小學(xué)語文人教一年級(jí)下冊(cè)第三組-《識(shí)字三》教學(xué)設(shè)計(jì)李梧捷

1、識(shí)字三教學(xué)設(shè)計(jì)李梧捷教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字，會(huì)寫“和、語”6個(gè)字。2、借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。3、有搜集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子。課前準(zhǔn)備：生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片或課件。一、激趣談話，揭題入境師：很高興認(rèn)識(shí)在座的小朋友們，今天，我們共同來上一節(jié)語文課，希望你們能夠喜歡我，更希望你們能夠?qū)W得輕松愉快！你們準(zhǔn)備好了嗎？我們可以上課嗎？好，上課！師：小朋友們，我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，在我們這個(gè)大家園里有美麗的自然風(fēng)光，有各種各樣的花草樹木和可愛的小動(dòng)物，我們都很愛它。通過這一組課文的學(xué)習(xí)，我想大家一定會(huì)有新

2、的收獲，今天，老師就和大家共同學(xué)習(xí)第一篇課文。（板書：識(shí)字3）打開書，看識(shí)字3，這是一首對(duì)子歌，想不想不讓老師教，自己先試著讀一讀？生：想師：那你們?cè)谧x的時(shí)候遇到困難怎么辦？生：可以借助拼音讀。生：可以問問同學(xué)。生：不會(huì)的字就圈下來問老師。師：這些辦法非常好，那你們就用這些辦法在小組內(nèi)合作著讀一讀課文，畫一畫生字吧！開始。（學(xué)生合作學(xué)習(xí)，教師巡視幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。）點(diǎn)評(píng)：此時(shí)的分組學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在上課的開始就得到了體現(xiàn)。師：我們先學(xué)到這，老師發(fā)現(xiàn)你們可真會(huì)學(xué)習(xí)，有的同學(xué)一邊讀課文一邊畫了生字，有的同學(xué)一邊讀一邊思考，還有的同學(xué)提出問題和小伙伴合作學(xué)習(xí)。相信

3、你們的收獲一定不小，誰勇敢地站起來，讀一讀課文？（生紛紛舉手。）師：好，你來讀第一段。（生讀課文一段。）師：老師沒教你，你就讀得這么好，多棒呀！誰還想試一試？（生讀課文二段。）師：第三段你來讀（生讀課文三段。）師：你讀得真好，誰想完整地把這首對(duì)子歌來讀一讀呢？（學(xué)生紛紛舉手。）點(diǎn)評(píng)：教師充分了解兒童心理，用一種激勵(lì)性評(píng)價(jià)，把教師與學(xué)生間的距離縮短了，讓學(xué)生感到“我能行”，從而增強(qiáng)學(xué)生的興趣。（二名學(xué)生讀課文）師：你們讀得真好，我們一齊來讀一讀。師：好，你們已經(jīng)把課文讀通了，很好。剛才你們?cè)谧詫W(xué)時(shí)還畫出了許多生字，遇到了許多不懂的詞，是吧？那我們就一句一句地讀，把剛才不會(huì)的字學(xué)會(huì)，不懂的詞弄懂好

4、嗎？生：好！師：（大屏幕上出示第一句。）我們先來看第一句。師：誰來讀？（生讀。）師：霧和霜是今天要今天要學(xué)的生字，我們來讀讀這兩個(gè)字。（生讀生字。）師：我們?cè)賮碜x讀這句話。師：云和雪大家肯定見過，那霧和霜，小朋友有沒有見過的？生：我見過霧，霧是一片白茫茫的，什么也看不清。師：啊，是那種感覺，那我想問問你是在什么時(shí)候見到的？生：早晨。師：是的，霧一般在早晨有，等太陽出來后，就慢慢地散了，因此，人們常常說晨霧。（板貼“晨霧”一詞）我們來讀讀這個(gè)詞。師：霜你們見過嗎？生：就是天上下的小冰霜。師：（笑）是下出來的嗎？生：不是，是在玻璃上結(jié)出來的，白白的就是霜。師：什么時(shí)候都有？夏天有嗎？生：不是，就是

5、冬天有。（大屏幕上出示霜的圖片）師：我們來看看圖片，葉子上的白色晶體就是霜，在老師的家鄉(xiāng)，每當(dāng)深秋的早晨最愛出現(xiàn)霜，我們叫它秋霜（貼“秋霜”一詞）師：好，一起讀讀這兩個(gè)詞。（大屏幕上出示一組圖片，有朝霞、夕陽、和風(fēng)細(xì)雨。）點(diǎn)評(píng)：對(duì)于學(xué)生難于理解又難于說清楚的名詞“霜”，通過例舉多方面的例子，再加上多媒體圖片展示，不僅生動(dòng)形象，學(xué)生樂于接受，而且增加了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。師：我們來看圖，猜猜這該是文中的哪一句？不知道的可以看一看書。師：啊，這么多孩子找到了，你說說吧！生：和風(fēng)對(duì)細(xì)雨，朝霞對(duì)夕陽。師：對(duì)嗎？好，那你來讀一讀句子。師：這一句中你畫了哪幾個(gè)生字？生：有朝、霞、夕師：好，我們讀讀這三個(gè)字。師

6、：（點(diǎn)朝）這個(gè)朝字還有一個(gè)音，誰知道？生：它還念chao。師：對(duì)了，它是個(gè)多音字，一個(gè)念zhao，另一個(gè)念chao，誰知道是哪個(gè)朝呀？生：朝代。生：朝族。師：在老師的家鄉(xiāng)朝鮮族的人可多了，咱班有沒有朝族的小朋友？師：好，我們?cè)賮碜x這句話。有沒有不懂的詞語呀？生：和風(fēng)是什么樣的風(fēng)呀？生：細(xì)雨是什么樣的雨？生：我不懂什么叫朝霞，什么叫夕陽？師：誰能給大家解決這些問題？生：我知道溫和的風(fēng)就是和風(fēng)，細(xì)細(xì)的雨絲就是細(xì)雨。師：我們讀一讀課文。（生讀和風(fēng)對(duì)細(xì)雨。）師：去掉中間的“對(duì)”字，和風(fēng)細(xì)雨還是一個(gè)詞呢！誰來讀讀這個(gè)詞？（貼出“和風(fēng)細(xì)雨”一詞）師：那和風(fēng)細(xì)雨該是個(gè)什么樣的？生：微微的風(fēng)、細(xì)細(xì)的雨。師：在

7、春天經(jīng)常會(huì)有和風(fēng)細(xì)雨，吹綠了小草，滋潤(rùn)了莊稼，給人一種非常歡暢的感覺。生：我知道夕陽就是太陽。生：不對(duì)，夕陽就是晚霞。生：不是，是月亮。生：不對(duì)，夕陽就是傍晚的太陽。師：（貼夕陽）對(duì)了。師：那初升的太陽該叫什么？生：初升的太陽叫朝陽。師：你們讀一讀，老師想起中央電視臺(tái)的一個(gè)節(jié)目叫夕陽紅，你們看過嗎？那里是什么節(jié)目？有人把老年人比作夕陽，把你們比作“八九點(diǎn)鐘的太陽”，夕陽有夕陽的美麗，你們有你們的朝氣。（師貼“朝陽”一詞。）師：我們知道朝陽是早晨的意思，那朝霞是早晨的什么呀？生：是早晨太陽剛升起來的那片云。生：不是。生：是。師：（笑）他說對(duì)了，就是早晨的彩云。那晚上的彩云該叫什么？生：晚霞生：夕

8、霞師：夕也是晚上的意思，但我們平時(shí)不這樣說，說成晚霞。（貼出晚霞一詞）我們來讀一讀。朝霞和晚霞都很美麗，我們來欣賞吧！（播放朝霞和晚霞的錄相。）師：這幾個(gè)詞的意思我們都明白了，我再來讀讀句子吧！（生齊讀句子。）（出示第三句話。）師：我們?cè)賮碜x這句，誰來讀？生：花對(duì)草，蝶對(duì)蜂。師：（點(diǎn)擊“蜂”和“蝶”二字。）這兩個(gè)字長(zhǎng)得多像呀？我們把這兩個(gè)字讀一讀。（點(diǎn)擊讀字。）師：一齊讀句子。（學(xué)生齊讀句子。）（出示第四句）師：我們接著讀句子。（學(xué)生齊讀第四句。）師：誰愿意再讀一讀。師：萬紫對(duì)千紅去掉對(duì)字，我們讀一讀。生：萬紫千紅。生：它是成語。師：好，我們讀讀這個(gè)詞。師：在看到什么景象的時(shí)候會(huì)用到“萬紫千紅

9、”這個(gè)詞呢？生：什么地方五顏六色的時(shí)候用。生：有許多花盛開的時(shí)候。師：說得真好，再來讀讀這個(gè)詞，把它記下來吧！師：（出示“碧”字）這個(gè)字認(rèn)識(shí)嗎？組個(gè)詞。生：碧綠，碧野。師：想不想看一看碧野？（出示碧野的圖片）美嗎？讓你們?cè)倏匆粡?，是什么？生：碧綠的荷葉生：碧綠的荷花師：荷花有綠的嗎？師：再讀讀這個(gè)字，把它牢牢地記住。（出示第五句）師：我們接著讀句子，誰來讀？（學(xué)生讀句子。）師：這里的桃、柳、李、楊都指什么呀？生：指桃樹、李樹、柳樹、楊樹。師：李和楊還是生字呢，我們讀一讀，這兩個(gè)字你還在什么地方見過呢？生：我姓李。師：你叫什么名字？生：李博瑞。師：還有姓李和姓楊的小朋友嗎？請(qǐng)你們站起來，老師很高

10、興認(rèn)識(shí)你們你們幾個(gè)把這句話再讀一讀好嗎？（出示第六句）師：還有最后的一句話，我們一齊讀，誰愿意自已讀？師：讀讀這個(gè)字（點(diǎn)“秀”字。），誰來組個(gè)詞？生：秀麗、優(yōu)秀。師：認(rèn)為自己是優(yōu)秀的孩子你就把手舉起來，看看咱班優(yōu)秀的孩子有多少？師：好，沒有舉手的孩子請(qǐng)站起來，你怎么認(rèn)為自己不優(yōu)秀呀？生：我學(xué)習(xí)不好。師：那你來讀讀這個(gè)字，再讀這句話，你讀得多好，誰說你不優(yōu)秀，好，我們一起來讀這句話。師：去掉對(duì)字，誰來讀一讀？生：山清水秀，鳥語花香師：我們一起來讀。師：“山清水秀，鳥語花香”是一個(gè)什么景象呢？（出示山清水秀，鳥語花香的景色圖）師：美嗎？生：美。師：如果你就來到一個(gè)有山有水，有鳥有花的地，你會(huì)怎樣？

11、生：這可真美！生：我會(huì)非常高興。生：我就蓋個(gè)小茅屋搬進(jìn)去。師：那你們北京有沒有山清水秀，鳥語花香的地方呀？生：有，景山公園。生：頤和園。師：好，老師一定去你們說的地方去看看，也來享受享受那里的美景。點(diǎn)評(píng)：在讀中學(xué)習(xí)字詞，在學(xué)習(xí)字詞過程中又聯(lián)系生活練習(xí)學(xué)話，真正做到了在具體語言環(huán)境中識(shí)字。學(xué)生學(xué)生輕松、愉快。二、復(fù)習(xí)鞏固，練習(xí)書寫師：剛才，大家一邊讀兒歌，一邊學(xué)習(xí)了本課的生字，弄懂了不會(huì)的詞，你們學(xué)得非常認(rèn)真，我們把黑板上的詞讀一讀好嗎？誰來讀？（生讀詞。）師：黑板上的詞讀會(huì)了，（出示本課的字）我們?cè)賮碜x一讀本課的字吧！師：誰來讀？（生讀。）師：讀得很好，你們仔細(xì)觀察今天的字，有沒有長(zhǎng)得像的字呀

12、？生：蜂和蝶長(zhǎng)得像！師：他倆哪像呀？生：都是蟲字旁。師：好，我們看一看這兩個(gè)字，誰能給他們組詞？生：蝴蝶。生：蜂蜜。生：蜂王漿。師：還有沒有長(zhǎng)得像的？生：霜、霧、霞。師：哪像呀？我們看一看。（師演示課件：三個(gè)字的雨字頭閃動(dòng)。）生：它們都是雨字頭。師：雨字頭的字我們還學(xué)過哪些？生：有雪，有雷。師：還有沒有長(zhǎng)得像的？生：李和秀長(zhǎng)得也很像。師：你們看這兩個(gè)字，（點(diǎn)楊和李兩個(gè)字）他倆都是木字旁。師：這個(gè)字念什么？這個(gè)字念什么？木字旁的字一般都與樹木有關(guān)，我們以前就學(xué)過許多木字旁的字，誰來說一說？生：樹。生：村。生：桂。師：好，你們真棒！了解了這些規(guī)律，你們自己再來讀一讀這些字吧！師：都讀會(huì)了嗎？那我可

13、要考考你們了，請(qǐng)每組的3號(hào)小朋友來到我這考，其它的同學(xué)由小組長(zhǎng)代替我考。（師生共同檢測(cè)學(xué)生掌握生字的情況。）師：你們學(xué)得真棒，生字我們都認(rèn)識(shí)了，還有6個(gè)生字寶寶需要我們來寫呢！是哪6個(gè)字呢？師：下面請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這六個(gè)字，在寫這六個(gè)字時(shí)，你有什么小竊門嗎？可以把這些字寫得更漂亮些？生：認(rèn)真觀察字的位置。生：寫出筆鋒來。師：老師也發(fā)現(xiàn)一個(gè)竊門，你們看這三個(gè)字，（出示和、秀、香）它們有什么共同點(diǎn)？生：都是禾旁。師：那在寫這三個(gè)字時(shí)該注意些什么呢？生：寫和字時(shí)，禾字旁的捺要變成點(diǎn)。生：寫香時(shí)，禾字旁要寫得扁些。好，我們就來寫一寫其中的兩個(gè)字（教師范寫和、秀字）生觀察后，書寫其中的兩個(gè)字，教師巡視指導(dǎo)

14、。師：寫好的孩子可以互相看一看，寫得好的地方你就向他學(xué)一學(xué)，不好的地方你給他指出來，讓他改正。點(diǎn)評(píng)：識(shí)字是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。教師不僅注意教學(xué)漢字的規(guī)范書寫，更重要的是讓學(xué)生在識(shí)字過程中尋找規(guī)律，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。三、練習(xí)朗讀，擴(kuò)展識(shí)字師：生字我們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了，我們?cè)賮碜x一讀對(duì)子歌吧！你們自己在下面先練習(xí)讀一讀，可選擇你喜歡的方式，拍拍手，加上動(dòng)作，和小朋友對(duì)著讀都可以。（生自主練習(xí)讀課文。）師：你們讀得真認(rèn)真，既然這是一首對(duì)子歌，對(duì)著讀，我們就一問一答地讀好嗎？男女生對(duì)讀，好嗎？（生讀文。）師：誰勇敢地站起來，自己讀一讀。（生讀文。）師：非常好，我們共同拍手來讀好嗎？能背下來的孩子可以不看書，背著讀。好，開始。（學(xué)生多種形式讀。）師：學(xué)到這里，小朋友們的收獲可真不少呀！讀會(huì)了對(duì)子歌，還學(xué)會(huì)了那么多的字和詞。老師告訴你們，我們今天學(xué)的這些字呀，在我們生活中還常常見得到呢？老師給你帶來了許多小包裝盒，上面就有我們今天學(xué)的字，你們快來找一找吧?。▽W(xué)生在小組內(nèi)合作擴(kuò)展認(rèn)字，在教師給學(xué)生的包