年全科規(guī)培入學(xué)考試題和答案

1、B. 訪問社區(qū)負(fù)責(zé)人與醫(yī)務(wù)人員2011年全科規(guī)培摸底考試題及答案一、名詞解釋（每小題3 分，共 30 分） 1、全科醫(yī)學(xué)2 全科醫(yī)師3、全科醫(yī)療4、社區(qū)5、患病體驗6、家庭資源7、社區(qū)診斷8、病人健康教育9、溝通10、開放式提問一、選擇題（每小題 1 分，共 70 分）全科醫(yī)學(xué)教學(xué)課程設(shè)計的出發(fā)點是D臨床各科常見病的診療臨床各科危重病的診療C.社區(qū)常見病的診療D.社區(qū)中的個人和家庭健康問題，社區(qū)健康問題或人群問題社區(qū)診斷確定社區(qū)的主要健康問題的方法不包括C家庭訪視C.找出影響社區(qū)居民健康的主要因素D.可利用一切對服務(wù)對象有利的方式和工具D.利用社區(qū)的疾病普查或?qū)用裰芷谛缘捏w檢關(guān)于預(yù)防醫(yī)學(xué)的定

2、義說法不正確的是D采取適當(dāng)?shù)母深A(yù)措施防止疾病的發(fā)生采取適當(dāng)?shù)母深A(yù)措施控制疾病的發(fā)展C.完全維護和恢復(fù)機體的功能D.最終目的是維護和促進(jìn)個體和人群的健康水平全科醫(yī)療是一種A社區(qū)服務(wù)性質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)社區(qū)福利性質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)C.社區(qū)定向性質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)D.社區(qū)康復(fù)性質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)類型的變化趨勢是A核心家庭增加主干家庭增加聯(lián)合家庭是中國最多見的家庭類型D.單身戶越來越少就全科醫(yī)學(xué)的服務(wù)范圍而言，它A涵蓋個人、家庭與社區(qū)設(shè)計生理，心理和社會文化各方面C.提供醫(yī)療預(yù)防，康復(fù)鍛煉7. 全科醫(yī)生應(yīng)診中的主要任務(wù)不包括CA.20 世紀(jì) 60 年代的新型的二級臨床專業(yè)學(xué)科確認(rèn)和處理現(xiàn)患問題對慢性病問題進(jìn)行管理

3、C.定期提供預(yù)防性服務(wù)D.改善病人的就醫(yī)遵醫(yī)行為全科醫(yī)療服務(wù)是 B一種強調(diào)個體化服務(wù)的醫(yī)學(xué)專業(yè)對個人和家庭提供連續(xù)性、綜合性衛(wèi)生保健的醫(yī)學(xué)專業(yè)C.提供醫(yī)療預(yù)防保健服務(wù)的醫(yī)學(xué)專業(yè)D.強調(diào)群體健康照顧的醫(yī)學(xué)專業(yè)家系圖的目的是 A對家庭背景和潛在的健康問題作出總結(jié)對家庭功能進(jìn)行描述C.描述家庭生活周期D.描述家庭資源下列不屬于家庭內(nèi)資源的是C財政支持醫(yī)療護理C.文化資源D.維護支持全科醫(yī)學(xué)是 BB. 建立于 20 世紀(jì) 60 年代的基層醫(yī)療專業(yè)學(xué)科C.中西醫(yī)并重臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)與人文社會科學(xué)的綜合體包含了 六位一體 服務(wù)內(nèi)容，面向社區(qū)和家庭的醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)科醫(yī)療活動的核心內(nèi)容是D診斷治療C.

4、預(yù)防D.醫(yī)患溝通交流以下何種措施不利于改善遵醫(yī)行為C改善醫(yī)患關(guān)系，加強醫(yī)患溝通簡化藥物處方縮短醫(yī)生接診時間D.開展病人小組活動衛(wèi)生宣傳與健康教育的關(guān)系C是一回事二者無關(guān)衛(wèi)生宣傳是健康教育的重要措施D.衛(wèi)生宣傳附屬于健康教育關(guān)于我國目前的衛(wèi)生工作方針不正確的是A以城市為中心預(yù)防為主D.動員全社會參與D.開展公共衛(wèi)生工作疾病預(yù)防的重點從急性傳染性疾病轉(zhuǎn)向慢性、老年退化性疾病及生活方式病，標(biāo)志著 B第一次衛(wèi)生革命第二次衛(wèi)生革命從個體預(yù)防轉(zhuǎn)化為群體預(yù)防D.從個體預(yù)防轉(zhuǎn)化為全球預(yù)防社區(qū)診斷資料來源不包括C社區(qū)文獻(xiàn)資料健康檔案記錄C.詢問病史D.居民死亡記錄專科醫(yī)學(xué)由于它的工作目的又稱為A照顧醫(yī)學(xué)前瞻醫(yī)學(xué)

5、C.預(yù)測醫(yī)學(xué)D.治愈醫(yī)學(xué)全科醫(yī)生從事的基層醫(yī)療服務(wù)B以一級預(yù)防為主以社區(qū)內(nèi)居民及家庭為工作對象C.初級衛(wèi)生保健工作為重點20. 全科醫(yī)學(xué)的基本原則不包括BA. 家庭人員健康評估和家庭結(jié)構(gòu)評估人格化照顧間斷性照顧可及性照顧綜合性照顧全科醫(yī)學(xué)是第一線醫(yī)療照顧，是以A門診為主體上門服務(wù)為主體C.病房為主體D.流動性服務(wù)為主體全科醫(yī)生 以人為本 的照顧 并非是說 C全科醫(yī)生應(yīng)同時重視 疾病 和 病人 范疇全科醫(yī)生對于 疾病 、 病患 和 患病 三個詞匯都要了解研究C.人的需求為中心、健康為導(dǎo)向D.病人為中心、需求為導(dǎo)向核心家庭是指 A主要指一對夫婦及未婚子女所組成的家庭僅一對夫婦不能組成核心家庭由父母

6、與一對已婚子女組成的家庭兩對或以上同代夫婦及其未婚子女組成的家庭家庭評估包括 BB. 家庭功能評估和家庭結(jié)構(gòu)評估B. 為制定診斷、治療、預(yù)防保健計劃提供依據(jù)C.家庭收入評估和家庭人員健康評估D.家庭遺傳病評估和家庭功能評估在病人的求醫(yī)行為中，正確的描述是C文化程度高的人對健康的認(rèn)知能力高，不會適時地發(fā)生就醫(yī)行為成年人的就醫(yī)率高于嬰幼兒老年人的求醫(yī)率明顯高于其他人群D.青壯年人群的就醫(yī)率高全科醫(yī)生一般的家庭照顧工作特點是B把疾病的治療放在首位提供醫(yī)療咨詢、治療、預(yù)防和教育C.以健康問題的指導(dǎo)為首位D.以疾病預(yù)防和保健為主迄今為止，在醫(yī)學(xué)科學(xué)界占統(tǒng)治地位的思維方式是A生物醫(yī)學(xué)模式自然哲學(xué)醫(yī)學(xué)模式生

7、物 - 心理- 社會醫(yī)學(xué)模式D.機械論醫(yī)學(xué)模式全科醫(yī)療服務(wù)要求醫(yī)生對居民健康狀況深入了解，所以建立檔案使全科醫(yī)生BA. 全面掌握居民健康狀況，便于預(yù)防C.解決社區(qū)中居民的健康問題D.加強各種疑難雜癥的學(xué)習(xí)D.管理慢性病人，提高其生活質(zhì)量全科醫(yī)生教師培訓(xùn)的基本培訓(xùn)不包括D確定學(xué)習(xí)目標(biāo)指導(dǎo)和保養(yǎng)作用對學(xué)生應(yīng)診的觀察指導(dǎo)D.臨床推理和決策全科醫(yī)生最重要的條件是具有D醫(yī)患交流能力收集資料的能力C.與同事的合作能力D.豐富的臨床知識和熟練的操作技能全科醫(yī)生的臨床專科訓(xùn)練應(yīng)以A社區(qū)常見健康問題為主慢性疾病為主C.疑難雜癥為主D.急癥重癥為主全科醫(yī)生如何能勝任整體性的服務(wù)C延長學(xué)制提高通過要求C.繼續(xù)醫(yī)學(xué)教

8、育33.BATHE問診不包括BA. 找出社區(qū)衛(wèi)生問題病人的背景信息病人的疾病體征C.病人的情緒狀態(tài)D.病人的自我管理能力下列哪項更有利于病人的遵醫(yī)行為B不讓病人參與治療方案的制定讓病人復(fù)述醫(yī)囑的內(nèi)容C.誘導(dǎo)服務(wù)D.開大處方相比之下，全科醫(yī)學(xué)更注重D高精尖技術(shù)先進(jìn)的診療C.技術(shù)發(fā)展D.醫(yī)療過程中的藝術(shù)水平全科醫(yī)療與專科醫(yī)療服務(wù)的顯著區(qū)別A提供家庭照顧治療方法C.診斷手段D.醫(yī)生的層次全科醫(yī)生所從事的社區(qū)健康工作，首要任務(wù)是：AB. 設(shè)定工作目標(biāo)C.朋友圈判定社區(qū)衛(wèi)生計劃D.運用社區(qū)衛(wèi)生資源全科醫(yī)學(xué)的 持續(xù)性服務(wù) 是指 C全科醫(yī)生對于社區(qū)所有人口的生老病死負(fù)有全部責(zé)任全科醫(yī)生從發(fā)病到痊愈的全過程中

9、陪伴在病人床邊全科醫(yī)生對人生各階段以及從健康到疾病的各階段都負(fù)有健康管理責(zé)任D.所有人的所有健康問題都要由全科醫(yī)生親自處理醫(yī)學(xué)發(fā)展的趨勢是D高科技醫(yī)療服務(wù)人工智能的醫(yī)療服務(wù)C.發(fā)展綜合性大醫(yī)院D.倡導(dǎo)以社區(qū)為導(dǎo)向的基層醫(yī)療服務(wù)某地為降低冠心病的發(fā)病率而采取的措施中，屬于第一級預(yù)防的是B在社區(qū)人群中進(jìn)行冠心病普查減少飲食中飽和脂肪酸的攝入C.加強病理報告制度D.及早發(fā)現(xiàn)心電圖的改變青少年完成社會化最適合的場所是A家庭學(xué)校D.社會B. 家庭功能、家庭問題、家庭重要事件全科醫(yī)生繼續(xù)教育的期限應(yīng)是AA.3 年B.6 年C.10 年D.終生C.早期治療D.便于管理我國目前全科醫(yī)師培養(yǎng)的重點是D從醫(yī)學(xué)新生

10、起進(jìn)行全科醫(yī)師的培養(yǎng)，設(shè)立全科醫(yī)學(xué)專業(yè)對現(xiàn)階段在職人員進(jìn)行轉(zhuǎn)型培訓(xùn)在各大醫(yī)院設(shè)立全科醫(yī)學(xué)?？疲衅竿鈦砣漆t(yī)師D.建立大型社區(qū)教學(xué)基地培訓(xùn)應(yīng)屆醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生全科醫(yī)療檔案連續(xù)而全面，全科醫(yī)生通過病史記錄和病例回顧，可以：A掌握病人的就醫(yī)行蹤，及時敏感地發(fā)現(xiàn)病人潛在的問題積累醫(yī)療經(jīng)驗以及從事科學(xué)研究的良好素材和證據(jù)C.為全科醫(yī)生提供病人全面的基礎(chǔ)資料D.充分體現(xiàn)了全科醫(yī)學(xué)的各項原則家系圖是醫(yī)生在一頁紙上總結(jié)與家庭有關(guān)的大量信息的工具，可用來描述DA. 家庭資源、家庭結(jié)構(gòu)、家庭功能C.家庭資源、遺傳性疾病D.指導(dǎo)家庭收支平衡D.家庭結(jié)構(gòu)、醫(yī)療史、疾病的遺傳狀況等在家庭評估的背景資料中，不屬于家庭醫(yī)療

11、史的是C遺傳性疾病主要的醫(yī)療事件C.疾病預(yù)防D.頻繁發(fā)生的健康問題利用 BATHE問診方式，醫(yī)生可以B獲得更為詳盡的信息在較短的時間內(nèi)收集到簡略而又相當(dāng)集中的信息C.緩和病人的社會壓力和心理壓力D.適用于每一個病人被世界衛(wèi)生組織稱為 20 世紀(jì)的瘟疫 的不良行為是 A吸煙賭博C.酗酒D.性亂下列哪項不是全科醫(yī)生開展家庭健康教育和咨詢服務(wù)的內(nèi)容D指導(dǎo)家庭合理膳食開展青春期教育指導(dǎo)家庭學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)專業(yè)知識50. 確定社區(qū)主要健康問題和干預(yù)的重點疾病的常用指標(biāo)有DA. 醫(yī)療發(fā)病率死亡率殘疾構(gòu)成比D.以上都是關(guān)于全科醫(yī)生應(yīng)具備的能力說法不正確的是C能準(zhǔn)確把握會診和轉(zhuǎn)診時機有較強的社會工作能力C.無需有科研

12、教學(xué)能力D.能妥善處理醫(yī)療過程中的社會與倫理學(xué)問題以下何種屬性不是全科醫(yī)療與?？漆t(yī)療的區(qū)別D對服務(wù)對象責(zé)任的持續(xù)性與間斷性服務(wù)人口的多少與流動性處理疾病的輕重、常見與少見是否以治愈率和病人滿意度為指標(biāo)考核服務(wù)質(zhì)量全科醫(yī)學(xué)產(chǎn)生的基礎(chǔ)包括C人口老齡化，疾病譜與死因譜變化以及醫(yī)源性疾病的增多疾病譜變化，醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變和?？漆t(yī)學(xué)的高速發(fā)展人口老齡化，醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變，醫(yī)療費用高漲與基層醫(yī)療被重視D.疾病譜變化，重視預(yù)防以及基層醫(yī)療的功能超過了?？漆t(yī)院社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的六項基本內(nèi)容之一是AB. 科研C.居民就醫(yī)最先接觸的?？品?wù)（首診服務(wù)）C.護理D.管理健康教育要給人們提供C衛(wèi)生知識、經(jīng)驗與物質(zhì)支持技能、衛(wèi)生知

13、識和經(jīng)驗C.衛(wèi)生知識、技能與服務(wù)D.衛(wèi)生宣傳、經(jīng)驗和反饋臨床期預(yù)防屬于 C一級預(yù)防二級預(yù)防C.三級預(yù)防D.特異性預(yù)防我國在疾病譜和死因譜中占主要地位的疾病是B傳染性疾病心腦血管疾病、惡性腫瘤C.肺結(jié)核、冠心病D.高血壓、糖尿病全科醫(yī)療作為以門診為主體的基層醫(yī)療保健服務(wù)是C以控制人群衛(wèi)生需求為主要目的為病人提供以診斷治療為主的服務(wù)D.社區(qū)居民健康促進(jìn)性的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)63. 關(guān)于全科醫(yī)學(xué)的研究對象正確的是D全科醫(yī)學(xué) 以家庭為照顧單位 意味著 D家庭方式是全科醫(yī)生日常工作中的最主要內(nèi)容全科醫(yī)生必須走訪社區(qū)所有家庭，并建立家庭健康檔案C.全科醫(yī)生在接診病人時應(yīng)首先了解并記錄其家庭情況D.全科醫(yī)生應(yīng)了解

14、家庭情況，利用家庭資源進(jìn)行健康與疾病的管理體現(xiàn)全科醫(yī)療特性的服務(wù)D人格化、個性化服務(wù)綜合性、連續(xù)性服務(wù)C.協(xié)調(diào)性、可及性服務(wù)D.以上都是COPC模式的基本要素是 C醫(yī)院、醫(yī)生、病人社區(qū)、醫(yī)院、防疫站基層醫(yī)療單位、社區(qū)、確定及解決社區(qū)主要健康問題的過程D.基層醫(yī)療單位、社區(qū)、家庭全科醫(yī)療最大特點強調(diào)C個體化的疾病治療協(xié)調(diào)利用社區(qū)資源C.長期負(fù)責(zé)式照顧D.與病人建立合同關(guān)系A(chǔ). 以疾病為中心B.20 世紀(jì) 60 年代B. 以社區(qū)為單位C.以縣為單位D.以預(yù)防為導(dǎo)向全科醫(yī)學(xué)屬于 B預(yù)防醫(yī)學(xué)學(xué)科臨床二級學(xué)科C.社區(qū)醫(yī)學(xué)D.醫(yī)療保健全科醫(yī)生的歷史使命不包括D推進(jìn)衛(wèi)生改革恢復(fù)醫(yī)患間的親密關(guān)系發(fā)展改善癥狀與

15、生命質(zhì)量的照顧醫(yī)學(xué)D.協(xié)助專科醫(yī)生提高治愈率某地為降低肺癌的發(fā)病率，采取的三級預(yù)防是D減少空氣污染加強健康教育定期進(jìn)行健康檢查D.及早實施手術(shù)治療以社區(qū)為基礎(chǔ)的健康照顧的嘗試開始于AA.20 世紀(jì) 50 年代C.20 世紀(jì) 70 年代識，樹立健康觀念，自愿采納有利于健康行為和生活方式的教育活動與過程。D.20 世紀(jì) 80 年代居民健康檔案不包括 A預(yù)防接種檔案個人健康檔案C.家庭健康檔案D.社區(qū)健康檔案成人行為類型中與癌癥有高度相關(guān)性的是CA.A 型行為B.B 型行為C.C 型行為D.以上都是關(guān)于健康檔案的說法不正確的是D可以促進(jìn)全科醫(yī)生的經(jīng)驗積累是最高的教學(xué)和科研資料可用于評價全科醫(yī)生的服務(wù)

16、質(zhì)量和技術(shù)水平D.不可以作為醫(yī)療糾紛的法律依據(jù)二、名詞解釋（每題 2 分，共 10 分）1、溝通： 人與人之間的信息交流。是在兩個或更多人之間進(jìn)行的事實、思想、意見和情感是交流。2、病人健康教育： 通過信息傳播和行為干預(yù)，幫助個人和群體掌握衛(wèi)生保健知3、社區(qū)： 是若干社會群體或社會組織聚集在某一地域里所形成的一個生活上相31簡述醫(yī)患溝通的特殊性互關(guān)聯(lián)的大集體。4、全科醫(yī)學(xué) ：是一個面向社區(qū)與家庭，整合臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)以及人文社會學(xué)科相關(guān)內(nèi)容于一體的綜合性醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)科，是一個臨床二級學(xué)科： 其范圍涵蓋了各種年齡、性別、各個器官以及各類疾病。5、三級預(yù)防： 包括一級預(yù)防、二級預(yù)防和三級預(yù)防。一級預(yù)防：也稱病因或危險因素預(yù)防。目的主要是針對發(fā)病前期，用增進(jìn)健康和特殊防護措施控制 或消除疾病的危險因素，預(yù)防疾病發(fā)生，促進(jìn)健康，提高生活質(zhì)量。二級預(yù)防： 又稱臨床前期預(yù)防。目的是使無癥狀患者，亞健康狀態(tài)者的疾病能早期被發(fā)現(xiàn)， 以獲得早期診斷和早期治療，及時對疾病的早期癥狀或征候進(jìn)行處理，阻斷疾 病向臨床期發(fā)展，減少疾病可能出現(xiàn)的嚴(yán)重后果和防止傷殘。三級預(yù)防 : 也稱臨床預(yù)防。目的主要是進(jìn)行合理，科學(xué)的康