一年級語文下冊寫字第13課豎彎鉤和橫折鉤教案(新人教部編版)

1、一年級語文下冊寫字第13課豎彎鉤和橫折鉤教案(新人教部編版)第一篇：一年級語文下冊寫字第13課豎彎鉤和橫折鉤教案(新人教部編版)一年級語文下冊寫字第13豎彎鉤和橫折鉤教案（新人教部編版）第13豎彎鉤和橫折鉤教學(xué)目標：、掌握豎彎鉤、橫折鉤的寫法。2、正確、規(guī)范地書寫含有豎彎鉤、橫折鉤筆畫的漢字。教學(xué)重點、難點：掌握豎彎鉤、橫折鉤的寫法。教學(xué)時間：一時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)的主要內(nèi)容。板書題。齊讀題。二、新授：、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。2、講解筆順。3、再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“豎彎鉤”“橫折鉤”有什么特點。分小組討論。4、教師分析講解：豎彎鉤：在豎彎的基礎(chǔ)上，

2、收筆時向上方鉤出，筆畫比豎彎要長一些。圖示：橫折鉤：轉(zhuǎn)折頓筆、豎分斜直。、指名說一說豎彎鉤、橫折鉤怎樣書寫。6、學(xué)生練習(xí)書寫豎彎鉤、橫折鉤，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。（三）學(xué)習(xí)書寫帶豎彎鉤、橫折鉤的字。、出示范字。豎彎鉤：巴七橫折鉤：門力也用2、指名認讀。3、指名說筆順，書空。4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。七：第一筆橫要做到左低右高，豎彎鉤不能比橫長。力：先寫橫折鉤，左邊撇是斜的，所以橫折鉤也要斜一點，在豎中線稍稍左邊一點鉤出。門：先寫點、再寫垂露豎，最后寫橫折鉤，注意兩條門框必須直直的，可不能東倒西歪哦!用：你們看，“用”的左邊的撇是什么撇？（豎撇），這豎撇差不多像豎一樣直了，所以橫折

3、鉤也要寫得直。、演示書寫過程。6、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。三小結(jié)：本節(jié)的主要內(nèi)容。第二篇：豎彎鉤 橫折彎鉤 教案豎彎鉤 橫折彎鉤三年級(下冊)鋼筆字指導(dǎo)課教學(xué)目標：1掌握豎彎鉤橫折彎鉤的書寫要領(lǐng)。2寫好“北、九、光、旭”這些字，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。3通過討論、實踐及評價等教學(xué)方式，了解帶有豎彎鉤、橫折彎鉤的字的一般規(guī)律，訓(xùn)練學(xué)生舉一反三的能力，逐步提高學(xué)生的觀察能力和審美能力。教學(xué)重難點：掌握豎彎鉤 橫折彎鉤的書寫要領(lǐng)，熟練的書寫帶有這兩種筆畫的字，做到規(guī)范、端正、勻稱。注意握筆姿勢。 教學(xué)準備：配套的多媒體課件，展示臺。生準備鉛筆、墊寫板等書寫用具。 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)雙姿，揭示課

4、題。1、擺好雙姿，復(fù)習(xí)寫字歌。2、師：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)寫豎彎鉤 橫折彎鉤以及帶有這兩個字底的字。生齊讀課題。二、講授新課。（一）指導(dǎo)書寫豎彎鉤。1、課件出示豎彎鉤。2、生描紅兩遍，體會書寫方法。師提要求：邊描紅邊體會，怎樣才能把豎彎鉤寫美觀？3、集體交流寫好豎彎鉤的方法。通過課件演示，揭示：起筆輕頓，豎略左斜，彎處圓轉(zhuǎn)，向上出鉤。生讀書寫方法。4、師范寫豎彎鉤，請生提醒老師書寫的注意點，強化豎彎鉤的書寫方法5、生臨寫豎彎鉤，師巡視，相機提醒書寫的注意點。6、展示學(xué)生臨寫的豎彎鉤，對照范字自評后，集體評議，強調(diào)寫后比照的習(xí)寫方法。7、學(xué)生繼續(xù)練寫豎彎鉤，師繼續(xù)巡視。（二）指導(dǎo)書寫“北”字

5、。1、課件映示：田字格中的“北”字。觀察“北”字，揭示書寫注意點。2、生描紅體會書寫注意點：左低右高，兩豎相背，彎鉤圓轉(zhuǎn)。3、指名“小老師”范寫“北”字，其余生共同觀察，并提醒“小老師”書寫的注意點。4、集體評議“小老師”的范寫。5、生臨寫“北”字，師巡視指導(dǎo)。6、同桌對照范字互評。寫得好的給他加圈，不好的給他提提意見，特別好的推薦給全班欣賞。7、鼓勵得到圈的同學(xué)。（三）教學(xué)橫折彎鉤。1、師對比出示橫折彎鉤和豎彎鉤，引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)其不同點。相機揭示書寫要領(lǐng)：橫折彎鉤，橫略上斜，折處稍頓，彎鉤圓轉(zhuǎn)。2、生描紅臨寫橫折彎鉤，師巡視。3、請學(xué)生自己到展示臺上展示作業(yè)，集體評議后獎勵紅圈。學(xué)生對照

6、范字自評，自己給自己加圈。4、生繼續(xù)練寫。（四）教學(xué)“九”字。1、引導(dǎo)學(xué)生觀察，先小組交流書寫注意點，然后集體交流書寫的注意點。2、生描紅臨寫“九”字，師巡視。3、出示書寫有問題的作業(yè)，請生對照范字幫助找問題，指名生到展示臺上改正。4、生再臨寫一兩個“九”字。（五）課內(nèi)休息。師：播放輕柔的音樂，帶領(lǐng)學(xué)生放松，壓壓手指，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手腕，扭扭脖子，伸伸手臂。三、遷移練習(xí)。1、出示“光”字和“旭”字。2、借用范字，復(fù)習(xí)豎彎鉤和橫折彎鉤的書寫方法。3、集體交流書寫“光”字和“旭”字的其他注意點。4、生描紅臨寫，師巡視指導(dǎo)。5、展示優(yōu)秀的作業(yè)，集體欣賞。四、課外延伸。師：今天我們學(xué)寫了豎彎鉤和橫折彎鉤，同學(xué)們

7、學(xué)得可認真啦！在平時的學(xué)習(xí)中，我們還認識了很多帶有這兩個筆畫的字。課后，就請大家用上這堂課學(xué)到的書寫方法，在下面的田字格中寫寫這些字，比比誰學(xué)得最扎實。第三篇：一年級語文下冊寫字第14課橫折彎鉤和橫折斜鉤教案(新人教部編版)一年級語文下冊寫字第14橫折彎鉤和橫折斜鉤教案(新人教部編版)一年級語文下冊寫字第14橫折彎鉤和橫折斜鉤教案第14橫折彎鉤和橫折斜鉤教學(xué)要求：1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會書寫基本筆畫“橫折彎鉤”“橫折斜鉤”。3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。4、進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)時間：一時教學(xué)

8、過程：一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)的主要內(nèi)容。板書題。齊讀題。二、新授：（一）講解“橫折彎鉤”“橫折斜鉤”的書寫要領(lǐng)。1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。2、講解筆順。3、再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“橫折彎鉤”“橫折斜鉤”有什么特點。分小組討論。4、教師分析講解：橫折彎鉤：下筆寫橫，頓筆折向下寫豎，爾后圓轉(zhuǎn)向右寫橫，到起鉤處略頓筆向上鉤出。注意彎處要圓轉(zhuǎn)，下面的橫要平，鉤要小，要出尖。橫折斜鉤：下筆寫橫，頓筆向右下寫斜鉤，鉤要小，要出尖。、指名說一說橫折彎鉤。橫折斜鉤怎樣書寫。6、師邊講解邊示范。（二）學(xué)生練習(xí)書寫橫折彎鉤、橫折斜鉤，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。（三）學(xué)習(xí)書寫

9、帶橫折彎鉤和橫折斜鉤的字。1、出示范字。橫折彎鉤：九殼橫折斜鉤：飛、氣2、指名認讀。3、指名說筆順，書空。4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。九：寫橫折彎鉤時要注意彎處要圓轉(zhuǎn)，下面的橫要平，鉤要小，要出尖。飛：撇與點分別寫在橫中線的上下，橫折斜鉤不能向右太過傾斜。氣：中間的橫稍短，橫折斜鉤不能托的太長，要把握好結(jié)構(gòu)。、演示書寫過程。6、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視，強調(diào)正確的寫字姿勢。三、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。第四篇：一年級語文下冊寫字第11課橫撇和橫鉤教案(新人教部編版)一年級語文下冊寫字第11橫撇和橫鉤教案（新人教部編版）第11橫撇和橫鉤教學(xué)目標：、掌握橫撇、橫鉤的寫法。2、正確、規(guī)范地書

10、寫含有橫撇、橫鉤筆畫的漢字。教學(xué)重點、難點：掌握橫撇、橫鉤的寫法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)寫字姿勢二、學(xué)習(xí)橫撇、橫鉤的寫法、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。2、講解筆順。3、再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“橫撇”、“橫鉤”有什么特點。分小組討論。4、師邊講解邊示范：橫撇：橫畫短，折處頓，撇畫長而微短。橫鉤：橫畫長而平，橫尾頓后出鉤，鉤畫短而斜。、學(xué)生練習(xí)書寫筆畫。三、書寫漢字、出示漢字：友條魚皮軍水空2、指名認讀。3、指名說筆順，書空。4、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？友：橫短撇長，“又”捺向外伸展。條：上半部分長撇畫與捺左右伸展，下半部分向上靠攏。魚：橫撇稍短，田的橫

11、、豎分別寫在橫中線與豎中線上，最后的一橫稍長。皮：橫撇在橫鉤的下面，“又”捺向外延伸、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強調(diào)寫字姿勢。6、描一描，寫一寫歲亮7、比一比，改一改四、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。第五篇：第 二課 橫折彎和橫折彎鉤的寫法第 二課橫折彎和橫折彎鉤的寫法一、 教學(xué)內(nèi)容：P 5-7二、 教學(xué)目的：1、 認識橫折彎、橫折彎鉤的形態(tài)，掌握其正確書寫方法。2、 加深理解彎與折形態(tài)、寫法的區(qū)別。3、 進一步提高學(xué)生分析和觀察能力，分清本課熟彎鉤的三種變化。三、 教學(xué)重難點：重點：掌握橫折彎、橫折彎鉤的寫法，分清本課熟彎鉤的三種變化。 難點：彎的寫法。 教學(xué)準備：實物投影儀四、 教學(xué)

12、過程：（一）、組織教學(xué)檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。（二）、復(fù)習(xí)檢查：上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？要注意什么？導(dǎo)入新課。（三）、講授新課：1、學(xué)習(xí)橫折彎的寫法。 A： 說說橫折彎的寫法。 B：教師示范寫法。C：學(xué)生練習(xí)寫橫折彎的寫法。2、 學(xué)習(xí)橫折彎鉤的寫法。 A：說說橫折彎鉤的注意點。 B：教師示范寫法。C：學(xué)生練習(xí)寫橫折彎鉤的寫法。3、教師邊師范邊講解“九”的寫法。 A、學(xué)生說一說筆順。B、九字的注意點：橫折彎鉤起筆低，偏左。下面要較大。 C、學(xué)生練習(xí)寫“九”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。4、教師邊示范邊講解“飛”的寫法。 A、學(xué)生說一說筆順。B、飛字的注意點：它的彎度要比九字小。C、學(xué)生練習(xí)寫“飛”

13、字，實物投影儀顯示寫的好的作品。5、教師邊示范邊講解“氣”的寫法。 A、學(xué)生說一說筆順。B、氣字的注意點：跟飛字一樣彎度不能太大。C、學(xué)生練習(xí)寫“氣”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。6、教師邊師范邊講解“吃”的寫法。 A、學(xué)生說一說筆順。B、吃字的注意點：注意右邊的不是氣，而且下面彎度也不一樣。 C、學(xué)生練習(xí)寫“吃”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。7、教師邊示范邊講解“朵”的寫法。 A、學(xué)生說一說筆順。B、朵字的注意點：上面的要小，下面的要稍大。 C、學(xué)生練習(xí)寫“朵”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。8、教師邊師范邊講解“沒”的寫法。 A、學(xué)生說一說筆順。B、沒字的注意點：教師教寫三點水的寫法。

14、C、學(xué)生練習(xí)寫“沒”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。（四）小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)寫了什么筆畫？要注意什么呢？ 氣，吃，飛字要注意什么呢？（五）布置作業(yè)： 作業(yè)本教后記：學(xué)生對于氣，吃，飛這三個字很容易搞錯，特點是下面的彎度，所以教師在教學(xué)中要注意強調(diào)。一年級下冊數(shù)學(xué)左右教案四篇1教學(xué)目標：1、使學(xué)生在游戲中領(lǐng)會左和右，能正確、迅速地辨別左和右。2、不斷在實踐活動中充分體驗，鞏固練習(xí)，提高學(xué)生應(yīng)用于實際生活的能力。3、在活動中提高學(xué)生的辦事效率。培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守上下樓規(guī)則的良好習(xí)慣。教學(xué)重點：使學(xué)生能正確、迅速地辨別左和右。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題師：同學(xué)們喜歡唱歌嗎？那咱們一起唱一曲吧！（

15、放歌曲，師生共同唱，并做拍手動作）提問：剛才我們是用什么拍的手？（手）1、認識左右（1）強調(diào)左右手的作用，加深對左右的認識師：伸出左手右手，看看自己這雙靈巧的手，（學(xué)生看手）在生活中常用左、右手干什么？（2）找找身體上的左右?guī)煟鹤?、右手是對好朋友，配合力量可大了！會做很多很多的事情，找一找身體上還有像這樣一左一右的好朋友嗎？請你一邊找，一邊和你的桌說說。（學(xué)生活動，尋找身體上的左右）提問：“誰愿意和大家說一說你身體上的一左一右的好朋友？老師建議，他說到哪兒，咱們也就指到哪兒行嗎？”生匯報尋找結(jié)果，邊說邊指，其余的同學(xué)也跟著指一指。小結(jié)：在我們身體上有這么多一左一右的好朋友，今天我們就請這些好

16、朋友幫忙，來辨別左右。（板書課題：左右）【設(shè)計意圖：良好的開端是成功的一半，根據(jù)一年級兒童的思維特點，創(chuàng)設(shè)音樂、游戲情境，以談話的形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性?！慷⑻剿鹘涣?，解決問題1、游戲：聽口令做動作師：現(xiàn)在我們來玩“聽口令，做動作”的游戲。伸出你的左手，伸出你的右手左手拍左肩，右手拍右肩右手摸右耳，左手摸左耳右手拍左腿，左手拍右腿。前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。左腳跳兩下，右腳跳兩下左手叉腰，左手舉起來，向左彎彎腰。右手叉腰，右手舉起來，向右彎彎腰。2、各種方位感知左、右。師：剛才通過游戲老師發(fā)現(xiàn)你們能很快辨別出左右，現(xiàn)在我們再來試試.師說學(xué)生做在第

17、一排中，坐在最左邊的是誰？（學(xué)生找，點到名的同學(xué)請站起來）第一排最右邊的是誰？第二排從右數(shù)第3個孩子是誰？從左往右數(shù)第5個孩子是誰？【設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生自己邊動手操作邊用語言表達，說與做相結(jié)合，有效地培養(yǎng)學(xué)生動手能力和表達能力，并在成功中感到喜悅?！咳⒄響?yīng)用，內(nèi)化提高1、師：小朋友們真聰明，很快就能辨別左右。我們要用學(xué)到的知識去幫助一只可愛的小螞蟻，看看小螞蟻遇到了什么困難？課件展示課本13頁第六題練習(xí)題。小組討論（教師參與聽取信息）2、師：小螞蟻的問題解決了，可老師這里也有一個問題老師舉起左手，老師舉的是哪只手？同桌互相說說。請學(xué)生面對面，都舉起右手？讓學(xué)生思考；你發(fā)現(xiàn)了什么？3、課本

18、13頁練習(xí)：生活中的左右?guī)煟荷钪幸灿羞@種情況，走樓梯時靠哪邊行走！靠誰的右邊？我們很快就要成為少先隊員了，行隊禮時應(yīng)該舉哪個手？【設(shè)計意圖：讓學(xué)生在課堂上完成課后作業(yè)，既有利于知識的鞏固，又有利于減輕學(xué)生的課外作業(yè)負擔(dān)，既強化了新知，有提高了興趣，真正做到了課雖終而趣尤濃?！克?、回顧整理，反思提升今天我們學(xué)習(xí)了什么？這節(jié)課你認為哪個小朋友表現(xiàn)得好？也可以說說你自己。一年級下冊數(shù)學(xué)左右教案四篇2教學(xué)目標：1、用生活中有關(guān)“左右”的真實情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中獲得積極的情感體驗。2、認識“左右”的位置關(guān)系，理解其相對性。3、通過探索活動，培養(yǎng)學(xué)生的實際觀察能力、空間想像能力、語

19、言表達能力、動手操作能力和初步運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。教學(xué)準備：數(shù)學(xué)書、鉛筆盒、練習(xí)本、多媒體課件。教學(xué)過程：一、談話激趣，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，今天有那么多的老師來聽課，就讓我們用熱烈的掌聲來歡迎他們。師：剛才我們歡迎老師是用什么鼓掌的？生：我鼓掌用的是左手和右手。（評析用鼓掌來引入左、右手，自然、不著痕跡。）師：對了，我們都有兩只手，左手和右手。二、探索新知，感知左右1、說一說教師：請大家把雙手伸出來，看看自己的兩只手，想一想，哪只是左手？哪只是右手？教師：聽老師的口令。教師：左手在哪里？右手在哪里？（學(xué)生根據(jù)口令做出動作）教師：請舉起你的右手（教師和學(xué)生站在同一方向舉起右手）。提問

20、：說一說，你會用右手做些什么事？生1：我會用右手拿筷子吃飯。生2：我會用右手寫字。教師：再舉起你的左手，提問：你會用左手做什么事？生1：吃飯時我用左手端碗。生2：寫字時用左手壓本子。（評析把“左右”的認識與生活經(jīng)驗緊密結(jié)合在一起，有助于學(xué)生的理解，也有利于今后的記憶。）2、找一找（嘴巴）師：左右手是一對好朋友。請找一找自己身上還有這樣的好朋友嗎？生：左眼、右眼，左耳朵、右耳朵，左腿、右腿。師：剛才大家舉了那么多有關(guān)左右的例子，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)：“左右”（板書課題：左右）。3、做一做摸鼻子游戲鼻子鼻子，上面；鼻子鼻子，下面；鼻子鼻子，左面，鼻子鼻子，右面。鼻子鼻子，左耳；鼻子鼻子，右耳；鼻子鼻

21、子，左肩，鼻子鼻子，右肩。4、擺一擺（課件出示正確擺放圖片）教師：做完了游戲，我們再來活動一下雙手。請把數(shù)學(xué)書放在桌上，把數(shù)學(xué)本放在數(shù)學(xué)書的右邊，把鉛筆盒放在數(shù)學(xué)書的左邊。教師：看誰擺的又對又快。（教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生擺放正確）提問：（1）數(shù)學(xué)書的左邊是_。（2）數(shù)學(xué)書的右邊是_。（3）數(shù)學(xué)本的左邊有_，還有_。（4）鉛筆盒的右邊有_，還有_。課間操：拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍。伸出我左手，伸出我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐好。5、走一走（出示小軍上樓圖片）教師：說一說，你看到了什么？學(xué)生：小朋友上下樓梯。教師：上下樓梯應(yīng)該靠哪邊走？學(xué)生：靠右走。教師：小軍在干什么？學(xué)生

22、：小軍在上樓梯。教師：小軍應(yīng)該從哪邊走？（出示小明下樓圖片）小明下樓與學(xué)生方向相反，體會左右的相對性，強調(diào)左右是指自己的左右。小明下樓，是指小明要從自己的右邊下樓。三、課堂小結(jié)。教師：誰來說一說，你今天學(xué)會了什么？學(xué)生：左右。一年級下冊數(shù)學(xué)左右教案四篇3【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)（一年級下冊）第34頁?！窘虒W(xué)目標】1、通過學(xué)生參與多種形式的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生經(jīng)歷建立“左、右”方位感的過程。2、能正確辨別“左、右”的位置關(guān)系，體驗其相對性。3、使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。【教學(xué)重點、難點】正確辨別左、右的位置關(guān)系，體驗其相對性?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w課件?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，感

23、知自身的左右1、創(chuàng)設(shè)問題情境。師：小朋友，今天小朋友課間能夠主動幫助同學(xué)做事，讓我們用熱烈的掌聲，對他的表現(xiàn)給予表揚。問：同學(xué)們，我們剛才是用什么拍掌的？2、體驗左右。（1）請伸出你的右手，再伸出你的左手。（2）看一看。師：請同學(xué)們看一看自己靈巧的雙手。（3）說一說。師：誰來告訴大家，在生活中，你常用右手做什么？左手做什么？教師小結(jié)：左手和右手是一對好朋友，配合起來力量可大了，可做許許多多的事情。同學(xué)們看一看自己的身體，還有這樣分左和右的好朋友嗎？學(xué)生邊指邊說。師：我們身上像左手、右手這樣的好朋友可真不少呀！這節(jié)課我們就來認識左右。（板書課題：左、右）3、小游戲。師：下面我們來做個機器人的游戲

24、。我做遙控器，同學(xué)們做機器人，我發(fā)布指令，比一比哪個機器人做得又快又對，機器人可要準備好呀?。?）伸出左手擺一擺，伸出右手擺一擺；（2）左腳跺跺1、2、3，右腳跺跺1、2、3；（3）拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；（4）抬抬你的左腿，抬抬你的右腿；（5）摸摸左耳朵，摸摸右耳朵；左手摸左耳，右手摸右耳。評析：愛因斯坦說過：“教育應(yīng)該使他提供的東西，讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來享受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他來負擔(dān)?！痹诮虒W(xué)中，巧妙的課堂導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生求知欲，吸引學(xué)生樂學(xué)的內(nèi)在動力。上課前，正好有個小朋友做了好事，教室里響起了熱烈的掌聲，活躍了課堂氣氛，使學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中悟，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)

25、。緊接著通過游戲，讓學(xué)生充分感知自身的左和右，同時又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。二、全體合作，感知群體中的左邊、右邊，建立方位感1、指一指，說一說。（1）第二橫排中，坐在最左邊的是誰？最右邊的是誰？（2）第一橫排中，從左往右數(shù)，第3個同學(xué)是誰？從右往左數(shù)，第3個同學(xué)是誰？師：同一個人，從不同方向數(shù)，順序就不同。2、找鄰居。（1）同桌先互相說一說，再匯報。你的左邊、右邊都有哪些同學(xué)？（2）請你介紹一下周圍的鄰居好嗎？你的前面是（），后面是（），左邊是（），右邊是（）。從前往后數(shù)，你是第（）人，從后往前數(shù)，你是第（）人。師：每位同學(xué)都找到了自己的鄰居，恭喜大家。請你們以后團結(jié)

26、友愛、互相幫助。3、游戲：小貓釣魚。游戲規(guī)則：四人小組中進行，隨意將貓和小魚放在格子中，組員先說出它們的位置，然后再說說貓怎樣才能釣上小魚。（1）請一組小朋友和老師示范游戲。（2）四人小組中開展游戲。評析：這一內(nèi)容的選擇符合學(xué)生的年齡特點和興趣愛好，“找鄰居”讓學(xué)生用所學(xué)知識解決身邊的問題，全員參與，貼近學(xué)生生活實際，為學(xué)生提供了一個寬松、民主、和諧的環(huán)境，給學(xué)生一個自我表現(xiàn)的機會。然后選取富有兒童情趣的小游戲“小貓釣魚”作為知識的鞏固，更加激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。三、體會左、右的相對性1、握握手。師：現(xiàn)在請一、三、五排的同學(xué)向后轉(zhuǎn)，全體起立，伸出右手和你對面的同學(xué)握

27、握手，你發(fā)現(xiàn)了什么？（握著別松手。）（1）兩人互相討論：你的發(fā)現(xiàn)。（2）全班交流、驗證。師小結(jié)：大家雖然伸出的都是右手，但從一方的角度看兩只手卻不在同一個方向。兩個人面對面站的時候，左、右剛好相反。2、鞏固認識。（1）師生齊舉右手，再齊舉左手。（2）自己的右手搭在對面同學(xué)的左肩上，自己的左手搭在對面同學(xué)的右肩上。3、解決生活中的實際問題。在生活中，人們?yōu)榱司S持秩序，制定了一些規(guī)則。其中按左、右制定規(guī)則的事例也很多。你能舉出這樣的例子嗎？根據(jù)學(xué)生的回答，教師逐一演示“生活中的數(shù)學(xué)”（教科書第6頁），使學(xué)生在實際生活中體會左、右，從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。評析：本項內(nèi)容，注重學(xué)生對知識的體驗，

28、獲得對知識的理解，通過學(xué)生相對而立，伸右手握一握，讓學(xué)生在活動中體會左、右的相對性。培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。四、應(yīng)用拓展上下、前后、左右，在生活中經(jīng)常用到?；丶液笤囍炎约旱姆块g整理一下好嗎？明天來了一起說一說。評析：將課內(nèi)知識延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生把思想品德的行為習(xí)慣融入到學(xué)習(xí)活動中去。五、課堂小結(jié)（略）一年級下冊數(shù)學(xué)左右教案四篇4一、教材分析（一）本節(jié)教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位和作用“左、右”是義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)（一年級下冊）第一單元第三節(jié)的內(nèi)容，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“上下”“前后”的位置關(guān)系之后安排的。教材安排的例1是判斷左手、右手，然后再說一說左手、右手能做什么

29、。這樣安排，給學(xué)生充分提供了經(jīng)歷“左、右”概念形成的感性材料，為正確確定左、右奠定了基礎(chǔ)。教材安排的例2也是從學(xué)生的自身實際來考慮”，互相握右手，從而感知“左、右”的相對性。讓學(xué)生從自己的最近發(fā)展區(qū)尋找知識的聯(lián)系點，這符合小學(xué)一年級兒童的認知規(guī)律，充分體現(xiàn)了新課標中讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)這一基本理念。（二）教學(xué)目標新課標明確指出：要讓學(xué)生在具體情境中初步認識對象的特征，獲得一些經(jīng)驗，要認識到現(xiàn)實生活中蘊涵著大量的教學(xué)信息，面對實際問題時，能主動嘗試從數(shù)學(xué)的角度運用所學(xué)知識和方法尋求解決問題的策略，因此本課設(shè)計了以下教學(xué)B標。1、以生活中有關(guān)“左、右”的真實情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、通過學(xué)生參與

30、多種形式的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生經(jīng)歷建立“左、右”方位感的過程。3、能正確辨別“左、右一的位置關(guān)系，體驗其相對性。4、培養(yǎng)學(xué)生運用“左、右”的數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力和與人交流的能力以及觀察能力，讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。5、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行“樂于助人”的思想品德教育和安全教育。（三）教學(xué)重點難點教學(xué)重點是正確判斷左、右，教學(xué)難點是體會“左、右”的相對住。二、對學(xué)生的認識小學(xué)一年級的學(xué)生，方位感不強，而“上下”“前后”“左右”都是比較抽象的概念，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，要達到熟練、準確地辨別“左右”的方位，就需要大量的結(jié)合學(xué)生自身實際的感性材料，通過大量的活動來完成。三、教法選用根據(jù)一

31、年級學(xué)生的年齡、心理、認知規(guī)律特點，教師應(yīng)采用靈活多樣、新穎有趣的方法手段，以吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)效益。本課采用愉快式教學(xué)方法為主，運用大量的游戲、討論、競賽等形式引人學(xué)習(xí)內(nèi)容，注重運用引導(dǎo)法、觀察法、討論法等進行教學(xué)，從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)，通過游戲、觀察、討論充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在問題增境中主動地探究解決問題的方法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。四、學(xué)法選用根據(jù)小學(xué)一年級兒童的特點以及本課的特點，把本節(jié)課學(xué)生的學(xué)法定格為：釋疑學(xué)習(xí)法、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法、討論學(xué)習(xí)法等。五、總體設(shè)計一年級學(xué)生認知的主要特點是：以具體、形象思維為主，善于記憶具體事物，不善于記憶抽象的內(nèi)容。根據(jù)這一特點，教學(xué)中應(yīng)遵循兒童的認知規(guī)律，體現(xiàn)新課標精神，按照直觀感知表象認識概念形成拓展運用的規(guī)律組織教學(xué)。兒童要理解抽象的數(shù)學(xué)知識，必須有豐富的感性材料