初中化學魯教九年級上冊（2023年新編） 燃燒與燃料學案(定稿)

1、二氧化碳的性質教學設計（學案） 威遠縣山王鎮(zhèn)初級中學校 甘名源 【教學目標】 1、從日常生活和已有知識出發(fā)，通過學習、實驗、討論等方式歸納出二氧化碳的物理性質、化學性質、實驗室制取方法和用途。培養(yǎng)學生科學唯物觀。2、在老師的提示下對有疑問的知識進行科學的實驗探究，通過對實驗現(xiàn)象進行分析得出結論，解決疑問，完善知識。3、培養(yǎng)學生對新舊知識進行分類整理和完善的能力。 【學習重點】通過實驗探究了解二氧化碳的物理性質、掌握二氧化碳的化學性質、熟悉二氧化碳的用途。分析得出二氧化碳的實驗室制取裝置?！緦W習難點】（中考探究性試題）運用控制變量的思想設計實驗探究二氧化碳能否與水發(fā)生化學反應，并實驗驗證【教學措

2、施】注重科學探究的教學方式。狠抓實驗教學。重視學生主體，培養(yǎng)學生的探究能力。注重師生互動、生生互動的教學模式。重視多媒體在教學中作用?！窘虒W設計】： 創(chuàng)設情景：課件上的猜謎語。學生活動 引人新課：教師根據(jù)學生活動，引入新課。 新課教學：自主回顧，自我完善 關于二氧化碳，你們知道它的哪些知識？（討論完成）利用教師講桌上收集的二氧化碳初步認識二氧化碳的物理性質。 實驗探究，突破重難點【活動元 1】驗證 二氧化碳的密度大于空氣？（教師演示實驗） 操作方法現(xiàn)象結論 向裝有高低不等燃著的兩支蠟燭的燒杯中傾倒二氧化碳，觀察現(xiàn)象 【活動元 2】探究問題：二氧化碳能否溶于水？（學生參與）操作方法現(xiàn)象結論 向一

3、個收集滿二氧化碳氣體的塑料瓶中加入1/3的水，立即旋緊瓶蓋,振蕩。觀察現(xiàn)象。【活動元3】探究問題：CO2溶于水，是否與水發(fā)生了化學反應？（師生分析）資料查詢： 1、石蕊是一種色素，石蕊溶于水形成石蕊溶液。 2、石蕊試紙是通過石蕊溶液浸泡后，晾干而成 教師演示：向紫色石蕊試液中滴加稀鹽酸，觀察現(xiàn)象。操作方法現(xiàn)象結論 取少量活動元2塑料瓶中的液體，滴加紫色石蕊溶液，觀察實驗現(xiàn)象 二氧化碳與水混合后中的什么物質使紫色石蕊變紅？（大家思考討論）提出猜想：產(chǎn)生以上實驗現(xiàn)象，可能的原因： ；其中你認為最不可能的原因是 師生共同設計設計實驗并驗證，得出結論：操作方法現(xiàn)象結論向收集滿二氧化碳裝有干燥劑的試管中

4、放入藍色石蕊試紙。將一張藍色石蕊試紙濕潤，觀察顏色的變化，再放入另一支收集有二氧化碳的試管中，觀察現(xiàn)象【活動元4】二氧化碳的實驗室制法原理及裝置探究。（師生互動分析總結，師生互動，教師演示）怎么證明產(chǎn)生的氣體就是二氧化碳呢？驗證二氧化碳。學生：鞏固練習。師生：評析練習題。師生：小結；教師寄語。課后作業(yè)。課堂小結，盤點收獲（板書設計） 通過本節(jié)課對二氧化碳性質的學習，你覺得自己有哪些收獲？用途化學性質物理性質知識鞏固，自我檢測（課后鞏固)1 下列有關二氧化碳的說法錯誤的是（）A. 干冰可用于人工降雨 B.二氧化碳是植物光合作用的原料之一C.過多的二氧化碳排放會導致溫室效應 D.二氧化碳有毒，不能

5、供人呼吸（2023重慶） 我們曾經(jīng)做過以下一組對比實驗，該對比實驗得出的結論是（）CO2密度比空氣密度大 CO2能夠與水發(fā)生化學反應CO2不能使干石蕊紙花變色 CO2不支持燃燒 A B C D（2023萊蕪） 科學家發(fā)現(xiàn)火星大氣層中含有一種稱為硫化羰的物質，化學式為COS已知硫化羰與二氧化碳的結構相似，但能在氧氣中完全燃燒下列有關硫化羰的說法錯誤的是（）硫化羰是由分子構成的 B.硫化羰可作為理想燃料C.硫化羰不能用作滅火劑 D.硫化羰完全燃燒會生成CO2和SO2兩種氧化物4.（2023福州模擬）為了驗證二氧化碳“能與水反應生成酸”且“密度大于空氣”的性質，按如圖所示將干燥二氧化碳緩慢地通過上下兩根玻璃管，一段時間后藍色石蕊試液能變紅的是（）A B和 C D和 5小明同學為了探究CO2的性質，設計了如圖所示的實驗： 在盛有水的水槽中滴入紫色石蕊試液，將一個充滿二氧化碳的試管倒立在其中。（1