最新中考詩(shī)歌鑒賞專題練習(xí)及詳細(xì)答案

1、中考詩(shī)歌鑒賞專題練習(xí)及詳細(xì)答案一、詩(shī)歌鑒賞1閱讀下面的文字，回答各題?！炯住磕相l(xiāng)子登京口北固亭有懷何處望神州 ?滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流。年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手?營(yíng)劉。生子當(dāng)如孫仲謀?！疽摇可狡卵蜾P(guān)懷古峰戀如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意蹲露。傷心秦漢經(jīng)行處，宮閥萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。（1）用簡(jiǎn)潔的語言描述【甲】文 “年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休 ”一句所呈現(xiàn)的形象。（2）對(duì)【乙】文“宮闕萬間都做了土 ”一句展開想象，描述一下你由此而聯(lián)想到的畫面。（3）下面對(duì)這兩首詞曲的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（）【甲】文“何處望神州

2、?滿眼風(fēng)光北固樓 ”兩句的意思是說中原土地已非我有，寓有 “故國(guó) 之思”?！炯住课纳掀瑢?duì)景抒懷，抒發(fā) “興亡”之嘆，下片歌頌孫權(quán)的英雄業(yè)績(jī)，含蓄地諷刺最高 統(tǒng)治集團(tuán)的昏庸、無能，表達(dá)自己收復(fù)中原，統(tǒng)一中國(guó)的強(qiáng)烈愿望?！疽摇课摹熬邸薄芭倍诌\(yùn)用了比喻的修辭手法，分別從聽覺、視覺描寫了潼關(guān)之險(xiǎn)，暗 示它是歷來兵家必爭(zhēng)之地?！疽摇课淖詈髢删錇槿c(diǎn)睛之筆，是作者對(duì)歷史的概括與批判，表達(dá)了作者對(duì)百姓的 深切同情。【答案】 （1）年紀(jì)輕輕的孫權(quán)統(tǒng)率千軍萬馬，雄踞東南一隅，奮發(fā)自強(qiáng)，戰(zhàn)斗不息，何 等英雄氣概?。?）西都長(zhǎng)安高樓林立，皇家宮苑富麗堂皇，但隨著敵軍的攻入，戰(zhàn)火四起，萬間宮闕都 被焚毀，硝煙散

3、盡，一切都化為塵土。（3）C【解析】 【分析】（ 1）在理解關(guān)鍵詞語的基礎(chǔ)上再結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行描述。年少：年輕。指孫 權(quán)十九歲繼父兄之業(yè)統(tǒng)治江東。兜鍪：指千軍萬馬。原指古代作戰(zhàn)時(shí)兵士所帶的頭盔，這 里代指士兵。坐斷：坐鎮(zhèn)，占據(jù)，割據(jù)。東南：指吳國(guó)在三國(guó)時(shí)地處東南方。休：停止。 因此這句話的意思是：想當(dāng)年孫權(quán)在青年時(shí)代，已帶領(lǐng)了千軍萬馬。占據(jù)東南，堅(jiān)持抗 戰(zhàn)，沒有向敵人低過頭，是何等的英雄氣概。據(jù)此答題意對(duì)即可。（2）描述畫面時(shí)要發(fā)揮聯(lián)想和想象，想象“宮闕萬間都”之前輝煌的情景， “宮闕萬間都做了土” 的原因是：戰(zhàn)亂。經(jīng)過和結(jié)果是：敵軍的攻入，戰(zhàn)火四起，萬間宮闕都被焚毀，硝 煙散盡，一切都化為塵土。

4、把這些想象組合成畫面并按一定的順序用生動(dòng)形象的語言描繪 出來。（3）ABD 理解分析正確。 C【乙】文“聚”怒“”二字運(yùn)用的是擬人的修辭手法，不是比喻的 修辭手法。故答案為： 年紀(jì)輕輕的孫權(quán)統(tǒng)率千軍萬馬，雄踞東南一隅，奮發(fā)自強(qiáng)，戰(zhàn)斗不息，何等 英雄氣概！ 西都長(zhǎng)安高樓林立，皇家宮苑富麗堂皇，但隨著敵軍的攻入，戰(zhàn)火四起，萬間宮闕都被 焚毀，硝煙散盡，一切都化為塵土。 C 【點(diǎn)評(píng)】本題考查描繪詩(shī)句景象的能力。詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)，有很多寫景的詩(shī)句都給 人以美的享受。解答這樣的題，首先要分析詩(shī)句中的意象和意境，并在頭腦里想象這樣的 意境，然后再結(jié)合詩(shī)意進(jìn)行描繪。描繪的語言一定要恰當(dāng)、優(yōu)美、生動(dòng)、形象，

5、給人以美 的享受。此題考查理解意象、意境和詩(shī)歌散文化的能力。歸納：答題步驟：步驟一、抓住每個(gè)意 象。步驟二、展開聯(lián)想把該意象進(jìn)行描述。具體做法，在此意象前加修飾詞或運(yùn)用比喻、 擬人等修辭手法。步驟三、點(diǎn)出所用意象營(yíng)造了怎樣的意境。解答此題的關(guān)鍵是抓住詩(shī)中 的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)，一要忠于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象 加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力。解答此題要對(duì)詩(shī) 歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分 析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)要點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概況。2

6、閱讀下面的文字，完成各題。它以難 zh掩的光芒 使生命呼吸 使高樹繁枝向它舞蹈 使河流帶著狂歌奔向它去 當(dāng)它來時(shí)，我聽見 冬蟄的蟲蛹轉(zhuǎn)動(dòng)于地下 群眾在曠場(chǎng)上高聲說話 城市從遠(yuǎn)方 用電力與鋼鐵昭喚它。 （艾青太陽(yáng)節(jié)選）（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給劃線的字注音。 zh 掩 冬蟄 蟲蛹（2）文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是 “”，這個(gè)詞的正確寫法是 “”。（3）下面詞語中 “曠”的意思與 “曠場(chǎng) ”中“曠”的意思相同的一項(xiàng)是（）曠達(dá) B. 曠課 C. 空曠 D. 曠日持久（4）“它”指太陽(yáng)，詩(shī)人惜墨如金，描繪了 ，構(gòu)成了一幅豐富的畫面?！敬鸢浮?（ 1）遮； zh；yng （2）昭喚；召喚（3）C（4）太

7、陽(yáng)給萬物帶來的巨大影響【解析】 【分析】（ 1）“遮”不要寫成 “庶”，“蟄”不要讀成 zh，“蛹”不要讀成 t n。g（2）“召喚”意思是用某種方式或方法把人們喚來，通?？陬^呼喚某人?！罢佟敝负魡?，用言語叫人來。（3）“曠場(chǎng)”指空闊的廣場(chǎng)，“曠”的意思是空闊。 A 項(xiàng)， “曠達(dá)”指開朗，豁達(dá)。多形容人的 心胸、性格。曠：開朗，心境闊大； B 項(xiàng)， “曠課”指即逃課，又叫翹課，通指學(xué)生無緣無 故、沒有正當(dāng)理由而不去學(xué)校上課。曠：荒廢；耽誤； C 項(xiàng)， “空曠”指空蕩蕩的，視野開 闊，無阻擋物。曠：空闊； D 項(xiàng)，“曠日持久”指荒廢時(shí)日，長(zhǎng)期拖延。曠：拖延得太久， 荒廢、耽擱。故選 C。（4）由

8、“使生命呼吸”使“高樹繁枝向它舞蹈 ”“使河流帶著狂歌奔向它去 ”等句子可知，描繪 了太陽(yáng)給萬物帶來的巨大影響。故答案為：遮； zh ； yng昭喚；召喚 C太陽(yáng)給萬物帶來的巨大影響【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì) 觀察的習(xí)慣，注意漢字的讀音、字形，并注意在具體語境中確定讀音及字形。此題考查學(xué)生對(duì)字形的辨識(shí)能力。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語， 這些有的是同音錯(cuò)別字，有的是形近錯(cuò)別字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫，尤其注意 同音字、形似字的區(qū)別與書寫。本題考查詞義的把握，注意結(jié)合語境理解詞義。 本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的概述，通讀全詩(shī)，把握詩(shī)意

9、，概述主要內(nèi)容。3閱讀下面的古詩(shī)，回答問題。楊柳枝詞（唐）白居易一樹春風(fēng)千萬枝，嫩于金色軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無人屬阿誰。詠柳（唐）曾鞏亂條猶未變初黃，倚得東風(fēng)勢(shì)便狂。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜?！咀⑨尅?此詩(shī)約做于會(huì)昌三年至五年之間，世人為避朋黨傾軋，自請(qǐng)外放，長(zhǎng)期遠(yuǎn)離京城。 解把：解得，懂得。 飛花：柳絮。（1）楊柳枝詞中描繪的柳枝具有 、的特點(diǎn)；詠柳中的 “狂”則突出了柳枝 的特點(diǎn)。（2）兩首詩(shī)中，世人借 “柳”表達(dá)了不同的思想情感，請(qǐng)作具體分析?！敬鸢浮?（1）茂密（繁密茂盛）；柔嫩（柔軟鮮嫩）；隨風(fēng)狂舞（風(fēng)中舞動(dòng)）（2）白居易借荒園中無人欣賞的柳樹，表達(dá)了對(duì)統(tǒng)治者埋沒人才的

10、憤懣之情；曾鞏借風(fēng)中 狂舞的柳樹，諷刺了得志便猖狂的勢(shì)利小人?！窘馕觥?【分析】（ 1）楊柳枝詞中首句寫枝條之盛，舞姿之美。“春風(fēng)千萬枝”，是說 春風(fēng)吹拂，千絲萬縷的柳枝，隨風(fēng)起舞。一樹而千萬枝，可見柳之繁茂。次句極寫柳枝之 秀色奪目，柔嫩多姿。春風(fēng)和煦，柳枝綻出細(xì)葉嫩芽，望去一片嫩黃；細(xì)長(zhǎng)的柳枝，隨風(fēng) 飄蕩，比絲縷還要柔軟。詠柳寫凌亂柳枝憑借東風(fēng)狂飄亂舞，展現(xiàn)柳枝風(fēng)中舞動(dòng)的特 點(diǎn)。（ 2）楊柳枝詞中 “永豐西角荒園里，盡日無人屬阿誰 ”意思是：永豐坊西角的荒園 里，整日都沒有人，這柳枝屬于誰。抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)永豐柳美姿無人賞識(shí)的痛惜，作者借此 表現(xiàn)出對(duì)當(dāng)時(shí)政治腐敗，人才被埋沒的感慨之情。詠柳中第

11、一、二句寫凌亂柳枝借東 風(fēng)狂飄亂舞，第四句以 “不知 ”一詞，對(duì)柳樹的愚蠻可笑加以嘲諷。這首詩(shī)不是純粹地吟詠 大自然中的柳樹，而是針對(duì)的是那些得志便猖狂的勢(shì)利小人。故答案為：茂密（繁密茂盛）；柔嫩（柔軟鮮嫩）；隨風(fēng)狂舞（風(fēng)中舞動(dòng)）； 白居易借荒園中無人欣賞的柳樹，表達(dá)了對(duì)統(tǒng)治者埋沒人才的憤懣之情；曾鞏借風(fēng)中狂 舞的柳樹，諷刺了得志便猖狂的勢(shì)利小人?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀詩(shī) 作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答；古詩(shī)詞鑒賞考查內(nèi)容主要有：鑒賞作品的形象、語言、表達(dá)技巧。描繪詩(shī)歌畫面、概括 情感等。在命題上可以是綜合要求，也可以就某一方面提出

12、問題，也可能和評(píng)價(jià)作品的思 想內(nèi)容結(jié)合起來考查。因此，我們要全面提高鑒賞能力，不能有偏廢。4對(duì)這首詩(shī)的理解與賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）己亥雜詩(shī)（其五）龔自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。這首詩(shī)既抒寫詩(shī)人辭官南歸時(shí)的離愁，也表達(dá)立志報(bào)國(guó)的積極的人生態(tài)度。立意高遠(yuǎn)， 感情充沛。詩(shī)的前兩句議論、抒情。 “浩蕩”寫“離愁”之大， “白日斜”指離別的時(shí)間，也渲染出慘淡哀 傷的氣氛?！昂剖庪x愁 ”的黯然神傷與 “吟鞭東指 ”流露出的暫時(shí)的放松相互映襯，是詩(shī)人復(fù)雜心情的 真實(shí)寫照。詩(shī)的后兩句展開聯(lián)想，用 “落紅 ”比喻朝廷，借此表達(dá)自己雖然不被重用卻依舊甘愿奉獻(xiàn) 的愛國(guó)熱忱。

13、這首詩(shī)寓理于景，借物抒情。受生活中“落紅 ”“春泥”護(hù)“花 ”等現(xiàn)象的啟迪，寫出打動(dòng)人心的名句?！敬鸢浮?B,D【解析】 【分析】 B 項(xiàng)有誤， 詩(shī)的前兩句抒情敘事。D 項(xiàng)有誤， “落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花 ”詩(shī)人筆鋒一轉(zhuǎn)，由抒發(fā)離別之情轉(zhuǎn)入抒發(fā) 報(bào)國(guó)之志。落紅，本指脫離花枝的花，比喻自己，即使化做春泥，也甘愿培育美麗的春花 成長(zhǎng)。不為獨(dú)香，而為護(hù)花。表現(xiàn)詩(shī)人雖然脫離官場(chǎng)，依然關(guān)心著國(guó)家的命運(yùn)，不忘報(bào)國(guó) 之志，以此來表達(dá)他至死仍牽掛國(guó)家的一腔熱情。故答案為： B、 D【點(diǎn)評(píng)】 本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和賞析。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握各個(gè)選項(xiàng)的說法， 再和詩(shī)詞相關(guān)詩(shī)詞句內(nèi)容和手法比照，字斟句

14、酌歸納辨析正誤。5小米選擇朗誦的詩(shī)歌是艾青的太陽(yáng)的話：打開你們的窗子吧 打開你們的板門吧 讓我進(jìn)去 , 讓我進(jìn)去 進(jìn)到你們的小屋里 我?guī)е瘘S的花束 我?guī)е珠g的香氣 我?guī)е凉夂蜏嘏?我?guī)е鴿M身的露水 快起來 , 快起來 快從枕頭里抬起頭來 睜開你的被睫毛蓋著的眼 讓你的眼看見我的到來 讓你們的心像小小的木板房 打開它們的關(guān)閉了很久的窗子 讓我把花束，把香氣，把亮光 , 溫暖和露水撒滿你們心的空間。她在朗誦的準(zhǔn)備過程中，遇到了困難，請(qǐng)你幫助她解決困難。（ 1）詩(shī)歌第二小節(jié)運(yùn)用了 和 修辭，寫出了太陽(yáng)所給予人們的美好事物，這些都是人們生存必不可少的。其中花束和 能使人神清氣爽， 能讓人感受到光

15、明，溫暖可以為人驅(qū)除寒冷。（ 2）請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，分析本詩(shī)中的意象 “太陽(yáng) ”表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想情感？ 【答案】 （ 1）擬人；排比；香氣；亮光（2）本詩(shī)以 “太陽(yáng) ”為意象，展示了太陽(yáng)渴望走進(jìn)小屋，打開人們關(guān)閉的心靈，讓人們享受 亮光、溫暖、花束、香氣和露水，召喚人們敞開心扉迎接光明，促使人們樹立起積極樂觀 的信念。反映了當(dāng)時(shí)詩(shī)人對(duì)于光明的期待和渴望，說明了當(dāng)時(shí)社會(huì)對(duì)于改造舊制度、建立 新世界的強(qiáng)烈欲望?！窘馕觥?【分析】（ 1）詩(shī)歌第二小節(jié) “我?guī)е瘘S的花束 /我?guī)е珠g的香氣 / 我?guī)е凉?和溫暖 / 我?guī)е鴿M身的露水 ”運(yùn)用了擬人和排比的修辭， “花束、香氣、溫暖、露水 ”寫出了 太

16、陽(yáng)所給予人們的美好事物，這些都是人們生存必不可少的。其中 “花束”和“香氣 ”能使人 神清氣爽， “亮光 ”能讓人感受到光明，溫暖可以為人驅(qū)除寒冷。（2）在太陽(yáng)的話中，艾青用太陽(yáng)象征光明和希望，用緊閉著門戶的木板房比喻當(dāng)時(shí) 人民生活的閉塞、陳舊、落后的環(huán)境，以第一人稱代表太陽(yáng)呼喚國(guó)人改變現(xiàn)狀，迎接光 明。詩(shī)歌傾訴著民族的苦難，歌頌了祖國(guó)的戰(zhàn)斗，滲透著時(shí)代氣氛，以滿腔的熱情喚起民 眾，投身到拯救民族危亡的斗爭(zhēng)中，改變現(xiàn)狀，為中國(guó)開辟光明美好的未來前程。詩(shī)人寫 太陽(yáng)是一種象征，一種代言，他代言的是民主政治，是能夠給人民帶來解放的民主政體。 當(dāng)年共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的民主政府為人民謀幸福，所以詩(shī)人用太陽(yáng)來比

17、喻它，來代言共產(chǎn)黨領(lǐng) 導(dǎo)下的民主政府的親民思想。這首詩(shī)從表面看，難以理解的詞句并不多，但含義深刻，不 易讀懂。作者借太陽(yáng)，象征光明、進(jìn)步，表達(dá)了作者對(duì)和平、光明的向往。據(jù)此理解作 答。故答案為：擬人、排比、香氣、亮光本詩(shī)以 “太陽(yáng) ”為意象，展示了太陽(yáng)渴望走進(jìn)小屋，打開人們關(guān)閉的心靈，讓人們享受亮 光、溫暖、花束、香氣和露水，召喚人們敞開心扉迎接光明，促使人們樹立起積極樂觀的 信念。反映了當(dāng)時(shí)詩(shī)人對(duì)于光明的期待和渴望，說明了當(dāng)時(shí)社會(huì)對(duì)于改造舊制度、建立新 世界的強(qiáng)烈欲望?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查考生對(duì)名著的表現(xiàn)手法和意象的理解和概括能力。解答此題要求考生 讀懂詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，結(jié)合題意，仔細(xì)分析詩(shī)

18、句。本題考查考生對(duì)意象的理解和詩(shī)人情感的認(rèn)識(shí)。解答此題要求考生讀懂詩(shī)歌，理解詩(shī)人 的情感，結(jié)合詩(shī)歌中的意象進(jìn)行分析。6閱讀詩(shī)歌，完成小題。五月十九日大雨（明）劉基風(fēng)驅(qū)急雨灑高城，云壓輕雷殷 地聲。雨過不知龍去處，一池草色萬蛙鳴?！咀ⅰ?殷：震動(dòng)。（1）試對(duì)本詩(shī)描述的夏天所特有的雷陣雨前后的自然景象作簡(jiǎn)要分析。（提示：請(qǐng)先分別 概述前兩句和后兩句所描繪的畫面，再分析這樣寫的作用。）（2）詩(shī)人喜歡通過自然景觀抒發(fā)人生的哲理，使天籟中賦有理趣。本詩(shī)蘊(yùn)含著怎樣的理 趣，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?（ 1）這首詩(shī)非常形象地描述了夏天所特有的雷陣雨前后的自然景象。前兩句極 力描述大雨的磅礴威猛氣勢(shì)：風(fēng)急雨驟，

19、黑云壓城，電閃雷鳴，大雨傾盆。后兩句描述雨 過天晴的恬靜平和景象：雷雨過后，池塘水溢，草色滴翠，蛙聲一片。前兩句的景與后兩 句的景形成鮮明的對(duì)照，給人以回味。（2）理趣：大風(fēng)大雨雖然猛烈，但維持的時(shí)間決不會(huì)長(zhǎng)久；一個(gè)人在生活中遇到挫折時(shí)， 應(yīng)當(dāng)勇敢頑強(qiáng)，難關(guān)終將過去。【解析】 【分析】（ 1）結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析，前兩句極力描述了大雨的氣勢(shì)。詩(shī)人描寫的景 物有：大風(fēng)、急雨、烏云、雷聲，讓我們看到一幅黑云壓城，風(fēng)急雨驟，電閃雷鳴，大雨 傾盆的畫面。 “急 ”、 “驅(qū) ”、“灑”三字形象地表現(xiàn)出夏雨的驟猛。后兩句描述雨過天晴的景 象，描寫的景物有：青草、蛙鳴，讓我們看到一幅雷雨過后，草色更青，池塘水漲

20、，蛙聲 一片的畫面。把這前后內(nèi)容聯(lián)系起來分析，可以看出前兩句的景與后兩句的景形成鮮明的 對(duì)照，給人以回味。（2）在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行分析，這首詩(shī)非常形象地描述了夏天所特有 的雷陣雨前后的自然景象，開門見山，展現(xiàn)了大雨奇觀。詩(shī)人站在城樓上，眼見疾風(fēng)驅(qū)使 著大雨，頓時(shí)大雨磅礴。然而夏天的陣雨來得快，去得疾。不一會(huì)兒雨過天晴，只留下一 片蛙鳴。詩(shī)人通過自然界的風(fēng)雨，感悟到了人生哲理，告訴讀者大風(fēng)大雨雖然猛烈，但時(shí) 間不會(huì)長(zhǎng)久，當(dāng)人遇到困難時(shí)，要堅(jiān)持、要勇敢頑強(qiáng)，與之斗爭(zhēng)，難關(guān)是會(huì)度過的。故答案為： 這首詩(shī)非常形象地描述了夏天所特有的雷陣雨前后的自然景象。前兩句極力描述大雨的磅礴威猛氣勢(shì)

21、：風(fēng)急雨驟，黑云壓城，電閃雷鳴，大雨傾盆。后兩句描述雨過 天晴的恬靜平和景象：雷雨過后，池塘水溢，草色滴翠，蛙聲一片。前兩句的景與后兩句 的景形成鮮明的對(duì)照，給人以回味。 理趣：大風(fēng)大雨雖然猛烈，但維持的時(shí)間決不會(huì)長(zhǎng)久；一個(gè)人在生活中遇到挫折時(shí)，應(yīng) 當(dāng)勇敢頑強(qiáng)，難關(guān)終將過去?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)環(huán)境描寫及作用的分析理解能力。環(huán)境描寫是指對(duì)人物所處的具體 的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。其中，自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨 雪、山川湖海、森林原野等。環(huán)境描寫在文章中的作用有：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)， 揭示作品的時(shí)代背景；渲染氣氛；烘托心情；顯示人物性格，烘托人物品質(zhì)；奠定感情基 調(diào)；推

22、動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；為下文的某一故事情節(jié)埋下伏筆等。本題考查分析詩(shī)歌蘊(yùn)含哲理的能力。要想準(zhǔn)確地理解詩(shī)歌所蘊(yùn)含的哲理主旨，要在理解 詩(shī)歌的內(nèi)容的基礎(chǔ)上聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)理解詩(shī)歌的深層含義，注意一定不能停留在表面，就事 論事。7閱讀詩(shī)歌，回答問題。雁門太守行李賀黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。（1） “角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 ”送用夸張和比喻的修辭手法，分別從 和兩方面渲染戰(zhàn)場(chǎng)的悲壯氣氛和戰(zhàn)斗的殘酷場(chǎng)面。（2）下面選項(xiàng)中，對(duì)本詩(shī)理解有誤的一項(xiàng)是（）A. “雁門太守行 ”是古樂府曲名， “行”是古詩(shī)體裁

23、，本詩(shī)借用它作詩(shī)題寫當(dāng)時(shí)戰(zhàn)事。首聯(lián) “黑云圧城城欲摧，甲光向日金鱗開。 ”寫景也是寫事，渲染戰(zhàn)前敵軍壓境，我軍英 勇應(yīng)戰(zhàn)的危急、緊張氣氛；暗示戰(zhàn)斗的殘酷，為下文描寫戰(zhàn)斗的慘烈做鋪墊。頸聯(lián) “半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起?！贝司渲?“鼓寒 ”指的是戰(zhàn)鼓的聲音低沉重濁，“不起 ”指的是戰(zhàn)士們?cè)谶@祥沉重的鼓聲中無力擊鼓，斗志難振。尾聯(lián) “扱君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。”引用典故，表達(dá)了守城將士們誓死報(bào)效君王的決心。【答案】 （ 1）聽覺；視覺（2）C【解析】 【分析】 “角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫 ”兩句， 分別從聽覺和視覺兩方面 鋪寫陰寒慘切的戰(zhàn)地氣氛。時(shí)值深秋，萬木搖落，在一片死寂之中，

24、那角聲嗚嗚咽咽地鳴 響起來。顯然，一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗正在進(jìn)行。 “角聲滿天 ”，勾畫出戰(zhàn)爭(zhēng)的規(guī)模。敵軍依 仗人多勢(shì)眾，鼓噪而前，步步緊逼。守軍并不因勢(shì)孤力弱而怯陣，在號(hào)角聲的鼓舞下，他 們士氣高昂，奮力反擊。 “角聲 ”寫戰(zhàn)斗的號(hào)角之聲，是從聽覺的角度來寫； “燕脂凝夜紫 寫黑夜間戰(zhàn)士鮮血凝成暗紫，寫顏色，是從視覺的角度來寫。C 項(xiàng)有誤。詩(shī)中 “不起 ”是指因夜寒霜重，鼓聲郁悶低沉，結(jié)合尾聯(lián)“報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死 ”表現(xiàn)出的將士們誓死報(bào)效朝廷的決心可知，戰(zhàn)士們?cè)谶@祥沉重的鼓聲中依然 是斗志昂揚(yáng)，毫不氣餒。故答案為： 聽覺 ； 視覺 。C【點(diǎn)評(píng)】本題考查賞析重點(diǎn)句子。答題時(shí)應(yīng)注意，一般

25、來說，要求學(xué)生賞析的句子往往 具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈 活作答。本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和賞析。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握各個(gè)選項(xiàng)的說法，再和詩(shī) 詞相關(guān)詩(shī)詞句內(nèi)容和手法比照，字斟句酌歸納辨析正誤。【附參考譯文】敵兵滾滾而來，猶如黑云翻卷，想要摧倒城墻；我軍嚴(yán)待以來，陽(yáng)光照耀鎧甲，一片金 光閃爍。秋色里，響亮軍號(hào)震天動(dòng)地；黑夜間戰(zhàn)士鮮血凝成暗紫。紅旗半卷，援軍趕赴易 水；夜寒霜重，鼓聲郁悶低沉。只為報(bào)答君王恩遇，手?jǐn)y寶劍，視死如歸。這是一首描寫戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的詩(shī)歌。首聯(lián)寫景又寫事，渲染兵臨城下的緊張氣氛和危急形 勢(shì)，并借日光顯示守軍威武雄壯；頷聯(lián)從聽覺

26、和視覺兩方面渲染戰(zhàn)場(chǎng)的悲壯氣氛和戰(zhàn)斗的 殘酷；頸聯(lián)寫部隊(duì)夜襲和浴血奮戰(zhàn)的場(chǎng)面；尾聯(lián)引用典故寫出將士誓死報(bào)效國(guó)家的決心。解答本題需要學(xué)生理解句意，并能由淺入深賞析詩(shī)歌，深刻體會(huì)戰(zhàn)前的緊張氣氛、戰(zhàn)中 的激烈場(chǎng)面以及將士們報(bào)效國(guó)家的堅(jiān)強(qiáng)決心。8閱讀下面唐詩(shī)，完成小題。灞上秋居（唐）馬戴灞 原風(fēng)雨定，晚見雁行頻。落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨(dú)夜人。空?qǐng)@白露滴，孤壁野僧鄰。寄臥郊扉 久，何年致此身 ？【注】 灞（ b）上：又作 “霸上 ”。古代地名，位于今陜西西安東，因地處灞陵高原而得 名，為作者來京城后的寄居之所。 郊扉：郊居。 致此身：獻(xiàn)身于國(guó)君。（1）首聯(lián)通過描繪景物 和 ，渲染了 的氛圍。（2）尾聯(lián)抒發(fā)了詩(shī)

27、人怎樣的思想感情？【答案】 （ 1）風(fēng)雨；雁陣；一種蕭索、凄冷、蒼涼 （2）最后兩句直接抒發(fā)了作者渴望入仕，卻懷才不遇的抑郁和憤懣?！窘馕觥?【分析】 此詩(shī)純寫閉門寥落之感，整首詩(shī)篇好似一幅形象鮮明、藝術(shù)精湛的畫 卷。讀者把它慢慢地打開，這首詩(shī)寫景，都是眼前所見，不假浮詞雕飾；寫情，重在真情實(shí)感，不作無病呻吟。渲染 一種蕭索、凄冷、蒼涼 灞上秋居中的 灞上 為作者來京城后的寄居之所。作者進(jìn)身無門，困居于此，有感 于秋節(jié)變換，身世落寞，作此詩(shī)慰藉愁情。詩(shī)歌的尾聯(lián)可謂詩(shī)人的感慨： 寄臥郊扉久，何年致此身？ 詩(shī)人為了求取官職來到長(zhǎng)安，在灞上已寄居多時(shí)，一直沒有找到進(jìn)身之階，因 而這里率直道出了懷才不

28、遇的苦境和進(jìn)身希望的渺茫。故答案為：風(fēng)雨；雁陣；一種蕭索、凄冷、蒼涼 最后兩句直接抒發(fā)了作者渴望入仕，卻懷才不遇的抑郁和憤懣?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的感知能力。答題時(shí)應(yīng)注意，根據(jù)題干要求，鎖定詩(shī) 歌的首聯(lián)，這兩句詩(shī)中所描寫景物是風(fēng)雨、雁；渲染了一種愁苦哀傷的氛圍。為整首詩(shī)定 下了感情基調(diào)。本題考查體會(huì)思想感情。答題時(shí)應(yīng)注意，在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握作品的旨趣、 作者的情感傾向、詩(shī)句的原意，抓住詩(shī)詞中關(guān)鍵詞的用法、含義及作用體會(huì)。9閱讀詩(shī)歌，回答問題。南浦王安石南浦東風(fēng)二月時(shí)，物華撩我有新詩(shī)。含風(fēng)鴨綠粼粼起，弄日鵝黃裊裊垂?！咀ⅰ?南浦，在江西南昌西南，即 “畫棟朝飛南浦云 ”（滕

29、王閣序）中的南浦。（1） “鴨綠”鵝“黃 ”分別指什么？請(qǐng)作具體說明。（2）第二句 “物華撩我有新詩(shī) ”中的 “撩 ”字用得好，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析?！敬鸢浮?（ 1）因風(fēng)粼粼而起的是 “鴨綠”色的 “水光 ”；柔和的陽(yáng)光映照下 “裊裊”而垂的當(dāng)是 “鵝黃 ”色的新柳。 “鴨綠”與“鵝黃 ”用的都是借代手法。（2）第二句中一個(gè)擬人化的 “撩 ”字，極富情態(tài)，既從側(cè)面烘托了南浦風(fēng)光旖旎，又點(diǎn)明引 發(fā)詩(shī)歌創(chuàng)作激情的原因，令人遐思?！窘馕觥?【分析】（ 1） “含風(fēng)鴨綠粼粼起，弄日鵝黃裊裊垂 ”：東風(fēng)吹動(dòng)了一江春水波光 粼粼，搖動(dòng)的新柳柔美地垂在岸邊?！傍喚G ”深綠色，代指春水，也就是 “粼粼起 ”的水光；

30、“鵝黃 ”嫩黃色，代指新柳。用了借代手法，以顏色代本體。（ 2） “南浦東風(fēng)二月時(shí)，物華撩我有新詩(shī) ”：在南浦東岡吹東風(fēng)的二月之時(shí)，美麗的景色 讓我詩(shī)興大發(fā)。 “撩”：引逗，挑弄。用了擬人手法，把 “物華 ”比作誘人的美女，寫出南浦 風(fēng)景之美，撩動(dòng)我心，勾起我寫詩(shī)的欲望。故答案為：因風(fēng)粼粼而起的是 “鴨綠 ”色的 “水光 ”；柔和的陽(yáng)光映照下 “裊裊 ”而垂的當(dāng)是 “鵝黃 ”色的新柳。 “鴨綠”與“鵝黃 ”用的都是借代手法；第二句中一個(gè)擬人化的 “撩 ”字，極富情態(tài)，既從側(cè)面烘托了南浦風(fēng)光旖旎，又點(diǎn)明引發(fā) 詩(shī)歌創(chuàng)作激情的原因，令人遐思?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句修辭手法的理解能力。鴨綠即鴨頭綠

31、，深綠色，代指春 水。鵝黃：嫩黃色，代指新柳。 “鴨綠”、 “鵝黃 ”都是借代的手法；本題考查了詩(shī)詞的賞析，答題時(shí)注意分析名句中關(guān)鍵詞的特點(diǎn)，根據(jù)具體情況從遣詞、 修辭、造句仔細(xì)揣摩、理解作者煉字的精妙。答題格式：（“?字”運(yùn)用了 ?修辭 （描寫手法 ）寫出了 ?的景象，表達(dá)了詩(shī)人 ?的感情 或“?字”不僅寫出了劇中含義，而且表達(dá)了?效果，抒發(fā)了詩(shī)人 ?的感情。） 10閱讀下面一首古詩(shī)，完成后面小題。?上 秋居馬戴?原風(fēng)雨定，晚見雁行頻。落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨(dú)夜人?？?qǐng)@白露滴，孤壁野僧鄰。寄臥郊扉久，何年致此身 ?！咀ⅰ??上 :地名，位于長(zhǎng)安東，為作者來京城后的寄居之所。 致此身 :以此身為國(guó)君

32、盡力。（1）請(qǐng)用自己的話描述 “落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨(dú)夜人 ”的意境。（2）誦讀 “空?qǐng)@白露滴，孤壁野僧鄰 ”一句時(shí)，你會(huì)重讀哪個(gè)字 ?請(qǐng)說說你的理由。（3）全詩(shī)抒發(fā)了作者哪些豐富的感情 ?請(qǐng)簡(jiǎn)要概述?！敬鸢浮?（ 1）秋夜寂靜無聲，只聽見荒郊庭院內(nèi)樹葉飄落的聲音，寒夜已至，獨(dú)自一人 被寒意包圍，面對(duì)昏暗孤燈，倍感凄涼。（2）示例一：重讀 “空”字，意為 “空曠，空蕩 ，突出庭院的空寂氛圍，抒發(fā)作者獨(dú)處空?qǐng)@ 的孤寂愁苦之情示例二：重讀 “滴 ”字 ,采用以聲襯靜，用露珠滴落在枯葉上的輕微響聲來襯 托秋夜的寧?kù)o，表達(dá)作者獨(dú)處空?qǐng)@的孤寂愁苦之情示例三：重讀 “孤 ”字，強(qiáng)調(diào)隔壁只有一 個(gè)野僧作鄰居，襯

33、托作者孤身一人，只與野僧相伴的孤寂愁苦之情。（3）羈旅漂泊的思鄉(xiāng)思親、久居荒郊的寂寞孤獨(dú)、懷才不遇的惆悵苦悶?！窘馕觥?【分析】（ 1）本題作答要抓住 “落葉”寒“燈 ”夜“”等意象，描繪秋夜寂靜、凄涼的 氛圍，敘寫人面對(duì)此景時(shí)寂寞孤獨(dú)的心情。（2）這首詩(shī)表達(dá)的是詩(shī)人羈旅漂泊的孤獨(dú)、思親之情，還表達(dá)詩(shī)人懷才不遇的惆悵苦悶的 心情。據(jù)此，誦讀 “空?qǐng)@白露滴，孤壁野僧鄰 ”這一句時(shí)，可重讀 “空 ”字，抒發(fā)作者獨(dú)處空 園的孤寂愁苦之情；重讀 “滴 ”字，采用以聲襯靜，用露珠滴落在枯葉上的輕微響聲來襯托 秋夜的寧?kù)o，表達(dá)作者獨(dú)處空?qǐng)@的孤寂愁苦之情；重讀“孤 ”字，強(qiáng)調(diào)隔壁只有一個(gè)野僧作鄰居，襯托作者

34、孤身一人，只與野僧相伴的孤寂愁苦之情。（3）此詩(shī)首聯(lián)寫灞原上空蕭森的秋氣，秋風(fēng)秋雨已定，雁群頻飛；頷聯(lián)寫在他鄉(xiāng)異土見落 葉時(shí)的酸楚和寒夜獨(dú)處時(shí)的悲凄況味；頸聯(lián)寫秋夜寂靜，臥聽滴露，孤單無依，與僧為 鄰，更進(jìn)一步寫出孤獨(dú)的心境；尾聯(lián)抒發(fā)詩(shī)人的感慨，表達(dá)懷才不遇，進(jìn)身渺茫的悲憤之 情。據(jù)此概括作答。故答案為：秋夜寂靜無聲，只聽見荒郊庭院內(nèi)樹葉飄落的聲音，寒夜已至，獨(dú)自一人被 寒意包圍，面對(duì)昏暗孤燈，倍感凄涼。示例一：重讀 “空 ”字，意為 “空曠，空蕩 ，突出庭院的空寂氛圍，抒發(fā)作者獨(dú)處空?qǐng)@的 孤寂愁苦之情示例二：重讀 “滴”字 ,采用以聲襯靜，用露珠滴落在枯葉上的輕微響聲來襯托 秋夜的寧?kù)o，表達(dá)

35、作者獨(dú)處空?qǐng)@的孤寂愁苦之情示例三：重讀 “孤 ”字，強(qiáng)調(diào)隔壁只有一個(gè) 野僧作鄰居，襯托作者孤身一人，只與野僧相伴的孤寂愁苦之情。羈旅漂泊的思鄉(xiāng)思親、久居荒郊的寂寞孤獨(dú)、懷才不遇的惆悵苦悶。 【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)詩(shī)歌意境的鑒賞能力?？忌熳x詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容和表達(dá)的 情感，要抓住詩(shī)句中的意象，描繪出符合詩(shī)歌的意境。 本題考查詩(shī)歌的鑒賞?？忌鷮?duì)詩(shī)句詞語的重讀音節(jié)的把握要建立在對(duì)詩(shī)句內(nèi)容和情感的 理解基礎(chǔ)上。因此要考生首先理解詩(shī)句的內(nèi)容，感悟詩(shī)句蘊(yùn)藏的情感，找準(zhǔn)能體現(xiàn) 作者情 感的詞語，而這些詞語就是要重讀的詞語。本題考查對(duì)詩(shī)歌情感的鑒賞?？忌斫庠?shī)歌的內(nèi)容，了解作者的處境、時(shí)代背景、人 生遭遇

36、等等去感悟作者的情感。11閱讀下面古詩(shī)，完成小題。夢(mèng)中作 （宋）歐陽(yáng)修夜涼吹笛千山月，路暗迷人百種花。棋罷不知人換世 ， 酒闌 無奈客思家?！咀ⅰ?本詩(shī)約作于皇祐元年（ 1049 ），當(dāng)時(shí)作者因支持范仲淹新政而被貶謫到潁州。 傳說晉時(shí)有一人進(jìn)山砍柴，見兩童子在下棋，于是置斧旁觀，等一盤棋結(jié)束，斧已爛 掉，回家后發(fā)現(xiàn)早已換了人間。 酒闌：酒盡。（1）前兩句詩(shī)寫出月光下的夜晚 、 的環(huán)境特點(diǎn)。（2）最后兩句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。【答案】 （ 1）凄清；迷離（2）第三句借用王質(zhì)觀棋故事，表達(dá)詩(shī)人對(duì)悠閑生活的渴盼，對(duì)世事變幻的慨嘆；第四句 寫夢(mèng)中喝酒，表達(dá)詩(shī)人仕途失意、客居他鄉(xiāng)

37、的無奈與思家之情?！窘馕觥?【分析】（ 1）通過閱讀，理解詩(shī)歌內(nèi)容，把握各個(gè)意象之間的關(guān)系，是解答本題 的關(guān)鍵。夜涼如水，月籠千山，凄清的笛聲飄散到遠(yuǎn)方；路旁濃密的百花，色彩燦爛迷 人。前兩句詩(shī)寫出了月光下的夜晚的凄清、迷離的環(huán)境特點(diǎn)。（ 2）本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全 詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫面，看 這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情。根據(jù)注釋和詩(shī)句中 “客思家 ”一詞從詩(shī)人被貶的心情和對(duì) 家鄉(xiāng)的思念兩方面概括因仕途失意而對(duì)前途憂慮和無可奈何的心情，希望脫離官場(chǎng)返回家 鄉(xiāng)的心情。（或思鄉(xiāng)之情）。故答案為：凄

38、清；迷離； 第三句借用王質(zhì)觀棋故事，表達(dá)詩(shī)人對(duì)悠閑生活的渴盼，對(duì)世事變幻的慨嘆；第四句寫 夢(mèng)中喝酒，表達(dá)詩(shī)人仕途失意、客居他鄉(xiāng)的無奈與思家之情?！军c(diǎn)評(píng)】通過閱讀，理解詩(shī)歌內(nèi)容，把握各個(gè)意象之間的關(guān)系，是解答本題的關(guān)鍵。 本題考查學(xué)生以詩(shī)歌的理解與掌握，學(xué)生要明確，作答此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反 復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中畫面，聯(lián)系創(chuàng)作背景感受作者的感情，即可作答。12閱讀詩(shī)歌，回答問題。 名詞解釋：酬和詩(shī)，一般為通過答詩(shī)的形式，對(duì)酬和對(duì)象在詩(shī)中提到的話題進(jìn)行相應(yīng)的關(guān) 切，或寄托勸勉鼓勵(lì)之情，或僅是朋友間情趣的表達(dá)。宋人洪邁說： “古人酬和詩(shī)，必答其 來意。 ”代表詩(shī)作有劉禹錫酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)

39、等。寫作背景：嘉祐元年（ 1056）蘇軾與蘇轍赴京應(yīng)試，路過澠池，止于奉閑僧舍。嘉祐六年 蘇軾赴鳳翔簽判任，再過澠池，蘇轍作懷澠池寄子瞻兄寄贈(zèng)兄長(zhǎng)，后蘇軾作詩(shī)相和。懷澠池寄子瞻兄蘇轍相攜話別鄭原上，共道長(zhǎng)途怕雪泥。 歸騎還尋大梁陌，行人已度古崤西。 曾為縣吏民知否？舊宿僧房壁共題。 遙想獨(dú)游佳味少，無方騅馬但鳴嘶。和子由澠池懷舊蘇軾人生到處知何似，應(yīng)似飛鴻踏雪泥。 泥上偶然留指爪，鴻飛那復(fù)計(jì)東西。 老僧已死成新塔，壞壁無由見舊題。 往日崎嶇還記否，路長(zhǎng)人困蹇驢嘶。請(qǐng)仔細(xì)品讀上述內(nèi)容，回答問題。（1）蘇軾以 “老僧已死成新塔，壞壁無由見舊題”一聯(lián)答蘇轍的 “”，以 “”一句答蘇轍的 “無方騅馬但

40、鳴嘶 ”，以可見，所謂酬和必答來意。（ 2）蘇軾在首聯(lián)里以 “應(yīng)似飛鴻踏雪泥 ”答蘇轍首聯(lián)的 “怕雪泥 ”，結(jié)合兩詩(shī)內(nèi)容，借助 “名 詞解釋 ”和“寫作背景 ”，簡(jiǎn)析蘇軾的用意?！敬鸢浮?（ 1）舊宿僧房壁共題；路長(zhǎng)人困蹇驢嘶（2）示例 1：蘇軾把人生看作漫漫征途，就像萬里飛鴻偶然在雪泥上留下爪痕，接著又飛 走，追求遠(yuǎn)大前程，沒有地方會(huì)是終點(diǎn)。蘇軾以此勸解兄弟，雖然踏入仕途，只能任人擺 布，方向不定，但因人生無常，更顯人生的可貴。示例 2 ：蘇軾以 “雪泥鴻爪 ”比喻人生，人生的遭遇既為偶然，當(dāng)以順適自然的態(tài)度去對(duì)待 人生。蘇軾借此勸勉兄弟，即使 “獨(dú)游 ”路上 “佳味少 ”，但回想往昔艱難，

41、也要珍重當(dāng)下的 每時(shí)每事。示例 3：蘇軾認(rèn)為即使面對(duì)人生的 “雪泥 ”也不用怕，可如飛鴻一般 “踏”上去，以此鼓勵(lì)兄弟 將人生諸事皆可看作偶然與平常，樂觀對(duì)待，用追求前路來替代懷緬往事，以此來化解憂 惱?！窘馕觥?【分析】（ 1）“新塔、壞壁 ”對(duì)應(yīng)“舊宿、僧房 ”；“蹇驢嘶”對(duì)應(yīng)“但鳴嘶 ”。（2）寫作背景：曾經(jīng)借宿過的澠池僧舍，如今已經(jīng)成為一座收藏逝去老僧骨灰的新塔， 再次路過澠池的蘇軾、蘇轍兄弟，再也無法查看曾經(jīng)在僧舍里的題字了。人生動(dòng)蕩漂泊， 總是會(huì)讓人生出愁緒，可是蘇軾在詩(shī)作和子由澠池懷舊中，卻這樣勸勉弟弟，同時(shí)也 撫慰世人。名詞解釋： “人生到處知何似，應(yīng)似飛鴻踏雪泥 ”，人生旅程

42、中的足跡像什么 呢？應(yīng)該就如飛來飛去的鴻鵠，隨機(jī)停歇，在雪地上留下的泥爪印一樣。鴻鵠到處飛，從 不確定目的地，落腳點(diǎn)本來就是偶然不確定的事情。人生無常，順其自然，該來來，該去 去，不必牢牢惦記，時(shí)時(shí)牽掛，便可少些煩惱。蘇軾以此勸解兄弟，雖然踏入仕途，只能 任人擺布，方向不定，但因人生無常，更顯人生的可貴。故答案為：舊宿僧房壁共題；路長(zhǎng)人困蹇驢嘶 示例 1 ：蘇軾把人生看作漫漫征途，就像萬里飛鴻偶然在雪泥上留下爪痕，接著又飛走，追求遠(yuǎn)大前程，沒有地方會(huì)是終點(diǎn)。蘇軾以此勸解兄弟，雖然踏入仕途，只能任人擺 布，方向不定，但因人生無常，更顯人生的可貴。示例 2：蘇軾以 “雪泥鴻爪 ”比喻人生，人生的遭

43、遇既為偶然，當(dāng)以順適自然的態(tài)度去對(duì)待 人生。蘇軾借此勸勉兄弟，即使 “獨(dú)游 ”路上 “佳味少 ”，但回想往昔艱難，也要珍重當(dāng)下的 每時(shí)每事。示例 3：蘇軾認(rèn)為即使面對(duì)人生的 “雪泥 ”也不用怕，可如飛鴻一般 “踏”上去，以此鼓勵(lì)兄 弟將人生諸事皆可看作偶然與平常，樂觀對(duì)待，用追求前路來替代懷緬往事，以此來化解 憂惱?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查理解詩(shī)句內(nèi)容的能力。答題時(shí)通過分析詩(shī)句中所寫的人、事、物理解 詩(shī)句的內(nèi)容，然后再此基礎(chǔ)上選擇合適的句子詩(shī)句答題。本題考查體會(huì)作者心境的能力，解答此題，首先要了解作者的生平，這是理解作者感情 非常重要的一個(gè)步驟，然后在此基礎(chǔ)上逐句逐詞分析詩(shī)歌內(nèi)容，通過體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容體會(huì)

44、詩(shī) 人的情感。13閱讀如夢(mèng)令，按要求回答問題。如夢(mèng)令李清照常記溪亭日幕，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘歐鷺。（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這首詞的語言特點(diǎn)。（2）請(qǐng)結(jié)合全詞分析詞人的情感變化?！敬鸢浮?（ 1）這首詞用詞簡(jiǎn)練，平常的口語一般，娓娓道來；樸素平易不事雕琢，富有 一種自然純凈之美。但卻畫面感很強(qiáng)，意境悠遠(yuǎn)，極富生活氣息。（2）詞人由盡興游玩的歡愉到誤入藕花深處的些許“驚恐 ”再到“歐鷺 ”驚起的豁然開朗，詞雖短，但感情變化卻一波三折，讓人回味無窮?！窘馕觥?【分析】（ 1）結(jié)合詩(shī)歌的語句進(jìn)行分析，詩(shī)歌的語言往往都非常凝練，而這首詩(shī) 中的語言非常的沒有華麗的辭藻，非常

45、的質(zhì)樸，像平時(shí)說話一樣，富有一種自然美。（2）結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析詩(shī)人的感情，詞人日暮之時(shí)在溪亭一邊飲酒，一邊欣賞周圍的美 景，不知不覺時(shí)間很玩了，詩(shī)人也是盡興而歸，但卻把船劃到了藕花深處，怎么辦呢，詞 人此時(shí)非常的驚慌，就使勁劃船，想把船從藕花深處花出去，但由于用力過猛，動(dòng)靜太 大，卻驚起了一灘鷗鷺。鷗鷺在空中飛舞，那種景象簡(jiǎn)直太美了。據(jù)此理解答題。故答案為： 這首詞用詞簡(jiǎn)練，平常的口語一般，娓娓道來；樸素平易不事雕琢，富有一 種自然純凈之美。但卻畫面感很強(qiáng)，意境悠遠(yuǎn)，極富生活氣息。 詞人由盡興游玩的歡愉到誤入藕花深處的些許 “驚恐 ”再到 “歐鷺 ”驚起的豁然開朗，詞雖 短，但感情變化卻一波三

46、折，讓人回味無窮?！军c(diǎn)評(píng)】解答此題，要結(jié)合詩(shī)歌的語句分析詩(shī)歌的語言是怎樣的風(fēng)格、特點(diǎn)。詩(shī)歌常見 的語言風(fēng)格有：平實(shí)、清新、華麗、幽默、辛辣、簡(jiǎn)潔明快、含蓄深沉、生動(dòng)形象、有地方色彩、富有情趣等。本題考查對(duì)詩(shī)人思想感情把握的能力。把握詩(shī)中詩(shī)人的思想感情，要結(jié)合詩(shī)歌的寫作背 景，作者所處的時(shí)代及詩(shī)歌的具體內(nèi)容來理解、分析作者的感情基調(diào)，同時(shí)，要聯(lián)系詩(shī)中 的景、物、意象來體會(huì)。14閱讀詩(shī)歌，回答問題。玉仙館（唐）張籍長(zhǎng)溪新雨色如泥，野水陰云盡向西。楚客天南行漸遠(yuǎn)，山山樹里鷓鴣啼。（選自全唐詩(shī)）請(qǐng)你完成這首詩(shī)歌的微電影鏡頭腳本設(shè)計(jì)，來展現(xiàn)詩(shī)歌的意境。鏡頭腳本設(shè)計(jì)（部分）景別攝法整體畫面配音預(yù)期效果遠(yuǎn)景

47、從人物后面拍攝水流聲、鷓鴣聲【答案】 新雨后溪水湍急，混濁如泥，天上陰云向西奔涌。 “楚客”孤獨(dú)一人，漸行漸遠(yuǎn)， 在山林小徑中留下一個(gè)模糊的背影。；用聲音、遠(yuǎn)景鏡頭從后面拍攝的方法營(yíng)造出悲涼氛圍，表現(xiàn)出楚客思鄉(xiāng)不得歸的落寞、 悲苦的心境。【解析】 【分析】 整體畫面：應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述 時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。新雨后溪水湍 急，混濁如泥，天上陰云向西奔涌。 “楚客”孤獨(dú)一人，漸行漸遠(yuǎn)，在山林小徑中留下一個(gè) 模糊的背影。 “長(zhǎng)溪、野水、鷓鴣啼 ”描摹聲音， “陰云盡向西、天南行漸遠(yuǎn) ”到“山山樹 里”，視線由遠(yuǎn)到近，幾個(gè)關(guān)聯(lián)

48、的意象，構(gòu)成一幅完整的畫面，營(yíng)造出悲涼氛圍，表現(xiàn)出楚 客思鄉(xiāng)不得歸的落寞、悲苦的心境。故答案為： 新雨后溪水湍急，混濁如泥，天上陰云向西奔涌。 “楚客”孤獨(dú)一人，漸行漸 遠(yuǎn)，在山林小徑中留下一個(gè)模糊的背影。 用聲音、遠(yuǎn)景鏡頭從后面拍攝的方法營(yíng)造出 悲涼氛圍，表現(xiàn)出楚客思鄉(xiāng)不得歸的落寞、悲苦的心境?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查分析詩(shī)歌意境。答題時(shí)應(yīng)注意，所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象（即意象 ）綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。分析詩(shī)歌意境，一要注意物象的特點(diǎn)，二要注 意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物與志的 “契合點(diǎn)”。15閱讀雁門太守行，回答問題。雁門太守行李賀黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角

49、聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。 報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。（1）本詩(shī)幾乎句句都有鮮明的色彩，請(qǐng)你在畫線詩(shī)句中選擇一處與色彩相關(guān)的詞語進(jìn)行賞 析。（ 2）詩(shī)歌尾聯(lián)引用戰(zhàn)國(guó)時(shí)燕昭王設(shè)“黃金臺(tái) ”以重金招攬?zhí)煜率康牡涔?，寫出邊關(guān)將士們的決心。（3）“云”是古代文人墨客創(chuàng)作詩(shī)文時(shí)常用的形象，下列詩(shī)句中對(duì)于“云 ”形象的賞析不正確的一項(xiàng)是（ ）“蕩胸生曾云 ”作者以 “云 ”抒懷，通過描寫遙看泰山層層涌起的白云，抒發(fā)自己云氣滌 蕩，無比開闊胸襟?！安晃犯≡普谕?”作者以 “云 ”喻難，表現(xiàn)作者不畏艱難，勇于變法革新的決心和抱負(fù)?！昂谠茐撼浅怯?”作者以 “云 ”

50、寫情，通過描寫黑云，來表達(dá)作者因?yàn)檫呹P(guān)天氣惡劣而低 落的心情。“白云千載空悠悠 ”作者以 “云 ”詠嘆，虛實(shí)結(jié)合，寫出詩(shī)人對(duì)世事變化難以預(yù)料的感慨。 【答案】 （ 1）示例： “燕脂 ”寫出戰(zhàn)場(chǎng)大塊胭脂般鮮紅的血跡，展現(xiàn)戰(zhàn)斗的激烈與悲壯。 “凝夜紫 ”寫出戰(zhàn)士們血染沙場(chǎng)，透過夜霧呈現(xiàn)出一片紫色。展現(xiàn)戰(zhàn)斗的悲壯與慘烈。 （2）示例：報(bào)效朝廷（報(bào)效國(guó)家）（3）C【解析】 【分析】（ 1）本題要求選擇一處與色彩相關(guān)的詞語進(jìn)行賞析。如首句于“云”上著“黑”字，讓人感到氣氛沉重。而這 “黑云”又“壓城”以至壓得 “城欲摧 ”，明顯有象征意義。 “云 ”上特加 “黑 ”字，自然不會(huì)用以象征我軍而是象征敵軍

51、。敵軍壓境圍城如此兇猛，則我 軍只有殺出重圍，才有生路。 “甲光向日金鱗開 ”，在色彩和形相上與上句形成強(qiáng)烈對(duì)比， 明含欣喜、贊美之情，當(dāng)然是指我軍。始而黑云壓城，適度圍逼，既而黑云崩潰、紅日當(dāng) 空，我軍將士的金甲在日光下猶如片片金鱗，耀人眼目。就是說己經(jīng)殺出孤城，擊敗敵 兵。 “塞上燕脂凝夜紫 ”則從色來烘托。此時(shí)戰(zhàn)場(chǎng)之上鮮血遍染，在暮靄凝聚下呈現(xiàn)出暗紫 色，為這個(gè)悲壯的畫面抹上了一層悲壯的色彩。以上六句以沉重的色彩：黑、紫兩色為基 色，點(diǎn)染以紫色、紅色，使得詩(shī)的意境以低沉的調(diào)子映入人們眼簾。用凄厲的角聲，喑啞 的鼓聲，傳達(dá)一種悲壯的聲音進(jìn)入人們耳膜。聲、色互為映襯，使悲劇性的氛圍更加強(qiáng) 烈

52、、更加動(dòng)人。李賀這首詩(shī)幾乎句句都有鮮明的色彩，其中如金色、胭脂色和紫紅色，非 但鮮明，而且秾艷，它們和黑色、秋色、玉白色等等交織在一起，構(gòu)成色彩斑斕的畫面。（ 2） “報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死”這兩句寫主將為報(bào)君主的知遇之恩，誓死決戰(zhàn)，卻不用概念化語言，而通過造型、設(shè)色、突出主將的外在形象和內(nèi)心活動(dòng)。戰(zhàn)國(guó)時(shí)燕 昭王曾筑臺(tái)置千金于其上以延攬人才，因稱此臺(tái)為“黃金臺(tái) ”?！坝颀?”，唐人用以稱劍。 黃金、 白玉， 其質(zhì)地和色澤， 都為世人所重。 “龍”，是古代傳說中的高貴動(dòng)物， “黃金臺(tái) ”， 是求賢若渴的象征。詩(shī)人選用 “玉龍”和“黃金臺(tái) ”造型設(shè)色，創(chuàng)造出 “報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜 玉龍為

53、君死 ”的詩(shī)句，一位神采奕奕的主將形象便宛然在目。其不惜為國(guó)捐軀的崇高精神， 以及君主重用賢才的美德，都給讀者以強(qiáng)烈而美好的感受。據(jù)此理解作答。（ 3） C 項(xiàng)賞析錯(cuò)誤。 “黑云壓城城欲摧 ”作者通過描寫黑云，來表達(dá)敵軍壓境，形勢(shì)極為嚴(yán) 重。故答案為：示例： “燕脂 ”寫出戰(zhàn)場(chǎng)大塊胭脂般鮮紅的血跡，展現(xiàn)戰(zhàn)斗的激烈與悲壯。 “凝 夜紫 ”寫出戰(zhàn)士們血染沙場(chǎng)，透過夜霧呈現(xiàn)出一片紫色。展現(xiàn)戰(zhàn)斗的悲壯與慘烈；示例：報(bào)效朝廷（報(bào)效國(guó)家）；C。【點(diǎn)評(píng)】本題考查詩(shī)句的賞析。注意通讀全文，把握句意，體會(huì)運(yùn)用的寫作方法或修辭 手法，把握寫出的內(nèi)容，體會(huì)抒發(fā)的感情。本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答

54、題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從 全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫面，看這畫面 中是否蘊(yùn)含著作者的感情。當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個(gè)人遭遇。本題考查學(xué)生分析詩(shī)歌內(nèi)容的基本能力。解答時(shí)要結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，從詩(shī)句中找出關(guān)鍵性 信息進(jìn)行分析，再結(jié)合所給的具體詩(shī)句進(jìn)行辨析。16閱讀詩(shī)歌，回答問題。黃州寒食詩(shī)（二首）（北宋）蘇軾自我來黃州，已過三寒食。年年欲惜春，春去不容惜。今年又苦雨，兩月秋蕭瑟。臥聞海棠花，泥污燕支雪。暗中偷負(fù)去，夜半真有力。何殊病少年，病起須已白。春江欲入戶，雨勢(shì)來不已。小屋如漁舟，蒙蒙水云里?？这抑蠛?，破灶燒濕葦。那知是寒食，但見烏銜紙。君門深九

55、重，墳?zāi)乖谌f里。也擬哭途窮，死灰吹不起。定風(fēng)波 （北宋）蘇軾 三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨(dú)不覺，已而遂晴，故作此。莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴?！咀ⅰ勘驹~作于 1082 年，即蘇軾被貶黃州的第三年。 從以上兩首詩(shī)和一首詞中，你讀出了一個(gè)怎樣的蘇軾？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?我讀出了一個(gè)內(nèi)心痛苦卻樂觀豁達(dá)的蘇軾。面對(duì)貶謫黃州“苦雨 ”蕭“瑟 ”空“庖煮寒菜，破灶燒濕葦 ”的悲苦生活，蘇軾的內(nèi)心是充滿悲憤的，既有生活艱辛的苦悶，又有 “病 起須已白 ”、心念

56、朝堂 “擬哭途窮 ”的悲涼；但他卻能面向苦痛轉(zhuǎn)換自己的心態(tài)，在風(fēng)雨中 “竹杖芒鞋 ”何“妨吟嘯且徐行 ”，用積極的心態(tài)豁然相迎?！窘馕觥?【分析】此詩(shī)是蘇軾由寒食節(jié)降雨傷情吟出的，南國(guó)晴日本寡鮮，又逢寒食雨綿 綿，使失意人更添幾分凄清之感。 “破灶”中的 “濕葦”難以煮 “寒菜”，哪里有寒食節(jié)日的氣氛，只有曠野上的烏鴉銜著片片紙錢低飛孤鳴 蘇軾此時(shí)歸心似劍，可那 “深九重 ”的 “君 門”又可望不可及。他想歸隱田園，了此一生，可落葉歸根的故鄉(xiāng)遙遙萬里，自己身難由 生。進(jìn)退不能，蘇軾感到窮途末路，悲痛不已，他的心已如寒食節(jié)的死灰不能復(fù)燃了。 定風(fēng)波該詞作于黃州謫所。借途中遇雨的生活小事，抒寫了作

57、者任天而動(dòng)、苦樂隨 緣、開朗達(dá)觀、意存歸隱的人生態(tài)度和坦蕩胸懷，描繪了一幅極傳神的 東坡雨中行吟圖 ，表現(xiàn)了他處變不驚、笑對(duì)蒼茫、何妨吟嘯且徐行的瀟灑氣度，流露出悠游自在、“一蓑煙雨任平生 ”的達(dá)觀之思，揭示了 “也無風(fēng)雨也無晴 ”的恬淡妙境，也是蘇軾人生的真實(shí)寫 照。故答案為：我讀出了一個(gè)內(nèi)心痛苦卻樂觀豁達(dá)的蘇軾。面對(duì)貶謫黃州 “苦雨 ”蕭“瑟 ”空“庖煮 寒菜，破灶燒濕葦 ”的悲苦生活，蘇軾的內(nèi)心是充滿悲憤的，既有生活艱辛的苦悶，又有 “病起須已白 ”、心念朝堂 “擬哭途窮 ”的悲涼；但他卻能面向苦痛轉(zhuǎn)換自己的心態(tài)，在風(fēng)雨 中“竹杖芒鞋 ”何“妨吟嘯且徐行 ”，用積極的心態(tài)豁然相迎?！军c(diǎn)評(píng)

58、】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀詩(shī)作， 正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答。17 閱讀下面唐詩(shī)，回答問題。南湖早春 （唐）白居易風(fēng)回云斷雨初晴，返照湖邊暖復(fù)明。亂點(diǎn)碎紅山杏發(fā) ， 平鋪新綠水蘋生。翅低白雁飛仍重，舌澀 黃鸝語未成。不道江南春不好，年年衰病 減心情。【注】 本詩(shī)白居易遭到貶謫后在江州時(shí)所留下的作品。 發(fā)：開花。 舌澀：指言語 不流利。澀，形容叫聲艱澀，尚不連慣婉轉(zhuǎn)。 不道：不是說。 衰?。核ダ稀＃?1）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）本詩(shī)前六句描寫南湖早春景象，最后兩句主要是直接抒發(fā)作者對(duì)南湖早春景象的喜愛。頷聯(lián) “亂點(diǎn) ”將杏花隨意開

59、放、隨處點(diǎn)染的神態(tài)活畫出來。“亂”并非雜亂、零亂，而是自然、隨意，詩(shī)人寫西湖春景時(shí)亦說 “亂花漸欲迷人眼 ”（錢塘湖春行），異曲同工，都 從“亂”中見出天然情趣，毫無人工的矯揉。第四句中 “平 ”字作用有二：一是描述水蘋的整齊，其次它與“鋪”字合用，有平展、闊大無邊的意思，令人想見湖面的闊遠(yuǎn)與水蘋的茂盛。頸聯(lián) “翅低白雁飛仍重，舌澀黃鸝語未成”抓住最具生命活力的動(dòng)物來寫，白雁因?yàn)樯砩嫌晁锤?，翅膀變得沉重，不得不低空飛行；同樣由于雨水的淋澆，黃鸝的舌頭也頗有些 生澀不聽使喚之感。（2）請(qǐng)從情景關(guān)系的角度鑒賞這首詩(shī)?！敬鸢浮?（ 1）A （2）以樂景寫哀情。詩(shī)前六句描寫南湖早春，春雨初晴，陽(yáng)光返

60、照，山杏吐艷，水蘋爭(zhēng) 綠，白雁低飛，黃鸝語澀的景象。渲染了清新明麗、生趣盎然的氛圍。末兩句突然一轉(zhuǎn)， 抒發(fā)仕途不順的憂悶心情，以樂襯哀，造成反差強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。【解析】 【分析】（ 1） A 對(duì)這首詩(shī)的賞析不正確。 “主要是直接抒發(fā)作者對(duì)南湖早春景象 的喜愛 ”不準(zhǔn)確，有喜愛，但主要表達(dá)的是遭到貶謫后消沉郁悶的心情。（ 2）詩(shī)前六句描寫南湖早春明媚動(dòng)人的景物，描繪的是多彩多姿、生趣盎然的春天畫 卷。末兩句突然一轉(zhuǎn)，抒發(fā)憂悶心情，造成反差強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。詩(shī)人正是以南湖早春景 色的生機(jī)勃勃、明媚可愛，反襯詩(shī)人遭貶后的衰病不堪，抒發(fā)了詩(shī)人面對(duì)美景卻無心欣賞 的消沉郁悶的心情。故答案為： A； 以樂景