松原乾安縣教師招聘教師資格證《中學(xué)教育教學(xué)知識與能力》強化練習(xí)試題

1、第 頁 松原乾安縣教師招聘教師資格證中學(xué)教育教學(xué)知識與能力強化練習(xí)試題 一、單選題1在三結(jié)合教育中，占據(jù)主導(dǎo)地位的是（）A.家庭教育 B.學(xué)校教育 C.社會教育 D.社區(qū)教育 答案：B解析：略。 2研究認為，為了提高復(fù)習(xí)的效果，第四次復(fù)習(xí)的時間應(yīng)該安排在（）。A.一星期后B.半個月C.半年后D.一個月后 答案：D解析：經(jīng)研究證明，第四次復(fù)習(xí)應(yīng)該安排在一個月之后，第一次為一天之后，第二次為一個星期之后，第三次為半個月之后。 3吟詠“日出江花紅似火，春來江水綠如藍”的詩句時，仿佛看到了祖國江南秀麗的景色，這是一種( )。A.記憶表象B.再造想象C.創(chuàng)造想象D.幻想 答案：B解析：再造想象是指依據(jù)詞

2、語的描繪或符號的示意，在頭腦中形成與之相應(yīng)的新形象的過程。吟詠“日出江花紅似火，春來江水綠如藍”的詩句時，仿佛看到了祖國江南秀麗的景色，屬于再造想象。 4為了解決名詞術(shù)語脫離事物、抽象概念脫離具體形象、理解脫離感知等矛盾，教師在教學(xué)時必須注意貫徹（）原則。A.理論聯(lián)系實際B.直觀性C.鞏固性D.啟發(fā)性 答案：B解析：直觀性原則是指在教學(xué)活動中，教師應(yīng)盡量利用學(xué)生的多種感官和已有的經(jīng)驗，通過各種形式的感知，使學(xué)生獲得生動的表象，從而比較全面、深刻地掌握知識。教師在教學(xué)時必須注意貫徹直觀性原則。 5王老師最近工作總覺得沒什么熱情，感覺很疲勞，工作效率也比較低，覺得自己的工作沒有一點意思。王老師目前

3、的狀態(tài)屬于職業(yè)倦怠哪方面的表現(xiàn)?( ) A.去人性化B.個人成就感低C.情緒耗竭D.缺乏工作動機答案：C解析：瑪勒斯等人認為職業(yè)倦怠主要表現(xiàn)在情緒耗竭、去人性化和個人成就感低三個方面，情緒耗竭主要表現(xiàn)在生理耗竭和心理耗竭兩個方面，如極度的慢性疲勞、力不從心、喪失工作熱情、情緒波動大等；去人性化即刻意在自身和工作對象間保持距離，對工作對象和環(huán)境采取冷漠和忽視的態(tài)度，教師以一種消極的、否定的態(tài)度和情感對待學(xué)生；個人成就感低表現(xiàn)為消極地評價自己，貶低自己工作的意義和價值。題干描述的是情緒耗竭的表現(xiàn)。 6選擇德育方法的依據(jù)是德育對象的年齡特點、個別差異、德育內(nèi)容和（）。 A.德育意義B.德育原則C.德

4、育目標D.德育途徑答案：C解析：選擇德育方法的依據(jù)是德育對象的年齡特點、個別差異、德育內(nèi)容和德育目標。 7我國古代培養(yǎng)“君子”的目的決定了以“四書”“五經(jīng)”作為基本教育內(nèi)容。這是教育目的( )的具體表現(xiàn)。 A.導(dǎo)向功能B.選擇功能C.控制功能D.評價功能答案：B解析：教育目的具有導(dǎo)向、選擇、控制、激勵和評價功能。其中選擇功能是指教育目的為教育內(nèi)容的選擇確定了基本范圍，保證了教育能夠科學(xué)地對人類豐富的文化做出有價值的取舍?！八臅薄拔褰?jīng)”正是在教育內(nèi)容上的選擇， 8在學(xué)校教育制度的發(fā)展變革歷程中，義務(wù)教育制度產(chǎn)生于（ ）。 A.原始社會B.奴隸社會C.封建社會D.資本主義社會答案：D解析：資本主

5、義社會為培養(yǎng)合格工人發(fā)展資本主義，開創(chuàng)了義務(wù)教育制度。德國于1763年做出了普及義務(wù)教育的規(guī)定，是世界上最早的普及義務(wù)教育的國家。 9班主任王老師經(jīng)常通過立志、學(xué)習(xí)、反思、箴言、慎獨等方式來培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德，這種德育方法是( ) A.說服教育法B.榜樣示范法C.情感陶冶法D.自我修養(yǎng)法答案：D解析：題干考查德育方法。自我修養(yǎng)法，即個人指導(dǎo)修養(yǎng)法，強調(diào)采用反思、立志、慎獨等方式對自己的自我教育。 10一系列有目的指向性的認知操作過程被稱為（） A、問題解決B、概念形成C、抽象思維D、創(chuàng)造性思維 答案：A解析：問題解決是指個人運用的一系列有指向性的認知操作過程，從問題的起始狀態(tài)到達目標狀態(tài)的過

6、程。 11王老師播放一支樂曲后，學(xué)生們便在頭腦中產(chǎn)生了相應(yīng)的視覺形象。學(xué)生的這種心理活動屬于（ ）。A、對比B、聯(lián)覺C、補償D、錯覺 答案：B解析：聯(lián)覺是指各種感覺之間產(chǎn)生相互作用的心理現(xiàn)象，即對一種感官的刺激作用觸發(fā)另一種感覺的現(xiàn)象。 12小明近期情緒低落，思維遲緩，活動減少，甚至產(chǎn)生自殺念頭。他的主要問題是（）A、焦慮B、強迫C、抑郁D、恐怖 答案：C解析：抑郁癥是以持久性的心情低落為特征的神經(jīng)癥。 13主張課程內(nèi)容的組織以兒童活動為中心，提倡“做中學(xué)”的課程理論是（）。A、學(xué)科課程論B、活動課程論C、社會課程論D、要素課程論 答案：B解析：活動課程論主張編制課程應(yīng)與學(xué)生的生活經(jīng)驗發(fā)展順序

7、相一致，使學(xué)生掌握解決實際問題的知識，以活動為中心，代表人物是美國實用主義教育家杜威，他提倡學(xué)生“在做中學(xué)”。 14班主任工作的內(nèi)容不包括（）。A.及時與家長溝通B.維持正常的班級秩序C.教授學(xué)生各科知識D.組織多種多樣的教育活動 答案：C解析：教授學(xué)生各科知識主要是學(xué)科教師的工作內(nèi)容。 152012年單項選擇:方雨認為社會法制應(yīng)符合大眾權(quán)益，當(dāng)它不符合時就應(yīng)修改。根據(jù)柯爾伯格的理論，他處于道德發(fā)展的哪個階段（）A、服從與懲罰 B、社會契約 C、維護權(quán)威或秩序 D、普遍倫理 答案：B解析：略。 16反映古希臘百科全書式的教育家的教育思想的著作是（）A.政治學(xué)B.民主主義與教育C.理想國D.大教

8、學(xué)論 答案：A解析：亞里士多德被稱為古希臘百科全書式的哲學(xué)家，其教育思想反映在他的著作政治學(xué)中。 17王老師在化學(xué)課上講到元素周期表中的“鐳”元素時，向?qū)W生們介紹了“鐳”的發(fā)現(xiàn)者居里夫人現(xiàn)身科學(xué)的事跡，同學(xué)們深受教育。這體現(xiàn)了拿一教學(xué)原則？（）A.理論聯(lián)系實際的原則B.科學(xué)性和思想性統(tǒng)一的原則C.啟發(fā)性原則D.發(fā)展性原則答案：B解析：科學(xué)性和思想性統(tǒng)一的原則是指既要把現(xiàn)代先進科學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能傳 授給學(xué)生，同時要結(jié)合知識、技能中內(nèi)在的德育 因素，對學(xué)生進行政治、思想教育和道德品質(zhì)教育。王老師既講了“鐳”這個知識，又通過居里夫人的例子對學(xué)生進行了教育，因而體現(xiàn)了該原則。 18設(shè)置綜合實踐活

9、動課程是我國基礎(chǔ)教育課程結(jié)構(gòu)方面的重大改革。作為一門必修課，其開設(shè)的范圍是（） A.從幼兒園到初中B.從小學(xué)到初中C.從初中到高中D.從小學(xué)到高中 答案：D解析：綜合實踐活動課程是必修課，從小學(xué)到高中都有。 19托爾曼學(xué)習(xí)理論的核心概念是（） A.期望B.強化C.動作D.完形 答案：A解析：期望是個體依據(jù)已有經(jīng)驗建立的一種內(nèi)部準備狀態(tài)，是通過學(xué)習(xí)而形成的關(guān)于目標的認識和期待。期望是托爾曼學(xué)習(xí)理論的核心概念。 20詹姆士和朗格提出了（） A.丘腦情緒理論B.情緒的認識一評估說C.情緒的機體知覺理論D.情緒的動機一分化理論 答案：C解析：美國心理學(xué)家詹姆士和丹麥生理學(xué)家朗格都強調(diào)情緒的產(chǎn)生是植物性

10、神經(jīng)活動的產(chǎn)物，也就是說，情緒刺激引起身體的生理反應(yīng)，而生理反應(yīng)進一步導(dǎo)致情緒體驗的產(chǎn)生。他們的理論被稱為詹姆士一朗格的機體知覺理論。 21教師期望效應(yīng)說明( )。A.成人的期望是把“雙刃劍”B.家長對子女的期望值不能過高C.良好的期望可促進學(xué)生的發(fā)展D.學(xué)生的發(fā)展往往背離成人的期望 答案：C解析：教師期望效應(yīng)是指教師對學(xué)生的期待能夠傳遞一種信任，這樣的期待能夠觸動學(xué)生的心靈對學(xué)生產(chǎn)生巨大的感召力和推動力，促使學(xué)生的健康發(fā)展。 22心理輔導(dǎo)的主要目標是學(xué)會調(diào)適和()。A.診斷問題B.克服障礙C.行為矯正D.尋求發(fā)展 答案：D解析：D【解析】心理輔導(dǎo)的目標主要是學(xué)會調(diào)適和尋求發(fā)展。 23“你是個

11、文靜的孩子，學(xué)習(xí)認真，能獨立思考，語言表達能力很強。”教師對學(xué)生的評價屬于( )。A.前置評價B.即時評價C.量化評價D.質(zhì)性評價 答案：D解析：質(zhì)性評價是指教師用描述性的語言對學(xué)生進行的評價，題干中的評價屬于描述性的語言。 24關(guān)于道德與品德關(guān)系的說法，最全面的是( )A.二者相互區(qū)別B.二者相互聯(lián)系C.二者相互獨立D.二者密切聯(lián)系又相互區(qū)別 答案：D解析：關(guān)于道德與品德關(guān)系的說法，最全面的是二者密切聯(lián)系又相互區(qū)別。 25學(xué)過高等數(shù)學(xué)后有利于對初等數(shù)學(xué)的進一步理解和掌握，這屬于（ ）。A.順向正遷移 B.逆向正遷移C.順向負遷移 D.逆向負遷移 答案：B解析：【考查要點】本題考查的知識點是“

12、學(xué)習(xí)遷移”?！久麕熢斀狻恳环N學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進作用是正遷移，高等數(shù)學(xué)對初等數(shù)學(xué)而言，屬于后繼學(xué)習(xí)對先前學(xué)習(xí)的影響，即逆向遷移。 26學(xué)記中“藏息相輔”教學(xué)原則強調(diào)（ ）。A.教學(xué)要遵循一定順序進行 B.啟發(fā)式教學(xué)C.教學(xué)要把握最佳時機 D.課內(nèi)與課外相結(jié)合 答案：D解析：【考查要點】本題考查的知識點是“教學(xué)原則”的相關(guān)知識?！久麕熢斀狻繉W(xué)記指出：“大學(xué)之教也，時教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)。故君子之于學(xué)也，藏焉修焉，息焉游焉。夫然，故安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道，是以雖離師輔而不反也。”強調(diào)正課學(xué)習(xí)與課外練習(xí)必須兼顧，課內(nèi)與課外相結(jié)合，相互補充。 27在蘇聯(lián)教育家的代表作品中，對我國

13、教育產(chǎn)生過最大影響的是()。A.馬卡連柯的教育詩B.加里寧的論共產(chǎn)主義教育C.贊科夫的教學(xué)與發(fā)展D.凱洛夫的教育學(xué) 答案：D解析：對我國教育產(chǎn)生最大影響的蘇聯(lián)教育家凱洛夫編寫的教育學(xué)，是第一部比較系統(tǒng)的馬克思主義教育理論體系的著作。 28為更好實施素質(zhì)教育，豐富學(xué)生的在校課余生活，充分促進學(xué)生的特長與能力協(xié)調(diào)發(fā)展，學(xué)校組織了音樂、美術(shù)、科技、勞技等各種興趣小組。學(xué)生興趣小組的紀律主要是( )。A.教師促成的紀律B.集體促成的紀律C.任務(wù)促成的紀律D.自我促成的紀律 答案：B解析：學(xué)生興趣小組屬于非正式群體，非正式群體促成的紀律是在集體輿論和集體壓力的作用下形成的群體行為規(guī)范，屬于集體促成的紀律

14、。 29老師問：“一張桌子四個角，鋸掉一個角，還有幾個角?”張冬不假思索地回答：“三個角?！崩蠋熡謫枺骸斑€有其它答案嗎?”張冬想了想，沒有回答出來。這表明張冬在解決問題時受到哪種因素的影響?（）A、功能固著B、原型啟發(fā)C、心理定勢D、垂直遷移 答案：C解析：心理定勢指的是對某一特定活動的準備狀態(tài)，它可以使我們在從事某些活動時能夠相當(dāng)熟練，甚至達到自動化，可以節(jié)省很多時間和精力；但是，心理定勢的存在也會束縛我們的思維，使我們只用常規(guī)方法去解決問題，而不求用其他“捷徑”突破，因而也會給解決問題帶來一些消極影響。 二、問答題30張老師在生物課上講解植物吸水的知識時，首先要求同學(xué)動手做個實驗：將兩塊蘿

15、卜分別浸泡在兩個裝有濃鹽水和清水的燒杯里，浸泡后取出并觀察蘿卜的變化，結(jié)果發(fā)現(xiàn)泡過濃鹽水的蘿卜變蔫了，而泡過清水的蘿卜變水靈了，張老師用下方示意圖顯示實驗結(jié)果：泡過濃鹽水的蘿卜失去水分，泡過清水的蘿卜吸收水分。張老師接著進一步提問：誰能概括出蘿卜什么狀態(tài)下失水？什么狀態(tài)下吸水？根據(jù)同學(xué)們的回答，張老師總結(jié)說明植物吸水的原理：當(dāng)植物細胞液濃度小于外界洛液濃度時，細胞就失水；反之，細胞則吸水。接著，張老師布置小組討論：為什么鹽堿地一般種不好莊稼？如果你種的植物出現(xiàn)“燒根”現(xiàn)象，你需要追肥還是澆水，為什么？最后張老師請各小組匯報討論結(jié)果。1.張老師釆用了哪些教學(xué)方法？請結(jié)合材料加以分析。2.張老師貫

16、徹了哪些教學(xué)原則？請結(jié)合材料加以分析。解析：1.（1）實驗法；實驗法是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用一定的儀器和設(shè)備，在一定條件下引起某些事物和現(xiàn)象產(chǎn)生變化，進行觀察和分析，以獲得知識和技能的方法。張老師讓同學(xué)說通過自己動手做兩個實驗的方法讓學(xué)生得出蘿卜在兩種不同液體中的不同反應(yīng)。 （2）演示法；通過展示實物、直觀教具，進行示范性的實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法。張老師通過非常形象直觀的示意圖展示了實驗的結(jié)果，即體現(xiàn)了演示法。（3）討論法；討論法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個問題進行探討、辯論，從而獲取知識的一種方法。張老師通過學(xué)生小組討論的方式來讓學(xué)生進行進一步思考，即

17、體現(xiàn)了該方法。（4）發(fā)現(xiàn)法；發(fā)現(xiàn)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，對所提出的課題和 所提供的材料，進行分析、綜合、抽象和概括， 最后得出原理。張老師在整個教學(xué)過程中并沒有直接告訴學(xué)生知識的結(jié)果，而是讓學(xué)生自己動手操作，讓學(xué)生自己思考，即體現(xiàn)了發(fā)現(xiàn)法的運用。2.（1）啟發(fā)性原則；啟發(fā)性原則是指教師在教學(xué)工作中運用各種教學(xué)手段充分調(diào)動學(xué)生學(xué) 習(xí)主動性、積極性，引導(dǎo)他們獨立思考，積極探索， 生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問 題和解決問題的能力的教學(xué)方法。張老師在整個教學(xué)過程中并沒有直接告訴學(xué)生知識的結(jié)果，而是讓學(xué)生自己動手操作，讓學(xué)生自己思考，即體現(xiàn)了發(fā)現(xiàn)法的運用。（2）直觀性原則；直觀性原則是指

18、在教學(xué)過程中要通過學(xué)生觀察所學(xué)事物，或教師語言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成對所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認識能力。張老師通過示意圖讓學(xué)生直觀看到實驗呈現(xiàn)的結(jié)果即體現(xiàn)該原則。（3）理論聯(lián)系實際原則；理論聯(lián)系實際原則是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識為主導(dǎo)，從理論與實際的聯(lián)系上去理解知識，注意運用知識去分析問題和解決問題，達到學(xué)懂學(xué)會、學(xué)以致用 的目的。張老師在最后布置的小組討論的作業(yè)中，讓學(xué)生思考為什么鹽堿地一般種不好莊稼，使學(xué)生將課本當(dāng)中的理論運用到實踐中。31簡述確立教育目的的依據(jù)。 解析：(1)特定的社會政治、經(jīng)濟、文化背景。不同的社會發(fā)展階段有不同

19、的教育目的，不同的社會制度有不同的教育目的，不同國家的文化背景也使教育培養(yǎng)的人各具特色。(2)人的身心發(fā)展特點和需要。(3)人們的教育理想。(4)我國確立教育目的的理論依據(jù)是馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說。馬克思闡述了關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說，這一學(xué)說是我國確立教育目的的理論依據(jù)和基礎(chǔ)。 32簡述有效復(fù)習(xí)防止遺忘的方法。 解析：(1)及時復(fù)習(xí)。 (2)合理分配復(fù)習(xí)時間。(3)做到分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)相結(jié)合。(4)反復(fù)閱讀與試圖回憶相結(jié)合。(5)復(fù)習(xí)方法要多樣化。(6)運用多種感官參與復(fù)習(xí)。(7)掌握復(fù)習(xí)的量，堅持適度超額。三、簡答題33小美很喜歡唱歌，從小就希望自己在音樂方面有所成就。在她還沒有確定是否

20、報考音樂學(xué)院前，她在眾人面前能很好地展示自己的歌聲。她確定報考音樂學(xué)院后，學(xué)習(xí)更加勤奮努力，希望實現(xiàn)自己的目標。但是在音樂學(xué)院的專業(yè)課面試過程中，由于她極度渴望有完美的表現(xiàn)，結(jié)果事與愿違，不但沒有發(fā)揮出應(yīng)有的水平，而且比平時更差，導(dǎo)致面試失利。這個結(jié)果讓大家很詫異，她自己也無法接受。問題：(1)請運用動機相關(guān)知識解釋小美專業(yè)課面試失利的原因。(2)假設(shè)你是班主任，你如何幫助小美在下次面試中發(fā)揮正常水平 解析：(1)小美專業(yè)課失利是因為她報考音樂學(xué)院時，沒有保持一個最佳的動機水平。 耶克斯一多德森定律中提出：中等動機最有利于任務(wù)的完成。動機強度過低時，缺乏參與活動的積極性，工作效率不可能提高；動機強度超過頂峰時，工作效率會隨強度增加而不斷下降材料中，小美為了實現(xiàn)考上音樂學(xué)院的目標，極度渴望有完美的表現(xiàn)，這種過強的動機可能會使小美處于焦慮和緊張的狀態(tài)，進而干擾她正常水平的發(fā)揮。保持過強的動機反而適得其反。(2)作為班主任，應(yīng)通過以下方