初中化學教材解讀人教九年級上冊我們周圍的空氣23 制取氧氣

1、課題3 制取氧氣四川省成都市武侯區(qū)川大附中新城分校 張亞琴【教學目標】知識與技能 認識實驗室中可以用高錳酸鉀、過氧化氫、氯酸鉀制取氧氣；練習藥品的取用、物質(zhì)的加熱等基本操作，并能檢驗產(chǎn)生的氧氣；了解催化劑和催化作用。過程與方法 通過制取氧氣方法的探究，初步學會運用分析素材解決問題。情感態(tài)度與價值觀 通過創(chuàng)設制氧氣解決生活中實際問題的情景，初步體會運用化學方法制備物質(zhì)對人類的重要意義?！窘虒W重點】認識實驗室中可以用高錳酸鉀、過氧化氫制氧氣?！窘虒W難點】通過制取氧氣的過程，初步學習化學實驗室制取物質(zhì)的一般方法?！窘虒W過程】教師活動學生活動設計意圖【聯(lián)系舊知】同學們已經(jīng)知道，實驗室制取氧氣的方法有三

2、種。其中高錳酸鉀和氯酸鉀是固體，通過加熱可以值得氧氣。【引入新知】過氧化氫在常溫下就可以分解制取氧氣，但是速度太慢了，那我們可以通過加熱過氧化氫的方式來制取氧氣嗎？【實驗驗證】加熱過氧化氫制取氧氣。【解釋】速度還是不夠快，并且產(chǎn)生的氧氣中含有太多水蒸氣?！疽胝n題】在實驗室用過氧化氫制取氧氣，通常我們會加入少量二氧化錳，這是為什么呢？【回答】不能：加熱可以加快反應速率不能：加熱時，水會蒸發(fā)，使制取的氧氣含有水蒸氣?！緦W生觀察實驗】得出正確結(jié)論創(chuàng)設情境，通過結(jié)合生活實際相關(guān)資料，激發(fā)學生探究欲。引導學生形成制取氣體的一般思路?！咎岢鰡栴}】在實驗室用過氧化氫制取氧氣，加入少量二氧化錳的作用是什么？

3、【做出猜想】1.僅加快反應速率，不參加反應2.與過氧化氫發(fā)生反應。【設計實驗】請同學們閱讀P38探究【追問】如何檢查裝置的氣密性？【提問】那現(xiàn)在按照同學們的設想來組裝儀器。閱讀教材【回答】用排水法看氣泡?！净卮稹繉Ч芸跊]入水中，用手緊握試管，若有氣泡，則氣密性良好。學生觀看老師的實驗操作通過觀察教師演練，培養(yǎng)學生的觀察能力，以便于在分組實驗中進行模仿操作?！具M行實驗】按照“查裝定點收離熄”的順序進行實驗。適當提醒學生注意事項?！咎釂枴磕憧吹绞裁礃拥默F(xiàn)象？【追問】現(xiàn)在能開始收集嗎？【追問】什么時候開始收集？【追問】如何判斷已經(jīng)集滿呢？【追問】收集好的氧氣如何放置？為什么？【追問】如何來驗證這瓶

4、無色無味氣體就是氧氣呢？【回答】水槽里有氣泡【回答】不能，剛開始產(chǎn)生的氣體是空氣，會使收集的氧氣不純?！净卮稹繗馀葸B續(xù)均勻時【回答】瓶中的水被完全排出或瓶口出現(xiàn)大氣泡。【回答】正放，密度比空氣大?！净卮稹繋Щ鹦堑男∧緱l。培養(yǎng)學生實驗操作能力、觀察能力和小組合作能力。通過提問，引導學生思考問題。通過提問，讓學生在明確實驗目的情況下自己設計實驗并驗證猜想。學生活動：加熱高錳酸鉀，利用排水法收集一瓶氧氣并驗證它的性質(zhì)。【小組實驗】進行實驗并記錄實驗現(xiàn)象。培養(yǎng)學生實驗操作能力、觀察能力和小組合作能力。【反思】有小組沒有收集到氧氣的原因可能有哪些？收集氧氣不純有哪些原因?！拘〗M討論】用排空氣法收集，收集時間不夠； 用排水法收集，開始時集氣瓶中沒有裝滿水； 用排水法收集，沒等到氣泡連續(xù)均勻放出時就開始收集。培養(yǎng)學生分析能力【課堂總結(jié)】通過今天的學習，你有哪些收獲？學生總結(jié)分享通過對制取氧氣實驗的總結(jié)，培養(yǎng)學生的歸納能力，【板書設計】課題3 制取氧氣一、實驗室制取氧氣的方法加熱高錳酸鉀、分解過氧化氫、加熱氯酸鉀