初中化學(xué)人教九年級(jí)上冊(cè)（2023年更新） 碳和碳的氧化物金剛石教學(xué)設(shè)計(jì)

1、金剛石、石墨和C60教學(xué)設(shè)計(jì) 天臺(tái)九義學(xué)校： 王 英一.教材分析教材的地位和作用碳的單質(zhì)緊密聯(lián)系日常生活，反映出了化學(xué)學(xué)科的發(fā)展。主要介紹了金剛石的“硬”，石墨的“軟”和導(dǎo)電性以及C60分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。在介紹碳的單質(zhì)時(shí)，教材圖文并茂，例如，根據(jù)教材圖6-1金剛石裁玻璃推測(cè)出“硬”；而圖6-2石墨的用途則是它的性質(zhì)（軟和導(dǎo)電性）的具體應(yīng)用；加上木炭的吸附性及其用途，使學(xué)生樹(shù)立物質(zhì)的性質(zhì)決定用途的觀點(diǎn)。同時(shí)教材緊密聯(lián)系高科技，介紹了人造金剛石、金剛石薄膜、C60和管碳。讓學(xué)生明顯體會(huì)到：化學(xué)無(wú)處不在，時(shí)刻可以將所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用于生活中，有現(xiàn)實(shí)意義。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：1）了解金剛石和石墨的物

2、理性質(zhì)和用途，知道二者物理性質(zhì)差異大的原因 2）了解無(wú)定形碳（木炭、焦炭、活性炭、炭黑）和C603）知道同種元素可以組成不同的單質(zhì)2.能力目標(biāo)：通過(guò)觀看圖片、實(shí)物、現(xiàn)象，并分析歸納，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、 思維能力和實(shí)際應(yīng)用能力3.情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)金剛石、石墨和常見(jiàn)炭的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠以發(fā)展的觀點(diǎn)看待碳的單質(zhì)，了解化學(xué)的高科技，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣教學(xué)重點(diǎn)：金剛石和石墨的物理性質(zhì)和用途教學(xué)難點(diǎn)：金剛石和石墨物理性質(zhì)差異很大的原因，讓學(xué)生樹(shù)立性質(zhì)決定用途的觀點(diǎn)二.教法分析本節(jié)課主要采用提問(wèn)、啟發(fā)的方法教學(xué)，以學(xué)生活動(dòng)為主，讓學(xué)生在閱讀教材、觀看圖片和實(shí)物、動(dòng)手操作、討論、歸納總結(jié)的教學(xué)流程中獲取新知

3、識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生的主動(dòng)探索為主，教師的引導(dǎo)為輔，并充分利用多媒體輔助教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提高課堂效率。三.學(xué)法分析學(xué)生分析：學(xué)生對(duì)鉛筆芯、玻璃刀、鉆石、防毒面具等特別感興趣，不但對(duì)書(shū)上的知識(shí)感興趣，還有試一試的想法?？勺寣W(xué)生親自戴上防毒面具演示；做家庭小實(shí)驗(yàn)：如石墨的導(dǎo)電性、用鉛筆芯開(kāi)久未開(kāi)的鎖。為了讓學(xué)生感受碳單質(zhì)的物理性質(zhì)，在預(yù)習(xí)課文時(shí)，可以讓學(xué)生削一支鉛筆，觀察鉛筆芯（含石墨）的顏色、狀態(tài)，觸摸鉛筆芯的粉末，體會(huì)一下感覺(jué)。這樣做使大部分學(xué)生動(dòng)起來(lái)，增強(qiáng)了他們的參與意識(shí)，并教給他們獲取知識(shí)的途徑。還可鼓勵(lì)學(xué)生到玻璃店，觀看師傅用金剛鉆割玻璃的情景

4、，以增加對(duì)碳單質(zhì)的感性認(rèn)識(shí)。為了讓學(xué)生理解他們性質(zhì)上的差異，通過(guò)掛圖，比較金剛石和石墨的原子排列情況，從而明確兩者性質(zhì)上的差異，培養(yǎng)其自主能力和勇于探索、創(chuàng)新的精神。以實(shí)踐為主，讓學(xué)生通過(guò)演示來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破。四.教學(xué)過(guò)程引入主題提問(wèn)：同一種元素可以組成不同物質(zhì)嗎？學(xué)生觀看圖片，回答：能學(xué)生閱讀教材，觀察實(shí)物金剛石，回答金剛石的物理性質(zhì)和用途歸納：物理性質(zhì)：無(wú)色透明正八面體形狀的固體，天然最硬的物質(zhì)用途：用來(lái)切割玻璃，作裝飾品鉆石（鼓勵(lì)學(xué)生去玻璃店觀看）學(xué)生動(dòng)手削鉛筆，觀察鉛筆芯（含石墨）的顏色、狀態(tài)，觸摸體會(huì)感覺(jué)，結(jié)合教材，總結(jié)石墨的物理性質(zhì)和用途 （設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和思

5、維能力）物理性質(zhì)：深灰色有金屬光澤而不透明的細(xì)鱗片狀固體，天然最軟的礦物之一，有滑膩感，有優(yōu)良的導(dǎo)電性用途：用于制鉛筆芯，作干電池的電極提問(wèn)：由2B鉛筆導(dǎo)入，鉛筆上的H、B表示什么含義？（設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生的知識(shí)面）講解：H是Hard的第一個(gè)字母，表示硬；B是Black的第一個(gè)字母，表示軟；H越大越硬，B越大越軟。歸納總結(jié)：填表：金剛石和石墨在色態(tài)、硬度、導(dǎo)電性、用途上的不同點(diǎn)金剛石石 墨硬度天然最硬的物質(zhì)最軟的礦物質(zhì)之一導(dǎo)電性不導(dǎo)電導(dǎo)電良好用途鉆石、鉆探機(jī)的鉆頭、切割玻璃等鉛筆芯、電極等 深化提問(wèn)：金剛石與石墨它們分別在性質(zhì)和用途上有什么關(guān)系？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)例舉生活中的實(shí)例，學(xué)生逐步突破難

6、點(diǎn)）決 定體 現(xiàn)用 途性 質(zhì)分組討論：為什么金剛石與石墨的物理性質(zhì)有這么大的差異？學(xué)生結(jié)合掛圖，比較二者原子排列情況 （設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力）講解：它們的碳原子排列方式不同拓展資料：木炭和活性炭吸附作用的應(yīng)用：a. 防毒面具里的濾毒罐b. 冰箱中的除異味劑c. 制糖工業(yè)的脫色劑演示實(shí)驗(yàn)：木炭吸附紅墨水 （設(shè)計(jì)意圖通過(guò)觀察現(xiàn)象，得出結(jié)論，提高學(xué)生闡述化學(xué)現(xiàn)象及原因的能力）學(xué)生閱讀教材：（P105，106 頁(yè)） C60 （設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生涉獵多方面的前沿知識(shí)，關(guān)注國(guó)家科技發(fā)展，形成良好的科學(xué)觀）學(xué)習(xí)小結(jié)： （進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)）課堂練習(xí)： （及時(shí)反饋學(xué)生存在的問(wèn)題，并予以糾正）動(dòng)一動(dòng)：家庭小實(shí)驗(yàn)1 （讓學(xué)生學(xué)以至用，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活中，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）五.板書(shū)設(shè)計(jì)： 碳的單質(zhì)1. 金剛石的物理性質(zhì)：無(wú)色透明、正八面體形狀的固體，天然最硬的物質(zhì)決 定2. 石墨的物理性質(zhì)：深灰色的有金屬光澤而不透明的細(xì)鱗片狀固體，天然最軟的礦物之一，有滑膩感，有優(yōu)良的導(dǎo)電性3. 性 質(zhì)用 途 4. C60體 現(xiàn)4. 金剛石和石墨都是由碳元素組成的單質(zhì)，它們的物理性質(zhì)各不相同，是因?yàn)樘荚优帕蟹绞讲煌?. 木炭、活性炭有強(qiáng)吸附性，可做吸附劑；6. C60六.教學(xué)反思 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，