常州市中小學(xué)教師晉升高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)教育教學(xué)理論、教科研水平考試試題和答案匯總

1、 / 23教科研2007 常州市中小學(xué)教師晉升高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)教育教學(xué)理論、水平考試試題第卷（教育教學(xué)理論 70 分）一、辨別題1、課程標(biāo)準(zhǔn)中的目標(biāo)與教案中的教學(xué)目標(biāo)是等同的。2、教案設(shè)計越詳盡越好，這樣更有利于在教學(xué)中規(guī)范地執(zhí)行教案。3、“關(guān)注個體差異” 、“滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求”是重建課堂師生關(guān)系，使課堂教學(xué)有效性得以實現(xiàn)的關(guān) 鍵。4、教師對每個學(xué)生的看法和態(tài)度，會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，因此，教師有必要建立對學(xué)生的合理期望。5、教師在教學(xué)設(shè)計時要體現(xiàn)出內(nèi)容上的嚴(yán)密完整性、形式上的精密性和結(jié)構(gòu)上的確定性。6、情景教學(xué)法是常用的教學(xué)方法之一。在課堂上，展現(xiàn)一定的情景，能夠使學(xué)生感到直觀有趣，學(xué)

2、習(xí)情 緒倍增，能夠刺激學(xué)我的大腦皮層，激發(fā)學(xué)生的思維活動，從而留給學(xué)生充分的生成空間。7、學(xué)記所云： “教也者，長其善而救其失也。 ”指的是教師應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的長處，不要老盯著 學(xué)生的短處。8、課堂教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的時間越長，越能彰顯學(xué)生的主體中心地位。9、新課程每節(jié)課都要有自主探究，都要分小組活動，都要有“提出問題常識情境解決問題”的步驟。10、新課程理念下，課堂教學(xué)目標(biāo)應(yīng)著重關(guān)注情感態(tài)度、方法與過程，知識與技能目標(biāo)可以大幅度地削減 或者弱化。11、中小學(xué)教育科研至關(guān)重要的目的指向是教育教學(xué)理論的創(chuàng)新。12、所謂教育行動研究就是把解決教學(xué)過程中的問題放在第一位，并不關(guān)心“一般知

3、識”和“理論”的發(fā) 現(xiàn)與產(chǎn)生。13、中小學(xué)教師研究成果的體現(xiàn)就是要寫出高質(zhì)量的論文。14、為了研究教師課堂教學(xué)中不同評價行為對學(xué)生的影響，最好采用設(shè)置實驗班的方法。15、教師研究成果的推廣要謹(jǐn)慎，要注意適切性。二、簡答題（請回答下列各題，要求觀點明確，并作簡要說明。共40 分）1、請簡要談?wù)劷處煪?dú)立備課與集體備課之間的關(guān)系。（本題 15 分）2、請列舉三種以上常用的課題研究方法，并簡要說明其功用。（本題 12 分）3、欣賞漫畫： 規(guī)矩（本題 13 分） 該漫畫在一定程度上反映了學(xué)校教育中仍然存在的問題，請結(jié)合有關(guān)教育理論談?wù)勀銓@一問題的認(rèn)識。第卷（教科研水平測試 80 分）三、問答題（ 20

4、 分）1、教育案例是教師研究成果的重要表現(xiàn)形式之一，你認(rèn)為怎樣的教育案例才是好案例？四、分析說明題（每題 30 分，共 60 分）1、據(jù)報載：春節(jié)寒假即將結(jié)束期間，一些沒有完成寒假作業(yè)的學(xué)生開始著急了。與此同時，百度貼吧里 突然出現(xiàn)了大批“尋求寒假作業(yè)”的帖子，而有的大學(xué)生也看到了這一“商機(jī)” ，明碼標(biāo)價做起了代寫寒 假作業(yè)的“生意” 。（1）請分析產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因。 （10 分） 根據(jù)上面提供的材料和漫畫，回答：（2）結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談?wù)勗谛抡n程背景下教師應(yīng)該如何設(shè)計作業(yè)。（ 20 分）（普通中小學(xué)教師必做題）幼兒園教師必做題）結(jié)合幼教實際，談?wù)勗谛抡n程背景下幼兒園教師應(yīng)該如何設(shè)計主題

5、性游戲活動。結(jié)合職教實際，談?wù)勗谛抡n程背景下職教教師應(yīng)該如何指導(dǎo)學(xué)生開展扎實有效的研究性學(xué)習(xí)活動。 （職教 教師必做題）2、下面的課題研究方案，只完成了第一部分（課題研究背景）的編寫，請按課題研究方案編制腕基本要 求，制定一份完整的研究方案（每一部分心出提綱即可） 。課題名稱：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課堂教學(xué)策略的實踐研究一、課題研究背景 在現(xiàn)代素質(zhì)教育的形勢下，建設(shè)為素質(zhì)教育服務(wù)的、現(xiàn)代化的、功能完善的教育教學(xué)資源系統(tǒng)，拓展學(xué)生 自主學(xué)習(xí)的空間，發(fā)展學(xué)生的多種能力，特別是創(chuàng)新能力（如探究問題能力） ，已經(jīng)成為中學(xué)教育必須研 究的課題?，F(xiàn)代信息技術(shù)特別是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展， 使我們的教育模式產(chǎn)生了質(zhì)的

6、飛躍， 網(wǎng)絡(luò)化教育將 成為信息時代的重要標(biāo)志和組成部分。 探索、 研究并構(gòu)建適宜于在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育教學(xué)模式， 是 教育界亟待解決的課題，也是我們責(zé)無旁貸的使命。在網(wǎng)絡(luò)教育時代，不僅需要有先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)手段、 高效互動的教學(xué)方式，更需要有豐富實用的教學(xué)資源、完備的教學(xué)體系。在網(wǎng)絡(luò)化教育的大環(huán)境下，教師 應(yīng)該成為網(wǎng)絡(luò)教育的主導(dǎo)力量。而目前，我們的教師對信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教育尚不熟悉，利用網(wǎng)絡(luò)實施教育 教學(xué)尚有距離，基于此，我們提出了本課題的研究。2007 常州市中小學(xué)教師教師晉升高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)教育教學(xué)理論、科研水平考試參考答案理論部分（共 70 分）一、辨別題（每題 2 分，共 30分）1、

7、錯； 2、錯； 3、對； 4、對； 5、錯； 6、對； 7、錯； 8、錯； 9、錯； 10、錯； 11、錯； 12、錯； 13、 錯； 14、錯； 15、對。二、簡答題（每題 20分，共 40 分） 1、獨(dú)立備課能夠提升教師對課程標(biāo)準(zhǔn)以及教材文本的解讀水平，促使教師針對所教班級學(xué)生的實際情況 有針對性地進(jìn)行個性化的教學(xué)設(shè)計。 （ 3分）獨(dú)立備課工程中， 由于個人思維空間相對狹窄， 不排除由于教師個體理解的偏差， 產(chǎn)生對課程標(biāo)準(zhǔn)以 及教材文本的誤解讀；教學(xué)設(shè)計也可能帶有一定的片面性，不利于對教材進(jìn)行高質(zhì)量的整合、修改、拓展 和延伸。（3 分）集體備課是教師共同鉆研課標(biāo)， 解讀教材、 探求教法的的

8、教研方式。 集體備課有利于培養(yǎng)教師養(yǎng)成良 好的集體合作意識；有利于理論與實踐的過堂探討；有利于對課標(biāo)、教材的整體正確理解；有利于學(xué)科的 整合；有利于教學(xué)方法的多元化和共同優(yōu)化。 （3 分）排除獨(dú)立備課的集體備課， 不排除出現(xiàn)忽視不同班級學(xué)生不同學(xué)情狀態(tài)， 忽視教師個體教學(xué)個性風(fēng)格， 陷入過度追求統(tǒng)一、失去個性創(chuàng)造的不良狀態(tài)。 （ 3 分）只有實現(xiàn)教師獨(dú)立備課與集體備課的有機(jī)結(jié)合（即個人獨(dú)立備課集體備課結(jié)合班情的個人再備 課），才能使得教師個體智慧的火花在團(tuán)隊中有機(jī)融合，進(jìn)一步促進(jìn)每一位教師個體教學(xué)設(shè)計品位的進(jìn)一 步提升。（ 3 分）2、（ 1）文獻(xiàn)研究法。 （2 分）搜集與本研究相關(guān)的資料，尋

9、找理論支撐，避免重復(fù)研究等（2 分）。（2）調(diào)查法。（2 分）取得第一手實證材料，確保研究的真實性、有效性等（2分）（3）觀察法。（2 分）同調(diào)查法功用。（4）行動研究法。有利于找到解決問題的最好辦法；有利于教師行為的改進(jìn)和專業(yè)成長等。（5）敘事研究。有利于提煉經(jīng)驗、分享經(jīng)驗等（6）個案研究。有利于突出典型，集中精力開展研究等。3、集中反映出當(dāng)前學(xué)校教育中以統(tǒng)一的模式或標(biāo)準(zhǔn)去培養(yǎng)學(xué)生，使學(xué)生缺乏個性的現(xiàn)象。（4 分）（1）培養(yǎng)目標(biāo)多元化，學(xué)校教育要根據(jù)學(xué)生的興趣和特長因材施教，創(chuàng)造適合兒童的教育。（3 分）（2）培養(yǎng)手段多樣化，學(xué)校課程的設(shè)置應(yīng)增加選擇性。課程設(shè)置應(yīng)該考慮學(xué)生和社會的需要，尊重

10、學(xué)生 的個體差異。 （ 3 分）（3）評價方法多元化，評價應(yīng)該更多關(guān)注過程，應(yīng)該盡可能地兼顧學(xué)生個性特點，鼓勵學(xué)生探索和創(chuàng)新。（ 3 分）科研部分（共 80 分）三、問答題（ 20 分） TOC o 1-5 h z 1、一個好的案例應(yīng)講述一個故事。像所有好故事的標(biāo)準(zhǔn)一樣，一個好的案例必須要有有趣的情節(jié)。要能 把事件發(fā)生的時間、地點、人物等按一定結(jié)構(gòu)展示出來。（4 分）2、一個好的案例要把注意力集中在一個中心論題上，要突出一個主題，如果是多個主題的話，敘述就會 顯得雜亂無章，難以把握住事件發(fā)生的主線。 （4 分）3、一個好的案例需要對面臨的疑難問題提出解決方法。（4 分）4、一個好的案例需要有對

11、已經(jīng)作出的解決問題決策的評價。也就是說，一個好的案例不僅要提供問題及 問題解決的方法，而且也有對這種解決問題方法的評價，以便為新的決策提供參照點。（4 分）5、一個好的案例的敘述要具體、特殊，也就是案例不應(yīng)是對事物大體如何的籠統(tǒng)描述，也不應(yīng)是對事物 所具有的總體特征所作的抽象化的、 概括化的說明。 案例要能反映教師工作的復(fù)雜性， 揭示出人我的內(nèi)心 世界，如態(tài)度、動機(jī)、需要等。 （4 分）二、分析說明題（每題 30 分，共 60 分）第 1 題答案要點： （1）作業(yè)多且不能吸引學(xué)生的興趣，思維性不強(qiáng)，學(xué)生把作業(yè)當(dāng)成了負(fù)擔(dān)（學(xué)校、教師方面的原因） （ 5 分）網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生和代寫作業(yè)者提供了便利（社會

12、方面的原因） 。（5 分） （2）作業(yè)設(shè)計要向?qū)W生的生活開放。 （5 分）作業(yè)設(shè)計要有思維含量。 （5 分）作業(yè)設(shè)計。 第 2 題答案要點：可以再分二、課題的研究目標(biāo) 通過研究，探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課堂教學(xué)的特點，形成網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課堂教學(xué)的策略和教學(xué)的模式。 為具體目標(biāo)） （ 6 分）三、課題研究的主要方法 本課題的主要研究方法為文獻(xiàn)法、行動研究法等（6 分）四、課題研究的主要內(nèi)容（ 6 分，答到三點得滿分）（一）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課堂教學(xué)中教師角色的定位研究；（二）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究；（三）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課堂教學(xué)模式的研究；（四）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課堂教學(xué)評價的研究；（五）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課堂教學(xué)資源庫建設(shè)的研究；

13、五、課題研究的實施步驟（ 6 分）1、準(zhǔn)備階段2、實施階段六、課題研究的預(yù)期成果（ 6 分） 研究報告、論文、案例等（要注意研究目標(biāo)與研究內(nèi)容和研究成果之間的一致學(xué)） （如答到課題研究的對象、概念的界定、保障措施等，可適當(dāng)給分）教學(xué)理論、教科研水平（高級）第1頁（共6呢） / 23得分閱卷人L課程目標(biāo)只能通過采用結(jié)果性目標(biāo)的方式去陳述。2008年常州市中小學(xué)教師晉升高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)教育教學(xué)理論.教科研水平考試試題第I卷題號Si總分I得分1 10123第II卷題號二總分i23得分說明:I-本試卷分I、U兩部分。考試形式為開卷書面考試。考試時間為120分鐘。試卷滿分 為150分。2.第I卷為教育教

14、學(xué)理論題第Il卷為教科研水平測試題。第I卷（70分）一、辨別題（謂判斷下列各題表述是否正確，正確的請在題后括號內(nèi)打7、錯誤的打*1XWO每小題3分,共30分）2.教學(xué)從本屢上說是一種“溝通”與“合作”的活動,其中“對話“是教學(xué)活動的重要特點。（ ） TOC o 1-5 h z 3接受學(xué)習(xí)一定是無意義的學(xué)習(xí)C）（）4.從本質(zhì)上說,校本課程就是國家課程的校本化。（ ）5*對我們教師來說,教材是唯一的課程資源。（ ）6.教育敘事研究的過程是:編故事T講故事-議故事。（）H中小學(xué)教師研究的問題主要來自于教育實踐場景，而不是源于理論材料的占有和分析。（）師德是教師人格的核心內(nèi)容,師德由教師個體道德和教師

15、職業(yè)道德構(gòu)成。（）從事教育教學(xué)實踐工作,是對普通教師的要求;從事教育教學(xué)研究工作是對優(yōu)秀教師的要求。（）教師的心理索質(zhì)是制約學(xué)生學(xué)習(xí)的一個扱其重要的社會因索。（）教學(xué)理論瀕科研水平（高輛第滬貢（共目罠） / 23敎學(xué)理論,教科研水平（高圾）第2頁（共6頁） / 23二簡答昭請回答下列各題侵求觀點明確併作簡要說明。共40分得分閱卷人U請列舉三種常見的教育敘事類型。（12 ）得分閱卷人2.當(dāng)前,蒯T各種以課堂教學(xué)為媒介的教學(xué)研究工具與師資培訓(xùn)模式,已 成為教師教育領(lǐng)域的一項靈要課題。江蘇省常州市教育局于2005年出 臺了常州審電小學(xué)精品課資源庫建設(shè)實施意見（試行）八市教研室、電教第及全市中小學(xué)校據(jù)

16、此有序開展精品課資源庫的建設(shè)工作口請你談?wù)勯_展這項工作的積極意義o （13分）得分閱卷人3.以下是梁實秋寫敝記誰任公先生（樂啟超）的一次演講中的一個片段G我Jt初聽到他的講演,是北京育師國丈學(xué)會遺請,堺題是*清柯五大棘”；時簡準(zhǔn)民團(tuán)十二 犖;他那甘是五卡一歲,A,*有些憲預(yù)卻是r.,airfro 有許事手勢裹情，笑得狼AiqO他引書成段背誦；晉不下去*足之蹈藝：育時掩面有時頓足,有時 ;UX；有舒嘆息；* -fJt,t; 尢炙.和F IP段.他 悲從中來竟痛哭流涕而不能自已他講得認(rèn)真吃力，渴了便喝一P權(quán)掏出夭塊毛沖揩倉上的幵，不時地呼的兒 子 ； XtKr A)一天申午-HMte找刮我說 *M

17、.我不想再利咖丁、小除荷 在一詡了。他倆只會說對對對 *壁Sft.我翌求撞小丁、小陳是兩名后進(jìn)上，我找他們來諫心 小丁說；“我還沒想好*他們就讓我 說“小陳說：t,ms是搶著先說，把我的觀點都說到了.我只好說*對對對” 細(xì)憑小丁、小陳的話.我很足慚愧 H進(jìn)HL有時課裳卜.沒令給學(xué)心充分的獨(dú)立學(xué)糾、 思考.就匆忙進(jìn)入小級交流程序.像小丁、小陳等館力較弱的同學(xué)還ffij全或規(guī)點述卡形 曲之時*能力較理的網(wǎng)學(xué)已說出較完幣的善案他們r然只腿扎云亦獨(dú).展此以往.所昭的 合作交流就只能變成“小權(quán)r唱砂角戲j l.向時間乂了，“小權(quán)威”世介興嘔索然失去 了交洗的枳極件 ，對上述系例屮的問題提出你的解抉辦法。

18、島級f冃理論與fH為3慣共6真第II卷（教科研水平M分）NtA閱卷人五、簡答題（M分）訪洙調(diào)樂有哪猶優(yōu)占？肴哪些不足？六、簡答題（J5簡述救肖實辭研究中的變量有哪些？在課S l學(xué)校XX學(xué)科有散敕學(xué)的實驗妍究7中如何竣擇和確定這些變雖！WJftHSteijfItMW A5 4 5( R 6 頁閱卷人八.論述麵（時下fJHx ii. JO ）中小學(xué)生“減Ur再挨成為社會及救育界的熱門話r中 長期敦育改革利發(fā)澀規(guī)劃綱要2010-2020 中更申長“妙輕中小亍生課業(yè)負(fù)擔(dān)” ,2009年5月?lián)?常州市先Jndl I關(guān)于嚴(yán)格規(guī)范高中辦學(xué)行為切實絨輕高 中學(xué)生過範(fàn)課業(yè)負(fù)擔(dān)的倉見、t戔于減頡增效,作的實鬲鳶見

19、等文科奩這一背景下 小張老師所在的學(xué)枝在今年的教科胡規(guī)劃中也把減負(fù)”列入課嗯描南之中對此小張老 師有不問的看法r “減負(fù)M是多邯的老話題了，己經(jīng)有很多人進(jìn)hTft究再耒研究已經(jīng)沒 有什么雲(yún)際桝値.而救育課題研究應(yīng)訪從教育實踐中提出新問題，從酬究問做的號創(chuàng) 杵來看*釧究“減負(fù)”是不會有什么創(chuàng)新的：其次“騷負(fù)樹題足個社會問腔”只夏政 府拿出切實可行的措惻，wM,t tuTT見禪，何必需啜我們學(xué)校夫研究這卞問題（I請你根掘教育研究選題的有先原則，誘談你對小張老師的規(guī)點的看法。（卩分）（2）為進(jìn)一步推進(jìn)中小學(xué)If減負(fù)增效L作中小學(xué)校町采収聲些Ifi略？（1，分）高飯敘即理論與敕車I研 娜6貝共6頁2010年高圾參考答秦一*判斷題4 2共20*1題號II 34567g9IOXXX-JXIJX二、哉澤訓(xùn)育小建2 ：4里抑J題弓r=iiI 234567&9IO菩案BCADBCABCD三、簡答甄（H鉄 爭一小點5分；每點均聯(lián)系題匡黃側(cè)可舞渦分）綜合實踐潔動具有實探性.是以昭動為上耍開展形式附，強(qiáng)調(diào)孑土的來牙經(jīng)歷，咚求 學(xué)生積極參與到備項活動中去在“做、看察、實驗、探究”舞一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決間 鬆體驗和感受生活.發(fā)雇實i