初中化學(xué)人教九年級(jí)上冊(cè)（2023年更新） 自然界的水愛(ài)護(hù)水資源教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第四單元 課題1 愛(ài)護(hù)水資源課題名稱(chēng)愛(ài)護(hù)水資源科目化學(xué)教學(xué)對(duì)象九年級(jí)學(xué)生課時(shí)1課時(shí)一、教材分析本課題屬于第四單元課題1，從社會(huì)實(shí)際和學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，展現(xiàn)水的重要作用，有引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。本節(jié)內(nèi)容可分為水資源的分布和愛(ài)護(hù)水資源兩個(gè)部分，著重介紹水資源的豐富和可利用的淡水資源的短缺，強(qiáng)調(diào)愛(ài)護(hù)水資源的重要性和具體措施，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)水資源意識(shí)有著重要作用。本節(jié)內(nèi)容知識(shí)上沒(méi)有難點(diǎn)，相關(guān)內(nèi)容多以資料卡片和圖示的形式給出，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)給出的資料提取和加工信息的能力有著重要作用。二、學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生對(duì)水資源的重要性和節(jié)約用水的重要性已經(jīng)掌握得比較好，但是不能辯證地認(rèn)識(shí)水資源的豐富和可利用的淡

2、水資源的短缺，缺乏全面看待問(wèn)題的能力，應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。另外通過(guò)之前一個(gè)月的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)這個(gè)班級(jí)存在的一個(gè)較大的問(wèn)題是不能從給出的信息里面提取和加工信息的能力非常薄弱，所以本課時(shí)的教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。三、教學(xué)目標(biāo)結(jié)合初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和本課題內(nèi)容，我將本課題的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下:知識(shí)與技能：了解水資源的分布及目前面臨的水資源短缺問(wèn)題及其原因；了解水體污染的來(lái)源和防治水體污染的方法。過(guò)程與方法：通過(guò)閱讀材料總結(jié)目前面臨的水資源短缺問(wèn)題等，進(jìn)一步掌握提取信息并利用歸納、對(duì)比、總結(jié)等方法處理信息的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)愛(ài)護(hù)水資源的討論，進(jìn)一步樹(shù)立珍惜資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境、

3、合理利用化學(xué)物質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展觀念；通過(guò)自主學(xué)習(xí)和小組交流，進(jìn)一步養(yǎng)成勤于思考、善于合作等科學(xué)品質(zhì)。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)為體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位與學(xué)生的主體地位，結(jié)合本課題的特點(diǎn)，本節(jié)課以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和小組交流為主，以教師的指導(dǎo)點(diǎn)撥為輔。五、教學(xué)環(huán)境與資源準(zhǔn)備為了讓學(xué)生拓寬知識(shí)面，在教材給出材料的基礎(chǔ)上了解更多信息，需提前以課件和導(dǎo)學(xué)案的形式呈現(xiàn)資料卡片；另外需在導(dǎo)學(xué)案上給出學(xué)生需要解決的問(wèn)題。六、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入：創(chuàng)設(shè)情境、引入新課展示打油詩(shī)，以多年來(lái)水質(zhì)的變化情況引入新課。思考并交流水質(zhì)變化給我們生活帶來(lái)的不便之處。討論水在人類(lèi)生產(chǎn)生活中的重要作用。引導(dǎo)學(xué)生思考優(yōu)

4、質(zhì)的水源對(duì)人類(lèi)生活的重要性?；顒?dòng)一：探究人類(lèi)擁有的水資源引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，全面認(rèn)識(shí)人類(lèi)擁有的水資源情況?？偨Y(jié)地球儲(chǔ)水量的多和淡水資源的缺乏，引導(dǎo)學(xué)生分析討論淡水資源缺乏的原因。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水資源的分布不均。自主學(xué)習(xí)，閱讀教材和資料卡片，討論人類(lèi)擁有的水資源情況。閱讀教材和資料卡片，分組討論淡水資源缺乏的原因。認(rèn)真思考，體會(huì)水資源分布不均帶來(lái)的影響。引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)水資源的分布情況。為之后的學(xué)習(xí)做鋪墊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)水資源和水的凈化相關(guān)知識(shí)的主動(dòng)性和積極性?；顒?dòng)二：討論愛(ài)護(hù)水資源的具體方法引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)水資源缺乏的原因，思考愛(ài)護(hù)水資源的方法途徑。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合資料卡片討論

5、節(jié)約用水的具體方法。引導(dǎo)學(xué)生討論并交流防止水體污染的具體方法。認(rèn)真思考并交流愛(ài)護(hù)水資源的方法途徑。小組交流并展示節(jié)約用水的具體操作。閱讀資料找到水體污染的來(lái)源，并根據(jù)水體污染的來(lái)源交流討論水體污染的具體防止方法。通過(guò)把化學(xué)與生活緊密聯(lián)系，進(jìn)一步感受化學(xué)與生活的聯(lián)系，并培養(yǎng)愛(ài)護(hù)水資源的意識(shí)。課堂作業(yè)：提出問(wèn)題對(duì)“國(guó)家節(jié)水標(biāo)志”的理解及由此獲得的啟示。認(rèn)真思考并回答問(wèn)題。課堂小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課知識(shí)?；仡櫩偨Y(jié)本節(jié)課內(nèi)容并討論交流自己能為人類(lèi)在愛(ài)護(hù)水資源這一過(guò)程中做出什么貢獻(xiàn)。將本課題內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，并且真正地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中。七、作業(yè)設(shè)計(jì)完成教材練習(xí)與應(yīng)用。了解全球海水淡化的現(xiàn)狀，談?wù)労Ｋ芊褡鳛閼?yīng)對(duì)淡水短