王將軍，而自以為能不及孫臏。乃陰使召孫臏。臏至，龐涓恐其賢于己，疾之，則以法刑斷其兩足而黥之，欲隱勿見。齊使者如梁，孫臏以刑徒陰見，說齊使。齊使以為奇，竊載與之齊。齊將田忌善而客待之。忌數(shù)與齊諸公子馳逐重射。孫子見其馬足不甚相遠(yuǎn)，馬有上、中、下輩，于是孫子謂田忌日：“君弟重射，臣能令君勝

13、?！碧锛尚湃恢c王及諸公子逐射千金。及臨質(zhì)，孫子曰：“今以君之下駟與彼上駟，取君上駟與彼中駟，取君中駟與彼下駟。”既馳三輩畢，而田忌一不勝而再勝，卒得王千金。于是忌進(jìn)孫子于威王。威王問兵法，遂以為師。其后魏伐趙，趙急，請(qǐng)救于齊。齊威王欲將孫臏，臏謝曰：“刑馀之人不可?！庇谑悄艘蕴锛蔀閷ⅲ鴮O子為師，居輜車中，坐為計(jì)謀。田忌欲引兵之趙，孫子曰：“夫解雜亂紛糾者不控卷，救斗者不搏撠。批亢搗虛，形格勢(shì)禁，則自為解耳。今梁趙相攻，輕兵銳卒必竭子外，老弱罷于內(nèi)。君不若引兵疾走大梁，據(jù)其街路，沖其方虛，彼必釋趙而自救，是我一舉解趙之圍而收獘于魏也?！碧锛蓮闹汗ズ?，與齊戰(zhàn)于桂大破梁軍。后十三歲，魏

14、與趙攻韓，韓告急于齊。齊使田忌將而往，直走大梁。魏將龐涓聞之，去韓而歸，齊軍既已過而西矣。孫子謂田忌日：“彼三晉之兵素悍勇而輕齊，齊號(hào)為怯；善戰(zhàn)者因其勢(shì)而利導(dǎo)之。兵法，百里而趣利者蹶上將，五十里而趣利者軍半至。使齊軍入魏地為十萬灶，明日為五萬灶，又明日為三萬灶。”龐涓行三日，大喜，曰：“我固知齊軍怯，入吾地三日，士卒亡者過半矣?！蹦藯壠洳杰姡c其輕銳倍日兼行逐之。孫子度其行，暮當(dāng)至馬陵。馬陵道狹，而旁多阻隘，可伏兵。乃斫大樹白而書之曰：“龐涓死于此樹之下?！庇谑橇铨R軍善射者萬弩，夾道而伏，期曰：“暮見火舉而俱發(fā)。”龐涓果夜至斫木下，見白書，乃鉆火燭之。讀其書未畢，齊軍萬弩俱發(fā)，魏軍大亂相失。龐

15、涓自知智窮兵敗，乃自剄，曰：“遂成豎子之名！”齊因乘勝盡破其軍，虜魏太子申以歸。孫臏以此名顯天下，世傳其兵法。 （史記孫子吳起列傳）13下列句子中加點(diǎn)字的解釋，有誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）A孫武既死，后百余歲有孫臏 既：已經(jīng)B乃陰使召孫臏 陰：偷偷地，暗地里C齊使者如梁 如：如果D而田忌一不勝而再勝 再：兩次14下列各組句子中，加點(diǎn)虛詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ）（3分）A龐涓恐其賢于己 于是忌進(jìn)孫子于威王B齊使以為奇，竊載與之齊 乃斫大樹白而書之曰C于是乃以田忌為將，而孫子為師 是我一舉解趙之圍而收獘于魏也D威王問兵法，遂以為師 旦日饗士卒，為擊破沛公軍15以下六句話，分編為四組，全都從正面

16、說明孫臏有才華的一組是（ ）（3分）孫臏嘗與龐涓俱學(xué)兵法臏至，龐涓恐其賢于己，疾之而田忌一不勝而再勝君不若引兵疾走大梁暮見火舉而俱發(fā)善戰(zhàn)者因其勢(shì)而利導(dǎo)之A B C D16.下列對(duì)原文的解說不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A龐涓與孫臏師出同門，龐涓擔(dān)任魏國(guó)主將后，因嫉妒孫臏的才能，就設(shè)計(jì)陷害了他。B后來孫臏借齊使如梁之機(jī)脫身，并幫助齊國(guó)大將田忌在賽馬中取勝。田忌趁機(jī)向齊王推薦了孫臏，齊王于是就拜孫臏為老師?？梢?，田忌與齊王都是重視人才的人。C孫臏建議田忌乘虛攻打魏國(guó)首都大梁，迫使龐涓回兵救援，結(jié)果被齊軍伏兵襲擊，龐涓也自隕殺場(chǎng)。D孫臏指揮作戰(zhàn)，善于揚(yáng)長(zhǎng)避短，因勢(shì)利導(dǎo)，抓住龐涓驕傲自大的心理特點(diǎn)，在馬

17、陵一戰(zhàn)成名。17把文言文閱讀材料中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（9分）（1）齊使者如梁，孫臏以刑徒陰見，說齊使。（2）乃棄其步軍，與其輕銳倍日兼行逐之。（3）龐涓果夜至斫木下，見白書，乃鉆火燭之。18.閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（8分）柳梢青送盧梅坡劉過泛菊杯深，吹梅角遠(yuǎn)，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。教人怎不傷情？覺幾度、魂飛夢(mèng)驚。后夜相思，塵隨馬去，月逐舟行。注：泛菊：飲菊花酒。吹梅:吹奏梅花落。(1)“聚散匆匆”一句，在內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)什么？在上片的結(jié)構(gòu)上起什么作用？（4分）(2)作者在表達(dá)感情時(shí)主要運(yùn)用了什么手法？請(qǐng)結(jié)合全詞內(nèi)容具體說明。（4分）19. 補(bǔ)寫出下列名句中的空缺部

18、分(6分)(1). 莫道不銷魂，_，_。(2) . ，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。（3) 人生如夢(mèng)， 。（4）今兩虎共斗，其勢(shì)不俱生。_，_。20.閱讀下面的文字，完成（1）（4）題。（25分）數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)陳景潤(rùn)是福建人，生于一九三三年。他排行老三，上有哥哥、姐姐，下有弟弟、妹妹。他覺得自己是父母的累贅，是一個(gè)多余的人。陳景潤(rùn)上小學(xué)和中學(xué)時(shí)，瘦削、弱小、內(nèi)向，像一只丑小鴨，總是被人歧視，他習(xí)慣于挨打，從來不討?zhàn)垺Ｑ菟銛?shù)學(xué)習(xí)題占去了他大部分的時(shí)間，成為他唯一的樂趣。陳景潤(rùn)上高中三年級(jí)時(shí)，因?yàn)榻徊黄饘W(xué)費(fèi)，一九五零年上半年，在家自學(xué)了一個(gè)學(xué)期。高中沒有畢業(yè)，但以同等學(xué)力報(bào)考，他考進(jìn)了廈門大學(xué)。在廈門大學(xué)的時(shí)

19、候，他學(xué)習(xí)的成效非常高。同學(xué)間有共同的數(shù)學(xué)語言。大學(xué)中間，沒有人歧視他，他全身心沉浸在教學(xué)的海洋里，成績(jī)特別優(yōu)異。一九五三年秋季，陳景潤(rùn)被分配到了北京一所中學(xué)當(dāng)數(shù)學(xué)老師。他是完全不適合當(dāng)老師的。他那么瘦小和病弱，他的學(xué)生卻都是高大而且健壯的。他不善于說話，很難做到循循善誘，他私下里罵自己是笨蛋。他一向不會(huì)照顧自己，又不注意營(yíng)養(yǎng)。積憂成疾，查出有肺結(jié)核和腹膜結(jié)核病癥。這一年內(nèi)，陳景潤(rùn)住進(jìn)醫(yī)院六次，做了三次手術(shù)。他沒有能夠好好的教書。但他并沒有放棄他的數(shù)學(xué)專業(yè)。華羅庚的名著堆壘素?cái)?shù)論，剛擺上書店的書架，就被陳景潤(rùn)買到了。陳景潤(rùn)一頭扎進(jìn)了堆壘素?cái)?shù)論，廢寢忘食的鉆研。住進(jìn)醫(yī)院，在身體極度虛弱的情況下他

20、仍然不放棄研究那高深的理論。在他看來，他的生命就是數(shù)學(xué)。他不能忘記自己的高中老師沈元曾說過的數(shù)論中至今未解的難題“哥德巴赫猜想”，他要不惜一切地去努力摘取那顆數(shù)學(xué)明珠。一次，陳景潤(rùn)所在單位的一位領(lǐng)導(dǎo)遇見來北京開會(huì)的廈門大學(xué)校長(zhǎng)，談起陳景潤(rùn)時(shí)，連連搖頭說：“你們?cè)趺磁囵B(yǎng)了這樣的高材生？”王亞南廈門大學(xué)校長(zhǎng)，聽到這樣的話后，非常吃驚。他一直認(rèn)為陳景潤(rùn)是他們學(xué)校里最好的學(xué)生，他同意讓陳景潤(rùn)到廈門大學(xué)工作。說也奇怪，陳景潤(rùn)聽說自己可以回廈門大學(xué)，他的病也就好多了。王亞南安排他在廈大圖書館當(dāng)管理員，卻不讓他管理圖書，只讓他專心致志的研究數(shù)學(xué)。王亞南不愧是專家，他懂得價(jià)值論，懂得人的價(jià)值。陳景潤(rùn)也沒有辜負(fù)

21、老校長(zhǎng)的培養(yǎng)。他果然精深地鉆研了華羅庚的堆壘素?cái)?shù)論和大厚本的（數(shù)論導(dǎo)引。陳景潤(rùn)在廈門大學(xué)圖書館中也很快寫出了數(shù)論方面的專題文章，文章寄給了中國(guó)科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所。主持中國(guó)科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所工作的華羅庚一看文章，就看出了奇光異采，提出把陳景潤(rùn)選調(diào)到數(shù)學(xué)研究所來當(dāng)實(shí)習(xí)研究員的建議。一九五六年年底，陳景潤(rùn)再次從南方海濱來到了首都北京。自從陳景潤(rùn)被選調(diào)到數(shù)學(xué)研究所以來，他的才智的蓓蕾一朵朵地爛漫開放了。在圓內(nèi)整點(diǎn)問題、球內(nèi)整點(diǎn)問題、華林問題、三維除數(shù)問題等等之上，他都改進(jìn)了中外數(shù)學(xué)家的結(jié)果。單是這一些成果，他那貢獻(xiàn)就已經(jīng)很大了。但當(dāng)他已具備了充分依據(jù)，他就以驚人的頑強(qiáng)毅力，來向“哥德巴赫猜想”挺進(jìn)了。他廢

22、寢忘食，晝夜不舍，潛心思考，探測(cè)精蘊(yùn)，進(jìn)行了大量的運(yùn)算。一心一意地搞數(shù)學(xué)，他把全部心智和理性通通奉獻(xiàn)給這道難題的解題上了，他為此而付出了很高的代價(jià)。他的兩眼深深凹陷了。他的面頰帶上了肺結(jié)核的紅暈。喉頭炎嚴(yán)重，他咳嗽不停。腹脹、腹痛，難以忍受。他跋涉在數(shù)學(xué)的崎嶇山路上，他無法統(tǒng)計(jì)失敗了多少次，但他毫不氣餒。他向著目標(biāo)，不屈不撓，繼續(xù)攀登。一張又一張的運(yùn)算稿紙，像漫天大雪似的飛舞，數(shù)字、符號(hào)、引理、公式、邏輯、推理，積在樓板上，有三尺深。他終于登上了攀登頂峰的必由之路，登上了“哥德巴赫猜想”中的“1+2”的臺(tái)階。陳景潤(rùn)證明了這個(gè)命題，寫出了二百多頁的長(zhǎng)篇論文。一九六六年五月，一顆璀璨的訊號(hào)彈升上了

23、數(shù)學(xué)的天空，陳景潤(rùn)在中國(guó)科學(xué)院的刊物（科學(xué)通報(bào)第十七期上宣布他已經(jīng)證明了“哥德巴赫猜想”中的“1+2”。1972年2月，他完成了對(duì)“1+2”證明的修改。令人難以置信的是，外國(guó)數(shù)學(xué)家在證明“1+3”時(shí)用了大型高速計(jì)算機(jī)，而陳景潤(rùn)卻完全靠紙、筆和頭腦。如果這令人費(fèi)解的話，那么他單為簡(jiǎn)化“1+2”這一證明就用去的6麻袋稿紙，則足以說明問題了。陳景潤(rùn)的論文發(fā)表后，西方記者迅即獲悉，電訊傳遍全球。國(guó)際上的反響非常強(qiáng)烈。當(dāng)時(shí)英國(guó)數(shù)學(xué)家哈勃斯丹和西德教學(xué)家李希特的著作篩法正在印刷所校印，他們見到了陳景潤(rùn)的論文立即要求暫不付印，并在這部書里加添了一章，第十一章：“陳氏定理”。他們譽(yù)之為篩法的“光輝的頂點(diǎn)”。在

24、國(guó)外的數(shù)學(xué)出版物上，諸如“杰出的成就”“輝煌的定理”等等，不勝枚舉。一個(gè)英國(guó)數(shù)學(xué)家給陳景潤(rùn)的信里還說，“你移動(dòng)了群山！”（1）對(duì)本文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是： （ ）（ ）（5分）A第段中陳景潤(rùn)曾任職的那個(gè)中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)廈門大學(xué)的校長(zhǎng)說：“你們?cè)趺磁囵B(yǎng)了這樣的高材生？”言外之意，是想了解大學(xué)如何培養(yǎng)高材生的問題。B陳景潤(rùn)的人生經(jīng)歷也能說明出身貧寒、性格內(nèi)向、被人歧視等并不可怕，鼓勵(lì)人們要有理想有毅力，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。C王亞南讓陳景潤(rùn)回到廈門大學(xué)圖書館當(dāng)管理員，又不讓他管理圖書，是因?yàn)橥鮼喣隙藐惥皾?rùn)的價(jià)值，為他專心致志的研究數(shù)學(xué)提供更好的條件。D陳景潤(rùn)在上小學(xué)、中學(xué)的時(shí)候總是受

25、人欺侮，是因?yàn)樗恢姥菟銛?shù)學(xué)習(xí)題，不愿和同學(xué)們交往。E英國(guó)數(shù)學(xué)家哈勃斯丹和西德數(shù)學(xué)家李希特的著作篩法被國(guó)際上譽(yù)為篩法的“光輝的頂點(diǎn)”。（2）陳景潤(rùn)是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容簡(jiǎn)析。（6分）（3）文中多處使用對(duì)比，請(qǐng)你結(jié)合全文，談?wù)勥@涉及了哪些方面并作分析。（6分）（4）文章以“數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)”為題，卻寫了陳景潤(rùn)中學(xué)任數(shù)學(xué)老師的事情。這樣安排是否合理？結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)并說明理由。（8分）21請(qǐng)從“竹”、“旦”、“月”三字中任選兩個(gè)，參照下面文字中畫線句子的形式仿寫。（6分） 中國(guó)漢字有著無窮的魅力。其獨(dú)特的形美和義美，隨時(shí)都能勾起人們無限的聯(lián)想和想象。例如：一個(gè)“馬”字，讓你仿佛看

26、到了鬃毛飄揚(yáng)昂首長(zhǎng)嘯的駿馬，孤獨(dú)躑躅在寂寞的沙場(chǎng)。一個(gè)“雨”字，讓你仿佛看到了漫天的小雨淅淅瀝瀝地灑落，紅了櫻桃，綠了芭蕉。 22. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60分）有位企業(yè)家在談到自己成功經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候說：“我就是多走了一步?！笔堑模谏畹牡缆飞隙嘧咭徊?，或許就取得了成功。但是，有的時(shí)候多走一步，并不能改變什么，甚至帶來不好的結(jié)果。請(qǐng)你結(jié)合自己的生活體驗(yàn)與感悟，以“多走一步”為標(biāo)題寫一篇文章，自選文體，不少于800字。（1）對(duì)本文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是： （ ）（ ）（5分）A第段中陳景潤(rùn)曾任職的那個(gè)中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)廈門大學(xué)的校長(zhǎng)說：“你們?cè)趺磁囵B(yǎng)了這樣的高材生？”言外之意，

27、是想了解大學(xué)如何培養(yǎng)高材生的問題。B陳景潤(rùn)的人生經(jīng)歷也能說明出身貧寒、性格內(nèi)向、被人歧視等并不可怕，鼓勵(lì)人們要有理想有毅力，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。C王亞南讓陳景潤(rùn)回到廈門大學(xué)圖書館當(dāng)管理員，又不讓他管理圖書，是因?yàn)橥鮼喣隙藐惥皾?rùn)的價(jià)值，為他專心致志的研究數(shù)學(xué)提供更好的條件。D陳景潤(rùn)在上小學(xué)、中學(xué)的時(shí)候總是受人欺侮，是因?yàn)樗恢姥菟銛?shù)學(xué)習(xí)題，不愿和同學(xué)們交往。E英國(guó)數(shù)學(xué)家哈勃斯丹和西德數(shù)學(xué)家李希特的著作篩法被國(guó)際上譽(yù)為篩法的“光輝的頂點(diǎn)”。（2）陳景潤(rùn)是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容簡(jiǎn)析。（6分）（3）文中多處使用對(duì)比，請(qǐng)你結(jié)合全文，談?wù)勥@涉及了哪些方面并作分析。（6分）（4）文章以“數(shù)學(xué)家

28、陳景潤(rùn)”為題，卻寫了陳景潤(rùn)中學(xué)任數(shù)學(xué)老師的事情。這樣安排是否合理？結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)并說明理由。（8分）21請(qǐng)從“竹”、“旦”、“月”三字中任選兩個(gè)，參照下面文字中畫線句子的形式仿寫。（6分） 中國(guó)漢字有著無窮的魅力。其獨(dú)特的形美和義美，隨時(shí)都能勾起人們無限的聯(lián)想和想象。例如：一個(gè)“馬”字，讓你仿佛看到了鬃毛飄揚(yáng)昂首長(zhǎng)嘯的駿馬，孤獨(dú)躑躅在寂寞的沙場(chǎng)。一個(gè)“雨”字，讓你仿佛看到了漫天的小雨淅淅瀝瀝地灑落，紅了櫻桃，綠了芭蕉。 22. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60分）有位企業(yè)家在談到自己成功經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候說：“我就是多走了一步?！笔堑?，在生活的道路上多走一步，或許就取得了成功。但是，有

29、的時(shí)候多走一步，并不能改變什么，甚至帶來不好的結(jié)果。請(qǐng)你結(jié)合自己的生活體驗(yàn)與感悟，以“多走一步”為標(biāo)題寫一篇文章，自選文體，不少于800字。答案1答案：C 解析：C項(xiàng)，“埋”應(yīng)讀“mn”；“吁”應(yīng)讀“x”。2解析：B項(xiàng)，“具”應(yīng)為“俱”，“都”的意思。D項(xiàng)，“消魂”也寫作“銷魂”，兩種寫法都可。答案：B 3答案：B 4答案：C5答案：A 解析：“所以”在文言句式中常見的有兩種用法，一為表原因，一為表憑借。為表原因，表憑借。 6答案：D 7答案：CA瓦釜雷鳴，指庸人居高位。B. “不贊一詞”原意是指文章寫得很好，別人不能再添一句話。現(xiàn)也指一言不發(fā)。D.百里挑一指一百人里挑選一個(gè),形容十分出眾。1

30、1【答案】D(“社會(huì)文化的進(jìn)步和教育制度的完善”是必要條件)12【答案】D(人類文化的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展與基因進(jìn)化沒有直接關(guān)系，因此也談不上“極大地推動(dòng)”)13C（如：到。）14C（A前者介詞，表比較；后者介詞，表對(duì)象；B前者動(dòng)詞，到，后者代詞，樹白處；C均為連詞，表順承；D前者動(dòng)詞，成為，后者介詞，替。）15B（只是說明孫臏與龐涓的關(guān)系，從側(cè)面說明。）16B（“齊王于是就拜孫臏為老師”改為“齊王于是就拜孫臏為軍師”。）17（1）齊國(guó)的使者到魏國(guó)都城大梁來，孫臏以一個(gè)受過刑的罪犯的身份暗中會(huì)見了齊使，向他游說。（2）就丟下他的步兵，率領(lǐng)輕兵銳卒，日夜兼程追趕齊軍。（3）龐涓果然夜晚到了被砍的大樹

31、下，見到樹干白木上有宇，就取火把來照看。【參考譯文】孫武已死，過了一百多年又出了個(gè)孫臏。孫臏出生在阿、鄄一帶，他也是孫武的后代子孫。孫臏曾經(jīng)和龐涓一道學(xué)習(xí)兵法。龐涓雖然已經(jīng)為魏國(guó)服務(wù)，擔(dān)任了魏惠王的將軍，但是認(rèn)為自己的才能比不上孫臏，于是暗地里派人請(qǐng)孫臏來。孫臏到了魏國(guó)，龐涓害怕他比自己有才干，很妒忌他，就捏造罪名，根據(jù)法律用刑挖去了他兩足膝蓋骨并在他臉上刺上字，想使孫臏這輩子再也不能在人前露面。有一次，齊國(guó)的使者到魏國(guó)都城大梁來，孫臏以一個(gè)受過刑的罪犯的身份暗中會(huì)見了齊使，向他游說。齊使認(rèn)為孫臏的才能奇異，就偷偷地載著孫臏回到了齊國(guó)。齊國(guó)將軍田忌認(rèn)為孫臏很有才能，象對(duì)待客人一樣對(duì)待他。田忌多

32、次和齊國(guó)諸公子賽馬，下很大的賭注。孫臏看到田忌的馬的足力和對(duì)手相差不很大。比賽的馬分有上、中、下三個(gè)等級(jí)，因此孫臏對(duì)田忌說：“您只管下大賭注，我能夠使您獲勝。”田忌相信孫臏的話對(duì)，就跟齊王和諸公子下千金的賭注比賽勝負(fù)。當(dāng)?shù)脚R比賽的時(shí)候，孫臏對(duì)田忌說：“現(xiàn)在用您的下等馬去和對(duì)方的上等馬比賽，拿您的上等馬去和對(duì)方的中等馬比賽，再拿您的中等馬和對(duì)方的下等馬比賽。”三個(gè)等級(jí)的馬都已比賽完畢，田忌負(fù)了一場(chǎng)卻勝了兩場(chǎng)，終于贏得了齊王的千金賭注。于是田忌推薦孫臏給齊威王。威王向?qū)O臏請(qǐng)教兵法，把孫臏當(dāng)作軍師。后來，魏國(guó)攻打趙國(guó)。趙國(guó)危急，向齊國(guó)請(qǐng)求救援。齊威王想任命孫臏為將，孫臏婉言推辭說：“一個(gè)受過刑的人不

33、能為將?！庇谑侨蚊锛蔀榇髮ⅲ蚊鼘O臏做軍師，讓他在有帷幕的車上坐著出謀策劃。田忌想要帶領(lǐng)軍隊(duì)到趙國(guó)去解圍，孫臏說：“解亂絲不能整團(tuán)地抓住了去硬拉，勸解打架的人不能在雙方相持很緊的地力去搏擊，只要中要害，沖擊對(duì)方空虛之處，形勢(shì)就會(huì)禁止相斗，危急的局面也就因此自行解除了?，F(xiàn)在魏國(guó)和趙國(guó)打仗，魏國(guó)輕裝精銳的士兵必定全部集中在國(guó)外，老弱疲敝的士兵留在國(guó)內(nèi)。您不如率領(lǐng)部隊(duì)迅速奔赴魏國(guó)都城大梁，占領(lǐng)它的要道，攻擊它正當(dāng)空虛之處，他們一定會(huì)放棄圍趙而回兵解救自己。這樣我們一舉既可解除趙國(guó)被圍的局面，又可收到使魏國(guó)疲憊的效果。”田忌聽從了孫臏這一建議。魏國(guó)的軍隊(duì)果然丟下趙國(guó)的都城邯鄲，撤兵回國(guó)，和齊軍在桂陵

34、文戰(zhàn)，魏軍被打得大敗。十三年之后，魏國(guó)和趙國(guó)聯(lián)合攻打韓國(guó)，韓國(guó)向齊國(guó)告急。齊國(guó)派田忌帶兵去援救韓國(guó)，直奔大梁。魏國(guó)大將龐涓聽到這一消息，立即撤兵離開韓國(guó)回魏國(guó)。這時(shí)齊軍已經(jīng)越過了魏國(guó)國(guó)境而向西進(jìn)了。孫臏對(duì)田忌說：“那魏國(guó)的軍隊(duì)向來強(qiáng)悍勇猛，輕視齊國(guó)，齊軍被稱為是膽小的軍隊(duì)善于用兵的人就可根據(jù)這一情勢(shì)，把戰(zhàn)爭(zhēng)朝著有利的方向加以引導(dǎo)。孫子兵法說：每天行軍百里去爭(zhēng)利，一定會(huì)使大將受挫折；每天行軍五十里去爭(zhēng)利，軍隊(duì)只有一半能到達(dá)。現(xiàn)在命令齊軍在進(jìn)入魏地的第一天造十萬灶，第二天減為五萬灶，第三天減為三萬灶?！饼嬩冈邶R軍后面追了三天，非常高興地說：“我本來就知道齊軍怯弱，進(jìn)入我國(guó)境內(nèi)才三天，士兵逃亡的就超

35、過半數(shù)了。”就丟下他的步兵，率領(lǐng)輕兵銳卒，日夜兼程追趕齊軍。孫臏估計(jì)魏軍的行程，晚上應(yīng)趕到馬陵。馬陵道路狹窄，而且兩邊的地形險(xiǎn)要，可以埋伏軍隊(duì)。就砍下大樹的外皮露出白木質(zhì)并且在上面寫著：“龐涓死在這裸樹下！”接著命令齊軍一萬名擅長(zhǎng)射箭的弓弩手，在馬陵道兩邊埋伏，事先和那些弩手約好說：“晚上見到燃起火把就一齊射箭?！饼嬩腹灰雇淼搅吮豢车拇髽湎?，見到樹干白木上有宇，就取火把來照看。他還沒有把上面的字讀完，齊軍就萬箭齊發(fā)，魏軍非?；靵y，彼此失去了聯(lián)系，龐涓自知智謀窮盡，軍隊(duì)已敗，便用劍自刎。臨死前說：“這樣來倒成就了這小子的名聲！”齊軍就乘勝追擊，徹底打敗了魏國(guó)的軍隊(duì)，俘虜魏太子申帶回了齊國(guó)。孫臏

36、因?yàn)檫@一仗在天下出了名，世代相傳他的兵法。18解析：一提起劉過，總喜歡將他與“金戈鐵馬”“整頓乾坤”“誓斬樓蘭”聯(lián)系在一起，豪放粗獷是其詞的當(dāng)行本色。但他有些詞卻寫得蘊(yùn)藉含蓄，委婉動(dòng)人。這反而更使人覺得他是真豪杰，覺出他的真性情來。聯(lián)想到魯迅先生所言“無情未必真豪杰”，愈覺此言不虛。盧梅坡，南宋詩人，劉過在京城杭州交結(jié)的朋友，這首詞是劉過為他送別時(shí)寫的。它描寫了送別的情形，尤其是送別后劉過對(duì)友人魂?duì)繅?mèng)縈的思念之情，寫得情真意切，饒有余味。參考答案：（1）強(qiáng)調(diào)二人相聚之短暫、相別之倉促。（2分）在寫聚、散的內(nèi)容之間起承上啟下的作用。（意思答對(duì)即可。）（2分）（2）主要運(yùn)用了比喻手法。（1分）上片

37、用“云邊孤雁，水上浮萍”的比喻來表現(xiàn)離別之苦，下片用“塵隨馬去，月逐舟行”的比喻來表現(xiàn)思念之切。（意思答對(duì)即可。）（3分）19略（4）（8分） 觀點(diǎn)一，這樣安排是非常合理（2分）：從內(nèi)容上，豐富了文章內(nèi)涵，真實(shí)全面地展現(xiàn)了陳景潤(rùn)的生活和性格。（2分）從結(jié)構(gòu)上，引出下文，為廈門大學(xué)校長(zhǎng)給他提供良好的工作環(huán)境埋下了伏筆。（2分）從主旨上，不能勝任中學(xué)數(shù)學(xué)老師與在數(shù)學(xué)領(lǐng)域有重大貢獻(xiàn)作對(duì)比，說明不要被暫時(shí)的不順而嚇倒，要堅(jiān)持不懈地為理想而奮斗。（2分）（每條2分，答其他可酌情給分）觀點(diǎn)二，這樣安排不很合理（2分）從主旨上看，本文主要是寫陳景潤(rùn)在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的艱苦探索和豐碩的成果，尤其是為了突出其輝煌的成就

38、的國(guó)際影響，而寫他不能勝任數(shù)學(xué)教學(xué)，與表現(xiàn)他的數(shù)學(xué)才能與成就恰恰相反，因此應(yīng)當(dāng)刪除；（2分）從結(jié)構(gòu)上看，如果取掉他當(dāng)數(shù)學(xué)老師的材料，而把筆墨放在他的才能展現(xiàn)及攻克數(shù)學(xué)難題上，會(huì)使情節(jié)安排更緊湊；（2分）當(dāng)數(shù)學(xué)老師不成功固然能讓讀者從多方面了解陳景潤(rùn)的生活和性格，但這與他后來取得數(shù)學(xué)研究的成功并沒有必然的聯(lián)系，可以放在“逸事”之中來寫，而不能放在“數(shù)學(xué)家”這個(gè)領(lǐng)域中來寫。（2分）21答案：示例：一個(gè)“竹”字，讓你仿佛看到了翠綠秀頎的萬竿斜竹，在陽光里篩下斑駁的影子，耳邊竹風(fēng)颯颯，地上竹影婆娑。一個(gè)“旦”字，讓你仿佛看到了一輪紅彤彤的太陽從地平線上冉冉升起，云蒸霞蔚，氣象萬千。22【試題分析】本題是“由材料引出標(biāo)題”的作文題。材料包含事例和解說兩部分。企業(yè)家的事例是說“多走一步”帶來成功，解說部分指出“多走一步”有三種結(jié)果：可能帶來成功，可能沒有作用，可能帶來危害。一般而言，“多走一步”，意味著比他人更細(xì)致、更周到、更頑強(qiáng)、更堅(jiān)持，意味著做人做事注重細(xì)節(jié)，追求完美，百折不撓，全力以赴。無論生活、學(xué)習(xí)或工作，無論個(gè)人、團(tuán)體或國(guó)