學校教師工作總結(jié)大全2022年

1、學校教師工作總結(jié)大全2022年 在訓練過程中，老師是起主導作用的，他是同學們身心進展過程的訓練者、領導者、組織者。老師工作質(zhì)量的好壞關系到年輕一代身心進展的水平和民族素養(yǎng)提高的程度，從而影響到國家的興衰。以下是我整理的學校老師工作總結(jié)大全2022年，歡迎大家借鑒與參考! 學校老師工作總結(jié)大全2022年1 化學教學是討論化學教學規(guī)律的一門學科。它的中心任務是使同學把握學問，進展智能，形成科學的世界觀，培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。針對同學的基礎和學習的接受力量各有不同，在教學過程中實行因材施教，教學上嚴格要求同學的同時，也嚴格要求自己。在整個學期的教學實施可以總結(jié)成以下幾點。 一、進度統(tǒng)一，資料全都

2、全班級一共6個班，每節(jié)課都堅持一起備課相互溝通看法，所以6個班的化學課進度都是同步的。而在選用的練習資料方面也是要求全都的，即使是印發(fā)的練習卷和每天布置的作業(yè)都是全都的。這樣做可以在相同條件下對不同同學的學習狀況有一種對比了解，更簡單地實行因材施教。 二、重視和合理使用課本 化學課本是依據(jù)教學大綱系統(tǒng)地闡述教材內(nèi)容的教學用書，抓住課本，也就抓住了基礎學問，所以對課本中的主要原理，定律以及重要的結(jié)論和規(guī)律著重去看、去記憶。同時還留意學習化學中討論問題的方法，把握學習的科學方法比把握學問更重要。由于它能提高學習的思維力量。要求同學看書和程序一般分三步走。1、全面看2、抓關鍵3、理思路; 也就是說從

3、整體到部分到整體，即整體感知，部分探究，整體理解。 三、新課的講授實行放慢走多回頭 同學接受新學問總有一個過程，并不是今日講完了他們明天就會學會，所以在新課程中實施放慢走多回頭的方法。放慢走就是在新學問的講授過程中不要操之過急，多回頭就是在一些重點、難點上要反復地講，反復練，要讓同學在腦海中形成一種條件反射，一遇到這樣的問題就會運用到那些學問去解決它。 這們做可以大大加強教學中同學對各個章節(jié)之間的學問連慣性把握。例如：學習物質(zhì)的量這一章，同學學起來特別吃力。講完第一節(jié)后通過作業(yè)看出同學把握得很差，所以馬上停止新課的講授而轉(zhuǎn)向物質(zhì)的量的概念、單位、數(shù)量方面反復地強化訓練并加強同學的輔導工作，通過

4、小測發(fā)覺同學基本把握得差不多才連續(xù)往下講。所以 其次節(jié)氣體摩爾體的講授中就感覺輕松多了。課堂上我盡量調(diào)全班同學的樂觀性，特殊是差生，由于他們也有樂觀參加的愿望;通過調(diào)動同學的樂觀性可以激發(fā)了同學的愛好;開發(fā)了他們的智力; 培育了他們想象力及口頭表達力量，使平常模糊的概念得以澄清。從教學效果看，可以使同學加深理解和記憶，由于一個同學在講，其它同學肯定較仔細聽講，體現(xiàn)了同學的主體任用，同時發(fā)揮了集體訓練的作用。關鍵時刻老師準時地進行引導、評價，效果要比單純由老師講好得多。 四、作業(yè)練習經(jīng)過精挑細選 作業(yè)，練習是課后加強學問鞏固的一種手段，但同學每天應負來自各科的作業(yè)所以真正分到每一科的自修時間并不

5、多，假如要讓同學在有限的時間內(nèi)高質(zhì)量地完成當天的作業(yè)首先就要求老師在選取作業(yè)題的時要精煉，選用的作業(yè)要對當天講過的內(nèi)容有肯定的針對性和代表性，要防止題海戰(zhàn)術。所以布置作業(yè)的一般很少，并且常用選擇題，由于選擇題有概念性強，運算少，論證少。掩蓋學問面廣，省時間，而且要求同學有較高的分析和規(guī)律推理力量等特點。 五、課后輔導到位，不讓任何一位同學掉隊 課后輔導、作業(yè)批改、單元測試等工作是課堂教學的連續(xù)，是完成教學任務的重要環(huán)節(jié)。課后的作業(yè)批改，都采納加注提示，評語或面批等方法，對于同學的學習力量和非智力因素的進展都有樂觀意義。作業(yè)其實就是最好的、即時的檢測，可以盡早發(fā)覺各層問題，對癥下藥，解決問題。不

6、能把問題拖，由于時間長了后同學很快就會把問題遺忘。 學校老師工作總結(jié)大全2022年2 教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學者。同學是被教的主體。因此，了解和分析同學狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解同學對教學的重要性，只是用心討論書本，教材，想方設法令課堂生動，同學易接受。其實還應充分了解同學的學情，這樣才能很好的把握全局。 教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和樂觀性，曾有一位前輩對我說：備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。我明白到備課的重要性，因此，

7、每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。 備課充分，能調(diào)動同學的樂觀性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的力量，由于同學在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課肯定要設法令同學投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住同學。所以，老師每天都要有充分的精神，讓同學感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，由于有時我并不能很好地做到這點。當同學在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講

8、課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必需努力克服，討論方法，實行有利方法解決當中困難。所以，我特將自己在歷史教學中的閱歷和教訓做一總結(jié)如下。 1、正確處理內(nèi)容與形式的關系。 教學中的內(nèi)容，是指要讓同學把握的學問，形式是指讓同學把握學問的方法。高中歷史有別于學校歷史的最大地方，就是重視理論學問的學習和事物脈絡的把握，假如只知道大事的發(fā)生而不知道大事背后的深刻背景，是不符合歷史教學的目的的，但是，傳授歷史理論，分析事物本質(zhì)在教學過程中是一個很難順當完成的內(nèi)容，由于同學一般只對詳細的大事感愛好，一遇到史學理論，則開頭表現(xiàn)出畏難的心情，影響了教學效果，在這種狀況下，我一般先會采納一

9、些同學感愛好的學問或問題，舉一反三，觸類旁通，由一個問題發(fā)散出一系列的問題，然后再形成一個巨大的學問網(wǎng)絡，逐步深化和升華主題，讓同學在不知不覺，既看到了樹木，也不會忽視森林，完成了由淺入深的學習。 2、轉(zhuǎn)變同學在教學中的地位。 傳統(tǒng)的教學模式，是一個老師講，同學聽的過程，不僅抹殺了同學自主學習的空間，同時也使老師忽視了教學的反潰往往是老師口干舌燥，同學似懂非懂。在教學實踐中，我努力轉(zhuǎn)變教學模式，讓同學在教學過程中動起來，成為學習的主體。既讓同學對課本學問有了一個細化的了解，同時也使同學萌發(fā)了深厚的愛好，自覺主動地去學習，讓老師達到事半功倍的效果。 3、把困惑留給同學 輕易得到的，人們往往不會珍

10、惜。在教學過程中，這個現(xiàn)象也表現(xiàn)得特別明顯。在以前的教學中，我總是按部就班不厭其煩地給同學進行著講授，但教學成果總是不見提高，而且久而久之，同學對歷史課都失去了愛好，這一度讓我很迷茫。在新課改精神的影響下，我漸漸開頭轉(zhuǎn)變這種授課模式，不再直接告知同學由于什么所以什么，而是首先給同學展現(xiàn)現(xiàn)象，然后讓同學自己產(chǎn)生問題，自己去解決問題。比如在講授人教版必修一第27課世紀之交的世界格局時，我首先向同學列舉了許多史實，告知他們東歐劇變和蘇聯(lián)解體的一些詳細表現(xiàn)，同學在對歷史發(fā)出感慨的時候，都產(chǎn)生了同一個問題，那就是這些大事為什么會發(fā)生，我并沒有急于告知同學答案，而是鼓舞他們自己去思索，在同學七嘴八舌的爭論

11、下，同學們的答案越來越接近我想聽到的答案，當答案最終揭曉的時候，許多同學的臉上表現(xiàn)出的是喜悅滿意的表情，這讓我感覺到了教學的樂趣和成就感，教學雖然是一門圓滿的藝術，但是，假如能在其中體會到成就感，也就接近了教學的實質(zhì)。 學校老師工作總結(jié)大全2022年3 本學期我連續(xù)擔當高三班級7、8班的歷史科教學和學校歷史教研組組長工作，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、由于是新接手的班級，所以期初花了不少時間討論同學實際，感覺同學的綜合素養(yǎng)相對不如前屆，更多的同學只是一臺地COPY的機器，老師說什么，他們就記什么，難以說上什么理解和自己獨立的思考，因此結(jié)合同學的實際狀況，我圍繞高考制訂較為詳實的方案和目標，主要是提高同學的

12、綜合素養(yǎng)和分析歸納力量，經(jīng)過半個學期的努力，同學的獨立思考力量有所加強，能就歷史大事提出自己的見解，是件令人欣慰的事情。 二、完善新高考備考二輪復習法。去年是課改以來的首次高考，我和同組的老師可以說是摸著石頭過河，探究備考的二輪復習法，對我們學校的實際來說還是比較適合，因此今年就連續(xù)完善它。經(jīng)過半個學期的再度實踐，我發(fā)覺同學對這種學習方法由不習慣到適應，由散亂的學問點到系統(tǒng)的整理歸納，他們都做得不錯。這讓我有了信念，也在一些不夠完善的地方進行適當?shù)男扪a。 三、留意同學情感態(tài)度價值觀方面的培育訓練。歷史學科的特點打算了歷史課堂應當成為一個德育的基地。高三的同學在平日的學習中不僅要培育良好的學習力

13、量，更應當學習如何對待壓力與挫折的力量，學問的學習豐富的是他們的認知體系，而人生觀和價值觀的學習豐富的則是他們的道德體系。高三的同學經(jīng)常被比作是“千軍萬馬過獨木橋”，繁多的考試使他們的心理承受著更重的考驗，所以我在教學的同時也留意教會用歷史人物的精神激勵同學注意力量的培育與閱歷的累積，盡力緩解高考的壓力，培育堅毅不拔的精神品質(zhì)。 四、擔當學校歷史教研組長期間，能和全組成員團結(jié)協(xié)作，按時、按質(zhì)完成每次教研的任務，推動學校的歷史科教學工作。自己盡力發(fā)揮帶頭作用，本學期開課一節(jié)，在高三(8)班我開了一節(jié)構(gòu)建學問體系，把握時代特征運用歷史階段大事年表復習中國古代史，力圖嘗試教會同學學習歷史的方法，鼓舞

14、同學拋開對老師講課的依靠，而自己去探究歷史進展的特點及規(guī)律，效果不如想象中的好，一是由于剛接手這個班級，與同學的熟識程度還不夠，二是由于他們也是初次嘗試這樣的方法，明顯啟而不發(fā)。之后我堅持不懈地使用這種方法，到了復習世界史的時候，同學已經(jīng)能夠自己編寫大事年表，歸納時代進展的特征了。同學的這種變化更讓我熟悉到同學并不是一個空杯子等著老師去倒水，而更應當是一株禾苗，等待著老師的活水澆灌，然而他自己就生長起來。在組內(nèi)作主題發(fā)言：如課堂觀看的作用、課要如何上等，引起組內(nèi)老師的熱鬧爭論，帶動大家的教學探究。 五、作為老老師，與同一備課組的老師進行集體備課，在教學方法和教學重難點等問題上進行深化探討，促進

15、新老師的成長。主動按時、保質(zhì)完成各種培訓，不斷取得新的進步。 學校老師工作總結(jié)大全2022年4 化學的中心任務是使同學把握學問，進展智能，形成科學的世界觀，培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。怎樣才能在教與學的統(tǒng)一中完成這個中心任務呢通過對同學的討論，發(fā)覺同學差別很大，主要表現(xiàn)在原有學問的基礎上，學習方法上和信念上三方面。針對這種狀況我實行以下分層教學對策： 一、分層教學 教學要堅持因材施教原則，肯定要適合同學的胃口，對不同層次同學有不同要求。若要求過高，過難，同學接受不了，會產(chǎn)生厭學心情，成果更差;若要求過低，同學會感覺太簡潔，無味，不投入精力學習，成果平平，甚至后退。所以我對不同層次同學把握學問的深度

16、，廣度要求不同，進行彈性調(diào)整，使每個同學都能得到很好的進展。 二、授之于漁 對原有學問基礎較好，學習方法得當，學習信念強的同學，重點是指導同學把學問向縱，橫兩個方向進展，開拓同學思維，讓同學學有余味;對原有學問基礎一般，學習方法欠佳，學習信念時弱時強的同學，重點是指導同學養(yǎng)成良好的閱讀習慣，堅持由同學自己閱讀，有利于同學樂觀思維，形成良好的學習習慣和方法。 三、抓課堂，重課下 不管是難度和廣度的調(diào)整，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，老師的教法直接影響同學的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰(zhàn)場，是減輕同學負擔，提高同學學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。 在備課時

17、堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，依據(jù)化學學科的待點，多做試驗，聯(lián)系生活，從各方面激發(fā)同學的學習愛好，有時候適當利用課件加強教學直觀性。注意課堂的節(jié)奏，容量大小，充分發(fā)揮老師語言的特點，形成以老師為主導，以同學為主體的教學模式，課后對不同的同學實行培優(yōu)補差的方式。 四、樂觀抓好日常的教學工作程序，使教學工作有效開展 根據(jù)學校的要求，我樂觀仔細地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用。每周至少兩次的同學作業(yè)，全批全改，發(fā)覺問題準時解決，準時在班上評講，準時反饋。 三人行必有我?guī)?，以后多多學習，多多反思 學校老師工作總結(jié)大全2022年5 一個學期來，我在教學方面留

18、意了以下幾個問題，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、重視基本概念的教學 化學基本概念的教學對于同學學好化學是很重要的，在教學中，我既留意了概念的科學性，又留意概念形成的階段性。由于概念是逐步進展的，因此，要特殊留意循循善誘，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應把一些初步的概念肯定化了。并在教學中盡可能通俗易懂，通過對試驗現(xiàn)象事實的分析、比較、抽象、概括，使同學形成要領并留意引導同學在學習、生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學學問的力量。 二、加強有機化學的學習 加強有機化學的學習，有機化學是化學學習中的重要組成部分。在教學中，我讓同學結(jié)合實物和化學反應，用試驗、演示、投影等方式來學習其性質(zhì)，同學很快就適應了有機物的學習方法并把握了他的學習特點。 三、重視元素化合物學