小學(xué)語(yǔ)文人教一年級(jí)下冊(cè)（2023年新編）-課文7《怎么都快樂(lè)》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表黃曉麗

1、成都東辰外國(guó)語(yǔ)學(xué)校小學(xué)部課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表章節(jié)名稱怎么都快樂(lè)授課人黃曉麗授課時(shí)間學(xué)科語(yǔ)文授課班級(jí)授課時(shí)數(shù)1本節(jié)（課）教學(xué)內(nèi)容分析怎么都快樂(lè)是一首兒童詩(shī)。全詩(shī)共有4個(gè)小節(jié)，分別寫了一個(gè)人玩、兩個(gè)人玩、三個(gè)人玩和許多人玩的不同樂(lè)趣。告訴學(xué)生生活中處處有快樂(lè)，事事有快樂(lè)，從孩子們熟悉的活動(dòng)圖片進(jìn)行導(dǎo)入，在反復(fù)誦讀中產(chǎn)生積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。因此，本教學(xué)設(shè)計(jì)重在創(chuàng)設(shè)情境，采用多種朗讀方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中感悟快樂(lè)的含義：獨(dú)處是一種快樂(lè)，與他人相處也是一種快樂(lè)，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂(lè)；游戲快樂(lè)，學(xué)習(xí)也快樂(lè)。文中的詞語(yǔ)搭配極為豐富，“踢毽子、聽(tīng)音樂(lè)、下象棋、打排球、講故事”等，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的良好素

2、材。因此，在熟讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生了解這樣的詞組，積累動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。運(yùn)用短語(yǔ)說(shuō)句子，創(chuàng)編童詩(shī)。通過(guò)認(rèn)識(shí)作者，了解更多童詩(shī)作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)童詩(shī)的閱讀興趣。本節(jié)（課）教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“得”的字音；會(huì)寫“玩、很”等7個(gè)生字。2.過(guò)程與方法：聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、靜悄悄”等詞語(yǔ)意思；結(jié)合生活實(shí)際積累“跳繩、踢足球”等詞語(yǔ)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：聯(lián)系生活實(shí)際，讀出詩(shī)歌的情趣，在反復(fù)誦讀中產(chǎn)生積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，體會(huì)生活中處處有快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容教學(xué)重點(diǎn)聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、靜悄悄”等詞語(yǔ)意思；聯(lián)系生活實(shí)際，讀出詩(shī)歌的情趣；積累動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)教學(xué)難

3、點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行童詩(shī)創(chuàng)編。2.拓展童詩(shī)激發(fā)閱讀興趣。教學(xué)準(zhǔn)備課件 圖片 生字課堂教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)教學(xué)階段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課一、欣賞圖片，談話導(dǎo)入：孩子們，今天課上老師想采訪一下圖片上的這些小朋友：一個(gè)人看書的王涿嫣你快樂(lè)嗎？?jī)扇艘黄鹜鎯号氖值暮斡鹑岷椭芪窜裕銈兛鞓?lè)嗎？還有三個(gè)人玩兒的當(dāng)然，還有活動(dòng)課我們玩兒寫大字、老鷹捉小雞時(shí)，大家快樂(lè)嗎？有一位老爺爺啊，他小時(shí)候也和你們現(xiàn)在的的心情一樣的，而且啊，他還把他自己的快樂(lè)用文字記錄了下來(lái)，寫成了一首優(yōu)美的童詩(shī)（隨即板書）怎么都快樂(lè)，齊讀課題怎么都快樂(lè)，老師把這個(gè)字標(biāo)紅了，你覺(jué)得在朗讀時(shí)應(yīng)該注意啥呢？嗯，是平舌。你來(lái)教大

4、家讀一次齊讀課題怎么都快樂(lè)跟隨老師采訪回答；齊讀課題。通過(guò)學(xué)生日常生活導(dǎo)課，調(diào)度孩子課堂的熱情因?yàn)槊總€(gè)孩子都是渴望被看見(jiàn)的，當(dāng)身邊同學(xué)的照片出現(xiàn)于屏幕，同時(shí)又是孩子們平時(shí)的小游戲，一下就可以點(diǎn)燃課堂的氛圍。學(xué)習(xí)新知（一）聽(tīng)課文朗讀，標(biāo)詩(shī)歌小節(jié)：1.師：現(xiàn)在就請(qǐng)大家一起聽(tīng)課文朗讀，完成以下兩個(gè)要求：（1）標(biāo)出小節(jié)序號(hào)。（2）注意傾聽(tīng)詩(shī)歌朗讀節(jié)奏、情感。2.師：好，我們一起來(lái)看，這首童詩(shī)一共有四個(gè)小節(jié)，看看你批注是否正確呢？（屏幕展示原文批注）(二)自讀課文，每小節(jié)講的是幾個(gè)人在玩？1.師：現(xiàn)在就請(qǐng)大家自讀課文，思考：每小節(jié)講的是幾個(gè)人在玩？2.師：點(diǎn)名匯報(bào)（根據(jù)大家匯報(bào)依次板書：一個(gè)人玩、兩個(gè)人

5、玩、三個(gè)人玩、許多人玩）(三)學(xué)習(xí)第一小節(jié)：1.師：下面請(qǐng)女生為大家朗讀第一小節(jié)，請(qǐng)孩子們思考：一個(gè)人好玩嗎？從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的？2. 師：指生回答（很好）師：嗯，一個(gè)人玩很好，獨(dú)自一個(gè)靜悄悄的，我們來(lái)看這個(gè)詞（板書）我們一起讀兩次獨(dú)自、獨(dú)自，哪個(gè)小朋友們，可以解釋一下獨(dú)自是什么意思呢？嗯，就是自己一個(gè)人的意思。3. 師：那一個(gè)人可以玩什么呢？請(qǐng)你用“”畫出來(lái)吧！4. 師：指生回答5. 師：好。我們一起來(lái)讀 紙折船，折馬踢毽子，跳繩，搭積木，看書，畫畫，聽(tīng)音樂(lè)。這里面啊，有一個(gè)詞語(yǔ)是我們本課需要認(rèn)識(shí)的生字，和老師一起讀：跳繩跳：足字旁；繩：卷舌、后鼻 ；（隨即板書）師：孩子們，你們跳繩的時(shí)候快

6、樂(lè)嗎？生：快樂(lè)師：是啊，孩子們，我們一個(gè)人跳繩的時(shí)可以享受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，一個(gè)人看書的時(shí)候也可以享受專注時(shí)帶來(lái)的快樂(lè)，現(xiàn)在，就讓我們一起帶著這份快樂(lè)，一起來(lái)讀一讀第一小節(jié)的內(nèi)容吧！（配樂(lè)朗讀）師：孩子們，你們看，這里啊，有一個(gè)省略號(hào)，他就表示還有很多沒(méi)有說(shuō)完，那你們來(lái)說(shuō)說(shuō)你一個(gè)人的時(shí)候還可以玩什么呢？6.小創(chuàng)作：是啊，我們把他放進(jìn)去就是屬于我們自己的創(chuàng)作，一起來(lái)讀一讀。(四)自學(xué)第二到第四小節(jié)：1. 師：好，孩子們，現(xiàn)在請(qǐng)大家用剛才的方式自己學(xué)習(xí)第2到第4小節(jié)，用橫線分別畫出2個(gè)人、3個(gè)人、許多人都可以玩兒什么？2.依次匯報(bào)：好，停筆，有請(qǐng)男生為大家朗讀這一小節(jié)。3. 師：表?yè)P(yáng)這一小組，將這一

7、小節(jié)的多音字朗讀的非常準(zhǔn)確，我們一起來(lái)看，得，多音字，有三個(gè)讀音：第一個(gè)讀音，請(qǐng)一位小老師為大家領(lǐng)讀第二個(gè)讀音，請(qǐng)一位小老師為大家領(lǐng)讀第三個(gè)讀音，請(qǐng)一位小老師為大家領(lǐng)讀現(xiàn)在，請(qǐng)大家分別將正確的讀音選進(jìn)相應(yīng)的句子里。請(qǐng)一個(gè)小朋友選擇，全班齊讀三個(gè)句子。師：那兩個(gè)人到底可以玩什么呢？請(qǐng)一個(gè)小朋友們來(lái)回答：屏幕出示+隨機(jī)板書兩個(gè)人可以：講故事、下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板4.學(xué)習(xí)“講”：讠(言)，會(huì)意字。其古文字為口字上加一枚吹嘴子，民間叫作哨子。表示從口中吹出美妙的聲音。說(shuō)話討論讠作偏旁大都和說(shuō)話有關(guān)。 (五)學(xué)習(xí)第三小節(jié)：1. 師：三個(gè)人可以玩什么呢？我們有請(qǐng)第一到第四小組為大家朗讀。2. 師：是

8、啊，三個(gè)人玩，講故事多個(gè)人聽(tīng)更有勁，你講我們聽(tīng)，我講你們聽(tīng)，連跳繩也更有勁，兩個(gè)人甩繩子，你跳我跳輪流跳。（隨即板書）(六)學(xué)習(xí)第四小節(jié)：1. 師：許多人可以玩什么呢？有請(qǐng)第五到第八小組為大家 朗讀。是啊，人多什么游戲都能玩，拔河，老鷹捉小雞，打排球，打籃球，踢足球連開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)也可以。（隨文出示畫線、隨即板書）2. 師：現(xiàn)在請(qǐng)大家將黑板上的詞語(yǔ)一個(gè)讀兩次。3. 師：大家看看如果老師將這一個(gè)詞語(yǔ)拿走，剩下的詞語(yǔ)他們有哪些特點(diǎn)呢?打排球（一邊讀一邊做動(dòng)作）是啊，他們的第一個(gè)字都表示動(dòng)作，你還能說(shuō)說(shuō)這樣的詞組嗎？比如：我們吃間餐時(shí)，每天都會(huì)聽(tīng)廣播。上周我們課件就開(kāi)始玩跳皮筋4. 引導(dǎo)創(chuàng)作 師： 孩子們

9、，剛才大家所說(shuō)的這些詞組是不是都是我們?nèi)粘Ｉ罾锼l(fā)生的事，如果我們?cè)賹⑦@些事分一分，哪些是一個(gè)人可以玩，哪些分別是兩個(gè)人、三個(gè)人、許多人可以玩，再分別放進(jìn)這樣的句子里，是不是就成了我們自己的作品了，現(xiàn)在就請(qǐng)你任選一個(gè)小節(jié)，一起來(lái)創(chuàng)作吧？等下我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)分享。5.總結(jié)：師：是啊，孩子們，一個(gè)人玩很好，兩個(gè)人玩很好，三個(gè)人玩很好，許多人玩更好，一個(gè)人可以靜靜地享受屬于自己專注時(shí)帶來(lái)的快樂(lè)，兩個(gè)人、三個(gè)人、許多人可以享受和他人相處時(shí)的快樂(lè)，只要大家心情好，怎么都快樂(lè)！就讓我們帶著這份快樂(lè)，一起再次讀一讀這首充滿童趣的童詩(shī)吧！師：怎么都快樂(lè)，就像這位爺爺一樣，雖然已步入晚年，可是讀起自己所寫的童

10、詩(shī)。依然那樣快樂(lè)。（播放視頻）”（七）拓展欣賞：師：視頻里的這位老爺爺就是今天我們所學(xué)的這首童詩(shī)的作者，任溶溶老爺爺，他1923年生于上海，至今已是一位98歲高領(lǐng)的老人，他是我國(guó)著名的文學(xué)創(chuàng)作家和翻譯家，他的作品啊，不僅國(guó)內(nèi)的小盆友喜歡，就連國(guó)外的小盆友也很喜歡，談起兒童詩(shī)，他經(jīng)常會(huì)說(shuō)：“我的兒童詩(shī)就是在寫我小時(shí)候的自己?！本拖襁@一首童詩(shī)一樣，我們一起來(lái)欣賞：老師配樂(lè)朗讀我是一個(gè)可大可小的人師：孩子們，你們覺(jué)得這首詩(shī)有趣嗎？為什么？生：自由回答。師：是啊，他的童詩(shī)都特別有趣，因?yàn)槎紝懙氖撬甑淖约海热纾耗銇?lái)到了這個(gè)世界我是一個(gè)可大可小的人我成了個(gè)隱身人是任溶溶幽默兒童詩(shī)三部曲，有興趣的小朋

11、友們課后就可以通過(guò)閱讀走進(jìn)任爺爺?shù)耐?，去感知他童年的奇聞趣事。（八）總結(jié)升華：師：因?yàn)橥晔翘煺娴?，美好的，快?lè)的，他給我們的生活增加了很多樂(lè)趣；讓我們像任溶溶老爺爺一樣，用童詩(shī)記錄下我們成長(zhǎng)的記憶。二、識(shí)字教學(xué)：師：下面，我來(lái)看看本課需要書寫的生字寶寶。生：自己觀察，講解書寫注意事項(xiàng)。1.標(biāo)詩(shī)歌小節(jié)；2.自讀思考回答問(wèn)題。3.根據(jù)要求朗讀童詩(shī)。4.感知“獨(dú)自”的意思5.自由說(shuō)句子。6.自學(xué)第2到第4小節(jié).7.依次學(xué)習(xí)三小節(jié)賞析課外童詩(shī)配樂(lè)朗讀，讓孩子整體感知童詩(shī)的美，將孩子們整個(gè)思維進(jìn)入童詩(shī)教學(xué)的課堂。通過(guò)學(xué)生自己理解，認(rèn)識(shí)感知獨(dú)自的意思，感知一個(gè)人玩兒專注時(shí)的快樂(lè)。引導(dǎo)孩子們用身邊常見(jiàn)的

12、游戲來(lái)說(shuō)話，減少說(shuō)話難度，同時(shí)又能激發(fā)興趣訓(xùn)練鞏固童詩(shī)賞析的方法用趣味激發(fā)孩子們對(duì)于童詩(shī)的好奇和探索鞏固練習(xí)課堂說(shuō)話練習(xí)；童詩(shī)創(chuàng)作；生字描紅書寫組詞。教學(xué)小結(jié)（八）總結(jié)升華：師：孩子們，童年是天真的，美好的，快樂(lè)的，他給我們的生活增加了很多樂(lè)趣；讓我們像任溶溶老爺爺一樣，用童詩(shī)記錄下我們成長(zhǎng)的記憶。教學(xué)板書怎么都快樂(lè)一個(gè)人 兩個(gè)人快樂(lè)三個(gè)人 許多人趙冰：優(yōu)點(diǎn)：課程設(shè)計(jì)較好，流程清晰，板書設(shè)計(jì)巧妙。不足：學(xué)生自由創(chuàng)編時(shí)間較短。建議：可給學(xué)生再一些思路的拓展和時(shí)間。高莎莎：優(yōu)點(diǎn)：教師的范讀很有代入感，情緒飽滿。板書設(shè)計(jì)很合理，能夠讓學(xué)生根據(jù)板書了解并掌握童詩(shī)的主要內(nèi)容。不足：在于對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)還

13、不夠；建議：多一些方式讓學(xué)生自己去朗讀和展示。石飛成：優(yōu)點(diǎn)：語(yǔ)言不僅準(zhǔn)確，環(huán)節(jié)清晰，銜接恰當(dāng)，并且前后連貫，一步推一步環(huán)環(huán)相扣。也喜歡她對(duì)孩子發(fā)言的點(diǎn)評(píng)上，保護(hù)孩子的自尊心不足：環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡語(yǔ)還不夠自然，自讀聲音有點(diǎn)小。建議：多鼓勵(lì)孩子大聲朗讀。邱進(jìn)梅：優(yōu)點(diǎn)：開(kāi)課新穎，把詩(shī)歌帶入孩子自己的生活，然后在教學(xué)中又把孩子生活帶入詩(shī)歌。不足：孩子創(chuàng)編，孩子參與度不夠，參與面不夠廣。建議：給孩子留足時(shí)間，思考。李梟苔：優(yōu)點(diǎn)：課堂完整，貼近孩子生活不足：拓展一個(gè)人還可以做什么的時(shí)候，發(fā)散不夠建議：識(shí)字教學(xué)可以滲透再多一些王猛：優(yōu)點(diǎn)：配樂(lè)詩(shī)朗誦效果很好，并且能夠結(jié)合動(dòng)詞進(jìn)行指導(dǎo)不足：拓展一個(gè)人還可以做什么

14、的時(shí)候，發(fā)散不夠建議：發(fā)散部分需要設(shè)計(jì)得更完整一些陳勃：優(yōu)點(diǎn)：教學(xué)設(shè)計(jì)符合孩子的年齡特點(diǎn)，圍繞“快樂(lè)”展開(kāi)，主題突出。不足：放手不夠，學(xué)生創(chuàng)編部分不完整，缺少整體美。建議：注重學(xué)生表達(dá)的完整性，平時(shí)的課堂要規(guī)范。楊樂(lè)：優(yōu)點(diǎn)：內(nèi)容很完整，課堂豐富內(nèi)容全面貼近生活，孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)詩(shī)歌，積累動(dòng)名詞搭配的短語(yǔ)，創(chuàng)作詩(shī)歌，了解詩(shī)人任溶溶，學(xué)習(xí)他的其他作品。不足：在于朗讀過(guò)少；建議：朗讀指導(dǎo)可以更加多樣豐富。蔣維：優(yōu)：課堂目標(biāo)完成得很好，師生互動(dòng)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔又有啟發(fā)性。不足：創(chuàng)作環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較難建議：多給時(shí)間思考，可能效果會(huì)更好。反思：優(yōu)點(diǎn)：隨文識(shí)字，隨即板書；將識(shí)字融入詩(shī)歌感知環(huán)節(jié)，縮短課堂時(shí)間，達(dá)到識(shí)字目標(biāo)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，配樂(lè)范讀，學(xué)生悟讀，體會(huì)內(nèi)涵。 “體驗(yàn)”是開(kāi)啟文本的金鑰匙。在聽(tīng)讀、朗讀的過(guò)程中體會(huì)感情，在評(píng)議中尋求答案，用讀來(lái)引發(fā)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的進(jìn)一步理解和