鯨(教師面試高分說課稿)

1、鯨說課稿尊敬的評委老師：大家上午好！我是 _號考生，今天我說課的題目是鯨 。我將從說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計四個方面進行我的說課。一、解讀文本，說教材鯨是人教版五年級上冊第3 組中的一篇精讀課文。這是一篇常識性說明文，介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識。語言簡練準確、平實質(zhì)樸又不乏生動形象，是這篇課文表達上的一大特點。作者運用列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等多種說明方法，通俗、生動、準確地對鯨的特點加以說明，融知識性與趣味性于一體，增強了文章的可讀性。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動畫面，也向?qū)W生開啟了一扇探索動物世界的科學(xué)之門。選編這篇課文的意圖是讓學(xué)生了

2、解有關(guān)鯨的科學(xué)知識；體會作者的說明方法，并學(xué)習(xí)運用到自己的習(xí)作中去；培養(yǎng)學(xué)生探索海洋動物的興趣。依據(jù)新課程標準第二學(xué)段的閱讀要求及以上對教材的分析和學(xué)生實際，我將本課分為兩個課時，第一課時的教學(xué)目標為:認識 3 個生字，會寫 10 個生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳 ”詞語。正確、流利、有感情的朗讀課文。學(xué)習(xí)第一自然段，認識列數(shù)字、舉例子、作比較的說明方法。其中，讀通課文，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特征的表達方法，是本課時教學(xué)的重難點。二、促進學(xué)習(xí)，說教法學(xué)法本課教學(xué)我主要采用的教法有：引導(dǎo)法、體驗感悟法、交流討論法等?，F(xiàn)在閱讀教學(xué)理念明示我們，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要珍視學(xué)生獨特的體驗和感受，因

3、此，學(xué)生采用讀悟結(jié)合法、換詞比較法、圖文結(jié)合法并輔之以合作學(xué)習(xí)法。以突破教學(xué)重難點。三、優(yōu)化教學(xué)，說過程圍繞本課的教學(xué)目標、重難點，結(jié)合五年級學(xué)生的閱讀實際，我從以下五個環(huán)節(jié)展開教學(xué)。（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課教師板畫“鯨”，問：這是什么？學(xué)生齊聲答后，導(dǎo)入新課，板書“鯨”，問：“鯨”是魚嗎？說說你的理由。學(xué)生發(fā)言后，接著問：既然鯨是哺乳動物，不是魚，那古人為何把“鯨”字造成魚字旁呢？讓學(xué)生猜一猜。教師相機點明：由于鯨的樣子很像魚， 又生活在海洋里， 古人在科學(xué)還不發(fā)達的情況下， 就認為“鯨”也是一種魚，于是就造出了“鯨”這個字。讀書貴在有疑，小疑則小進，大疑則大進，無疑則不進，開課伊始，我通過

4、板畫鯨，板書課題 “鯨”字， 引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，既學(xué)會了鯨字，又激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。（二）初讀課文，了解課文內(nèi)容我先讓學(xué)生自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，注意容易寫錯的生字。然后板書生字：腭、肚、肺、胎。指名認讀四個生字，談?wù)動惺裁窗l(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生猜猜，這里的“月”字表示什么 ?學(xué)生討論發(fā)言后，教師點撥學(xué)生： “月”字在左邊時，一般是“肉”的變體，表示身體的一部分，如“腰” “腿”等；而“月”字在右邊時，跟月亮有關(guān)，如“明” 、“朗”等。著重指導(dǎo)、示范書寫“肺”字，引起學(xué)生注意右邊不要寫成“市” 。2學(xué)生快速瀏覽課文，思考：課文從哪幾方面介紹鯨的？學(xué)生交流匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。教師相機板書：形體、進化、種類、生

5、活習(xí)性。讓學(xué)生把這些詞語連起來說說課文的主要內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生初讀課文，掃清字詞障礙，對課文有一個整體的認識，為下面的教學(xué)打下基礎(chǔ)。（三）研讀課文，體會鯨的特點課文第 1 自然段在表達上很有特點，可以作為精讀品味的的突破口。我先分句指名朗讀第 1 自然段，讓學(xué)生用一個字概括鯨的特點。教師相機板書：大。然后讓學(xué)生思考：作者是怎樣說明鯨大的？畫出體現(xiàn)鯨大的有關(guān)詞句。引導(dǎo)學(xué)生進行品讀理解。如句 1：“不少人看過象， 都說象是很大的動物。 其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。”教師質(zhì)疑：課文介紹鯨，為什么還有寫象呢？引導(dǎo)學(xué)生認識將不熟悉的事物與熟悉的事物相比較的說明法。句 2：“目前已知最大的鯨

6、約有十六萬公斤重， 最小的也有兩千公斤。 我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。 ” 教師將句中的具體數(shù)字改成“很重” “很長”等模糊概念，讓學(xué)生與原文對比，體會表達效果的不同。發(fā)現(xiàn)用具體數(shù)字能更清晰，更準確地描述一個事物，從而認識到列數(shù)字的說明方法。提醒學(xué)生此處還有舉例子的說明方法。最后指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀本段，讀出鯨之大。這個環(huán)節(jié)的教學(xué)意在落實新課程標準對第三學(xué)段學(xué)生提出的閱讀要求：“閱讀說明性文章，能抓住要點，了解課文的基本說明方法。 ”突破教學(xué)的重難點。（四）小結(jié)課文，期待閱讀教師總結(jié)：這一段作者運用了作比較、列數(shù)字、舉例子的說明方法，讓我們感受了

7、鯨之大，明白了鯨不是魚而是哺乳動物。但鯨知識遠不止這些，還有什么有趣的知識等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。以問題的形式結(jié)束新課，能進一步激發(fā)學(xué)生的閱讀期待。（五）布置作業(yè)，拓展延伸要求學(xué)生課后查閱鯨的資料，下節(jié)課請學(xué)生說一說，開闊學(xué)生的視野，拓展課程資源。四、簡明扼要，說板書板書是流動的語言，也是文章的眼睛，我的板書這樣設(shè)計：這樣的板書既體現(xiàn)了本堂課的重要內(nèi)容，又生動有趣，學(xué)生喜聞樂見。本課的教學(xué)設(shè)計，符合于農(nóng)村大部分學(xué)生的實際。整個教學(xué)過程，我始終以新課程標準為依據(jù)，充分體現(xiàn)“以人為本”的教育理念。我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師！“祖國在我心中”教師演講稿敬愛的老師、同學(xué)們：大家上午

8、好！今天我懷著無比激動的心情站在這里為大家演講，我演講的題目是祖國在我心中。滔滔的江水，滾滾的黃河，連綿不斷的山嶺，都屬于我們偉大的祖國。祖國的山川雄奇，祖國的河水秀逸，祖國的胸懷無比廣闊。在爬滿甲骨文的鐘鼎之上，讀祖國童年的靈性；在布滿烽火的長城之上，讀祖國青春的豪放；在綴滿詩歌與科學(xué)的大地之上，讀祖國壯年的成熟，我也曾看到祖國的孱弱：在圓明園燒焦的廢墟之上，我看祖國是1攤血；在鄧世昌勇猛的“致遠艦”上，我看祖國是1 團火。但我的祖國沒有沉沒，她用寬厚的肩膀，挽起高山大海，將炎黃子孫龍的傳人攬于懷中，用茅草和土磚修復(fù)殘缺的歲月，用野菜和稀粥喂養(yǎng)饑餓的生命。那1 個個令我們刻骨銘心的事件，令我們悲憤！清政府的腐敗無能令我們走絕望的邊緣，使人們陷入水深火熱之中，但我們的祖國并未由此而倒下，新中國成立后，我們中國人終于可以昂首挺胸地向前走！是啊，那1 次次大規(guī)模的侵略令我們痛心疾首，但中國的日益強盛卻讓我們無比自豪與驕傲！恥辱和不幸已經(jīng)成為過去，中華民族迎來了新的輝煌，在北京奧運會上，我國共獲得52 枚金牌，當(dāng)5 星紅旗 1 次次飄揚上“鳥巢”的上空，雄渾激昂的中華人民共和國國歌，讓無數(shù)華夏兒女心潮澎湃，熱淚盈眶， “祖國在我心中”簡簡單單的6個字，道盡了多少中華兒女的心聲，正因為有這樣 1 顆中國心，奧運健兒奮