小學(xué)語文人教一年級下冊（統(tǒng)編）識字1-《1春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計

1、識字1春夏秋冬課題春夏秋冬課型講讀課文授課時間2課時教學(xué)目標 1認識“霜、吹”等8個生字和雨字頭、雙耳旁2個偏旁；會寫本課“春”“風(fēng)”等7個生字和橫折斜鉤1個筆畫。2.通過朗讀，了解詞語和短語的意思。3.通過看圖、熟字比較等方法學(xué)習(xí)生字。4.通過朗讀、看圖和動作演示等方法學(xué)習(xí)詞和短語。5. 了解四季景物的特點，體會四季的美好。教學(xué)重點借助形聲字特點以及熟字比較的方法識記8個生字。教學(xué)難點借助插圖和動作演示理解詞義。第一課時教學(xué)目標1認識“霜、吹”等8個生字和雨字頭、雙耳旁2個偏旁；會寫本課“春”“風(fēng)”等7個生字和橫折斜鉤1個筆畫。2.通過朗讀，了解詞語和短語的意思。教具準備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

2、導(dǎo)入（ ）分鐘一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1.（課件出示2:四季圖）誰能說說這四幅圖是哪個季節(jié)的景物？看了之后你有哪些感受？你覺得哪兒美，起來說一說。 2.小朋友們，四季的景色真是太美了？它們還有一些漢字朋友呢，你們想學(xué)嗎？好，我們今天就一起來學(xué)習(xí)識字1。3板書課題，齊讀課題。（識字1 春夏秋冬）【設(shè)計意圖：通過展示美麗的四季風(fēng)光，感受四季的美妙，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為下面的學(xué)習(xí)渲染了美好的氣氛?！啃抡n教學(xué)（ ）分鐘二、指導(dǎo)看圖，認識事物（課件出示2:四季圖）誰能告訴老師和同學(xué)們，按照從上到下的順序，誰能用一句話說一說，你看到了哪些事物？（課件出示3）2.根據(jù)學(xué)生回答，教師相機引導(dǎo)，讓學(xué)生結(jié)合圖

3、畫，結(jié)合生活積累，認識事物。（課件出示4） 春風(fēng)：春天的風(fēng)有什么特點？（輕輕的、柔柔的） 夏雨：夏天的雨是怎樣的？（邊打雷邊下雨，又急又大） 秋霜：誰來說說“秋霜”是什么樣子的？你見過“秋霜”嗎？（下霜時，地上都是白白的一層，薄薄的小冰晶）冬雪：“冬雪”大家比較熟悉，下雪時，我們都做些什么運動？（堆雪人、打雪仗、滑雪） 三、圖文對照，識字識詞 小朋友們，你們看，它們正排著隊，等著小朋友去認識呢！1.分別出示，逐行認讀。（課件出示5）chn dn fn xu hu fi r 春 冬 風(fēng) 雪 花 飛 入 shun chu lu jin pio yu ch r 霜 吹 落 降 飄 游 池 入 讓學(xué)生

4、先借助拼音自行試讀，教師指名讀。 教師進行有針對性的點撥：“春”的聲母是ch,不要讀成c,韻母是un,不要讀成en;“霜、吹、池”的聲母都是翹舌音,不要讀成平舌音；“降、飄”都是三拼音節(jié)，“落”的聲母“丨“和”和“入”的聲母“r”，要注意加以區(qū)別。 教師范讀或領(lǐng)讀。 （課件出示6）讓學(xué)生借助圖畫認識詞義。 可在圖上認一認，說一說有關(guān)四季的特征，說一說花兒的顏色，草的顏色，魚、鳥的有關(guān)的特征。 2.識記生字 （課件出示7）出示生字：春 冬 風(fēng) 雪 花 飛 入 同學(xué)們你們有什么好的辦法記住這些生字嗎？例如：（1）形聲字識字。如，“花”，植物的一部分，“艸”是表意的，“化”是表音的。（2）熟字比較。

5、如：各一冬（3）動作演示。對于動詞：飛、入。根據(jù)動詞的特點，可以增加動作，幫助學(xué)生理解字義。如引導(dǎo)學(xué)生邊讀生字邊用肢體動作來表示；邊讀短語邊做動作。通過讀一讀、演一演的方法，引導(dǎo)學(xué)生了解字義。3.反復(fù)朗讀，鞏固讀詞。 好了，我們再來一起讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍。（學(xué)生自由讀）（課件出示8）朗讀時要作合適的停頓：春風(fēng)/吹、夏雨/ 落、秋霜/降、冬雪/飄、池草/青、山花/紅、魚/出水、鳥/入林。重點關(guān)注“魚出水”和 “鳥入林”的停頓和前面的短語有所不同。借用對韻歌的形式，通過一對一答的方式來合作朗讀，使學(xué)生讀得有滋有味。如：師：什么吹？生：春風(fēng)吹。師：什么落？生：夏雨落生生對答讀，男

6、女生對答讀。 四、學(xué)習(xí)偏旁，寫字指導(dǎo) 出示田字格里的生字組成的詞“春風(fēng)吹、冬雪飄、山花紅”。（課件出示9、10） 1認讀字詞，讀準字音，重點指導(dǎo)“春、冬、雪”。師范寫指導(dǎo)： “春”三橫注意長短的變化，最后一橫最長。 撒、捺舒展，寬度超過最長橫，底部的日寬度與第二橫差不多?！岸闭畚囊闲∠麓?，橫撇和捺要舒展。底下兩個點要寫在一條直線上?！把鄙蠈捪抡?，雨字頭橫鉤的橫決定整個字的寬度，要寫得長一些，第四筆的豎要稍長，下面的部分位于雨字頭中間。掌握“雨宇頭”的書寫要點。注怠“雨字頭”的第二筆是點，第三筆是橫鉤，教師可用紅筆將要引起注意的筆順標識，加強與“雨”字區(qū)分6“風(fēng)”和“飛”都有筆畫“橫斜鉤”

7、，是書寫的難點，要注意和“幾”的書寫差異?！叭恕迸c“人、八”的書寫要注意區(qū)分。2學(xué)習(xí)新偏旁。（課件出示11：“雨字頭”和“雙耳旁”） 認識“雨字頭”和“雙耳旁”，書空筆順，找出帶有這個偏旁的字讀一讀，知道含有“雨”的字多與雨水有關(guān)。指導(dǎo)寫好偏旁“雨字頭”和“雙耳旁”。（板書：雨字頭 阝（雙耳旁） 3筆順記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。學(xué)生描紅書中生字，并在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨寫。 4.教師巡視并進行寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。 5.投影展評，讓學(xué)生了解“春”字的撇和捺要寫得舒展，進行寫字修正。 【設(shè)計意圖：本課就是看圖識字，課文含有豐富的傳統(tǒng)文化元素，插圖以扇形圖畫呈現(xiàn)

8、，文字內(nèi)容體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)蒙學(xué)讀物的編排特點。一定要結(jié)合圖片理解學(xué)習(xí)?！俊驹O(shè)計意圖：這一部分是解決了生字的認讀，會寫字的識記，體現(xiàn)了部編教材的特點：多元識字。指導(dǎo)了課文的朗讀。為下面的分析和理解奠定堅實的基礎(chǔ)?！俊驹O(shè)計意圖：對重難點生字的書寫指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生愛寫字的興趣，教會學(xué)生正確的寫字方法。為養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣打下基礎(chǔ)?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘五、布置作業(yè)，鞏固知識。抄寫本課的生字新詞。 【設(shè)計意圖：鞏固本課知識?！空n堂作業(yè)新設(shè)計 1.你能寫出帶有下面偏旁部首的字嗎？看誰寫得多。 寫帶有雨字頭的字：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 寫帶有“阝”的字：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）2.查查詞典

9、，搜集帶有“春”的詞語，寫在下面。 3.大自然真美??！讓你的父母帶你去野外走一走，仔細觀察，把看到的、想到的回到學(xué)校講給別的小朋友們聽。 第二課時教學(xué)目標1.通過朗讀、看圖和動作演示等方法學(xué)習(xí)詞和短語。2.了解四季景物的特點，體會四季的美好。教具準備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（ ）分鐘一、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知1.出示詞語：春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄 青草 紅花 游魚 飛鳥 池草青 山花紅 魚出水 鳥入林（課件出示:13） 2.上節(jié)課，我們已跟這些詞語見過面了，誰來為大家讀讀這些詞語? 認讀生字，先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞。3朗讀、背誦課文?！驹O(shè)計意圖：詞語和短語的復(fù)習(xí)，起到過渡的作用，為下

10、面的理解分析做好準備。】新課教學(xué)（ ）分鐘二、讀中悟情，讀中積累1.情景導(dǎo)讀。（課件出:14）春天來了，春風(fēng)輕輕地吹，夏天來了，夏雨嘩嘩地下，秋天來了，秋霜覆蓋了大地，一片凄冷、蕭索的景象，冬天來了，天上飄下了紛紛揚揚的大雪，白茫茫一片，真干凈！你愿意美美地讀一讀嗎？ 2.讀法指導(dǎo)。小朋友，上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下四季及大自然，如果你想真正看到大自然的美，那還需要細心地看一看，用心地想一想。我相信你們眼前會出現(xiàn)一幅幅如詩如畫的美景來!（課件出示15：課文插圖前四）介紹邊讀邊展開想像的讀書方法。提示：你仿佛來到什么地方?仿佛看到什么，又仿佛聽到了什么? 3. 逐行指導(dǎo)。全班交流，先指名說、

11、讀，接著，通過課文插圖或音像加深對詞語的理解，然后，讓學(xué)生再讀。必要時教師可作動作演示。 指導(dǎo)重點： (1)第一行： （課件出示16：課文插圖文字：前四）出示四幅四季圖文，找到對應(yīng)的詞語或短語。 配合動作讀“春風(fēng)吹” “夏雨落”“秋霜降”“冬雪飄”讓學(xué)生知道這組是寫春夏秋冬的氣象特征，要讀出春的優(yōu)美，語聲輕柔，夏的火熱、急促，語速稍快，秋的凄冷、蕭索，語速稍慢，冬的壯麗，語速稍慢。 （2）第二行、三行： （課件出示16：課文最后一幅插圖）出示圖片，找到對應(yīng)的詞語或短語。要讀出大自然的美妙：讀出草的青青，花的紅艷艷，魚兒自由自在地游，鳥兒快活地飛。 4指導(dǎo)停頓。 詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不

12、斷。行與行之間停頓長一些，做到氣斷情不斷。自讀體會。 5練讀全文。注意停頓，語速和語調(diào)的變化。自讀，互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。 6.當(dāng)堂背誦。學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累，當(dāng)堂背誦。 三、開放課堂，語言實踐 采用多種途徑，用描寫四季的詞語造句和用自己的話描繪一下四季，進行語言運用交流練習(xí)。 1.練習(xí)造句 （課件出示17：詞語） 春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄 青草 紅花 游魚 飛鳥 池草青 山花紅 魚出水 鳥入林（1）自己從韻文中找一個詞來造一個句子，看誰造的最好。 （課件出示18:青草） （2）指名造句，評議。 （3）有些能力強的學(xué)生還可以選兩三個詞來造句。 2.

13、看圖說話 剛才，同學(xué)們說得非常踴躍，但還覺得不過癮，下面我們再來比試比試。 多媒體課件出示其他四季的景色圖。（課件出示19：四季圖） （1）同學(xué)們能不能按順序說說，你看到了什么? 自說、同桌說、指名說 （2）能不能用上一些比喻句或擬人句，一些好詞呢? （3）說了這么多的大自然的美景，你想發(fā)出什么贊嘆? 就把這句贊嘆句作為文章的結(jié)尾。 指名說，比賽說?！驹O(shè)計意圖：采用圖文對照和動作演示的方法讀懂詞語的意思?；橄鬄樾蜗?，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)難度?！俊驹O(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生看圖觀察，說說圖中的景物，練習(xí)口語表達。提高學(xué)生語言表達能力?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘四、總結(jié)全文，延伸拓展小朋友，我們的家鄉(xiāng)四季分

14、明，景色多么美麗呀，課下和爸爸媽媽一起到郊外游玩，我們開展“找春天”活動，看看誰的收獲多。板書內(nèi)容1 春夏秋冬 春 風(fēng) 冬 雪 花 飛 入 雨字頭 阝（雙耳旁）課堂作業(yè)新設(shè)計1.看拼音，寫漢字 chn fn dn xu shn hu fi r （ ） （ ） （ ） （ ） 2.用“春風(fēng)吹”造句。 _ 3.把下雪的場景寫下來，用上比喻句。_教學(xué)反思成功之處：1.在識字教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生自主借助漢語拼音讀準生字的讀音，既發(fā)揮漢語拼音的識字功能，又在識字過程中鞏固漢語拼音的學(xué)習(xí)。教學(xué)時要借助生動直觀的手段，幫助學(xué)生 建立生字音、形、義之間的聯(lián)系，加深學(xué)生對形聲字構(gòu)字特點的認識，提高識字的效率。2.利用已有經(jīng)驗，自主識字。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，利用已經(jīng)掌握的識字經(jīng)驗，生活經(jīng)驗，自學(xué)生字，做到看清字形，讀準字音，領(lǐng)會字義。3.注意詞語和短語的理解方法的指導(dǎo)。通過朗讀、看圖和動作演示等方法，學(xué)習(xí)詞和短語；介紹邊讀邊展開想像的讀書方法，通過課文插圖或音像加深對詞語的理解。4.注重朗讀的指導(dǎo)。注意停頓，語速和語調(diào)的變化，注重多種形式的朗讀。指導(dǎo)停頓。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長一些，做到氣斷情不斷推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。讀出春的優(yōu)美，語聲輕柔，夏的火熱、急促，語速稍快，秋的凄冷、蕭索，語速稍慢，冬的壯麗，語速稍慢。 不足之處：1.如何很好地組織教學(xué)，合理