初中地理人教七年級下冊（2023年新編） 西半球的國家巴西的自然地理與文化

1、巴西的自然地理與文化教學(xué)設(shè)計彭州市文翁丹景學(xué)校 田開明一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1知道巴西的地理位置、地形分布、主要氣候類型以及河流等自然地理特點。2理解巴西多元文化的形成過程以及影響。（二）過程與方法通過讀圖、指圖、繪圖、填圖、析圖等過程，分析、歸納巴西的地理位置、面積、地形、氣候、河流等自然地理特征和巴西人口分布特點。（三）情感態(tài)度價值觀通過自主學(xué)習(xí)、合作探究、小組合作，形成積極思考與樂于探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。二、教學(xué)重難點1歸納巴西的地理位置、地形、氣候、河流等自然地理特征。2分析巴西人口分布、人種構(gòu)成以及多元文化特征及其影響。三、教學(xué)準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備：相關(guān)的視頻文件、文字資料和圖片資料，制作

2、多媒體課件。2學(xué)生準(zhǔn)備：結(jié)合課本內(nèi)容進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)，課外搜集巴西的相關(guān)資料；準(zhǔn)備地理教材、地圖冊、其他學(xué)習(xí)用具。四、教學(xué)過程【學(xué)習(xí)新課】環(huán)節(jié)一：認(rèn)識巴西自然環(huán)境活動一：巴西在哪里教師布置任務(wù)：閱讀課本P82圖以及下圖，說出巴西地理位置的特點。（緯度位置、海陸位置和半球位置）學(xué)生完成任務(wù)：（1）讀圖，分別從緯度位置、海陸位置以及半球位置三方面進(jìn)行梳理，通過指圖、討論進(jìn)行分析、總結(jié)。（2）指圖總結(jié)：巴西的位置特點：巴西地處低緯度，位于拉丁美洲，東鄰大西洋；大部分位于南半球，全部在西半球。教師：如果你在2023年8月6日到巴西，會發(fā)現(xiàn)正午時自己的影子朝向哪里？（北方或南方）預(yù)設(shè)學(xué)生答案：北方、南方等

3、。（正確答案：影子朝南）活動二：巴西有多大教師布置任務(wù)：讀圖說明巴西是國土廣大的熱帶國家。學(xué)生完成任務(wù)：結(jié)合數(shù)據(jù)圖以及位置圖，分析巴西的面積特點以及緯度位置特點?；顒尤喊臀鞯牡匦闻c河流特點教師布置任務(wù)：讀巴西的地形、河流圖，分析巴西的地形、河流有什么特點？學(xué)生完成任務(wù)：1讀圖找出巴西的主要地形區(qū)？巴西的地形有什么特點？2找出巴西的主要河流？結(jié)合課本分析巴西河流的主要特點是什么？教師：點評學(xué)生回答情況，運用課件展示相關(guān)答案。活動四：巴西的氣候教師：呈現(xiàn)巴西氣候圖，布置任務(wù)：找出巴西的主要氣候類型及其分布，結(jié)合氣候特征圖分析巴西的氣候特點。學(xué)生：按照要求找出巴西的主要類型，描述氣候分布和氣候特點

4、。總結(jié)巴西的氣候特點：終年高溫、降水較多，氣候以濕熱為主。教師：點擊課件呈現(xiàn)相關(guān)答案，氣候展示形式為地形區(qū)自述的方式。追問：如果你要去巴西，需要準(zhǔn)備羽絨服、厚棉衣嗎？為什么？教師：綜合地形、氣候和河流三方面內(nèi)容，總結(jié)一下巴西的自然環(huán)境有什么特點？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：地形以高原和平原為主；氣候特征是終年高溫，總體降水較多，以濕熱為主；河流較多，水能豐富。環(huán)節(jié)二：解析巴西社會文化活動一：巴西人口與城市教師：呈現(xiàn)圖片資料，并提出問題：學(xué)生完成下列任務(wù)：1巴西的人口與城市分布有什么特點？為什么？2亞馬孫河流域的人口分布有什么特點？為什么？3巴西的首都在哪里？找出圣保羅和里約熱內(nèi)盧的位置，有什么特點？預(yù)設(shè)學(xué)生

5、回答：1巴西的人口和城市主要分布在東部沿海，尤其是東南沿海地區(qū)。原因是：地形平坦、氣候濕潤、交通便利、開發(fā)較早等。2亞馬孫河流域人口稀少。原因是：亞馬孫河流域地處熱帶雨林氣候區(qū)，氣候濕熱、森林茂密、交通不便等。3學(xué)生指圖回答。教師總結(jié)：人口分布受到自然因素和人文因素的影響，其中，自然因素主要是位置、地形和氣候；人文因素主要是交通、開發(fā)歷史以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展等因素?；顒佣喊臀魅朔N構(gòu)成教師：布置任務(wù)：閱讀課本P82-83，說明巴西的社會文化特點。學(xué)生完成下列任務(wù)：1讀圖歸納巴西人種構(gòu)成的特點。2巴西混血種人數(shù)量最多，這是怎么形成的？（課件有圖）閱讀課本P83的內(nèi)容，分析原因并結(jié)合卞卡一家成員構(gòu)成圖、巴

6、西足球隊員圖進(jìn)行歸納，得出結(jié)論。預(yù)設(shè)學(xué)生回答：歐洲殖民者進(jìn)入巴西，販賣黑奴到巴西，居民通婚，出現(xiàn)混血種人。教師：出示相關(guān)圖片，點評學(xué)生回答情況。活動三：巴西的多元文化教師布設(shè)任務(wù)：分析巴西文化的地域特征及其影響。學(xué)生完成下列任務(wù)：1讀圖：巴西融合了哪些地域的文化？2討論：多元文化對巴西有哪些影響？教師：結(jié)合課件，利用狂歡節(jié)、桑巴舞的圖片以及巴西足球的視頻資料，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。教師總結(jié)：不同地域的文化在巴西融合，導(dǎo)致了巴西社會文化的多元性，促進(jìn)了巴西的社會發(fā)展。尤其是狂歡節(jié)、桑巴舞和足球，它們是巴西的文化名片，是巴西的象征。五、教學(xué)反思本節(jié)課教材內(nèi)容圖文并茂，一共涉及兩方面的知識，都是重點內(nèi)容，對自然環(huán)境進(jìn)行分析時，從位置、地形、氣候、河流等方面進(jìn)行分析，有利于學(xué)生從整體上認(rèn)識巴西的自然環(huán)境特征。對巴西以混血種人為主的地域文化的認(rèn)識，采用讀圖表、看圖片