小學語文人教一年級下冊（統(tǒng)編）識字2-《操場上》教學設計1

1、操場上教學設計百坡小學 徐春梅教學目標：1、借助漢語拼音、課文插圖和生活經(jīng)驗，認識“拔、拍”等12個生字和火字旁1個偏旁；書寫“足、跑”2個生字，寫好足字旁。2、正確連貫地讀好詞語，正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。3、對應插圖，聯(lián)系生活，了解課文中的各項體育活動。4、培養(yǎng)熱愛運動，鍛煉身體的好習慣。教學重點：歸類認識提手旁和足字旁的字，了解形聲字的形旁往往表示這個字的意思這一規(guī)律。教學難點：圖文結合，聯(lián)系生活，了解課文內(nèi)容，激發(fā)參加體育活動的興趣和愿望。課前準備： 多媒體課件、詞語卡片。教學過程：一、談話導入1、師生互動，出示操場圖片，引出課題。2、請生教讀課題。二、認讀詞語，歸類識字1、用PP

2、T出示課文插圖，讓學生觀察并思考圖片上的同學們在干什么？根據(jù)學生的回答，出示詞語卡片，學生拼讀。2、出示“踢足球”、“打球”圖片，拼讀詞語卡。3、請學生自己拼讀黑板上的詞語卡，小老師教讀，開火車讀，全班齊讀。4、歸類識字（1）出示“打球，拔河，拍皮球”，做游戲“我說你做”。全班齊讀詞語，一名學生上臺做動作，學生觀察思考，看看有什么發(fā)現(xiàn)？揭示提手旁，讓學生列舉帶提手旁的動詞：搭、捉。（2）出示“跳高，跑步，踢足球”，全體起立，邊讀邊做動作，說說自己的發(fā)現(xiàn)。揭示足字旁，讓學生列舉帶足字旁的動詞：踩、跨。（3）出示圖片，總結形聲字的規(guī)律。三、趣讀兒歌，理解課文1、朗讀指導：（1）師范讀，生跟讀。（2

3、）師糾錯，生再讀，同桌讀。注意兩處輕聲，“下課了（le）”和“熱鬧( nao )”使兒歌輕快，注意不拖沓。同時注意最后一句的停頓：“跳繩/踢毽/丟沙包，天天鍛煉/身體好?！保?）用手拍節(jié)奏齊讀，讀出節(jié)奏和韻味。（4）男女生比賽讀，全班齊讀。2、定位識詞（1）讓學生圈出兒歌中體育運動。出示“跳繩”、“踢毽”、“丟沙包”圖片，學生自行拼讀，請生上臺表演讀，全班表演讀。（2）出示體育活動詞語表，齊讀，分組比賽讀。（3）出示生字，同桌交流識記方法，全班分享。（4）出示“煉”，全班齊讀，認識火字旁；出示“熱”，引導學生理解四點底與火字旁的關系。（5）生字換詞，自讀，開火車讀，齊讀。3、引導學生理解體育活

4、動的目的。操場上有這么多小朋友在活動，真是太熱鬧了！小朋友們?yōu)槭裁匆鲞@些體育鍛煉呢？ 4、拓展練習出示填空練習，先和同桌說一說，再說給大家聽。你喜歡什么體育活動？為什么？ 我喜歡 ，因為 。四、寫字教學1、“足”（1）出示“足”，學生拼讀。（2）讓學生觀察結構和占位特點，找出關鍵筆畫。足：上下結構，上小下大，撇和捺要舒展，落筆在一條線上。（3）出示筆順，師范寫，學生書空。（4）學生描紅并臨摹，師強調(diào)寫字姿勢。2、出示“足”、“跑”。（1）引導學生對比觀察足字到足字旁的變化：足字旁要變撇為豎，最后一筆是提。（2）引導學生觀察“跑”的占位特點，找出關鍵筆畫。跑：左右結構，左小右大，足字旁的最后一筆是提，包的最后一筆豎彎鉤要舒展。（3）出示筆順，師范寫，學生書空。（4）學生描紅并臨摹，師強調(diào)寫字姿勢。3、展示學生的優(yōu)秀作品。五、總結全班齊讀課文。師小結：今天我們學了許多的體育活動，知道了提手旁都與手有關，足字旁都與腳