小學語文人教四年級上冊（統(tǒng)編）第六單元-四上20陀螺1_第1頁
小學語文人教四年級上冊（統(tǒng)編）第六單元-四上20陀螺1_第2頁
小學語文人教四年級上冊（統(tǒng)編）第六單元-四上20陀螺1_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、陀螺第二課時教學設計巴中市實驗小學 姜琳琳一、教學目標：（一）知識與技能：1.有感情地朗讀課文。2.體會文中“我”的心情變化。3.學會用批注的方法閱讀，提高學生的閱讀思維能力。（二）過程與方法1.借助表現心情的語句理解課文。2.借助批注進行閱讀。（三）情感態(tài)度價值觀體會成長的快樂，懂得“人不可貌相，海水不可斗量”的深刻道理。二、教學重點1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.借助批注理解課文，體會“我”心情變化的過程。三、教學難點1.注意培養(yǎng)學生批注的自覺性。2.理解“人不可貌相，海水不可斗量”這句話的含義。四、教學過程（一）復習導入，梳理結構1.回顧課文內容，理清文章脈絡。2.借助學生筆記，

2、引入“批注”。（二）匯報初批，習得方法1.匯報作業(yè)情況：默讀課文，在你體會比較深的地方作批注。2.小結方法：讀文章時，遇到寫得好的地方、有疑問的地方、有啟發(fā)的地方隨時可以作批注。可以標畫出相應的詞句，也可以在旁邊簡單寫寫自己的批語。（三）運用批注，品讀文本1.舉一，激發(fā)學習興趣（1）出示大陀螺圖片，讀課文第13自然段，了解陀螺的結構、玩法，舉例如何在體會深的地方作批注。（2）出示“鴨蛋”陀螺，了解故事結局，通過質疑，激發(fā)學習興趣。我的“鴨蛋”陀螺是如何讓那嫵媚英武的大陀螺徹底潰敗的呢？在這一過程中，“我”的心情又經歷了哪些變化呢？2.反三，體會心情變化（1）請大家用自己喜歡的方式讀課文第412自然段，把體現“我”心情變化的句子畫上橫線。（2）反復讀體現“我”心情變化的句子，在旁邊批注“我”當時是怎樣的心情，并說說為什么會有這樣的心情。（3）交流學習情況，結合朗讀，相機指導，體會“我”心情變化的過程。3.對比，讓體會更深刻（1）小組討論，說說“人不可貌相，海水不可斗量”這句話的含義，并在文末作批注。（2）指名說說對這句話的理解。（3）出示老師的兩次批注，與學生的批注作對比，引導學生去讀出更深的體會。（4）讀“交流平臺”相關內容，習得新的方法。（四）回顧單元，總結收獲在這一單元里，我們主要學習用批注的方法閱讀，誰來說說你都學到了哪些方法呢？五、板書設計陀螺 批注說

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論