人教版七年級歷史上冊第1課 中國境內(nèi)早期人類的代表-北京人教案與反思

1、第一單元史前時期：中國境內(nèi)早期人類與文明的起 源投我以桃，報之以李。詩經(jīng)大雅抑翰辰學(xué)校李道友組長第 1 課 中國境內(nèi)早期人類的代表北京人1 教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】了解我國境內(nèi)的最早人類元謀人；了解北京人的發(fā)現(xiàn)、北京人的特知識與能力過程與方法情感態(tài)度與價值觀征等基礎(chǔ)知識，思考北京人的發(fā)現(xiàn)的科學(xué)意義；知道山頂洞人比北 京人進(jìn)步在哪里識讀中國境內(nèi)主要古人類遺址分布圖等圖，掌握識圖的基本方 法，培養(yǎng)從圖片中提取歷史信息的能力。思考“化石是怎么形成的？ 對于研究早期人類有什么作用”，培養(yǎng)查閱歷史資料和分析歷史問 題的能力認(rèn)識到中國是人類的起源地之一，周口店古人類遺址是著名的世界 文化遺產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生的歷史興

2、趣，培養(yǎng)珍視人類文化遺產(chǎn)的意識【重點難點】教學(xué)重點： 北京人的發(fā)現(xiàn)教學(xué)難點： 北京人的特征2 教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1929 年 1929 年 12 月 2 日，全球第一顆完整的北京人頭蓋骨化石驚世出現(xiàn)。 后來又有幾個完整的北京人頭蓋骨化石出土，此舉轟動了世界。最初，北京人頭 蓋骨化石保存在北京協(xié)和醫(yī)院的保險箱里。后來太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)后，協(xié)和醫(yī)學(xué)院 專家于 1941 年將包括“頭蓋骨”在內(nèi)的一大批化石向美國領(lǐng)事館轉(zhuǎn)移時，遭遇 日軍突襲，從此不見蹤影。那么，北京人頭蓋骨化石到底去了哪里？北京人遺址 和石化又是怎樣發(fā)現(xiàn)的？北京人的發(fā)現(xiàn)為何轟動了世界？我們今天來學(xué)習(xí)第 1課中國境內(nèi)早期人類的代表北京人（

3、多媒體展示圖片）二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：我國境內(nèi)的早期人類（一）我國早期人類遺址1.地圖展示提問：（1）遠(yuǎn)古人類遺址分布圖，他們生活的地方有何共同點？指出最具代表性的遠(yuǎn) 古人類。提示：分布在黃河、長江、珠江等大江大河流域。代表：元謀人、北京人和山頂 洞人。（2）位于長江上游的是哪支遠(yuǎn)古人類？提示：元謀人。2. 教師總結(jié)：我國是世界上發(fā)現(xiàn)古人類遺址最多的國家之（二）元謀人的發(fā)掘1.【圖片展示】2.教師提問：看完上述圖片和視頻，你能獲得哪些信息？提示：（1）依據(jù)：兩顆遠(yuǎn)古人類的門齒化石等（2）結(jié)論：距今 170 萬年，是我國目前已確認(rèn)的最早古人類。3.拓展化石的內(nèi)涵：化石古化生物的遺骸或遺跡埋藏在

4、地層中，經(jīng)過漫長的時間，被周圍 沉積物的礦物質(zhì)所滲入，經(jīng)過石化變成了石頭。研究化石可以推測出億萬年來 生物發(fā)展的過程。（三）元謀人的特征1.【歷史推斷】觀察三幅圖，說一說元謀人掌握了哪些生存技能？提示：推斷：元謀人能制作工具，知道使用火 (天火）。2.思考：你認(rèn)為人和動物最本質(zhì)的區(qū)別是什么？提示：區(qū)分人和動物的重要標(biāo)志就是制造和使用工具。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：北京人（一）北京人的發(fā)現(xiàn)1.圖片展示（多媒體展示北京人牙齒化石和頭蓋骨化石）2. 【列表清單】 結(jié)合教材信息和圖文，揭示北京人遺址和北京人的發(fā)現(xiàn)秘密， 認(rèn)識人類的化石和石器發(fā)現(xiàn)的意義。（教師展示列表清單）教師總結(jié)：（1）北京人遺址北京西南周口店龍骨

5、山（2）測定：北京人生活在距今約 70 萬20 萬年。（二）北京人的體貌、生產(chǎn)、生活狀況.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材 P4P5 內(nèi)容，播放北京人視頻幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，構(gòu)建 “北京人”檔案。1.北京人的體貌特征教師展示（多媒體）古猿頭像、北京人復(fù)原頭像和現(xiàn)代人頭像和手的組圖，提 問：觀察觀察古猿頭像、北京人復(fù)原頭像和現(xiàn)代人頭像，比較它們有什么不同？ 提示：北人的頭部還保留著許多猿的特征；上肢與現(xiàn)代人相似，下肢能夠直立 行走2.北京人的生產(chǎn)與組織（1）教師展示圖片（多媒體），分別就北京人使用的生產(chǎn)工具、生活狀況、社會 組織設(shè)問。（2）歸納小結(jié)：生產(chǎn)工具：北京人使用打制石器，使用打制石器的時代，叫作舊時器

6、時代。生活狀況：狩獵動物采集果實。社會組織：北京人過著群居生活?！練v史理解】材料：上古之世，人民少而禽獸眾人民不禽獸蟲蛇。韓非子 思考：北京人為什么要過著群居生活？提示：遠(yuǎn)古環(huán)境險惡，而遠(yuǎn)古人類生產(chǎn)力水平低下，不能獨自抵抗野獸，必須 過群居生活。3. 北京人使用火（1）教師展示相關(guān)圖文，播放北京人使用火的視頻，解讀北京人使用火及其意 義。（2）【史料實證】材料：在北京人遺址發(fā)現(xiàn)了紫荊木炭、灰燼層、燒過的土塊、石塊、骨頭和樸 樹子等。這些灰燼和燒過的東西一堆一堆限定在一定地區(qū)設(shè)問：上述材料說明了什么？你認(rèn)為北京人能用火做哪些事？你能得出什么結(jié) 論？提示：長時間保存火種。燒烤食物、防寒、照明、驅(qū)獸

7、等?！窘Y(jié)論】學(xué)會用火是人類進(jìn)化史上的里程碑。（三）北京人遺址的意義教師引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)教材和上述圖文，幫助學(xué)生認(rèn)識北京人遺址和北京人的 發(fā)現(xiàn)歷史意義，總結(jié)如下：（1）周口店北京人遺址是迄今所知世界上內(nèi)涵最豐富、材料最齊全的直立人遺 址之一。（2）通過對北京人的研究，可以發(fā)現(xiàn)早期猿人向現(xiàn)代人類演進(jìn)和發(fā)展變化的規(guī) 律，為人類起源的研究提供了可靠的證據(jù)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：山頂洞人（一）山頂洞人體貌特征、生產(chǎn)生活狀況1.【圖片展示】幫助學(xué)生對山頂洞人遺址、山頂洞人體貌特征、生產(chǎn)生活狀況有 一個完整的認(rèn)識。2.【自主學(xué)習(xí)】教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材 P5 至 P 6 和上述圖文、視頻資料，讓學(xué) 生整理“山頂洞人”的

8、檔案，培育學(xué)生的歷史素養(yǎng)能力。（二）山頂洞人生產(chǎn)與生活的探究【歷史探究】（通過多媒體展示），教師設(shè)問。材料：課件展示圖片（1）圖 1 中是什么物件？是什么人用什么材質(zhì)制成的？ 說明了什么？提示：骨針山頂洞人動物骨頭掌握磨光和鉆孔技術(shù)。（2）圖 2 中是什么物件？說明了什么？提示：裝飾品 【小結(jié)歸納】三、課堂總結(jié)說明山頂洞人有愛美意識。同學(xué)們，大家通過今天的學(xué)習(xí)，了解到我國歷史的悠久，了解到我國是 世界文明古國之一，也是人類的發(fā)源地之一。距今約 170 萬年的元謀人是我國 境內(nèi)目前已確認(rèn)的最早的古人類；北京人是世界上最重要的原始人類之一，它 的發(fā)現(xiàn)對于研究古人類進(jìn)化的歷史具有重要的意義；山頂洞人

9、過著集體生活， 沒有貧富貴賤的差別。3 板書設(shè)計4 教學(xué)反思本節(jié)課圍繞設(shè)定的三維目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。采用懸案激趣導(dǎo)入法，指導(dǎo)學(xué)生 閱讀教材，通過圖片、視頻資料來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析問題、歸納問題，注重引 導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論和合作探究，給學(xué)生提供充分的思考空間，力求培養(yǎng)學(xué)生 分析問題和解決問題的能力。但教案設(shè)計在學(xué)生主體性上有待改進(jìn)！【素材積累】岳飛應(yīng)募參軍，因戰(zhàn)功累累不斷升職，宋高宗親手寫了“精忠岳飛”四個字，制 成旗后賜給他。又召他到寢閣，對他說：“中興的大事，全部委托給你了?！苯鹑?攻打拱州、亳州，劉锜向朝廷告急，宋高宗命令岳飛火速增援，并摘賜給岳飛的 親筆信中說：“設(shè)施之事，一以委卿，朕不遙度?！痹?/p>