小學語文人教一年級下冊（統(tǒng)編）-棉花姑娘教學設(shè)計

1、第二課時教學目標1、認識13個生字和一個偏旁（大字頭），重點指導認識“奇”字。2、指導書寫兩個半包圍的字“病”、“醫(yī)”，通過對比，發(fā)現(xiàn)半包圍結(jié)構(gòu)筆順的不同。3、初步認識祈使句，讀好祈使句的語氣；認識文中人物對話，并能分角色朗讀。4、通過學習，了解不同的動物能消滅不同害蟲的科學常識。5、積累ABAB式的詞語。教學重難點：讀出文中祈使句請求的語氣，讀好對話。指導書寫兩個半包圍的字“病”、“醫(yī)”。教學過程復習導入（2分鐘）讀課題同學們，我們今天繼續(xù)學習棉花姑娘。（預設(shè)1：讀得真精神。預設(shè)2：能有精神地讀一下嗎？）2、游戲認讀詞語棉花姑娘生病了，身上長滿了蚜蟲。趕快幫幫她吧?。ǔ鍪驹~語）瞧，讀對詞語，

2、消滅蚜蟲。小火車開起來。蚜蟲都被消滅了，謝謝你們的幫助。二、品讀課文1.整體回顧文章內(nèi)容。（2分鐘）誒，在故事里，棉花姑娘請了哪幾位醫(yī)生幫忙治病？翻開書，仔細找找。(課件出示：棉花姑娘生病了，她請_、_、_來幫忙，可是都沒能幫到她，最后_幫她吃光了蚜蟲。)（抽生1）師評價：你從頭到尾找得真全。提出核心問題，引導學生思考。（出示PPT）故事中，棉花姑娘是怎樣請小動物們幫忙的？她說了什么？小動物們怎么回答？結(jié)果怎么樣？接下來，我們仔細讀讀。指導朗讀對話，讀好祈使句（1）請一個小朋友讀2自然段，其他人邊聽邊想，棉花姑娘說了什么？燕子怎么回答？結(jié)果怎么樣？（抽1生讀）（2）棉花姑娘說了什么？（抽1生讀

3、，句子變顏色）（3）你有一雙亮眼睛，找得真準，一起看看，老師這兒有兩句話，（1、幫我捉害蟲吧。2、請幫我捉害蟲吧！）咱們比一比，你更喜歡哪一句？男生讀上面的句子，女生讀下面的句子。（4）你喜歡哪一句？為什么？（抽2生）預設(shè)1：我喜歡下面那句，因為使用了禮貌用語“請”字，很有禮貌。師評價：你很會發(fā)現(xiàn)，有禮貌能給人好印象，你能有禮貌地讀嗎？（貼詞卡）預設(shè)2：下面那句用了感嘆號。師啟發(fā)：這句話后面有個大大的感嘆號，你能從這個標點體會到什么呢？棉花姑娘多么盼望有人能幫忙??！心情十分急切。（5）老師現(xiàn)在也有一個請求，誰來幫我想想該怎么說。我的紅筆不見了，我該怎么向小朋友們求助呢？（抽1生）請你借我一支紅

4、筆吧！師評價：你學得真快?。?）棉花姑娘這么有禮貌地表達她的請求，而且心情還這么著急，那燕子又是怎么回答的呢？（抽1生讀，句子變色）結(jié)果能幫她嗎？因為燕子只會捉空中飛的害蟲（貼詞卡）（7）第一次：多有意思的故事啊，想來演一演嗎？誰來做棉花姑娘？誰來做燕子？（抽2生）老師讀旁白，你們讀引號里面的話。注意哦，說話的時候要相互看著。（讀完后）演得不錯，有動作、有表情。同學們，像這樣我看著你，你看著我，面對面地說就叫做對話。第二次：女生再來讀讀棉花姑娘的話，男生讀燕子的話。記住哦，要面對面地讀，加上動作和表情會更有吸引力哦。評價：演得太好了。4、自學3、4自然段。（1）接下來，棉花姑娘又請了誰幫忙？請

5、孩子們輕聲的朗讀3、4自然段，邊讀邊想，棉花姑娘說了什么？小動物們怎么回答？結(jié)果怎樣？開始自由朗讀。（2）誰來讀3自然段？（抽生1）棉花姑娘怎么對啄木鳥說的？記住哦，棉花姑娘可是很有禮貌的在說自己的請求的哦。（抽生1）啄木鳥怎么回答的？（抽生1）結(jié)果能幫忙嗎？因為他只會捉樹干里的害蟲（貼詞卡）（3）誰來讀4自然段？（抽生1）棉花姑娘又是怎么對青蛙說的呢？（抽生1）棉花姑娘的請求你說得好，剛才請了燕子，結(jié)果不行，又來了啄木鳥，也不行，現(xiàn)在來了青蛙，總能解決問題了吧。棉花姑娘心里怎么樣？特別高興。誰能用特別高興的語氣來說說？（抽生1）青蛙怎么回答的呢？（抽生1）幫得了嗎？因為他只會捉田里的害蟲（貼

6、詞卡） （4）誰能把這兩個自然段的內(nèi)容演給大家看？（演完后）謝謝你們的表演。5、學習5自然段（1）這么多人都幫不了她，難道真的沒希望了嗎？快看，又是誰來幫忙了呢？（出示語句：忽然，一群圓圓的小蟲子飛來了，很快就把蚜蟲吃光了）全班齊讀。這時候你想問什么？（抽生1）（生：你們是誰呀？）你真會問問題?。ǔ鍪菊Z句：棉花姑娘驚奇的問：你們是誰呀？）大家都解決不了的問題，它們一下就解決了，如果你是棉花姑娘，會是什么心情？（抽生1）（“驚奇”變色）請你們帶著驚奇的表情來讀讀這句。棉花姑娘剛才說話的聲音可是大大的不一樣啊。我們來認識下“奇”字，它是由哪兩個字組成的？上面的大字頭是今天新學的一個偏旁，它和我們平

7、常的“大”字哪里不一樣？大字在和可字組合的時候，非常謙讓，把腳收了起來，一捺變成了一點。齊讀“奇”字。組詞，驚奇、好奇。（2）是啊，我們都很好奇，這群小蟲子到底是誰呢？（出示語句：小蟲說：“我們身上有七個斑點，就像七顆星星，大家都叫我們七星瓢蟲?！背樯x，再出示七星瓢蟲詞卡。齊讀詞語。想了解七星瓢蟲的知識嗎？（放視頻介紹七星瓢蟲。）瓢蟲家族有醫(yī)生，也有壞蛋，區(qū)分它們關(guān)鍵是看背上的小點點。6、幸好有七星瓢蟲的幫忙，棉花姑娘變好了。瞧，她什么樣啦?讀讀6自然段，（齊讀）喲，棉花姑娘變樣啦。她變得碧綠碧綠的，雪白雪白的。好美喲。把一個美麗的詞重復一遍，就變得更美啦。（齊讀詞語）還可以形容什么？你會用

8、這樣ABAB的形式來說說嗎？（出示PPT）三、根據(jù)板書復述課文（1）剛才還是晴空萬里，突然，刮起了一陣大風，把黑板上的卡片全吹亂了，誰能幫我根據(jù)故事內(nèi)容有序地排一排。（抽生1擺放詞卡）師引導：棉花姑娘生病了，首先，棉花姑娘請燕子來幫忙，可是。接著，請來幫忙，可是。然后棉花請來幫忙，可是。就在棉花姑娘覺得沒辦法的時候，誰來了？結(jié)果怎么樣？（2）這個故事真有趣，接下來我們可不可以一邊把書拿起來，一邊把故事講一講呢？（齊讀課文）四、寫字（7分鐘）1、接下來又到了動動小手的環(huán)節(jié)。（出示：同時出示“病、醫(yī)”兩字）這兩個字是什么結(jié)構(gòu)？半包圍2、（1）先仔細觀察“病”字的動態(tài)筆順，筆順是先寫什么再寫什么？先寫病字旁再寫“丙”，甲乙丙丁的“丙”。左上包圍的字先外后內(nèi)。 （2）再觀察“醫(yī)”字的動態(tài)筆順，醫(yī)字的部首叫三框兒，這個三框兒和別的部首有點兒不一樣，寫的時候要分開寫。先橫后矢再豎折 總結(jié)：總結(jié)半包圍生字的筆順規(guī)則不一樣。（3）再看看它們在田字格的位置，說一說關(guān)鍵筆畫：寫“病”字，病字旁橫稍短，撇要長。（師范寫，生書空）寫“醫(yī)”字，第一筆橫較短，最后一筆豎折要把里面的“矢”包住。（師范寫，生書空） 3、描紅并書寫4、投影展示，師生評議。五、小結(jié)小鉛筆送回家，書放左上角。我們