初中地理人教八年級上冊（2023年新編） 從世界看中國34個省級行政區(qū)教學(xué)設(shè)計

1、初中地理八年級上冊第一章從世界看中國典型課例教案設(shè)計34個省級行政區(qū)成都七中育才學(xué)校學(xué)道分校 盧小蓉教學(xué)目標(biāo)1、在我國政區(qū)圖上能夠準(zhǔn)確找出34個省級行政區(qū)。2、初步記住我國34個省級行政區(qū)的全稱和位置，為進(jìn)一步識記簡稱和行政中心打下基礎(chǔ)。3、初步知道34個省級行政區(qū)的輪廓特征及在中國行政區(qū)圖中的相對位置。教材分析34個省級行政區(qū)是初中地理八年級上冊第一章“從世界看中國”第一節(jié)“遼闊的疆域”中的重要基礎(chǔ)知識之一。我國地域遼闊，關(guān)于我國的位置、疆域、行政區(qū)劃等基本國情，是學(xué)生認(rèn)識我國自然環(huán)境和人文地理環(huán)境特征，理解人與自然和諧發(fā)展的基礎(chǔ)。其中“中國政區(qū)圖”是學(xué)好中國地理的最基本的地圖，是認(rèn)識和了解

2、祖國地理全貌，培養(yǎng)愛國主義情感的最好載體，也為以后各章的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：我國34個省級行政區(qū)的全稱和位置。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用地圖等多樣化的訓(xùn)練隊34個省級行政區(qū)的地圖位置進(jìn)行識記。學(xué)情分析由于本章的基礎(chǔ)知識大部分要求識記，本節(jié)重點(diǎn)要求學(xué)生能在“中國政區(qū)圖”中，準(zhǔn)確找出34個省級行政區(qū)，記住它們的位置、全稱、簡稱和行政中心，涉及地名和空間位置較多，歷來是學(xué)生學(xué)習(xí)中國地理的難點(diǎn)。因此，必須充分利用各類地圖進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，同時結(jié)合方位、區(qū)域、特殊位置、重要經(jīng)緯線等地理特征進(jìn)行輔助記憶，從而培養(yǎng)學(xué)生的地理基本技能和地理思維能力，讓學(xué)生能夠?qū)ⅰ爸袊边@幅地圖銘記于心，初步建立地理空間概

3、念。上課班級是成都七中育才學(xué)校學(xué)道分校初2023屆7班學(xué)生。該班學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，對學(xué)科知識抱有強(qiáng)烈的求知欲，但由于男生較多，女同學(xué)參與活動略顯不足。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，在設(shè)計教學(xué)時，針對記憶的練習(xí)活動有六組，采取學(xué)生各答、輪答、齊答，屏幕書寫，拼圖游戲等方式，讓更多的學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動。教師也提供了多樣化的記憶方法，幫助學(xué)生完成本課時“初步識記我國34個省級行政區(qū)的全稱、地圖位置”的學(xué)習(xí)任務(wù)。教育信息資源的選用備課中應(yīng)用的資源和媒體：選用：中央電教館資源庫（）的下載課件，人教版地理教師用書配套光盤中的教材地圖庫加工：下載課件及網(wǎng)絡(luò)收集資料自制：白板教學(xué)課件、ppt課件（首頁、課件一）上

4、課中應(yīng)用的資源和媒體：多媒體計算機(jī)、自制白板課件、ppt演示文稿課時第 1 課時教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動資源應(yīng)用教學(xué)意圖引入新課復(fù)習(xí)上課時學(xué)習(xí)的疆域遼闊，提問：我國的陸地面積，管轄的海域面積是多少？舉手回答思考：管理的方法？調(diào)用白板系統(tǒng)的窗口播放器，播放歌曲我的祖國，顯課題。課前導(dǎo)學(xué)：明確學(xué)習(xí)主題，營造學(xué)習(xí)氛圍。新課教學(xué)一、我國的“三級行政區(qū)劃”1.省、自治區(qū)、直轄市2.自治州、縣、自治縣、市3.鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)思考：我國是如何進(jìn)行管理的？指導(dǎo)看書。小結(jié)：我國現(xiàn)行劃分為“省、縣、鄉(xiāng)”三級行政區(qū)。指導(dǎo)讀出張立同學(xué)的戶口所在地，并寫出的自己所在地，教師顯出自己的所在地。二、省級行政區(qū)我國現(xiàn)有34個省

5、級行政單位，其中包括23個省、5個自治區(qū)、4個直轄市、2個特別行政區(qū)。說明：本課時重點(diǎn)認(rèn)識的省級行政區(qū)，指導(dǎo)學(xué)生讀出省級行政區(qū)的相關(guān)數(shù)據(jù)。提出本節(jié)及本課時的學(xué)習(xí)要求?；顒泳毩?xí)，幫助記憶?；顒右唬赫页鑫覈?個直轄市、5個自治區(qū)、2個特別行政區(qū)。指導(dǎo)學(xué)生讀圖，找出并口答。安排兩組學(xué)生輪流根據(jù)顯示的地圖位置回答名稱?；顒佣赫页霰臼〉拿Q、位置，并填出相鄰省區(qū)的名稱。指導(dǎo)學(xué)生讀圖，找出并在屏幕上填寫答案。提醒：經(jīng)過二個活動記住19個?；顒尤喊捶轿蛔R記我國的34個省級行政區(qū)。指導(dǎo)學(xué)生利用9頁空白圖，按照順序編寫數(shù)碼，以反復(fù)記憶使用。指導(dǎo)學(xué)生分成7個小組，分別按照順序片區(qū)進(jìn)行識記，并要求在學(xué)有余力的

6、情況下，記憶其他片區(qū)。分片區(qū)抽查省級行政區(qū)的全稱?；顒铀模焊柚{記憶在空白圖中隨機(jī)抽查省區(qū)名稱。讓學(xué)生齊讀歌謠，思考每句中的省區(qū)名稱?；顒游澹狠喞洃浱崾荆狠喞^察是個性化的，可以根據(jù)自己的觀察進(jìn)行記憶。強(qiáng)調(diào)：省級行政區(qū)的識圖記憶不僅僅以上方法，還要根據(jù)重要的地理特征進(jìn)行讀圖識別?；顒恿旱乩硖卣饔洃浻懻搩?nèi)容：1、找出北回歸線穿過的省區(qū)；2、找出長江/黃河流經(jīng)的省區(qū)；3、按逆時針找出我國有陸地疆界的省區(qū)；4、從北往南找出我國沿海的省區(qū)；5、找出面積最大、鄰國最多、最西端；東西跨度最大的省區(qū)；6、緯度最高、最北、最東；緯度最低，最南的省區(qū)。教師巡視，并參與學(xué)生的討論。學(xué)生討論結(jié)束后，教師按照順序，

7、讓學(xué)生回答。學(xué)習(xí)效果反饋：顯示比比誰快，給學(xué)生3分鐘記憶時間，進(jìn)行學(xué)習(xí)效果反饋。四組檢測題?？磿?，說出我國的行政區(qū)的劃分。重點(diǎn)圈勾省、縣、鄉(xiāng)三個字。取紅筆勾圈屏幕上的省、縣、鄉(xiāng)三個字，理解行政區(qū)的級別。舉手回答自己所在的戶口所在地。學(xué)生看書，讀出我國的省級行政區(qū)的數(shù)據(jù)。根據(jù)教材8頁活動，進(jìn)行識記。根據(jù)先后出現(xiàn)的順序輪答名稱。學(xué)生讀圖，識記，找到位置。學(xué)生觀察地圖，一人到屏幕上填寫。學(xué)生在教材空白圖中編號，同時記憶。學(xué)生分組識記一個片區(qū)的全稱，以及其他片區(qū)。根據(jù)課件出現(xiàn)的各省區(qū)輪廓和位置，分組回答片區(qū)的名稱。齊答隨機(jī)抽查的省區(qū)名稱。齊讀歌謠，思考。學(xué)生舉手回答。觀察四個省區(qū)的輪廓與圖像的聯(lián)系。觀

8、察第二組的省區(qū)，說出名稱，和像什么。根據(jù)課件提示，學(xué)生分成兩大組進(jìn)行分組討論。分組抽學(xué)生回答。學(xué)生根據(jù)特征內(nèi)容，依次回答。其中，強(qiáng)調(diào)北回歸線穿過的方向，要根據(jù)方向回答省區(qū)名稱。并根據(jù)學(xué)生的回答，適當(dāng)補(bǔ)充一些特征內(nèi)容，如全部位于北回歸線以南的省區(qū)；最早看到太陽升起的省區(qū)等。根據(jù)要求，學(xué)生識記地圖三分鐘。學(xué)生看書識記地圖。根據(jù)檢測題的內(nèi)容分別抽學(xué)生回答。學(xué)生分成7個小組進(jìn)行拼圖游戲。并讓一個學(xué)生獨(dú)立完成拼圖。（白板課件）顯示我國南、北方的景觀圖片。白板課件顯示“三級行政區(qū)劃”。拖出“寫出自己的戶口所在地“的要求。顯示教師的戶口所在地。教師取紅筆填出橫線中的數(shù)據(jù)。顯示學(xué)習(xí)要求，勾圈本課時的重點(diǎn)：34

9、個省級行政區(qū)的全稱、地理位置。（切換）PPT課件，根據(jù)學(xué)生回答，逐步顯示名稱，學(xué)生輪答。（切換）白板課件，放大四川周邊部分，方便學(xué)生填寫。最后縮小，提示地圖位置。顯示教材的空白中國行政區(qū)圖，顯示編號的結(jié)果。顯示中國政區(qū)圖，將七個區(qū)域的分界線移出，方便學(xué)生觀察。（切換）ppt課件，點(diǎn)擊出現(xiàn)各省區(qū)輪廓及位置。移開遮擋，顯示答案。（切換）白板課件，顯示歌謠。隨學(xué)生的回答，移走遮蓋，顯示答案。白板課件，顯示四個省區(qū)輪廓、像的形象和省名。顯示另四個省區(qū)的輪廓進(jìn)行判斷。（切換）PPT課件，顯示中國政區(qū)圖，旁批6個方面的特征要求，方便學(xué)生討論。點(diǎn)擊屏幕，逐步出現(xiàn)北回歸線，黃河干流、長江干流，北回歸線等。用紅

10、外線筆指示地圖，讓學(xué)生逐一答出。（切換）白板課件，顯示“比比誰快”的記憶要求調(diào)用白板系統(tǒng)中的計時器，進(jìn)行時間控制。顯示四組檢測題。其中的拼圖游戲采用調(diào)用中國政區(qū)圖-拼圖游戲.swf文件。說明：疆域遼闊，給管理帶來的難度。初步了解我國的行政管理模式。通過生活中的行政區(qū)運(yùn)用加深學(xué)生對行政區(qū)劃分的的理解。明確本節(jié)及本課時的學(xué)習(xí)要求。明確記憶是有方法的。活動一是通過先找直轄市、自治區(qū)、特別行政區(qū)進(jìn)行分類別記憶，降低記憶的難度?；顒佣谋臼〉奈恢萌胧?，以家鄉(xiāng)的熟悉感提高學(xué)生識別本省及周邊各省的位置及名稱。最后，教會學(xué)生按照地理方位的認(rèn)識角度，分層七個片區(qū)對我國34個省級行政區(qū)進(jìn)行方位區(qū)域識記。并設(shè)計了編

11、號練習(xí)，ppt演示文稿的分省輪廓點(diǎn)擊出現(xiàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)的抽查?；顒铀膶儆谠鎏韺W(xué)習(xí)興趣的一個設(shè)計，讓學(xué)生在讀取順口溜中體會學(xué)習(xí)的樂趣?；顒游逡愿魇〉妮喞袷裁吹娜の断胂筮M(jìn)行記憶訓(xùn)練。強(qiáng)調(diào)根據(jù)輪廓去記住名稱才是重點(diǎn)。活動六是體現(xiàn)地理學(xué)科特色的識記要求：省級行政區(qū)的識圖記憶不僅僅以上方法，還要根據(jù)重要的地理特征進(jìn)行讀圖識別。通過以上六個活動，基本達(dá)成目標(biāo)任務(wù)。學(xué)生對地圖進(jìn)行鞏固性記憶。安排選擇題，連線題，猜謎語，拼圖游戲等，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行反饋測驗(yàn)。拼圖游戲的拖動省區(qū)輪廓到正確位置，提高學(xué)生對省區(qū)位置及輪廓的辨認(rèn)能力。課堂小結(jié)教師總結(jié)本課時的活動中取得的成績，提示學(xué)生盡可能地在這個學(xué)月中完成34個省級

12、行政區(qū)的識記，并提出要求，除了全稱，還有簡稱、行政中心。學(xué)生再次讀圖，識記。指導(dǎo)：進(jìn)行綜合記憶，可根據(jù)自己的喜好采取適合的方法，熟記才是關(guān)鍵。顯示中國行政區(qū)圖。通過小結(jié)讓學(xué)生認(rèn)識到不僅僅需要記住本課時的全稱和位置，還有各省區(qū)的簡稱、行政中心也是重點(diǎn)記憶的內(nèi)容。拓展學(xué)習(xí)課后活動1、收看中央臺城市天氣預(yù)報，識記行政中心。2、中國政區(qū)拼圖，熟悉各省級行政區(qū)的位置和輪廓。3、查找我國省級行政區(qū)名稱和簡稱由來的資料，并能制作成課件或小報。教師提示利用時間完成拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，并要注意在生活中學(xué)習(xí)地理。學(xué)生需要在本月內(nèi)盡快記住34個省區(qū)的名稱和位置，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行簡稱、行政中心的記憶。根據(jù)要求，在完成活動中

13、自然地識記。白板課件，顯示拓展學(xué)習(xí)的要求。安排學(xué)生在課后對34個省級行政區(qū)的活動，即是地理課堂學(xué)習(xí)向課外拓展的趨勢，也是地理教育生活化的體現(xiàn)。讓學(xué)生在生活中體會到地理學(xué)科的魅力。教學(xué)反思：由于本節(jié)是學(xué)習(xí)中國地理的最重要部分，是以后學(xué)好中國的地形、氣候、資源、工農(nóng)業(yè)、交通、區(qū)域等知識的基礎(chǔ)，但涉及的地名和地圖空間位置較多，歷來是是學(xué)生識記的難點(diǎn)。因此在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，分解了課時內(nèi)容，將34個省級行政區(qū)的全稱和地圖位置作為了教學(xué)重點(diǎn)，通過六個活動，四個檢查強(qiáng)化識記。資源反思：借助“交互式白板學(xué)科教學(xué)系統(tǒng)”，整合現(xiàn)代教育技術(shù)到本節(jié)地理課堂教學(xué)中，創(chuàng)建一種學(xué)生自主參與、發(fā)現(xiàn)探索、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)環(huán)境，方便地實(shí)現(xiàn)中國政區(qū)圖的多樣化練習(xí)，尤其以小組PK方式進(jìn)行反復(fù)讀圖、填圖或作拼圖競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，做到了大部分同學(xué)能夠參與學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力和理解記憶能力，初步形成我國省級行政區(qū)分布的空間概念。課堂中，主要運(yùn)用了白板課件進(jìn)行教學(xué)，方便地實(shí)現(xiàn)了教師、學(xué)生在屏幕上的交互功能，使學(xué)習(xí)結(jié)果能夠直接在課堂中的現(xiàn)場生成。由于白板系統(tǒng)不能實(shí)現(xiàn)多程序的運(yùn)行，如首頁課件中的音樂和*.gif文件的自動運(yùn)行，因此利用白板的窗口播放器調(diào)