初中化學(xué)魯教九年級(jí)上冊(cè)（2023年新編） 燃燒與燃料初中化學(xué)燃燒與滅火教學(xué)設(shè)計(jì)

1、魯教版九年級(jí)化學(xué)（上） 第六單元 燃燒與燃料第一節(jié) 燃燒與滅火（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì) 南江縣第四中學(xué) 程蓉【教學(xué)理念】在教學(xué)設(shè)計(jì)的構(gòu)建中，我努力踐行新課程理念，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和主觀能動(dòng)性，課堂上關(guān)注學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從生活走入化學(xué)，幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)觀。教學(xué)過程中，我會(huì)把課堂主動(dòng)還給學(xué)生，緊密結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和常見的生活現(xiàn)象，適時(shí)質(zhì)疑、答疑、釋疑，激發(fā)學(xué)生探究燃燒的條件和滅火的原理，激起他們強(qiáng)烈的求知欲，形成積極的師生、生生互動(dòng)交流，營(yíng)造共同學(xué)習(xí)、共同探討和共同發(fā)展的和諧、民主的課堂氛圍。我將結(jié)合教學(xué)預(yù)設(shè)，根據(jù)學(xué)情和課堂的動(dòng)態(tài)生成，充分

2、達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo)。通過靈活多樣的教學(xué)方法，層層遞進(jìn)，步步深入，突破重、難點(diǎn)。我還會(huì)利用及時(shí)有效的評(píng)價(jià)、適時(shí)恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，引發(fā)學(xué)生思維的有效碰撞，在碰撞中對(duì)話，在對(duì)話中實(shí)踐，在實(shí)踐中達(dá)成，在達(dá)成中分享，在分享中反思，在反思中成長(zhǎng)，最終實(shí)現(xiàn)高效的魅力課堂?！窘滩姆治觥勘竟?jié)課選自魯教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)六單元第一節(jié)課題燃燒與滅火。從課題來看對(duì)學(xué)生既親切有熟悉，學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)是本節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。課題內(nèi)容的呈現(xiàn)從生活中的燃燒現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)入手，通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并觀察現(xiàn)象、分析得出結(jié)論的方法來探討燃燒的條件及滅火的原理。燃燒是生活中最常見的現(xiàn)象。學(xué)生已經(jīng)接觸了許多生活中的燃燒，并知道了許多滅火的生活經(jīng)驗(yàn)，

3、但不能從化學(xué)反應(yīng)的角度認(rèn)識(shí)燃燒和滅火的原理。引導(dǎo)學(xué)生把生活經(jīng)驗(yàn)與化學(xué)聯(lián)系起來，逐步實(shí)現(xiàn)從生活走進(jìn)化學(xué)，把身邊看似不起眼、不經(jīng)意的東西，通過課堂上的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)由現(xiàn)實(shí)生活向科學(xué)內(nèi)容的回歸，讓學(xué)生感到化學(xué)無處不在，無時(shí)不有。【學(xué)情分析】學(xué)生從九年級(jí)才開始接觸化學(xué)，他們對(duì)化學(xué)學(xué)科有很濃厚的學(xué)習(xí)興趣，本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的燃燒與滅火也是生活中隨處可見，課題內(nèi)容很吸引學(xué)生，這些學(xué)情基礎(chǔ)為本堂課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)?！驹O(shè)計(jì)意圖及指導(dǎo)思想】這節(jié)課采用“創(chuàng)設(shè)情景提出問題實(shí)驗(yàn)探究合作交流歸納總結(jié)”的教學(xué)模式?？紤]到學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容的熟悉、感知程度，考慮到初中學(xué)生好奇、好動(dòng)、好強(qiáng)的心理特點(diǎn)，并且這幾年隨著新課改的層

4、層開展，學(xué)生有一定的探索、研究問題的能力。因此在解決探究燃燒的條件和滅火原理這兩個(gè)重點(diǎn)問題上，主要采用啟發(fā)、實(shí)驗(yàn)探究、小組合作的教學(xué)策略。通過創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置問題任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)手、參與、小組實(shí)驗(yàn)并整理歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論，給每位學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)、展示的空間，力求讓學(xué)生在和諧、愉快的氛圍中研究學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到化學(xué)的樂趣，建立化學(xué)學(xué)科思維?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能 探究燃燒的條件和滅火的原理。過程與方法（1）通過實(shí)驗(yàn)探究燃燒的條件，發(fā)展實(shí)驗(yàn)探究能力；（2）學(xué)習(xí)運(yùn)用控制變量法和體驗(yàn)探究科學(xué)原理的過程。情感態(tài)度與價(jià)值觀能科學(xué)地認(rèn)識(shí)研究燃燒，滅火對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的作用，通過燃燒和滅火知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)安全防火

5、意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn) 】 探究燃燒的條件和滅火的原理【教學(xué)難點(diǎn)】 燃燒條件的實(shí)驗(yàn)探究【教學(xué)方法】 情境教學(xué)、探究教學(xué)、小組討論、觀察對(duì)比教學(xué)【實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備】實(shí)驗(yàn)儀器：酒精燈、鑷子、坩堝鉗、火柴、燒杯、氣球、試管、膠頭滴管、濕抹布、剪刀、書本、泥土實(shí)驗(yàn)藥品：粉筆、紙團(tuán)、白磷、紅磷、熱水、冷水、蠟燭【教學(xué)設(shè)計(jì)】教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境，引入新課展示課件：生產(chǎn)生活中的燃燒現(xiàn)象，燃燒是人類最早利用的化學(xué)反應(yīng)之一，燃燒創(chuàng)造了人類歷史上新的輝煌。觀看圖片聆聽老師導(dǎo)入 觀看師演示創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為本節(jié)課學(xué)習(xí)做好鋪墊。環(huán)節(jié)一：展示學(xué)習(xí)目標(biāo)展示本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)觀看課件讓學(xué)生悉知本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)

6、將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容做到心中有數(shù)。環(huán)節(jié)二：燃燒的定義1.問：通過剛才生產(chǎn)生活中的燃燒現(xiàn)象，你能歸納出燃燒的定義嗎？總結(jié)：燃燒的定義。繼續(xù)追問：有發(fā)光發(fā)熱的現(xiàn)象一定是燃燒嗎？2.講解并課件展示設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的原則和控制變量法、對(duì)照實(shí)驗(yàn)法。學(xué)生小組討論歸納燃燒的定義。學(xué)生討論得出結(jié)果：有發(fā)光發(fā)熱的不一定是燃燒，比如燈泡發(fā)光等就不是燃燒。培養(yǎng)學(xué)生小組合作探討能力。分析概括能力環(huán)節(jié)三：小組實(shí)驗(yàn)繼續(xù)探究燃燒的條件學(xué)生小組活動(dòng)，完成兩個(gè)探究實(shí)驗(yàn)：1.用酒精燈分別點(diǎn)燃粉筆和紙團(tuán)，2.在燒杯中倒入適量開水，把一小塊白磷放入水中，同時(shí)在左端試管中放少量白磷，右端試管中放一小塊紅磷。用氣球?qū)⒃嚬芸诜庾。ōh(huán)保作用）結(jié)合學(xué)生

7、的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，展示講解“著火點(diǎn)”概念，并展示不同物質(zhì)的著火點(diǎn)。 3.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后追問：為何在試管口要套一個(gè)氣球呢？（引導(dǎo)指出生成的產(chǎn)物P2O5對(duì)環(huán)境有污染，在試管口套上氣球是避免對(duì)環(huán)境產(chǎn)生污染，起到環(huán)保作用。）氧氣引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)深度思考：熱水中的白磷怎樣才能燃燒呢？5.整理現(xiàn)象，得出燃燒的條件。學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)并認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。學(xué)生觀看課件，認(rèn)真聽講學(xué)生思考，討論交流小組匯報(bào)討論結(jié)果：只要充入氧氣，水中的白磷即可燃燒。熱水白磷熱水白磷學(xué)生跟著老師一起整理歸納，理解燃燒的條件，可燃物，氧氣，溫度達(dá)到著火點(diǎn)，三個(gè)條件缺一不可。培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手能力，探究出燃燒的三個(gè)條件，且缺一不可樹立學(xué)生安

8、全環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)生整理歸納的能力。環(huán)節(jié)四：學(xué)生活動(dòng)，看誰滅蠟燭的“鬼”點(diǎn)子多學(xué)生依據(jù)教師準(zhǔn)備的材料，想出盡可能多的滅蠟燭的方法，并小組討論每種方法的原理，并匯報(bào)分享小組匯報(bào)滅蠟燭的方法及滅火原理師總結(jié)出滅火原理并板書 4.對(duì)比燃燒的條件和滅火的原理。學(xué)生小組討論，各抒己見。學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)、討論學(xué)生匯報(bào)結(jié)果分享認(rèn)真對(duì)比兩者的區(qū)別通過聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)化學(xué)與生活息息相關(guān)。 培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦能力、合作能力，分析表達(dá)能力利用對(duì)比法重在突破教學(xué)的重難點(diǎn)。環(huán)節(jié)五：學(xué)以致用，聯(lián)系生活課件展示：(一)化學(xué)與生活生活中一些失火事件，你的滅火方法是什么，依據(jù)的滅火原理是什么

9、？油鍋著火。雜物紙箱著火。森林著火。（二）課堂練習(xí)展示課件上本節(jié)課的課堂練習(xí)題目學(xué)生思考回答學(xué)生完成課堂練習(xí)化學(xué)源于生活，生活中處處有化學(xué)，目的讓學(xué)生學(xué)以致用，把所學(xué)知識(shí)和說聯(lián)系起來。及時(shí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握情況。環(huán)節(jié)六： 課堂小結(jié)學(xué)生自己畫出課堂整理歸納圖培養(yǎng)學(xué)生歸納小結(jié)知識(shí)的能力環(huán)節(jié)七，暢談收獲，升華主題親愛的同學(xué)們，通過本節(jié)課你學(xué)到了什么？學(xué)生思考回答培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力環(huán)節(jié)九：布置作業(yè)，布置本堂課相對(duì)應(yīng)的課后練習(xí)題。學(xué)生課后完成鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)【板書設(shè)計(jì)】7-1燃燒與滅火燃燒條件（缺一不可） 滅火原理（缺一即可）可燃物 清除可燃物 與氧氣（空氣）接觸隔絕氧氣 溫度達(dá)到著火點(diǎn) 降溫至著火點(diǎn)以下【教學(xué)反思】鑒于本節(jié)課是一節(jié)概念課，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和生活閱歷聯(lián)系緊密，在設(shè)計(jì)時(shí)，我注重了兩個(gè)體現(xiàn)和兩個(gè)突出，