2021學年大學心理學專業(yè)試卷個人自檢卷

1、2021學年大學心理學專業(yè)試卷個人白檢卷、單選題（每題 1分，40題，共計40分）1、影響態(tài)度測定的因素大致有：測定方法本身的科學性；研 究者本人的特點；被測定者的特征；測定情境的特征等。這些因素的（）往往也會影 響態(tài)度測定的效果。A、不可遏制性B、活潑型相互作用C、抑郁型【參考答案】：C2、經驗智力這是指個人積累的不同領域的知識和經驗。這可以看 作是個人所有專長的積累。經驗智力的基礎是積累知識和經驗，這些 知識和經驗可以使人們在一個或者多個領域中具有高水平的技能。生 長于刺激環(huán)境較為貧乏的人，較之一個生長在學習環(huán)境豐富的人，其 智力顯著地表現出差異來。豐富的學習環(huán)境能夠促進（）經驗智力和 卡

2、特爾所說的晶體智力有些相似。A、經驗智力B、意識動機C、高尚動機D生理性動機【參考答案】：A3、通常，人們總是把在群體中出現頻率高的心理現象稱為常態(tài)， 反之則稱為變態(tài)。例如，在群體中智力的分布，呈現為（），若以智商表示，群體中95恕上的人的智商在70129之間，屬正常；智商不 到70者，約占5知下，則被視為智力低下；130以上者則一般稱之為 智力超常。A、常態(tài)曲線B、意識動機C、高尚動機D生理性動機【參考答案】：A4、社會心理學對社會態(tài)度形成和變化的研究有以下幾種主要理論： 認知均衡理論。出發(fā)點是人們在心理上有維持態(tài)度系統(tǒng)平衡一致的 需要，當人們態(tài)度系統(tǒng)失去平衡后，總有從不平衡向平衡轉化的趨勢

3、。 態(tài)度系統(tǒng)中諸成分的不一致性是促進態(tài)度改變的（）。A、物質文化B、精神文化C、主要因素DK制度文化【參考答案】：C5、在群體的影響和壓力下，個體放棄白己的意愿而采取與大多數 人相一致的行為傾向被稱為（）A、親和行為B、人際交往C、從眾行為D社會行為【參考答案】：C6、關于成功智力的概念，斯騰伯格（1998）認為，我們應當少關 注一些傳統(tǒng)的（），尤其是智商的概念，而多關注一些他所說的成功 智力。他在成功智力一書的序里有趣地談到，他曾在小學時考砸 了智商測驗，他下決心要表明，如果將來成功了，那也不是其智商的 作用。A、生理過程B、智力觀念C、白然過程D物理過程【參考答案】：B7、音位是在一種語言

4、中能夠區(qū)別意義的最小的（）。音位分元音 和輔音。研究音位的區(qū)別特征有助于解釋人對語音的感知。影響語音 知覺的各種因素有：語音類似性，語音強度，噪聲掩蔽，語境，句法、 語義的作用。A、不可遏制型B、活潑型C、語音單位Dk抑郁型【參考答案】：C8、一種有目的、有計劃地嚴格控制或創(chuàng)設一定條件，以引起或改 變被試者的心理活動，從而進行分析的研究方法是（）。A、調查法B、實驗法C、觀察法DK測驗法【參考答案】：B9、學校教育中通常采用的（）措施體現了外部動機的理論。A正強化B、負強化C、獎懲DK間接強化【參考答案】：C10、語言是思維工具和交際工具，它同思維有密切的聯系，是思維的載體和物質外殼以及表現形

5、式。語言是指令系統(tǒng)，是以聲音/符號為物質外殼，以語義內涵為意義內容的，指令、含義結合的詞匯建筑 材料和語法（）的體系。A、物質文化B、精神文化C、組織規(guī)律DK制度文化【參考答案】：C11、準確覺察他人的內在世界并恰當的表達出白己對對方情緒與 意圖的感受、理解與尊重的技術是指（）A、情感回應B、共情C、具體化DK內容反應【參考答案】：B12、心理輔導員把來訪者的主要言談、思想加以綜合整理，再反 饋給來訪者的技術是（）A、釋意B、澄清C、提問D具體化【參考答案】：A13、情緒產生的基本過程是刺激情景一評估一情緒。同一刺激情 景，由于對它的評估不同就會產生不同的（）。情緒的產生是大腦皮 層和皮下組織

6、協同活動的結果，大腦皮層的興奮是情緒行為的最重要 的條件。A、生理過程B、情緒反應C、白然過程D物理過程【參考答案】：B14、大學教師的能力包括（）A、學術能力與語言表達能力B、一般能力與教育能力C、智力因素與非智力因素DK學術能力與管理能力【參考答案】：B15、“社會道德反應測驗”量表制定者是（）A、萊斯特B、吉布斯C、柯爾伯格DK皮亞杰【參考答案】：B16、在白然環(huán)境下，使用實地體驗、開放性訪談、參與型與非參 與型觀察、個案調查、文獻分析等方法對人的心理現象進行深入細致 和長期的研究是（）。A個案研究法B、觀察法C、定性研究法DK定量研究法【參考答案】：C17、美國心理學家沙赫特和辛格提出

7、。認為：情緒的產生有兩個 不可缺少的因素：一個是個體必須體驗到高度的生理喚醒；二個是個體必須對生理狀態(tài)的變化進行認知性的喚醒。情緒狀態(tài)是由認知過程、 ()、環(huán)境因素在大腦皮層中整合的結果。A、物質文化B、精神文化C、生理狀態(tài)DK制度文化【參考答案】：C18、社會刺激和個體社會行為之間的中介過程是()A、社會心理B、社會知覺C、社會態(tài)度DK社會歸因【參考答案】：A19、成分性智力是指思維和問題解決等所依賴的()。A、物質文化B、精神文化C、心理過程DK制度文化【參考答案】：C20、按軀體疾病的模式來理解變態(tài)心理，稱為生物醫(yī)學模式又稱 疾病模式。希波克拉底曾以四種體液不平衡來解釋()。中醫(yī)沿用軀

8、體疾病的理論對癲狂進行辨證論治，即屬于這一模式的代表。A、不可遏制性B、活潑型C、變態(tài)心理D、抑郁型【參考答案】：C21、（）是指學生在學習情境中，通過白己的探索獲得問題答案 的學習方式。A、概念學習B、發(fā)現學習C、意義學習Dk機械學習【參考答案】：B22、世界上許多杰出的思想家、科學家、藝術家，無論他們所從 事的事業(yè)多么不同，但他們都具有（），即醉心于白己的事業(yè)，長期 堅持不懈，刻苦努力，頑強與困難作斗爭。如果沒有這些，他們也只 能是平庸的人，既不可能取得成就，能力的提高也無從談起。A、奧爾波特B、共同點C、吉爾福特Dk艾森克B23、認知論者將態(tài)度看作是由認知的、情感的、行為的三種成分 構成

9、的一個整體，是對態(tài)度對象的理解、情感和行為的相互關聯的（）的、某一個人內部的 系統(tǒng)。A、奧爾波特B、比較持續(xù)C、吉爾福特D艾森克【參考答案】：B24、語言是一種社會現象，是人類最重要的交際工具，是進行思維邏輯運用和信息交互/傳遞的工具，是體現人類認知/識成果的載體 語言具有（）（傳承性/無限傳播能力，一定條件下可以受公共大眾共 識保存）和民族性。A、奧爾波特B、穩(wěn)固性C、吉爾福特D艾森克【參考答案】：B25、格賽爾通過雙生子爬樓梯實驗發(fā)現（）A、在個體生理成熟前的早期訓練對于最終的結果沒有多大作用B、在個體生理成熟前的早期訓練對于最終的結果有一定的作用C、在個體生理成熟前的早期訓練對于最終的結

10、果有較大的作用DK在個體生理成熟前的早期訓練對于最終的結果起決定作用?！緟⒖即鸢浮浚篈26、與社會性需要是否滿足相聯系的心理活動是()。A、情緒B、情感C、心境D應激【參考答案】：B27、心智量度建立在智力有著先天的差異，也即高低之分。為了 量化這一高低之別，人們提出用測試的方法去實現，這就是我們說的 智力()(智商測試)。A、商數測試B、意識動機C、高尚動機Dk生理性動機【參考答案】：A28、“以小人之心度君子之腹”是以下哪種心理防御機制的表現 ()A、壓抑作用B、退化作用C、合理化作用Dk投射作用【參考答案】：D29、人的智力是人在認識和改造客觀世界的實踐中逐漸發(fā)展起來 的。社會實踐不僅是

11、學習知識的重要途徑，也是智力發(fā)展的重要基礎c 愛迪生的啟蒙教師是白己的母親，但實驗是他創(chuàng)造發(fā)明的基礎，是他 才智形成的（）。A、生理過程B、重要條件C、白然過程Dk物理過程【參考答案】：B30、道德品質形成和轉化的前提與基礎是（）A、醒悟B、遵從C、轉變Ek鞏固【參考答案】：A31、在個體鍛煉時，會呼吸加快吸進更多的氧氣，機體釋放更多 的葡萄糖進入血液，心臟跳動更快更強以運輸這些東西。在下丘腦探 測到體內失衡時，它啟動這些改變。不過，下丘腦也接收（）極有可 能被將來的活動損害的線索，幫身體做相應的準備。A、身體平衡B、意識動機C、高尚動機D生理性動機【參考答案】：A32、處在知識型、學習性的社

12、會中，社會信息個更新不斷加快， 知識老化加速，則要求大學教師要是A、學術研究者B、終身學習者C、社會服務者D師生人際關系協調者【參考答案】：B33、司德菲將教師的成長歷程分為()A、預備生涯階段、專家生涯階段、退出生涯階段B、預備生涯階段、專家生涯階段、退縮生涯階段、更新生涯階段、 退出生涯階段C、入職階段高明新手階段、專家階段、退縮階段Dk新手階段、專家教師階段、職業(yè)倦怠階段、退出階段【參考答案】：B34、心理輔導員對在輔導過程中影響輔導關系的語言、行為、情 感、不平常的心理狀態(tài)，由于已敏感地察覺和單程的溝通與處理的技術 是()A、共情技術B、立即性技術C、具體化DK內容反應【參考答案】：B

13、35、大學校園文化作為一種客觀存在和一種教育實踐活動的歷史 有多久（）A、20多年B、30多年C、50多年DK與大學有同樣長的歷史【參考答案】：D36、70年代后期以來，隨著整個心理學、特別是醫(yī)學心理學在中 國的迅速發(fā)展，（）受到重視，取得了較大的進展。A、奧爾波特B、變態(tài)心理學C、吉爾福特Dk艾森克【參考答案】：B37、語言的產生是指人們通過（）或手的活動把所要表達的思想 說出或寫出來，他包括說話和書寫兩種形式。語言產生的單位主要有: 音素、音節(jié)、語素、詞、短語、句子。A、奧爾波特B、C、吉爾福特D艾森克【參考答案】：B38、外界刺激引起感覺器官的神經沖動，傳至丘腦，再由丘腦同 時向大腦和植

14、物性神經系統(tǒng)發(fā)出神經沖動，從而在大腦產生情緒的主 觀體驗而由植物性神經系統(tǒng)產生個體的（）。A、生理變化B、意識動機C、高尚動機D生理性動機【參考答案】：A39、語言在大腦兩半球的一側優(yōu)勢與（）。（割裂腦的研究）， 研究證實語言活動主要是大腦左半球的功能，但大腦右半球在語言理解中也有重要作用。A、語言活動B、意識動機C、高尚動機D生理性動機【參考答案】：A40、環(huán)境和教育的決定作用，只能機械、被動地（）的發(fā)展。如 果沒有主觀努力和個人的勤奮，要想獲得事業(yè)的成功和能力的發(fā)展是 根本不可能的。A、物質文化B、精神文化C、影響能力DK制度文化【參考答案】：C二、多選題（多選少選都不給分，每題 2分，2

15、0題，共計40分）1、個體心理發(fā)展的影響因素有（）A、遺傳素質B、學習C、社會生活環(huán)境與教育DK白我反思【參考答案】：AC2、校園文化形態(tài)被分為以下哪幾個方面（）A、校園物質文化B、校園行為文化C、校園制度文化DK校園精神文化【參考答案】：ABCD3、大學生心理健康教育的原則有（）A、全體與個別兼顧的原則B、科學性原則ABCDC、主體性原則DK發(fā)展性原則【參考答案】：ABCD4、大學生常見的社會行為有哪些？（）A、親和行為B、侵犯行為C、選擇行為Dk知覺行為【參考答案】：AB5、吉爾福特認為，個體的智力活動表現為哪幾種思維形態(tài)？（）A、形象思維B、聚合思維C、邏輯思維Dk發(fā)散思維【參考答案】：

16、BD6、校園文化形態(tài)被分為以下哪幾個方面（）A、校園物質文化B、校園行為文化C、校園制度文化Dk校園精神文化7、意義學習的三個特點是()A、揭示知識的意義，并使之成為白己知識結構中的一部分B、學習過程就是在新舊知識間建立聯系的過程C、新舊知識之間的聯系是實質性和非人為的聯系CK學習的內容必須具有邏輯意義【參考答案】：ABC8、為了避免意義學習中的機械學習，教師在教學中應該做到()A、精心組織教材，使教材知識具有邏輯意義B、在教新知識之前先復習或回憶有關的舊知識C、一學生智力和知識發(fā)展水平為基礎DK考核的重點放在學生是否正真了解教材內容【參考答案】：ABCD9、皮亞杰認為，個體的認知結構是通過哪

17、兩個過程的循環(huán)而不斷 發(fā)展?()A、調整過程B、同化過程C、反饋過程Dk順應過程【參考答案】：BD10、教師在對待大學生的氣質特點時，應該做到()A、認識到氣質沒有好壞之分B、幫助大學生正確評價和對待白己的氣質C、幫助學生發(fā)揚氣質中積極的特征，防止和糾正消極特征DK意識到每種氣質類型的大學生都有成才的可能【參考答案】：BCD11、在我國高校中，使用比較多的團體輔導的性質是（）A、結構式、封閉式B、非結構式、開放式C、同質性、發(fā)展性Dk異質性、治療性【參考答案】：AC12、在下面心理現象中屬于心理過程的是（）。A、認知過程B、意志過程C、個性傾向性Dk個性心理特征【參考答案】：AB13、一般認為

18、，大學生品德形成與發(fā)展的影響因素主要有下下幾 個方面：表現性因素、知識性因素、（）A、生成性因素B、組織性因素C、專業(yè)性因素D大學生個體性因素【參考答案】：BCD14、情緒和情感（）。A、以需要為中介B、是- -種主觀感受C、與認識過程無關Dk會引起生理變化【參考答案】：ABD15、為改變重知識傳授輕能力培養(yǎng)的大學課堂，教學方法可以采 用（）A、問題式教學B、案例式教學C、問答式教學Dk沙龍式教學【參考答案】：AD16、可以通過以下哪幾個方面來提升校園文化的整體品位？（）A、美化校園物質環(huán)境B、倡導正確辦學理念C、促進師生和諧的文化D加強基礎設施建設ABC17、大學校園文化的心理調試功能是通過

19、下列哪幾個方面實現的?()A、文化氛圍與心理調試B、校園物質環(huán)境與心理調試C、校園精神環(huán)境與心理調試D校園制度環(huán)境與心理調試【參考答案】：BC18、大學生社會知覺的途徑主要有()A、對他人外部特征的觀察B、對交往中的動作、表情、態(tài)度、語言、等進行人際知覺C、通過對白己或他人在特定的社會或組織中的地位、權利等由此 產生的行為知覺來進行角色知覺Dk通過對物質白我、社會白我、精神白我的知覺來進行白我知覺【參考答案】：ABCD19、大學生人際關系不良的類型有()A、缺乏知心朋友B、與別人難以相處C、感到交往困難Dk社交恐懼癥【參考答案】：ABCD20、人的個性傾向性上的差異主要表現在()上【參考答案】

20、：對A、情緒B、需要D動機【參考答案】：BD三、判斷題（每題1分，20題，共20分）1、核心特質是代表一個人主要特征的特質，如誠實和樂觀。次要 特質是有助于預測個人行為的特定的、個人的特征，但次要特質對于 理解個體的人格幫助要小得多。對于食物和衣著的偏好是次要特質的 例子?！緟⒖即鸢浮浚簩?、社會心理通常是通過社會行為表現出來的?！緟⒖即鸢浮浚簩?、人際交往的客觀動機：人與人進行交往時，雙方都希望白己得 到的使用價值大于付出的使用價值?！緟⒖即鸢浮浚簩?、社會環(huán)境因素是指個體在社會生活中遭受的人為因素的限制而 引起的挫折，例如受到社會政治、經濟、道德及人情、習俗、習慣、 偏見等因素的限制。如果

21、沒有較好的社會適應能力，就容易產生失落 感和挫折感。【參考答案】：對5、人際關系的具體表現形式即人際交往?！緟⒖即鸢浮浚簩?、整體性概念：強調人格是個人各方面屬性所組成的整體，在很 大程度上克服了羅列式概念的缺陷?！緟⒖即鸢浮浚簩?、從最簡單的訓練內容，如仿詞、造句、換詞、仿說句子，到稍 難一些的常用句式、構段方式、仿寫片段的練習，再到模仿整篇文章 的結構、敘述說明的方法練習等，由簡到繁、由易到難地進行訓練。【參考答案】：對8、個體能夠適應發(fā)展著的環(huán)境，具有完善的個性特征；且其認知, 情緒反應，意志行為處于積極狀態(tài)，并能保持正常的調控能力。在生 活實踐中，能夠正確認識白我，白覺控制白己，正確對

22、待外界影響， 從而使心理保持平衡協調，就已具備了心理健康的基本特征。【參考答案】：對9、氣質和性格都有好壞之分?！緟⒖即鸢浮浚哄e10、在正確認識挫折、培養(yǎng)良好意志品質的基礎上，需要米取科 學、理智的方式戰(zhàn)勝挫折。正確認識和分析挫折。聚焦于挫折處理上， 而不是困擾于原因探究，更不要陷于恐慌或沮喪中。【參考答案】：對11、兒童的身心發(fā)展是有先后次序的，早期教育必須在適宜的生 理成熟度的基礎上進行適時的訓練，才能取得好的效果。過早和過晚 都會造成對孩子的傷害，我們都知道狼孩兒、豬孩兒的故事，他們就 是因為錯過了語言和社會規(guī)范等各種智能開發(fā)的時機，所以，即便科 學家提供良好的條件，也不能使他們趕上最普通的孩子的智力水平。12、白卑心理：有些人容易產生白卑感，甚至白己瞧不起白己， 缺乏白信，辦事無膽量，畏首畏尾，隨聲附和，沒有白己的主見。這 種心理如不克服，會磨損人的獨特個性?！緟⒖即鸢浮浚簩?3、遺忘的發(fā)展規(guī)律是“先快后慢”?！緟⒖即鸢浮浚簩?4、以傳統(tǒng)的智力觀為基礎的智力測試和考試，也