初中道德與法治人教七年級(jí)上冊(cè) 生命的思考《守護(hù)生命》 教案1

1、教學(xué)基本信息課題第九課 珍視生命守護(hù)生命單元第四單元 生命的思考學(xué)科道德與法治學(xué)段第一學(xué)段年級(jí)初一年級(jí)教材書(shū)名：義務(wù)教育教科書(shū)道德與法治七年級(jí)上冊(cè) 出版社：人民教育出版社 1.教學(xué)目標(biāo)(含重、難點(diǎn))【教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)： 體會(huì)生命的珍貴，懂得珍愛(ài)生命，善待自己和他人的生命，懂得珍惜自己與他人的生命能力目標(biāo)： 掌握愛(ài)護(hù)自己身體健康和心理健康的方法，知道在細(xì)節(jié)之處珍愛(ài)自己的生命知識(shí)目標(biāo)： 知道生命來(lái)之不易，了解愛(ài)護(hù)身體與精神的方法，懂得應(yīng)該在日常生活的點(diǎn)滴之中愛(ài)護(hù)自己和他人的生命【教學(xué)重點(diǎn)】愛(ài)護(hù)身體養(yǎng)護(hù)精神的具體方法【教學(xué)難點(diǎn)】愛(ài)護(hù)身體養(yǎng)護(hù)精神的具體方法【教學(xué)方法】故事分享，感受交流

2、【教學(xué)資源】圖片及相關(guān)資源故事2.教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課前面我們已經(jīng)學(xué)了獨(dú)特，每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，我們都應(yīng)該為自己的生命喝彩，用心的呵護(hù)生命，并且努力地讓自己的生命綻放出精彩的光芒。有人說(shuō)，生命如此寶貴，守住生命，我們才能感受四季的冷暖變化，體驗(yàn)生活的千姿百態(tài)，追求人生幸福的種種可能。那么，作為中學(xué)生，珍視生命，我們可以做些什么呢？回憶舊知聯(lián)想生活經(jīng)驗(yàn)承接上課喚起學(xué)生記憶講授新課第一目愛(ài)護(hù)身體運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)P99圖中同學(xué)的討論涉及生命的哪些方面？身體健康方面、精神生命方面小結(jié)：活著 身體健康地活著 精神健康（心理健康）地活著 有尊嚴(yán)地活著結(jié)合你的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)守護(hù)生命需要

3、注意哪些方面？小結(jié)：守護(hù)生命既需要愛(ài)護(hù)身體，關(guān)注生理需要和身體健康，又要養(yǎng)護(hù)精神，過(guò)積極健康的精神生活?；顒?dòng)一.調(diào)查報(bào)告生命對(duì)于我們來(lái)講，意味著太多太多的東西。健康專家曾做過(guò)健康是1，事業(yè)、財(cái)富、婚姻、名利等等都是后面的0，由1和0可以組成10、100等種不同大小的值，成就人類與社會(huì)的和諧旋律。 對(duì)于一個(gè)人而言，如果沒(méi)有健康這個(gè)1，其他條件再多也只是0。沒(méi)有健康就沒(méi)有一切，所有的0都是健康1的外延和擴(kuò)展。只有擁有這個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的1，后面的一連串的0才有其真正的意義與價(jià)值。這個(gè)形象的比喻充分說(shuō)明了“健康”的重要性。守護(hù)生命，我們首先要關(guān)注自己的身體，保護(hù)自己的健康?；顒?dòng)二. 探究與分享P100愛(ài)護(hù)

4、自己的身體健康，很多同學(xué)都會(huì)選擇鍛煉身體，增強(qiáng)身體素質(zhì)，小偉也不例外。他是一個(gè)喜歡運(yùn)動(dòng)的男孩，足球是他的最愛(ài)。我們來(lái)看看小偉的故事。問(wèn)：小偉對(duì)足球的喜愛(ài)，能否表現(xiàn)出他對(duì)身體健康的愛(ài)護(hù)？請(qǐng)用細(xì)節(jié)來(lái)闡述自己的觀點(diǎn)。（結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你是如何愛(ài)護(hù)身體的？）（思路：喜歡運(yùn)動(dòng)，鍛煉身體，是關(guān)愛(ài)身體健康的表現(xiàn)，但應(yīng)該注意把握好分寸與程度；更要掌握必要的科學(xué)的方法等。）小結(jié)：我的看法：生活的細(xì)節(jié)會(huì)影響我們的健康，我們關(guān)注自己的健康，就要克服那種認(rèn)為一些小的生活習(xí)慣對(duì)身體健康影響不大的錯(cuò)誤思想，改正自己一些不良的生活習(xí)慣。我的建議：小偉應(yīng)該關(guān)心自己的身體狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，應(yīng)該保證自己每天有充足的睡

5、眠，定期做身體檢查等。運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)分享交流生活體驗(yàn)逐步思考生命的意義與珍貴體會(huì)健康的重要意義探討、交流聯(lián)想自己的生活經(jīng)驗(yàn)，反思自己的生活方式是否健康？從生活中來(lái)讓學(xué)生直觀感知“健康”的重要意義講授新課第二目養(yǎng)護(hù)精神接下來(lái)，我們就來(lái)談?wù)勀闼赖慕】档纳罘绞阶屑?xì)看圖，結(jié)合自己的實(shí)際情況，想一想，你在哪些方面堅(jiān)持得最好？和同伴交流一下你的經(jīng)驗(yàn)；你在哪些方面還需要努力，可以向同學(xué)學(xué)習(xí)一下經(jīng)驗(yàn)哦！活動(dòng)三隨著年齡增長(zhǎng)、心智發(fā)育，我們更加在感受。當(dāng)某些內(nèi)心需要得不到滿足的時(shí)候，有的人經(jīng)不住一時(shí)的挫折，容易做出過(guò)激的行為，甚至傷害自己的身體。這些都是不理智的行為。案例：近幾年我國(guó)每年自殺人數(shù)總計(jì)，青少年自

6、殺的比例居高不下，其中學(xué)生自殺的情況以中學(xué)生最為嚴(yán)重。資料顯示，在中國(guó)，15歲至30歲的青年死亡的第一原因是自殺，中學(xué)生5個(gè)人中就有一個(gè)人曾經(jīng)考慮過(guò)自殺，占樣本總數(shù)的%，而為自殺做過(guò)計(jì)劃的占%。有專家指出，我國(guó)有3000萬(wàn)青少年處于心理亞健康狀態(tài)，每年至少有25萬(wàn)人因心理問(wèn)題而喪失生命，自殺成為青少年人群的頭號(hào)死因。小結(jié)：我們要學(xué)會(huì)愛(ài)惜自己的身體。愛(ài)護(hù)自己的珍愛(ài)生命的根本要求。不選擇用自殺的方法解決問(wèn)題?；顒?dòng)四 探究與分享P101在生活中，我們會(huì)面對(duì)一些客觀存可抗拒的自然災(zāi)害，或者一些突發(fā)的人為災(zāi)難。結(jié)合已有的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，收集相關(guān)資料，探討應(yīng)對(duì)以下災(zāi)害或?yàn)?zāi)難的自救自護(hù)的方法。（將全班分為3

7、組，進(jìn)行討論。每組派代表作答。5分鐘）發(fā)生火災(zāi)：1.要鎮(zhèn)定，要了解一點(diǎn)，大部分在火災(zāi)中喪生的人都不是燒死的，而是被煙熏死的。從安全通道逃走3.盡快找到毛巾，用水打濕了捂住口鼻，匍匐前進(jìn)。如果有時(shí)間，可以打濕一條床單，可以遮在身上逃生，以免灼傷。4.不要乘電梯發(fā)生交通事故：1.系好安全帶，以防止發(fā)生碰撞時(shí)，人甩出車(chē)外。2.雙手伸直，緊緊抓住前排座位與頭部同高的椅背，防止剎車(chē)時(shí)頭頸部受到意外撞擊。 3.翻車(chē)或墜車(chē)時(shí)，盡快跳車(chē)，不要朝翻車(chē)的方向，以防止跳出車(chē)外被車(chē)體壓著 4.車(chē)落入水中時(shí)，保持頭腦清醒，辨明自己所處的位置，確定逃生方向，其次，盡量從車(chē)后座逃走，再次，砸窗離開(kāi)車(chē)輛發(fā)生地震:我們需要增強(qiáng)

8、安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法等等。（播放安全自護(hù)短片，或者帶領(lǐng)學(xué)生自由討論，歸納小結(jié)）我們每個(gè)人活著，除了要關(guān)注生理需要和身體健康，我們還得過(guò)精神生活，滿足我們的精神需求。所以，守護(hù)生命，不僅要關(guān)注我們的身體，還要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神?；顒?dòng)一 探究與分享P102 集中營(yíng)遺存的兒童畫(huà)作問(wèn)：在集中營(yíng)中，女畫(huà)家為什么要教孩子們畫(huà)花卉、人物和窗外的風(fēng)景？人們?yōu)槭裁磳⑦@些兒童的繪畫(huà)作品稱為“人類文化皇冠上的鉆石”？小結(jié)：（1）集中營(yíng)的孩子們沒(méi)有父母溫暖的懷抱，終日生活在沒(méi)有人性和自由的死胡同里，心靈很容易畸形化，費(fèi)利德教孩子們畫(huà)花卉，是想把孩子們引到光明、純真的地

9、方去，通過(guò)繪畫(huà)讓孩子們忘記現(xiàn)在所受的煎熬與苦難，讓孩子們的精神依然生活在正常的世界里。這些兒童繪畫(huà)作品是孩子們?cè)谕獠凯h(huán)境很惡劣的情況下創(chuàng)作的，這些作品反映了孩子們能夠堅(jiān)守自己的心靈，看到生活中的真、善、美。是孩子們留給我們的寶貴精神財(cái)富。因此，人們將這些作品稱之為“人類文化皇冠上的鉆石”。總結(jié)：我們要守住自己的心靈，仍然可以看到真善美活動(dòng)二探究：在日常生活中，你認(rèn)為哪些活動(dòng)或體驗(yàn)，可以增加心靈的豐盈程度，豐富我們的精神世界？圖一“烈士紀(jì)念日向人民英雄進(jìn)獻(xiàn)花籃”體驗(yàn)到人們對(duì)烈士的寄托哀思之情和對(duì)人民英雄的無(wú)限敬意。這對(duì)烈士的豐功偉績(jī)、弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神、激發(fā)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的精神動(dòng)力有積極推動(dòng)作用。圖二、圖三和圖四感受到中華民族在自己的發(fā)展歷程中，創(chuàng)造了燦爛的中華文化，我們每個(gè)人的精神生命流淌著中華民族文化的血脈，離不開(kāi)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。作為中國(guó)人，我們每個(gè)都流淌著民族文化的血脈，離不開(kāi)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。守護(hù)精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神。（可適當(dāng)加入非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的介紹）從他人到自己，思考自己的生活方式是否健康？是否努力過(guò)健康的生活？懂得理智面對(duì)生活中的挫折，交流方法小組討論分享從認(rèn)知到行為，點(diǎn)滴的轉(zhuǎn)變與落實(shí)引出生命更深層的話題，心