近代中國維護(hù)國家主權(quán)的斗爭-第3課偉大的抗日戰(zhàn)爭【教學(xué)設(shè)計】-趙瑪麗

1、PAGE PAGE 4教學(xué)設(shè)計 作者姓名趙瑪麗職稱中學(xué)教師學(xué)校開江縣普安中學(xué)教材版本人民版所屬模塊必修1單元專題二第三節(jié)課題偉大的抗日戰(zhàn)爭1.教學(xué)依據(jù)及設(shè)計原理依據(jù)普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)2017修訂版，遵循以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，由于高一學(xué)生從電視劇和初中的學(xué)習(xí)對這部分知識有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，所以本課將教材的知識結(jié)構(gòu)重組成“日本侵華”、“抗日救亡運(yùn)動”、“全民族抗戰(zhàn)”、“抗戰(zhàn)勝利的偉大意義”四部分，使教學(xué)脈絡(luò)更為清晰。本課教學(xué)設(shè)計重在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和情感體驗、通過指導(dǎo)學(xué)生整理國共兩黨及人民抗日的活動，完成課標(biāo)知識的落實，而不是由教師直接講授、學(xué)生被動接受歷史知識，使學(xué)生體驗自主學(xué)習(xí)的樂趣；通過創(chuàng)

2、設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的情境，激起學(xué)生的情感體驗，并關(guān)注學(xué)生的心理體驗與思考分享，尊重學(xué)生親身體驗與感受的權(quán)利，適時、適度地發(fā)揮教師的引導(dǎo)、提示、升華和啟迪作用，滲透情感態(tài)度和價值觀教育；本課列舉大量史料，通過學(xué)生對史料的分析，解決學(xué)習(xí)和認(rèn)識上的問題。而且，在研習(xí)史料的過程中，學(xué)生可通過時空的定位發(fā)展時空觀念，通過史料的解讀提升史料實證的能力，通過問題解決促進(jìn)對歷史的理解，提高歷史解釋的能力。此外，中日關(guān)系是當(dāng)前社會熱點，在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生將歷史與現(xiàn)實聯(lián)系，反思?xì)v史，體現(xiàn)歷史的社會功能，特別是對現(xiàn)實社會的實際指導(dǎo)作用。2. 學(xué)情分析本課的授課對象是高一學(xué)生，他們在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)過這部分知識，有一定

3、的知識基礎(chǔ)，因此，在講述時應(yīng)避免與初中教材的簡單重復(fù)，而應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。他們的心理特質(zhì)是學(xué)習(xí)主動性強(qiáng)，有積極性，但容易沖動，所以在教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)放手讓學(xué)生參與教學(xué)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)學(xué)生的主體性；高中歷史教材的編寫采用了專題的形式，加上高一學(xué)生的歷史思維能力有待提高，故存在一定的學(xué)習(xí)困難，需要教師更為精心地引導(dǎo)他們通過學(xué)習(xí)有所收獲。3. 教材分析偉大的抗日戰(zhàn)爭是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書歷史必修第一冊（人民版）專題二“近代中國維護(hù)國家主權(quán)的斗爭”第三節(jié)。本課主要呈現(xiàn)了20世紀(jì)三四十年代中華民族團(tuán)結(jié)一致抗日救亡，最終取得抗戰(zhàn)勝利的悲壯歷史?？谷諔?zhàn)爭是中國人民自鴉片戰(zhàn)爭以來第一次取

4、得完全勝利的反對帝國主義侵略的民族保衛(wèi)戰(zhàn)，它在近代民主斗爭中及整個中國政治發(fā)展史上都有著舉足輕重的作用，中國戰(zhàn)場也是世界反法西斯戰(zhàn)爭的重要組成部分，對于世界現(xiàn)代歷史發(fā)展有著重要的影響。本課知識結(jié)構(gòu)包括“日本侵華”、“抗日救亡運(yùn)動”、“全民族抗戰(zhàn)”、“抗戰(zhàn)勝利的偉大意義”四部分組成，“日本侵華”即學(xué)生能列舉侵華日軍的罪行；“抗日救亡運(yùn)動”則要求學(xué)生能簡述中國軍民抗戰(zhàn)的主要史實，并通過史實理解全民族團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的重要性；“全民族抗戰(zhàn)”“抗戰(zhàn)勝利的偉大意義”通過相關(guān)材料，引導(dǎo)學(xué)生探討抗日戰(zhàn)爭勝利在中國反抗外來侵略斗爭中的歷史地位，特別是在世界歷史中的地位。本課重點：掌握日本侵華罪行和中國人民抗日的具體歷

5、史事實，充分理解中國人民抗日戰(zhàn)爭是世界反法西斯戰(zhàn)爭的重要組成部分。本課難點：探討抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史地位和評價問題。4. 教學(xué)目標(biāo)分析1知識與能力：通過教材所提供的文字和圖片資料，學(xué)生能說出日本在全面侵華戰(zhàn)爭期間犯下的滔天罪行。 知道中國軍民的抗日斗爭包括抗日救亡運(yùn)動和全民族抗戰(zhàn)兩個階段，理解全民族抗戰(zhàn)的重要性，并能依據(jù)材料總結(jié)抗日戰(zhàn)爭勝利在中國反抗外來侵略斗爭中的歷史地位。2過程與方法學(xué)生可以根據(jù)教科書及教師提供的考古資料、相關(guān)歷史網(wǎng)站的內(nèi)容，進(jìn)行思考和分析，主動探究問題的答案，并通過分組活動呈現(xiàn)危難關(guān)頭，中國人民全民族浴血抗戰(zhàn)的悲壯歷史。學(xué)會運(yùn)用閱讀法、觀察法、討論法等來學(xué)習(xí)相關(guān)問題。3情感

6、、態(tài)度與價值觀通過中國軍民團(tuán)結(jié)抗日史實的學(xué)習(xí)，感受“團(tuán)結(jié)就是力量”，體會國難當(dāng)頭，民眾對國家、民族的歷史使命感和社會責(zé)任感，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生自我人生理想的提升。通過閱讀和分析相關(guān)資料，學(xué)生感受戰(zhàn)爭對人性的泯滅，進(jìn)而思考人類歷史發(fā)展中的以人為本、善待生命、關(guān)注人類命運(yùn)的人文主義精神的理解，形成關(guān)愛世人，追求和平的人生態(tài)度。（3）通過分析日本帝國主義侵略中國的原因，理解國弱受欺、主權(quán)難保的道理，進(jìn)一步理解中國維護(hù)國家主權(quán)的正義性；培養(yǎng)堅強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神，增強(qiáng)經(jīng)受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力。5. 教學(xué)策略設(shè)計1.創(chuàng)設(shè)情境，體現(xiàn)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的探究性教學(xué)活動。在學(xué)習(xí)日軍侵華罪行時，利用文字，表格

7、，圖片等材料，引導(dǎo)學(xué)生探究，并對情境進(jìn)行分析。在學(xué)習(xí)中國抗日相關(guān)史實時，學(xué)生自行閱讀、合作完成學(xué)習(xí)，并展示學(xué)習(xí)成果，在此基礎(chǔ)上形成知識框架，從而化難為易，化繁為簡，突破重點。2.采用材料式教學(xué)模式，通過教師補(bǔ)充中國抗日戰(zhàn)爭的相關(guān)材料，學(xué)生閱讀、思考材料觀點，從而形成自己對中國抗日戰(zhàn)爭歷史地位的認(rèn)識。6. 教學(xué)過程設(shè)計步驟1：導(dǎo)入新課：投影最近日本首相菅義偉和前首相安倍晉三祭拜靖國神社，引出教學(xué)內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生思考中日敏感關(guān)系的由來。設(shè)計意圖：抓住日本問題這一熱點，激活學(xué)生初中基礎(chǔ)知識，為之后的教學(xué)創(chuàng)設(shè)條件。步驟2：教師投影課標(biāo)，解讀課標(biāo)內(nèi)容。設(shè)計意圖：使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。步驟3：學(xué)生閱讀材料，總

8、結(jié)日本侵華的原因。步驟4：學(xué)生閱讀教材，討論歸納日本全面侵華時期所犯下的種種罪行。教師板書：一、日本侵華1原因2罪行設(shè)計意圖：落實基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識。步驟5：教師投影相關(guān)侵華日軍罪行圖片及視頻，創(chuàng)設(shè)歷史情境，使學(xué)生心靈受到?jīng)_擊。設(shè)計意圖：多媒體展現(xiàn)日軍罪行對人性的泯滅，讓學(xué)生有所觸動，更有所思考。步驟6：學(xué)生閱讀教材，分組分別歸納：中共的抗日活動、東北人民的抗日活動、國民黨愛國將領(lǐng)的抗日活動、愛國民眾的抗日活動。小組派代表上臺展示小組學(xué)習(xí)的成果。教師板書：二、抗日救亡運(yùn)動教師在小組展示結(jié)束后投影中國人民主要的抗日活動及相關(guān)的圖片，并進(jìn)行總結(jié)。設(shè)計意圖：體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，掌握構(gòu)建

9、知識體系的方法，進(jìn)行小組合作式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。步驟7：教師板書：三、全民族抗戰(zhàn)首先學(xué)生閱讀材料，總結(jié)抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線形成的原因；其次讓學(xué)生列舉兩個戰(zhàn)場上，國民黨和共產(chǎn)黨做了什么。設(shè)計意圖：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識步驟8：教師投影中國人民抗戰(zhàn)勝利的時間讓同學(xué)們在教材上做好筆記，并提出問題：誰打敗了日本？設(shè)計意圖：提高學(xué)生的思維能力，并且深刻體會抗戰(zhàn)勝利的偉大。步驟9：教師板書：四、抗戰(zhàn)勝利的偉大意義讓同學(xué)們在教材上做好筆記。并讓同學(xué)們學(xué)習(xí)思考：為什么說中國的抗日戰(zhàn)爭是世界反法西斯戰(zhàn)爭的重要組成部分？（閱讀材料，總結(jié)）步驟10：教師投影：板書小結(jié) 教師總結(jié)： 步驟11：教師投影本課相關(guān)練習(xí)課外作業(yè)：請以“正視歷史，以史為