小學(xué)語(yǔ)文人教一年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編）-張思韻-伍老師指導(dǎo)課《池上》教案

1、池上教學(xué)設(shè)計(jì)張思韻 教材簡(jiǎn)析： 池上是唐代著名詩(shī)人白居易的一首五言絕句，描寫(xiě)了天真可愛(ài)的小孩背著大人劃船采蓮的有趣場(chǎng)景，細(xì)膩傳神，頗有趣味。前兩句寫(xiě)一個(gè)小娃娃撐著小船，偷偷采了白蓮蓬。后兩句寫(xiě)他不懂得藏匿行蹤，悠然自得地沖開(kāi)浮萍撐船回來(lái)，只見(jiàn)身后浮萍分開(kāi)，一時(shí)合不攏。詩(shī)人用質(zhì)樸的語(yǔ)言，白描的手法，把小娃娃天真無(wú)邪的形象刻畫(huà)得栩栩如生，呼之欲出。 教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“首、浮、萍、蹤、跡”5個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“首”和“采”。能聯(lián)系生活結(jié)合圖片理解“浮萍、蹤跡”等詞語(yǔ)的意思。2.能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。3.理解詩(shī)句的內(nèi)容，想象詩(shī)中描寫(xiě)的情境，體會(huì)小娃的童真與頑皮。教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)“

2、首、浮、萍、蹤、跡”5個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“首”和“采”。2.正確、有感情地朗讀背誦池上，豐富古詩(shī)積累。教學(xué)難點(diǎn)：1.在理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩(shī)句展開(kāi)想象，體會(huì)童真的純真與快樂(lè)，與古詩(shī)意境產(chǎn)生共鳴。2.品味古詩(shī)語(yǔ)言，抓住“偷采”、“不解”、“藏蹤跡”等詞語(yǔ)感受詩(shī)人煉字之妙。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、憶舊知，揭詩(shī)題。師：同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了一首關(guān)于采蓮的古詩(shī)，你們還記得嗎？（全班齊誦江南）引入：今天我們要學(xué)習(xí)一首新的古詩(shī)，它也講了一個(gè)關(guān)于采蓮的故事?，F(xiàn)在請(qǐng)你們翻到課本67頁(yè)，我們一起來(lái)看看。這一課的標(biāo)題里有一個(gè)生字寶寶，我想考考你們會(huì)讀了嗎？（首）點(diǎn)讀3名學(xué)生，然后全班齊

3、讀。今天我們要學(xué)習(xí)的就是古詩(shī)二首中的其中一首-池上。這個(gè)“池”的偏旁是什么，和什么有關(guān)?（學(xué)生回答）那你們覺(jué)得池上是什么意思？（池塘上）對(duì)，這個(gè)故事就是發(fā)生在池塘上，荷花池塘里。這個(gè)故事到底怎講了什么呢？現(xiàn)在請(qǐng)你們自己讀一遍，在你覺(jué)得難讀的字下面畫(huà)上“?！?，借助拼音多讀幾遍。二、通讀全詩(shī)，了解生字，整體感知。（一）第一遍：把字音讀準(zhǔn)1.全班齊讀一遍，在你們剛才讀的時(shí)候，張老師也把我認(rèn)為有點(diǎn)難讀的字圈出來(lái)了，想請(qǐng)同學(xué)來(lái)幫幫我。教學(xué)生字“采、蹤、跡、浮、萍”。（二）第二遍：重點(diǎn)讀詞2.難讀的生字都能讀準(zhǔn)確了，現(xiàn)在我們?cè)僮x一遍，這一遍老師相信你們能把字音讀得更準(zhǔn)。這一遍請(qǐng)你們一邊讀一邊想這首詩(shī)里有哪

4、些詞語(yǔ)你覺(jué)得很難理解。待會(huì)兒提出來(lái)我們一起解決。（三）第三遍：把詩(shī)讀通、讀出節(jié)奏感。3.生字寶寶和詞語(yǔ)寶寶我們都熟悉了，現(xiàn)在我們一起再讀一遍，這一遍張老師想給你們?cè)黾右稽c(diǎn)難度，你們?cè)敢馓魬?zhàn)一下嗎?這一遍我們不僅要讀準(zhǔn)讀通，還要讀出節(jié)奏。看到張老師在屏幕上打上斜線的地方，表示我們讀到這里需要停頓一下，而不是一字一頓。（拍掌打節(jié)奏讀）先聽(tīng)老師讀，你們?cè)僮x。三、品讀詩(shī)意、感知詩(shī)情。（一）前兩行-小娃偷采蓮1.第一句：你們讀得真是太美了，張老師忍不住想要送你們幾張池上的照片，你們想看嗎?（出示圖片）池上美嗎？詩(shī)里的小娃在美麗的池上做什么呢？（出示圖片）-撐小艇。（小艇：小船），小娃用什么拿著竹竿撐小艇

5、?-手，所以你們看撐字的偏旁是什么?提手旁，和手有關(guān)，小娃撐小艇想要讓船向前滑動(dòng)，那要不要用力呢？要使勁兒，那么我們讀的時(shí)候這個(gè)撐字就應(yīng)該要讀出用力的感覺(jué)，誰(shuí)來(lái)讀一讀，還可以加上動(dòng)作。（抽幾名孩子范讀，再齊讀）2.第二句：撐著小艇，小娃在池面上悠閑地向前滑動(dòng)，看見(jiàn)了碧綠的荷葉、鮮艷的荷花、新鮮的蓮蓬。他做了什么？（偷采白蓮）他為什么要偷采白蓮？（碧綠的荷葉，映著雪白的荷花，實(shí)在太美啦！小孩忍不住喜愛(ài)之情才去偷采白蓮。小孩擔(dān)心別人不讓采，就悄悄地采。這里的偷采就是悄悄的采，背著別人采怕被發(fā)現(xiàn)的意思，你們也像詩(shī)中的這個(gè)小娃背著大人悄悄的做過(guò)什么有些頑皮的事情嗎？你覺(jué)得這是怎樣的一個(gè)小娃？（“偷”，

6、結(jié)合自己小時(shí)侯“偷偷”做的一些小惡作劇和頑皮之事，和詩(shī)中的小娃產(chǎn)生共鳴，體會(huì)孩子的無(wú)邪、可愛(ài)、純真與童年的快樂(lè)、無(wú)憂、自由。） 帶著既高興，又害怕、還有點(diǎn)頑皮的感覺(jué)去讀這一句詩(shī)，可以加上動(dòng)作。先請(qǐng)學(xué)生指名讀，再齊讀。 （二）后兩行景美童心純 1.提問(wèn)：小娃“偷采白蓮”不會(huì)被發(fā)現(xiàn)嗎？ 課件展示：“不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)?！?2.看到挨挨擠擠的滿池浮萍你會(huì)怎么想？誰(shuí)愿意帶著這種著急、擔(dān)心的心情讀讀這兩句。 3.小娃想到這些了嗎？為什么？那讓我們高高興興地讀讀這兩句詩(shī)。 小娃哪里知道，小船一路劃開(kāi)的一道浮萍已經(jīng)暴露了他的“偷采”。只是小忘采到白蓮后，高興得忘了藏足跡，不知道罷了。你覺(jué)得這是個(gè)怎樣的小娃，從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出？（天真，可愛(ài)。）4.全班齊讀全詩(shī)，想象你們就是小娃，加上動(dòng)作帶著感情去朗讀。5.讀完了這首詩(shī)，那么你們猜一猜站在池邊的白居易老先生看到這一切是什么心