初中地理人教七年級(jí)下冊(cè)（2023年新編） 東半球其他的地區(qū)和國(guó)家“澳大利亞”教學(xué)設(shè)計(jì)

1、“澳大利亞”教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版）一、課標(biāo)解讀本節(jié)授課內(nèi)容為初中地理七年級(jí)下冊(cè)（人教版）“澳大利亞”。本課的課標(biāo)是“在地圖上指出某個(gè)國(guó)家地理位置、領(lǐng)土組成和首都；運(yùn)用地圖和其他資料，聯(lián)系某國(guó)家自然條件特點(diǎn)，簡(jiǎn)要分析該國(guó)因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的實(shí)例?！闭n標(biāo)要求學(xué)生具備以下能力：區(qū)域認(rèn)知：利用地圖指出澳大利亞的位置、范圍、首都和主要城市，在地圖上指出澳大利亞的主要地形類型及地形特點(diǎn)、礦產(chǎn)資源分布特點(diǎn)等。根據(jù)地圖指出澳大利亞的氣候分布特點(diǎn)，結(jié)合澳大利亞人口數(shù)與養(yǎng)羊數(shù)量的對(duì)比，明白澳大利亞是騎在羊背上的國(guó)家。綜合認(rèn)知：根據(jù)地圖和資料，分析澳大利亞被稱為世界活化石博物館、騎在羊背上的國(guó)家、坐在礦車上的國(guó)家的原因。

2、培養(yǎng)學(xué)生由表及里的分析能力，以及初步認(rèn)清澳大利亞各地理要素之間的關(guān)系和分析澳大利亞因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的能力。人地協(xié)調(diào)觀：通過(guò)對(duì)澳大利亞的人口和農(nóng)牧業(yè)混合經(jīng)營(yíng)帶主要分布在東南部和西南沿海地區(qū)，以及粗放牧羊牧牛業(yè)帶分布在北部、東部和西部山嶺等地區(qū)的學(xué)習(xí)，理解各地理要素之間的相互影響和相互制約的關(guān)系。通過(guò)學(xué)生閱讀“不給地球留疤痕”，幫助其樹立正確的人地觀和可持續(xù)發(fā)展的觀念。二、教學(xué)分析學(xué)情分析：本課是為地理基礎(chǔ)薄弱而且對(duì)地理學(xué)習(xí)興趣不濃的初中學(xué)生設(shè)計(jì)的。部分學(xué)生具備一定的讀圖能力，很多學(xué)生讀圖能力欠佳，且不具備應(yīng)用資料分析地理問(wèn)題的能力。從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，本課通過(guò)旅游線路游澳洲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興

3、趣，通過(guò)個(gè)人、小組、全班活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)合作能力。思路設(shè)計(jì)：通過(guò)旅游線路設(shè)計(jì)，將“世界活化石博物館”、“騎在羊背上高的國(guó)家”、“坐在礦車上的國(guó)家”幾部分內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，本課的重點(diǎn)是在地圖上指出澳大利亞的地理位置、領(lǐng)土組成和首都，以及通過(guò)地圖和其他資料的分析澳大利亞因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)。本課的核心是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖和其他資料分析某個(gè)國(guó)家因地制宜發(fā)展本國(guó)的經(jīng)濟(jì)的能力。教學(xué)目標(biāo)：1.能在地圖上指出澳大利亞的地理位置、首都和主要城市及人口分布特點(diǎn)。2.根據(jù)地圖和資料，知道澳大利亞特有的古老生物及原因。3.學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖和資料，分析澳大利亞的自然條件對(duì)其農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)發(fā)展的影響。4.知道澳大利亞的別

4、稱“騎在羊背上的國(guó)家”、“坐在礦車上的國(guó)家”的緣由。教學(xué)重難點(diǎn)及突破：運(yùn)用地圖和資料分析澳大利亞因地制宜發(fā)展農(nóng)牧業(yè)，啟迪并訓(xùn)練學(xué)生逐步分析澳大利亞的地形特點(diǎn)、氣候特點(diǎn)等，得出澳大利亞發(fā)展農(nóng)牧業(yè)的有利條件。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)地圖和資料分析其他地區(qū)和國(guó)家因地制宜發(fā)展本區(qū)本國(guó)經(jīng)濟(jì)的學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)過(guò)程“澳大利亞”教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課引入展示悉尼歌劇院圖片，學(xué)生即刻知道本節(jié)課題是學(xué)習(xí)澳大利亞。導(dǎo)游美羊羊出場(chǎng)，開啟澳洲旅行。觀看圖片，回答本節(jié)學(xué)習(xí)課題。采用旅游線索設(shè)計(jì)課堂，激發(fā)學(xué)生的興趣。旅游攻略展示澳大利在世界中的位置圖，美羊羊?qū)в握?qǐng)同學(xué)們找出赤道和南回歸線，太平洋和印度洋，并描述

5、澳大利亞的位置。學(xué)生在黑板上指出赤道和南回歸線，太平洋和印度洋，并說(shuō)出澳大利亞所處的半球位置、自然帶和海陸位置。訓(xùn)練學(xué)生的讀圖能力，掌握澳大利亞的位置，為后面學(xué)習(xí)澳大利亞的氣候做鋪墊。旅游攻略展示澳大利亞范圍圖和全球面積位于前六的國(guó)家圖，美羊羊?qū)в螏ьI(lǐng)大家觀察澳大利亞的范圍。學(xué)生找圖，回答澳大利亞的范圍及知道澳大利亞是大洋洲面積最大的國(guó)家，且是全球唯一一個(gè)獨(dú)占一個(gè)大陸的國(guó)家。了解澳大利亞的范圍及面積。旅游第一站參觀野生動(dòng)物園播放澳大利亞的野生動(dòng)物視頻，美羊羊?qū)в翁嵝淹瑢W(xué)們注意觀看視頻，并找出視頻中出現(xiàn)的澳大利亞特有的野生動(dòng)物。同學(xué)們回答了問(wèn)題后展示針鼴、袋鼠、鴨嘴獸、考拉、鴯鹋的圖片。美羊羊?qū)?/p>

6、游總結(jié)澳大利亞被稱為“世界活化石博物館”。學(xué)生認(rèn)真觀看視頻，回答美羊羊?qū)в翁岢龅膯?wèn)題。了解澳大利利亞特有的野生動(dòng)物。小組合作老師提問(wèn)：澳大利亞為什么能成為世界活化石博物館？小組討論、分析，回答。傾聽美羊羊?qū)в沃v解澳大利亞成為世界活化石博物館的原因。知道澳大利亞存在古老動(dòng)物的原因。旅游第二站參觀澳大利亞的牧場(chǎng)展示澳大利亞牧場(chǎng)的圖片，美羊羊?qū)в翁岢鰡?wèn)題：為什么澳大利亞牧場(chǎng)廣布？觀看圖片，聽美羊羊?qū)в沃v解并思考問(wèn)題。將學(xué)生的思維從澳大利亞的野生動(dòng)物園帶到澳大利亞的牧場(chǎng)。小組合作接著展示澳大利亞的地形圖，美羊羊?qū)в我笸瑢W(xué)們找出大堡礁、大分水嶺、澳大利亞大盆地、西部高原、墨累河、北艾爾湖，以及澳大利亞

7、東部、中部和西部的地形差異，并展示澳大利亞沿南緯28的地形剖面圖。學(xué)生上黑板指圖。集體回答澳大利亞?wèn)|部、中部和西部的地形。小組分析討論澳大利亞沿南緯28的地形剖面圖。訓(xùn)練學(xué)生讀圖、指圖能力，認(rèn)識(shí)澳大利亞的地形特點(diǎn)。小組合作展示澳大利亞氣候類型圖和年降水量分布圖，美羊羊?qū)в我笸瑢W(xué)們?cè)趫D上找出澳大利亞的氣候類型及分布最廣的氣候類型。接著要求同學(xué)們根據(jù)澳大利亞年降水量分布圖和前面對(duì)澳大利亞緯度位置的了解分析氣候成因，并歸納降水和氣候分布特點(diǎn)。學(xué)生搶答氣候類型。小組討論澳大利亞氣候成因，集體朗讀澳大利亞的氣候成因?？磮D分析澳大利亞氣候和降水分布特點(diǎn)，歸納出呈半環(huán)狀。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)海陸位置、緯度位置、年

8、降水量、地形等因素分析澳大利利亞氣候的成因，并培養(yǎng)其歸納氣候分布特點(diǎn)的能力，明白區(qū)域內(nèi)各地理要素之間是相互影響的。探究小結(jié)澳大利亞因地制宜發(fā)展農(nóng)牧業(yè)得原因展示澳大利農(nóng)牧業(yè)分布圖和氣候類型分布圖，美羊羊?qū)в我笸瑢W(xué)們思考澳大利亞的四大農(nóng)牧業(yè)區(qū)以及農(nóng)牧業(yè)區(qū)分布與氣候的關(guān)系。告訴學(xué)生澳大利亞的羊集中分布在東南部和西南沿海，要求學(xué)生探討原因。歸納澳大利亞發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)的有利條件，并根據(jù)澳大利亞人口數(shù)量和養(yǎng)羊數(shù)量的柱狀圖對(duì)比，得出澳大利亞是“騎在羊背上的國(guó)家”。美羊羊?qū)в沃v述澳大利利亞高效的農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)。學(xué)生找圖。小組合作討論分析澳大利亞農(nóng)牧業(yè)區(qū)與氣候的關(guān)系。小組探討澳大利亞的羊?yàn)槭裁醇蟹植荚跂|南部和西南沿

9、海地區(qū)。小組探討澳大利亞發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)的有利條件。傾聽美羊羊?qū)в沃v解。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題與團(tuán)隊(duì)合作能力，訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)地圖和資料分析氣候?qū)r(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的影響。旅游第三站參觀澳大利亞的港口展示澳大利亞港口圖，美羊羊?qū)в沃v述澳大利亞港口的船只滿載礦石運(yùn)往西歐、日本、中國(guó)。提出問(wèn)題：澳大利亞是發(fā)達(dá)國(guó)家，為什么大量出口礦石呢？學(xué)生看圖，聽美羊羊?qū)в沃v解，思考導(dǎo)游提出的問(wèn)題并回答。凸顯澳大利亞與前面學(xué)過(guò)的撒哈拉以南非洲出口礦石的區(qū)別，知道發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家出口礦石的本質(zhì)區(qū)別。小組合作展示澳大利亞礦產(chǎn)分布圖和澳大利亞2023年至2023年礦產(chǎn)品出口額占出口總額的比重圖。美羊羊?qū)в我笸瑢W(xué)們找出澳大利亞的主要礦

10、產(chǎn)及其分布特點(diǎn)。美羊羊?qū)в翁岢鰡?wèn)題：澳大利亞為什么是坐在礦車上的國(guó)家？學(xué)生看圖，上黑板指圖。小組討論礦場(chǎng)資源分布特點(diǎn)。小組討論澳大利亞為什么是坐在礦車上的國(guó)家。學(xué)生閱讀“不給地球留疤痕”。訓(xùn)練學(xué)生讀圖能力和培養(yǎng)學(xué)生歸納地理知識(shí)的能力，以及探究課本之外的知識(shí)的能力。樹立學(xué)生正確的人地觀，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的觀念。過(guò)渡展示澳大利亞農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)各占GDP的比例餅狀圖。提出問(wèn)題：澳大利亞的支柱產(chǎn)業(yè)是什么？學(xué)生看圖，回答老師的問(wèn)題。讓學(xué)生理解發(fā)達(dá)國(guó)家第三產(chǎn)業(yè)占GDP的比重遠(yuǎn)高于第一、第二產(chǎn)業(yè)。旅游第四站參觀澳大利亞的三大城市展示澳大利亞城市分布圖，美羊羊?qū)в我笸瑢W(xué)們找出澳大利亞人口密度超過(guò)10人/平

11、方千米的地區(qū)和主要城市，并分析人口和城市分布的特點(diǎn)及原因。學(xué)生看圖、上黑板指圖，小組討論、歸納澳大利亞人口集中分布在東南沿海的原因。培養(yǎng)學(xué)生讀圖和分析資料并歸納知識(shí)的能力。參觀堪培拉、悉尼、墨爾本展示堪培拉、悉尼、墨爾本的圖片，美羊羊?qū)в魏?jiǎn)介這三大城市的特點(diǎn)。學(xué)生看圖，聽美羊羊?qū)в沃v解。了解澳大利亞發(fā)達(dá)的第三產(chǎn)業(yè)。歌謠總結(jié)展示總結(jié)澳大利亞的歌謠請(qǐng)兩名學(xué)生打快板說(shuō)唱歌謠，然后全班同學(xué)一塊拍手說(shuō)唱歌謠。嘗試用歌謠總結(jié)地理知識(shí)，提升學(xué)習(xí)地理的興趣。板書設(shè)計(jì) 世界活化石博物館 地形澳大利亞 騎在羊背上高的國(guó)家 坐在礦車上的國(guó)家 氣候教學(xué)反思本課采用旅游線路為主線，一共25張PPT中有22張PPT都是卡通人物美羊羊?qū)в蔚奶釂?wèn)和安排，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛十分活躍。最后總結(jié)由兩名學(xué)生打快板總結(jié)澳大利亞，然后全班同學(xué)一起拍手朗讀對(duì)澳大利亞的總結(jié)進(jìn)入高潮。隨后導(dǎo)游美羊羊跟大家說(shuō)再見(jiàn)結(jié)束本節(jié)學(xué)習(xí)比較有新意。 課堂中通過(guò)學(xué)生獨(dú)立思考、小組合作探究等方式，把課堂交給學(xué)生，整堂課以學(xué)生為中心，所有的指圖、讀圖、分析資料都能帶動(dòng)全體學(xué)生積極參與。課堂上完成了本課的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)