初中道德與法治人教七年級上冊（統(tǒng)編2023年更新） 生命的思考增強生命韌性教學設計

1、七年級上冊道德與法治第四單元第 九課第二框 增強生命的韌性 教學設計學情分析 初中學生逐漸進入青春期，對處在初中階段的未成年人來說，他們正處在青春發(fā)育的關鍵期，心理情緒變化不定。盡管他們尚不具備獨立的生活能力，但急于擺脫成年人的束縛，會有無意無意的表現(xiàn)出一些叛逆傾向，并格外傾心于用比較極端的方式釋放壓力。這種極端方式，既可以是指向外部的暴力行為，也可能是指向自身的行為，如自殘或自殺的?，F(xiàn)實生活中不少青少年遇到成長中的挫折，不是勇敢地去面對，而是逃避或繞開，有時用傷害生命的方式來面對，意志薄弱，承受挫折的能力不強。近年來未成年人經(jīng)受不住一時的挫折而做出過激的行為，甚至傷害自己身體的事情時有發(fā)生。

2、教材分析增強生命的韌性是部編版道德與法治七年級上冊第四單元第九課的第二框的內(nèi)容。其所依據(jù)的課程標準的相應部分是“成長中的我”中的“自尊自強”。具體對應的內(nèi)容標準是：“客觀分析挫折，尋找有效的應對方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質(zhì)?！苯虒W目標知識目標：指導學生了解挫折的含義，能夠正確認識挫折；能力目標：指導學生發(fā)掘生命的力量，能夠戰(zhàn)勝挫折；感目標：培養(yǎng)學生增強承受挫折的能力，養(yǎng)成勇于克服挫折和意志堅強的人生態(tài)度重點難點教學重點：如何增強生命韌性的認識。教學難點：如何發(fā)掘生命的力量，增強生命的韌性。教學方法1.情境教學法；3.體驗探究法；3.合作探究法。學習方法1.自主學習法；2.探究學習

3、法；3.合作學習法等。教學手段多媒體課件與信息技術、影像視頻輔助，并與板書相結合教學教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課師：用吸管和樹枝小實驗導入師：請一個學生上臺將樹枝和吸管分別試著折一下，會產(chǎn)生什么結果？師：造成樹枝和吸管被折后的狀態(tài)不同的原因是什么？吸管有了韌性，就不會被輕易折斷；人的生命有了韌性，就不會輕易被學生分別折樹枝和吸管（樹枝很容易被學生折斷，但是吸管沒有被折斷）生回答：困難、挫折通過小游戲創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣。引出“增強生命的韌性”，導入新課。新課預習教師發(fā)導學案學生看教材自學和小組互學培養(yǎng)學生善于思考，勤動腦及合作的能力講授新課講授新課講授新課探究一：如

4、何正確認識挫折？為什么要增強生命的韌性？活動一：初識挫折問：尼克胡哲遭遇了哪些挫折？師：展示挫折問卷調(diào)查 總結：挫折的含義及挫折產(chǎn)生的因素活動二：再識挫折問：你是否也遇到了問卷上類似的挫折？為什么不同的人對同樣的挫折會有不同的情緒感受？閱讀材料一：一對好朋友在沙漠中旅行，他們帶了一個裝滿水的皮囊?？墒?，他們沒有注意到那個皮囊漏水。等到發(fā)現(xiàn)時，只剩下半袋水了。小明說：“真倒霉，只有半袋水了，我們怎么辦！”小華卻說：“太好了，幸虧發(fā)現(xiàn)及時，我們還有半袋水?！?思考：你明白了什么？閱讀材料二：李女士喜歡寫日記，她在日記中寫道：這么多年以來許許多多的事情都會記錄下來，遇到的人，經(jīng)歷的事，一件件的記錄在

5、日記中，時日漸遠，現(xiàn)在再回看以前的那些人和事，很多都是無足輕重的小情緒，然后一笑了之，當時我怎么會那樣想呢?李女士后來對日記看法說明了什么？活動三：辨析挫折甲同學：挫折就是絆腳石，只會帶來災難。乙同學：挫折是財富，讓我們更堅強。問：同學們，你們怎么看待兩位同學的觀點？【PPT整理提煉重點知識（一）如何正確認識挫折？ 探究二：如何戰(zhàn)勝挫折？如何增強生命的韌性？怎樣才能發(fā)掘自己生命的力量？面對挫折，尼克胡哲是怎樣做的？你們幫主問卷調(diào)查同齡人的戰(zhàn)勝挫折嗎？結合課本歸納出有哪些戰(zhàn)勝挫折的好方法？【PPT整理提煉重點知識（二）】如何發(fā)掘生命的力量，戰(zhàn)勝挫折的方法？ 談感受，話收獲。 通過本節(jié)課的學習，請

6、問同學們有何感何觸？ 觀看視頻，小組討論，回答學生：打開信封談談同齡人的挫折問卷調(diào)查。學生回答對挫折含義的理解。學生思考回答問題學生思考回答問題學生思考回答問題學生小組展開辯論學生觀看PPT歸納知識觀看視頻，小組討論，回答問題。觀看視頻后,小組討論，回答：我們在生活中如何戰(zhàn)勝挫折？歸納知識點并發(fā)言學生談本節(jié)課的感悟、收獲。這是本課的重點，引導學生認識到生活難免有挫折。通過視頻、問卷調(diào)查認識挫折。材料讓學生能說出挫折的含義、進一步理解對挫折的認識，三因素中挫折認知是關鍵。以辨析挫折，促進學生對挫折具有雙重性的認識，要及時調(diào)整自己，正確對待挫折。面對挫折不能做出不恰當?shù)男袨?。突破重點、考點。這是本

7、節(jié)課的難點，通過同學們以小組的形式對尼克胡哲怎樣對待挫折，戰(zhàn)勝挫折的，使同學們認識到不管遇到怎樣的挫折，我們需要發(fā)掘。發(fā)現(xiàn)自己生命的力量，培養(yǎng)面對困難的勇氣和堅強的意志，并掌握一些增強生命韌性的方法，培養(yǎng)學生面對挫折而自強不息的勇氣，磨礪堅強的意志。在學生思想認識達到一定高度，引導歸納總結以思導行。當堂檢測1.”我不能選擇生活的條件，但我可以選擇生活的態(tài)度，既然哭不能解決問題，那為什么不笑呢？“（ ）人生難免有挫折挫折對人具有百害而無一利只有經(jīng)歷挫折才能笑對人生我們要以樂觀的態(tài)度面對挫折 B. C. D.2.欣賞下面漫畫蛋殼心理，你想對漫畫中小男孩說（ ）生活不是坦途，要直面挫折 挫折只會帶來消極影響，我們應該遠離挫折正確看待挫折，及時調(diào)整自己，就可能把挫折變成自己生命成長的又一個機會和動力 面對挫折，具體分析挫折，抓住關鍵問題，理智尋找解決的途徑 A. B. C. D.讓學生學以致用，進一步考察學生本節(jié)課學習效果，增強學生對挫折的認識，強化戰(zhàn)勝挫折的能力。增強生命的韌性板書（一)如何正確認識挫折？1.挫折的含義；2.對挫折的認識和態(tài)度不同，會產(chǎn)生不同的情緒感受和行為反應；3.挫折的消極、積極影響；4.及時調(diào)整自己，正確認識挫折