初中地理人教七年級上冊（2023年更新） 發(fā)展與合作發(fā)展與合作

1、七年級上冊發(fā)展與合作教學設(shè)計第一部分教案郫都區(qū)實驗學校 楊宗煥一、教學目標知識與技能：認識不同地域發(fā)展水平的差異；理解發(fā)達國家和發(fā)展中國家的差異；知道主要的發(fā)達國家和發(fā)展中國家；說出發(fā)達國家和發(fā)展中國家在空間分布上有何特點；知道為什么要加強國際經(jīng)濟合作，初步形成全球意識。過程與方法：結(jié)合導學案，通過小組自主合作探究以小組競答的方式分析探究不同地域發(fā)展水平的差異；讀圖分析發(fā)達國家和發(fā)展中國家在空間分布上的特點；理解加強國際經(jīng)濟合作的重要意義。情感態(tài)度與價值觀：通過學習知道不同地域經(jīng)濟發(fā)展水平的差異，理解國際合作的意義，初步形成全球意識。二、教學重點：發(fā)達國家和發(fā)展中國家的分布三、教學難點：南北對

2、話、南南合作四、教法與學法自主學習、小組合作探究五、教學準備教師準備：多媒體課件、導學案學生準備：教材、地圖冊、地理填充圖冊六、教學過程導入新課：（幻燈片播放圖教材圖52中不同國家發(fā)展水平差異的六幅圖片）同學們能否思考一下這些圖片說明了什么問題？生可能答：有的地方窮，有的地方富；有的國家醫(yī)療條件好，有的國家醫(yī)療條件差，有的國家教育經(jīng)費投入高，有的國家教育經(jīng)費投入低師：同學們說的很好，大家都知道，我們?nèi)祟惞餐钤诘厍蜻@個大家庭里，發(fā)展是人類社會永恒的主題。然而，不同地區(qū)，自然條件有優(yōu)有劣，開發(fā)歷史有早有晚，經(jīng)濟水平有高有低，社會發(fā)展水平也存在顯著的差異。那么如果各個地區(qū)各個國家想獲得良性的長遠

3、的發(fā)展的話，就需要怎么樣呢？生：取長補短，精誠合作師：非常好，那下面我們就共同來探討一下發(fā)展與合作方面的內(nèi)容。講授新課師:下面的學習我們主要是結(jié)合導學案以自主學習、小組合作探究學習為主，這需要四個小組的同學密切配合，積極回答問題。首先我們看導學案的探究問題中地域發(fā)展差異部分的探究問題，咱們以小組搶答的方式完成，請大家快速思考。小組搶答完成下面內(nèi)容（幻燈片顯示問題并展示相應地圖）：1人類共同生活在地球家園，發(fā)展是人類社會永恒的主題。2不同地區(qū)，自然條件有優(yōu)有劣，開發(fā)歷史有早有晚，經(jīng)濟水平有高有低，社會發(fā)展水平也存在顯著地差異。3歐洲的平均發(fā)展水平很高，而非洲的平均發(fā)展水平很低。4在漫長的歷史發(fā)展

4、中，人類大家庭形成了許多的小家庭國家。5根據(jù)發(fā)展水平的差異，大體可以把這些國家分為 發(fā)達國家和發(fā)展中國家 。6在圖51中找出燈光最亮的地區(qū)，對照世界地圖，說出它們的分布。主要分布在歐洲西部，北美洲的美國、加拿大，亞洲的日本，大洋洲的澳大利亞、新西蘭等。7比較沿海與內(nèi)陸，哪類地區(qū)發(fā)展水平較高？參考答案：沿海地區(qū)。8結(jié)合相關(guān)的地圖（如世界地形圖、世界氣候圖等），你還能從哪些方面看出世界發(fā)展水平的地域差異？參考答案：地形平坦，氣候條件適宜等自然條件優(yōu)越的地區(qū)和工業(yè)發(fā)展較早的地區(qū)與那些自然條件惡劣，工業(yè)水平較低的地區(qū)相比差異非常顯著。教師：結(jié)合學生的回答及時給予引導，評價。好，剛剛在第一輪小組搶答中，

5、第*小組由于組內(nèi)成員配合好，反應快，回答問題準確率高而獲勝，其他小組要加油??！下面我們開始第二輪小組大比拼，請大家結(jié)合發(fā)達國家和發(fā)展中國家的分布方面的探究問題，通過讀圖分析，快速搶答。小組開始第二輪快速搶答完成以下問題（幻燈片顯示并展示相應地圖）：1目前，在人類大家庭的190多個國家中，少數(shù)是發(fā)達國家，大多數(shù)是發(fā)展中國家。2歐洲的西部是發(fā)達國家最集中的地區(qū)。北美洲的美國、加拿大、亞洲的日本、大洋洲的澳大利亞、新西蘭也是發(fā)達國家。非洲、南美洲、亞洲的絕大多數(shù)國家都是發(fā)展中國家，中國是最大的發(fā)展中國家。3從世界范圍看，大多數(shù)發(fā)達國家分布在北半球的北部，發(fā)展中國家主要分布在南半球和北半球的南部。4在

6、國際上，一般把發(fā)展中國家和發(fā)達國家之間的政治、經(jīng)濟商談成為“南北對話”，將發(fā)展中國家之間的互助合作稱為“南南合作”。5在一些領(lǐng)域，有的發(fā)展中國家已經(jīng)躋身世界前列，如印度的軟件產(chǎn)業(yè)，中國的航天業(yè)、核工業(yè)等。6讀教材91頁圖54，看看哪些國家發(fā)展水平較高，哪些國家發(fā)展水平較低。參考答案：挪威、澳大利亞、新西蘭、美國、日本發(fā)展水平高；埃塞俄比亞、利比里亞、乍得、莫桑比克、尼日爾發(fā)展水平低；7在世界政治圖上找出這些國家，說出它們所在的大洲。參考答案：挪威歐洲；澳大利亞、新西蘭大洋洲；美國北美洲；日本亞洲；埃塞俄比亞、利比里亞、乍得、莫桑比克、尼日爾非洲。師：學生在回答的過程中要及時點撥糾正，進行評價。

7、好，剛剛在第二輪小組搶答中，各個小組表現(xiàn)的都非常出色，第*小組略勝一籌，尤其讀圖分析的速度非?？?，因為讀圖能力和方法在地理學習中非常重要，值得大家學習。下面我們來開展個角色扮演的活動，請各個小組的同學推出本組最擅長表演的同學到前面來，每次出來兩個小組代表，一方是發(fā)達國家的代表，一方是發(fā)展中國家的代表。然后根據(jù)導學案中角色扮演的臺詞開始進行。角色扮演活動：發(fā)達國家代表說：“大家好，我是發(fā)達國家，我的家族主要居住在北半球的北部”。發(fā)展中國家的代表說：“各位好，我是發(fā)展中國家，我家里的兄弟們主要都住在南半球和北半球的南部。發(fā)展中國家代表繼續(xù)說：“大家知道我要是想和這位老哥（手指發(fā)達國家的代表）進行個

8、政治、經(jīng)濟的商談的話，叫做什么嗎？對，叫南北對話”。發(fā)達國家代表說：“是啊，你和我的家族成員所進行的政治經(jīng)濟商談叫南北對話，那要是你們發(fā)展中國家自己兄弟之間開展個互助合作啥的，又稱為什么呢”？發(fā)展中國家的代表一撇嘴說：“這個都不知道，這當然得叫南南合作了，我們兄弟間只有精誠合作，加快發(fā)展，才能早日趕超過你們發(fā)達國家”。師：非常好，那么發(fā)展中國家的代表說了他們想通過精誠合作，加快發(fā)展，早日趕超發(fā)達國家。接下來我們就來探究一下國際經(jīng)濟合作的重要意義。請各個小組繼續(xù)結(jié)合手中的導學案以搶答的方式完成。小組搶答以下問題（幻燈片顯示并展示相應地圖）1目前，人口、資源、環(huán)境、發(fā)展等問題已成為全球性問題，需要

9、人來攜手共同應對。2人們把我們的家園稱為“地球村”。3當今世界加強國際經(jīng)濟合作尤其重要。4分析教材92頁的圖55說明了什么問題。參考答案：一個國家要發(fā)展和進步，就要同其他國家開展合作和交流，相互取長補短，取得共同進步。5博鰲亞洲論壇成立于2023年，每年在我國海南省的博鰲舉辦年會，目的是推進亞洲區(qū)域經(jīng)濟合作，探討亞洲經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展之路及其對世界的貢獻。6小組討論完成教材91頁的活動題，認識體會發(fā)達國家與發(fā)展中國家貿(mào)易的不平等。參考答案：A環(huán)：b、dB環(huán)：c、e、a師：在以上學習中，各個小組表現(xiàn)都非常的好，接下來咱們請各小組同學結(jié)合本節(jié)課所學習的主要內(nèi)容加以歸納總結(jié)，并談一下本節(jié)課的收獲和體會。

10、學生小結(jié)：師總結(jié)：好，正如剛剛幾位同學總結(jié)的一樣，通過本節(jié)課的學習我們認識到了地域發(fā)展的差異導致了世界發(fā)展水平的地區(qū)差異，進而有了發(fā)達國家和發(fā)展中國家之分，而發(fā)展中國家如想獲得更好的發(fā)展，不僅要注重“南北對話”，而且更應該看到“南南合作的重要性”，只有意識到國際經(jīng)濟合作的重要意義才能獲得更好、更快的發(fā)展。我想其實各個小組在本節(jié)課的自主合作探究的過程中，不也正是由于密切配合，精誠合作，才使得每位同學都學有所獲，有所發(fā)展的嗎，由此推知其實一個地區(qū)或國家也該如此，只有相互取長補短，互幫互助，才能共同提高，共同發(fā)展，共同進步。1課堂作業(yè)：在教材90頁圖53上用筆圈出主要的發(fā)達國家，如：歐洲的西部的主要

11、發(fā)達國家，北美洲的美國、加拿大、亞洲的日本、大洋洲的澳大利亞、新西蘭。并在圖上填出非洲、南美洲、亞洲的至少三個發(fā)展中國家的名稱。2板書展示：3教學反思：本節(jié)課我主要是結(jié)合教材上給出的圖片，以形象直觀的對比方式導入新課。在新課的學習過程中，主要借助導學案以小組自主合作探究的方式圍繞教學內(nèi)容展開教學，既培養(yǎng)了學生借助學習資料自主學習的能力也建立了與人合作探究的意識，并在小組搶答時同心協(xié)力，在爭取成功的過程中培養(yǎng)集體意識和責任感。我覺得這節(jié)課教學過程中最可能出現(xiàn)的問題就是學生在討論完成教材91頁的活動題“認識體會發(fā)達國家與發(fā)展中國家貿(mào)易的不平等”這一問題時表露出的情感，因為根據(jù)我的經(jīng)驗大家對一些曾經(jīng)

12、侵略過很多國家的殖民主義國家肯定會表現(xiàn)出很大的不滿情緒，我在課堂上應注意對他們進行引導，使他們客觀的看待這一問題，并理性地應對，同時也進行了愛國主義教育。第二部分導學案一 、學習目標1通過讀圖感受世界發(fā)展水平的地域差異與地理環(huán)境的關(guān)系。2掌握主要發(fā)達國家和發(fā)展中國家并分析發(fā)達國家和發(fā)達國家的分布特點。3理解加強國際經(jīng)濟合作的重要意義。二、探究學習（一）地域發(fā)展差異1人類共同生活在地球家園，是人類社會永恒的主題。2不同地區(qū)，有優(yōu)有劣，有早有晚，有高有低，也存在顯著地差異。3的平均發(fā)展水平很高，而的平均發(fā)展水平很低。4在漫長的歷史發(fā)展中，人類大家庭形成了許多的小家庭。5根據(jù)發(fā)展水平的差異，大體可以

13、把這些國家分為和。6在圖5、1中找出燈光最亮的地區(qū)，對照世界地圖，說出它們的分布。7比較沿海與內(nèi)陸，哪類地區(qū)發(fā)展水平較高？8結(jié)合相關(guān)的地圖（如世界地形圖、世界氣候圖等），你還能從哪些方面看出世界發(fā)展水平的地域差異？（二）發(fā)達國家和發(fā)展中國家的分布1目前，在人類大家庭190多個國家中，少數(shù)是國家，大多數(shù)是國家。2是發(fā)達國家最集中的地區(qū)。北美洲的、加拿大、亞洲的、大洋洲的、新西蘭也是發(fā)達國家。非洲、南美洲、亞洲的絕大多數(shù)國家都是國家，是最大的發(fā)展中國家。3從世界范圍看，大多數(shù)發(fā)達國家分布在的北部，發(fā)展中國家主要分布在和北半球的南部。4在國際上，一般把發(fā)展中國家和發(fā)達國家之間的政治、經(jīng)濟商談成為，將

14、發(fā)展中國家之間的互助合作稱為 。5在一些領(lǐng)域，有的發(fā)展中國家已經(jīng)躋身世界前列，如的軟件產(chǎn)業(yè)，中國的、核工業(yè)等。6讀教材91頁圖54，看看哪些國家發(fā)展水平較高，哪些國家發(fā)展水平較低。7在世界政治圖上找出這些國家，說出它們所在的大洲。角色扮演：每個小組選派一個代表，一方是發(fā)達國家的代表，一方是發(fā)展中國家的代表。發(fā)達國家代表說：“大家好，我是發(fā)達國家，我的家族主要居住在北半球的北部”。發(fā)展中國家的代表說：“各位好，我是發(fā)展中國家，我家里的兄弟們主要都住在南半球和北半球的南部。發(fā)展中國家代表繼續(xù)說：“大家知道我要是想和這位老哥（手指發(fā)達國家的代表）進行個政治、經(jīng)濟的商談的話，叫做什么嗎？對，叫南北對話”。發(fā)達國家代表說：“是啊，你和我的家族成員所進行的政治經(jīng)濟商談叫南北對話，那要是你們發(fā)展中國家自己兄弟之間開展個互助合作啥的，又稱為什么呢”？發(fā)展中國家的代表一撇嘴說：“這個都不知道，這當然得叫南南合作了，我們兄弟間必須精誠合作，加快發(fā)展，早日趕超過你們發(fā)達國家”。（三）國際經(jīng)濟合作（四）1目前，人口、環(huán)境、等問題已成為全球性問題，需要人來攜手共同應對。2人們把我們的家園稱為“”。3當今世界加強尤其重要。4分析教材92頁的圖55說明了什么問題。5博鰲亞洲論壇成立于202