小學(xué)語(yǔ)文人教一年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）識(shí)字1-關(guān)于學(xué)習(xí)的故事教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

1、關(guān)于學(xué)習(xí)的故事一年級(jí)故事群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖：故事是兒童最喜聞樂(lè)見(jiàn)的文學(xué)形式，也是他們最初接觸的祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。古今故事短小、精致，富有韻味，不乏童真，童趣，富有靈性。它集知識(shí)性，趣味性，實(shí)踐性于一體，是兒童啟蒙教育的不可或缺的一部分。讓一年級(jí)的孩子通過(guò)讀故事，說(shuō)故事，表演故事，創(chuàng)編故事等環(huán)節(jié)，結(jié)合課外游戲活動(dòng)，讓孩子在讀中有所創(chuàng)造，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)故事的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的課外閱讀，從課外書(shū)中獲取養(yǎng)分。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)，了解故事的基本類(lèi)型，開(kāi)發(fā)他們的智力，啟迪引發(fā)他們的思維和想象能力。2、在學(xué)習(xí)中幫助孩子積累語(yǔ)言，并逐步提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力。3、通過(guò)朗讀、誦唱故事，

2、讓孩子感受故事明快的節(jié)奏、真摯的情感及蘊(yùn)涵其中的文化，激起對(duì)故事的興趣和對(duì)生活的熱愛(ài)。4、通過(guò)學(xué)編故事，讓孩子們初步感受創(chuàng)作故事的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)朗讀、誦唱故事，讓孩子感受故事明快的節(jié)奏、真摯的情感及蘊(yùn)涵其中的文化，激起對(duì)故事的興趣和對(duì)生活的熱愛(ài)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件 學(xué)生：誦讀簡(jiǎn)單的故事教學(xué)過(guò)程：課前交流活動(dòng)：生齊讀所學(xué)過(guò)的故事在一起有禮貌月兒彎彎等。一、交流導(dǎo)入1、師：孩子們剛才讀故事的時(shí)候都很認(rèn)真，有的讀得很有表情，有的孩子還讀的搖頭晃腦，看來(lái)，大家都喜歡讀故事，是吧？2、介紹故事：故事又叫童謠，（師板書(shū)：童謠）它是詩(shī)歌的一種，可以誦讀，也可以吟唱。在我們的生活中，游戲中，勞動(dòng)中都

3、藏著一首首好聽(tīng)又好玩的故事，今天我們就來(lái)讀讀關(guān)于學(xué)習(xí)的故事板書(shū)完課題：關(guān)于學(xué)習(xí)的故事（生齊讀課題。）二、誦讀故事，讀出節(jié)奏1、教師導(dǎo)學(xué)小白兔（1）初讀故事師：看，誰(shuí)來(lái)了？（出示小白兔的圖）生：小白兔。（課件出示第一首童謠小白兔：小白兔白又白，兩只耳朵豎起來(lái)。愛(ài)吃蘿l、愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。）師：想和它玩嗎？那就要會(huì)讀這首故事哦?。ㄉ宰x故事）師：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？其他的孩子認(rèn)真聽(tīng)，想一想這是一只怎樣的小白兔？（教師指名讀故事，師隨機(jī)正音詞語(yǔ)“蘿卜”。）師：從她的朗讀中你能聽(tīng)出這是一只怎樣的小白兔？（可愛(ài)的小白兔。）（2）讀出故事的節(jié)奏師：對(duì)！這么可愛(ài)的小白兔我們要怎么才能讀出它的可愛(ài)，讓故事好

4、聽(tīng)又好玩呢？（抽生說(shuō)）小白兔有個(gè)好辦法，一起來(lái)看看?。ㄕn件出示方法：“我能一邊拍手一邊打著節(jié)奏讀故事，你呢？”）師：我們趕緊來(lái)試一試。（生邊拍手打節(jié)奏邊齊讀故事）師：除這個(gè)辦法，你還有別的玩法嗎？自己試一試，也可以找你的同桌合作。（學(xué)生自由練習(xí)）師：我看到你們的玩法可真多，有邊念邊跳的，有拍桌子打節(jié)奏的。誰(shuí)愿意來(lái)展示？（一組同桌對(duì)拍打節(jié)奏讀童謠）表演讀（3）讀出故事的韻味師：像剛才這樣用不同的法子打著節(jié)奏來(lái)讀故事，讀得有輕有重、有快有慢，這樣故事就能讀得好聽(tīng)又好玩啦！聰明的孩子請(qǐng)你想想，為什么故事讀起來(lái)會(huì)這樣朗朗上口呢？（每行末尾的字，韻母一樣。）師：真能干！有了這些韻母寶寶的幫忙，故事讀起來(lái)

5、才朗朗上口。我們?cè)谧x的時(shí)候要注意讀出韻味來(lái)。（教師示范領(lǐng)讀每行最后三個(gè)字，全班學(xué)生再次齊讀，體會(huì)故事的韻律。）（4）師小結(jié)、過(guò)渡：小小的故事不僅讀起來(lái)瑯瑯上口，還讓我們認(rèn)識(shí)了活潑可愛(ài)的小白兔，難怪小朋友們都這么喜歡讀故事。老師這兒還有幾首故事，趕快來(lái)讀讀吧！三、自由誦讀，感受故事的不同類(lèi)型1、自主誦讀故事師：拿出你們的閱讀材料，大聲讀讀后面的幾首故事。讀之前小白兔要提醒大家（課件出示誦讀要求）1、借助拼音讀準(zhǔn)故事的字音，讀出故事的節(jié)奏和韻味 2、你覺(jué)得哪首故事最有意思，想想有意思在哪里。開(kāi)始吧?。ㄉ灾髡b讀）不同類(lèi)型的故事：1、謎語(yǔ)歌大個(gè)子 長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子像鉤子，大大耳朵像扇子。四條大腿像柱子。最怕

6、遇上小耗子。2、問(wèn)答歌比尾巴誰(shuí)的尾巴彎？誰(shuí)的尾巴扁？誰(shuí)的尾巴最好看？公雞的尾巴彎，鴨子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看！3、游戲歌丟手絹丟手絹，丟手絹，輕輕地放在小朋友的后面，大家不要告訴他，快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他，快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他。2、生交流匯報(bào)師：孩子們讀得津津有味，有的有的能把最喜歡的那首故事讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？也可以和同桌或其他小伙伴一起表演讀（抽生讀，糾正字音）能說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡這首故事嗎？預(yù)設(shè)：（1）謎語(yǔ)歌大個(gè)子是誰(shuí)？你是根據(jù)什么猜出來(lái)的？師：原來(lái)這是一首謎語(yǔ)歌，（板書(shū)：謎語(yǔ)歌）給我們出了一個(gè)謎語(yǔ)讓我們猜。今天回家就把這首謎語(yǔ)歌說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)，讓他們來(lái)猜，為了讓爸爸、媽媽更容易猜出來(lái)，我們?cè)诶收b

7、的時(shí)候可以加上動(dòng)作，誰(shuí)來(lái)試一試？（抽生表演讀）相信你的爸爸、媽媽一定會(huì)猜出來(lái)。你還知道哪些謎語(yǔ)故事，考考大家。學(xué)生猜謎（學(xué)生說(shuō)不出老師說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)歌讓學(xué)生猜）（2）問(wèn)答歌這首故事可有特點(diǎn)了，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有？（這首故事里有提問(wèn)，也有回答）這叫問(wèn)答歌（師板書(shū)：?jiǎn)柎鸶瑁?，在提?wèn)和回答中告訴我們知識(shí)和道理。現(xiàn)在我來(lái)問(wèn)，孩子們來(lái)答分男女同學(xué)問(wèn)答左右兩邊問(wèn)答在問(wèn)答歌里，有像這樣的連著問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題再連著回答的故事，也有像這樣問(wèn)一個(gè)問(wèn)題回答一個(gè)問(wèn)題的（課件出示）什么彎彎在天邊，出示問(wèn)題，隱藏答案，學(xué)生按照自己的想法填寫(xiě)回答。老師問(wèn)，抽生說(shuō)全班問(wèn)，抽生答什么彎彎在天邊?月亮彎彎在天邊。什么彎彎在眼前?眉毛彎彎在眼前。什么

8、彎彎最好吃?香蕉彎彎最好吃。什么彎彎在水邊?船兒彎彎在水邊。(3)游戲歌這首故事可以在什么時(shí)候吟唱呀？（做游戲“丟手絹”的時(shí)候）是呀，像這種一邊做游戲一邊吟唱的故事我們叫它“游戲歌”（師板書(shū)）你們玩過(guò)丟手絹的游戲嗎？來(lái)，我們來(lái)玩一玩。哪些孩子愿意上來(lái)玩。（抽生邊玩邊吟唱，其他孩子一邊拍手一邊唱）老師：以后小朋友玩丟手絹的游戲時(shí)，就可以一邊玩，一邊唱，這樣我們一定可以玩得更開(kāi)心。3、師小結(jié)師：孩子們，讀故事很有意思吧，回憶一下，剛才，我們誦讀了哪幾種類(lèi)型的故事呢？（抽生說(shuō)或齊說(shuō)，師指板書(shū)）其實(shí)，故事的種類(lèi)還有許多許多，比如有的句子很拗口，容易說(shuō)錯(cuò)，可是又偏偏要求你說(shuō)得急說(shuō)得快，繞得你舌頭都發(fā)酸的

9、繞口令（出示視頻）。媽媽哄我們睡覺(jué)時(shí)唱的搖籃曲（出示視頻）等等。四、學(xué)編故事，感受樂(lè)趣1、激趣師：孩子們讀了這些故事，還可以學(xué)著自己來(lái)寫(xiě)寫(xiě)故事。想不想來(lái)學(xué)著編故事呀？看誰(shuí)坐得最端正，就學(xué)得最好。2、引導(dǎo)孩子進(jìn)入情景師：今天森林里要舉行唱歌比賽。動(dòng)物們都來(lái)參加了。走，我們也去湊湊熱鬧吧?。ㄕn件只出示誰(shuí)唱歌的前兩句：誰(shuí)唱歌兒嘰嘰嘰，小鳥(niǎo)唱歌嘰嘰嘰。）（生齊讀句子）師：還有哪些小動(dòng)物會(huì)唱出怎樣的歌兒呢？（生答：小貓唱歌喵喵喵，小狗唱歌汪汪汪）3、分小組創(chuàng)編故事、表演故事（生創(chuàng)編童謠，教師巡視）抽小組上臺(tái)展示五、總結(jié)點(diǎn)題，推薦課外閱讀書(shū)籍師小結(jié)：看，只要我們開(kāi)動(dòng)腦筋，不僅能編故事，還能給故事編出不一樣

10、的結(jié)尾來(lái)呢！真是（師指課題）關(guān)于學(xué)習(xí)的故事，想誦讀更多故事嗎？課后，讀讀（課件出示推薦閱讀書(shū)目）故事三百首中國(guó)童謠，你一定會(huì)覺(jué)得很有意思。關(guān)于學(xué)習(xí)的故事群文閱讀教學(xué)反思今天我上的這節(jié)課是一年級(jí)的一節(jié)群文閱讀研究課關(guān)于學(xué)習(xí)的故事。讓一年級(jí)的孩子來(lái)開(kāi)展課堂上的群文閱讀活動(dòng)本身就是一種挑戰(zhàn)，因?yàn)樗麄冏R(shí)字少，沒(méi)有閱讀基礎(chǔ)，連教材里的課文都讀得不夠流暢但我心里就有一個(gè)強(qiáng)烈的愿望，想讓孩子們從一年級(jí)開(kāi)始感受閱讀的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)閱讀，進(jìn)而愛(ài)上閱讀，因?yàn)槿何拈喿x課題研究在我校開(kāi)展一年多以來(lái)，我越來(lái)越感覺(jué)到閱讀，特別是有主題的群文閱讀對(duì)孩子將來(lái)的發(fā)展乃至未來(lái)的人生都有著重要的意義。我們每一位語(yǔ)文教師都應(yīng)該做兒童閱讀

11、事業(yè)的推廣人，在孩子們的心里撒下閱讀的種子，讓這粒種子生根、發(fā)芽、枝繁葉茂。今年我接一年級(jí)的新班，忙過(guò)了黑色的九月，坐下來(lái)靜靜地思考：一年級(jí)的孩子該怎樣來(lái)開(kāi)展群文閱讀教學(xué)？我想，首先是激發(fā)他們的閱讀興趣吧！而故事無(wú)疑是孩子們最早接觸、最多接觸，也是他們最感興趣的兒童文學(xué)形式，他們也是從故事開(kāi)始接觸祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。所以我想到了讓一年級(jí)的孩子通過(guò)讀故事，說(shuō)故事，表演故事，創(chuàng)編故事等環(huán)節(jié)，讓他們感受讀故事的樂(lè)趣，在讀中訓(xùn)練孩子的思維，提高孩子的表達(dá)能力，同時(shí)體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)，從而引導(dǎo)孩子們喜歡上課外閱讀，養(yǎng)成主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣。故事如此之多，如何選一個(gè)議題將幾首故事放在一起在一節(jié)課里完成呢？思考了很久，

12、想到過(guò)寫(xiě)動(dòng)物的故事，寫(xiě)春天的故事，寫(xiě)秋天的故事但都沒(méi)有一個(gè)議題很集中，在大量的閱讀了很多故事后，突然發(fā)現(xiàn)其實(shí)故事的種類(lèi)很多，每一種都很有意思，也有自己的特點(diǎn)，何不選擇其中幾種典型的、孩子們又感興趣的故事讓孩子們來(lái)閱讀呢？于是我選擇了關(guān)于學(xué)習(xí)的故事這個(gè)主題。圍繞主題，我定下了學(xué)習(xí)的目標(biāo)： 1、通過(guò)朗讀、誦唱故事，讓孩子感受故事明快的節(jié)奏、真摯的情感及蘊(yùn)涵其中的文化，激起對(duì)故事的興趣和對(duì)生活的熱愛(ài)。2、通過(guò)學(xué)習(xí)，了解故事的基本類(lèi)型，開(kāi)發(fā)他們的智力，發(fā)展他們的思維和想象能力。3、在誦讀故事的過(guò)程中訓(xùn)練孩子的理解能力和表達(dá)能力，幫助孩子積累語(yǔ)言，并逐步提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力。4、通過(guò)學(xué)編故事，讓孩子們初步

13、感受創(chuàng)作故事的樂(lè)趣。根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：一、交流導(dǎo)入，二、誦讀故事，讀出節(jié)奏，三、自由誦讀，感受故事的不同類(lèi)型，四、學(xué)編故事，感受樂(lè)趣，五、總結(jié)點(diǎn)題，推薦課外閱讀書(shū)籍?？偟膩?lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)很清楚，孩子們也很喜歡這樣的閱讀教學(xué)活動(dòng)，思維很活躍，在讀、唱、演、玩中激發(fā)了閱讀興趣，提高了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，基本達(dá)成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。不過(guò)也有許多做得不夠好的地方，如導(dǎo)學(xué)部分的教學(xué)還不夠。教學(xué)小白兔這首故事時(shí)，讓孩子們學(xué)會(huì)用拍手打節(jié)奏的方法讀故事后讓他們想其他辦法來(lái)讀故事時(shí)，孩子說(shuō)到“表演讀”時(shí)就應(yīng)該讓孩子們馬上來(lái)表演著讀這首故事，也為后面的表演自己創(chuàng)編的故事打下基礎(chǔ)，后面的表演會(huì)更豐富多彩。在引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)比尾巴這首故事有意思在哪里時(shí)，沒(méi)有讓學(xué)生說(shuō)得夠，就急于引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)問(wèn)答歌一問(wèn)一答結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。此外，對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，創(chuàng)設(shè)情境是非常重要的，只有讓孩子們走進(jìn)他們感興趣的情景中才能充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，激活思維，而我在創(chuàng)設(shè)“回家用這首謎語(yǔ)歌去考考你的爸爸媽媽”這個(gè)情景時(shí)做得還不夠。老師還應(yīng)在教學(xué)活動(dòng)中更多的關(guān)注生成的問(wèn)題，還要更充分的營(yíng)造學(xué)習(xí)的氣氛等。當(dāng)然，也留給我們一些思考：