四川省八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中聯(lián)考試卷C卷

1、第 頁(yè) 共 10 頁(yè)四川省八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中聯(lián)考試卷 C卷選擇題 （ 共 2題；共 4 分）1.2 分) (2017七下南平期末 ）列字形和劃線字注音，完全正確的一項(xiàng)是（確鑿（ z o）驪歌（l ）人跡罕至鍥而不舍熾痛（ ch）磐石（ p n）雜亂無章婦孺皆知砭骨（ bi n）剽悍（bi o）參差不齊語(yǔ)無論次遒勁（qi ）嫻熟（ xi n）風(fēng)蒼露宿義憤填膺2. （2 分） 尚書內(nèi)容所屬的類別是（A . 哲學(xué)散文集B . 歷史散文集C . 文學(xué)散文集D . 藝術(shù)散文集句子默寫 （ 共 1題；共 8 分）（8 分） （2019 七上溫嶺期末 ） 古詩(shī)文名句默寫。1） 非淡泊無以明志，。（諸葛亮誡

2、子書2），思君不見下渝州。 （李白峨眉山月歌3） 水何澹澹，。（曹操觀滄海 ）4） 君問歸期未有期，。（李商隱夜雨寄北 ）5），鳥鳴山更幽。 （王籍入若耶溪 ）6） 渡頭余落日，。（王維輞川閑居贈(zèng)裴秀才迪 ）7）論語(yǔ) 十二章中告訴我們不但要學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處， 還要借鑒別人的短處的句子是：（8） 劉禹錫的秋詞（其一） 中“ ，”這兩句詩(shī)是詩(shī)人愛秋的“證據(jù)”。三、綜合性學(xué)習(xí) （ 共 1題；共 13 分）（13 分） （2017 八下海安期中 ） 閱讀下面一段文字，完成后面小題。讀書的更高境界，是從閱讀中 l ngw 時(shí)代使命，進(jìn)而篤行之。閱讀不僅可以豐富一個(gè)人的生活閱歷，而且可 以涵養(yǎng)一個(gè)民族的靈魂

3、性格 A構(gòu)建一個(gè)社會(huì)共同的精神家園， di n dng 一個(gè)國(guó)家的文化根基。在五彩 bn l 的n 中國(guó)傳統(tǒng)文化園地里，影響深遠(yuǎn)的諸子學(xué)說，浩如煙海的歷史典籍， B 令人推崇備至，驚嘆不已，也感召著一代代人 C（自強(qiáng)不息、自力更生），奮勇前行。（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。l ng wdi n d ngb n l n（2）A 處的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)為： 。（3）請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境在 B 處仿寫恰當(dāng)?shù)木渥?。?）從 C 處選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)填在橫線上 。（5） 五四青年節(jié)就要到了，紫石中學(xué)準(zhǔn)備開展以“青春志中國(guó)夢(mèng)”為主題的系列活動(dòng)。 請(qǐng)你為活動(dòng)寫一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。 。校“紫石花”文學(xué)社擬圍繞活動(dòng)主題，出一期五四?？?qǐng)

4、你設(shè)置一個(gè)欄目，寫出欄目名稱，并說明欄目?jī)?nèi) 容。示例：欄目名稱：寄語(yǔ)青春。內(nèi)容：刊登校長(zhǎng)對(duì)莘莘學(xué)子的殷殷寄語(yǔ)。四、文言文閱讀 （ 共 1題；共 13 分）（13 分） （2017 九上臺(tái)州期中 ） 閱讀下面文言文，完成小題。試禮部吳育，字春卿，建安人也。父待問。累官光祿卿，以禮部侍郎致仕 。育少奇穎博學(xué)，舉進(jìn)士 第一，中甲科。除大理評(píng)事，遷寺丞。歷知臨安、諸暨、襄城三縣。慶歷五年，拜右諫議大夫、樞密副使。居數(shù)月，改參知政事。山東盜起，帝遣中使按視，還奏：“盜不足慮。 兗州杜衍、鄆州富弼，山東人尊愛之，此可憂也。”帝欲徙二人于淮南。育曰：“盜誠(chéng)無足慮者，小人乘時(shí)以傾大 臣，禍幾不可御矣?！笔滤鞂?/p>

5、。向綬知永靜軍，為不法，疑通判江中立發(fā)其陰事，因構(gòu)獄以危法中之，中立自經(jīng) 死。綬宰相子，大臣有營(yíng)助，欲傅輕法。育曰：“不殺綬，無以示天下?！弊錅p死一等，流南方。育在政府，遇事敢言，與宰相賈昌朝數(shù)爭(zhēng)議上前，左右皆失色。育論辯不已，乃請(qǐng)?jiān)唬骸俺妓嬲?，職也?顧力不勝，愿罷臣職?！蹦藦?fù)以為樞密副使。帝語(yǔ)大臣曰：“吳育剛正可用，第嫉惡太過耳?！币蝗眨套x禁中， 帝因語(yǔ)及“臣下毀譽(yù)，多出愛憎，卿所當(dāng)慎也”。育曰：“知而形之言，不若察而行之事。圣主之行，如日月之明。 進(jìn)一人，使人皆知其善，出一人，使人皆曉其惡，則陰邪不能構(gòu)害，公正可以自立，百王之要道也?！庇悦鞴?，所至作條教，簡(jiǎn)疏易行而不可犯。遇事不妄

6、發(fā)，發(fā)即人不能撓。辯論明白，使人聽之不疑。初尹 開封，范仲淹在政府，因事與仲淹忤。既而仲淹安撫河?xùn)|，有奏請(qǐng)，多為任事者所沮，育取可行者固行之。（節(jié)選自宋史列傳第五十，有刪改）【注】致仕：在官任上退休。除：授予官職。中：陷害。忤：違逆，不順從，不和睦。（ 1） 解釋下列句子中劃線的詞。居數(shù)月 盜誠(chéng)無足慮者 卒減死一等 帝語(yǔ)大臣曰 （ 2） 把下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。與宰相賈昌朝數(shù)爭(zhēng)議上前，左右皆失色。（ 3） 下列對(duì)文中劃線詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A . “進(jìn)士”是中國(guó)古代科舉制度中，通過最后一級(jí)中央政府朝廷考試者。宋朝時(shí)“甲科”是進(jìn)士分檔的概念， 一檔為甲科，二檔為乙科。B .

7、“除”“遷”是古代官職變動(dòng)的常用詞語(yǔ)。 “除”一般指免去舊職授予新職； “遷”指調(diào)動(dòng)改派官職， “右 遷”表示降職，“左遷”表示升職。C . “慶歷”是年號(hào)，年號(hào)是中國(guó)封建帝王用來紀(jì)年的一種名號(hào)，一般由皇帝發(fā)起。歷代帝王凡遇到天降祥瑞 或內(nèi)訌?fù)鈶n，遇到大事、要事，往往都要更改一下年號(hào)。一個(gè)皇帝所用年號(hào)少則一個(gè)，多則十幾個(gè)。D . “山東”在秦漢時(shí)期一般指崤山以東地區(qū)，宋朝時(shí)太行山以東的黃河流域廣大地區(qū)也被稱作山東，二者都 與現(xiàn)在山東省的地理范圍不同。（ 4） 本文第段表現(xiàn)了吳育的什么品質(zhì)？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析。五、詩(shī)歌鑒賞 （ 共 1題；共 2 分）（2 分） 選出對(duì)望岳詩(shī)句賞析有誤的一項(xiàng)是（

8、）。A . 宗夫如何？齊魯青未了 ，此句寫近望所見，未了，有綿綿不盡之意。B . 造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉 ，上句寫泰山秀美，用是虛筆，下句寫泰山的高大，是實(shí)寫。C . 蕩胸生曾云，決眥入歸鳥 ，寫的是實(shí)景，乃細(xì)望所見。D . 會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小 ，富有哲理，表達(dá)作者不怕困難，俯視一切的雄心壯志。六、外國(guó)名著 （ 共 1題；共 3 分）（3分） （2019 八上天臺(tái)月考 ） 名著閱讀 , 請(qǐng)?jiān)跈M線上填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。作品作者主要內(nèi)容 卞毓麟介紹歷代天文學(xué)家創(chuàng)造“量天尺”的過程。寂靜的春天 七、現(xiàn)代文閱讀 （ 共 2題；共 40 分）（20 分） （2014江西 ） 閱讀下文，完成各題。木瓜樹的

9、選擇林清玄路過市場(chǎng)，偶然看到一棵木瓜樹苗，長(zhǎng)在水溝里，依靠水溝底部一點(diǎn)點(diǎn)爛泥生活。 這使我感到驚奇，一點(diǎn)點(diǎn)爛泥如何能讓木瓜樹苗長(zhǎng)到腰部的高度呢？木瓜是淺根的植物，又怎么能在水溝里不被沖走呢？ 我隨即想到夏季即將來臨，屆時(shí)會(huì)有許多的臺(tái)風(fēng)與豪雨，木瓜樹會(huì)被沖入河里，流到海上，就必死無疑了。 我看到木瓜樹苗并不擔(dān)心這些，它依靠爛泥和市場(chǎng)中排放的污水，依然長(zhǎng)得翠綠而挺拔。生起了惻隱之心， 我想到了頂樓的花園里， 還有一個(gè)空間， 那是一個(gè)向陽(yáng)的角落， 又有著來自陽(yáng)明山的有機(jī)土，如果把木瓜樹苗移植到那里，一定會(huì)比長(zhǎng)在水溝更好，木瓜樹有知，也會(huì)歡喜吧！ 向市場(chǎng)攤販要了塑膠袋，把木瓜和爛泥一起放在袋里，回家種

10、植，看到有茶花與杜鵑為伴的木瓜樹，心里感到美好，并想到日后果實(shí)累累的情景。萬萬想不到的是， 木瓜樹沒有預(yù)期中生長(zhǎng)得好， 反而一天比一天垂頭喪氣， 兩個(gè)星期之后， 終于完全地枯萎了。 把木瓜苗從花園拔除的時(shí)候， 我的內(nèi)心感到無比悵然， 對(duì)于生長(zhǎng)在農(nóng)家的我， 每一株植物的枯萎都會(huì)使我悵然， 只是這木瓜樹更不同，如果我不將它移植，它依然在市場(chǎng)邊，挺拔而翠綠。在夕陽(yáng)照拂的院子，我喝著野生苦瓜泡的萘，看著滿園繁盛的花木，心里不禁感到疑惑：為什么木瓜苗寧愿生于污泥里，也不愿存活在美麗的花園呢？是不是當(dāng)污濁成為生命的習(xí)慣之后，美麗的陽(yáng)光、松軟的泥土、澄清的飲 水，反而成為生命的負(fù)荷呢？就像有幾次，在繁華街市

11、的暗巷里，我不小心遇到一些吸毒者。他們弓曲在陰暗的角落，全身的細(xì)胞都散發(fā)出頹廢，用攀辜而失去焦點(diǎn)的眼睛看著世界。 我總會(huì)有一種沖動(dòng)，想跑過去拍拍他們的肩膀，告訴他們：“這世界有燦爛的陽(yáng)光，這世界有美麗的花園，這世界有值得追尋的愛，這世界有可以為之奮斗、為之奉獻(xiàn)的事物?！?隨即，我就看到自己的荒謬了，因?yàn)閷?duì)一個(gè)吸毒者，污濁已成為生命的習(xí)慣，頹廢已成為生活的姿態(tài)，幾乎不可能改變。不要說是吸毒者，像在日本的大都市，有無數(shù)自棄于人生、寧可流浪于街頭的“浮浪者”，當(dāng)他們完全 地自棄時(shí)，生命就再也不可能挽回了。“浮浪者”不是“吸毒者”，卻具有相同的部分，吸毒者吸食有形的毒品，受毒品所宰制；浮浪者吸食無形的

12、毒品，受頹廢所宰制，他們放棄了心靈之路，正如一棵以血水、污水維生的木瓜苗，忘記了這世界有美麗的花園?？謶謮櫬渑c恐懼提升雖然都是恐懼，卻帶來了不同的選擇，恐懼墮落的人心里會(huì)有個(gè)祝愿，希望自己有一天能 抵達(dá)繁花盛開的花園， 住在那花園里的人都有著陽(yáng)光的品質(zhì)， 有很深刻的愛、 很清明的心靈， 懂得溫柔而善于感動(dòng)， 欣賞一切美好的事物。一粒木瓜的種子，偶然掉落在市場(chǎng)的水溝邊，那是不可預(yù)測(cè)的因緣，可是從水溝到花園乏路，如果有選擇，就 有美好的可能。一個(gè)人，偶然投生塵世，也是不可預(yù)測(cè)的因緣，我們或者有不夠好的身世，或者有貧窮的童年，或者有艱目的 生活，或者陷落于情愛的折磨像是在水溝爛泥中的木瓜樹，但我們只

13、要知道，這世界有美麗的花園，我們的心 就會(huì)有很堅(jiān)強(qiáng)很真切的愿望：我是為了抵達(dá)那善美的花因而投生此世。萬一，我們終其一生都無法抵達(dá)那終極的夢(mèng)土，我們是不是可以一直保持對(duì)藍(lán)天、陽(yáng)光與繁花的仰望呢？（選自林清玄散文自選集）（1）從水溝到花園， 木瓜樹的生存環(huán)境和命運(yùn)發(fā)生了怎樣的變化？作者對(duì)木瓜樹的態(tài)度又發(fā)生了怎樣的變化？請(qǐng)概 括。（2）分析下面句子，說說劃線詞是如何刻畫出吸毒者的生存狀態(tài)的？他們弓曲在陰暗的角落，全身的細(xì)胞都散發(fā)出頹廢，用迷離而失去焦點(diǎn)的眼睛看著世界。（3）文中寫道：“恐懼墮落與恐懼提升雖然都是恐懼，卻帶來了不同的選擇”，你認(rèn)為恐懼提升的人會(huì)作出怎樣的 選擇？（4）結(jié)合文章最后兩個(gè)自

14、然段，談?wù)勀銓?duì)文章主旨的理解。（20 分） 閱讀下文，回答問題陰影與陽(yáng)光14 歲的中學(xué)生小蒙覺得自己這幾天倒霉透了。前天，因?yàn)槌龊诎鍒?bào)的緣故，他是最后一個(gè)離校的學(xué)生。黑板報(bào)出到一半，突然他想看看高年級(jí)的黑板報(bào)出 得怎么樣，取取經(jīng)。但是人家教室的門已經(jīng)鎖上了。于是他從自己教室里搬來了一張凳子。人站在凳子上，高了。 這樣他就可以通過墻上的氣窗，看到了人家教室里的黑板報(bào)。正在他臉貼玻璃專心張望的時(shí)候，值班老師走了過來，有點(diǎn)狐疑地問了他一番后，就要趕他快回家。巧的是，這天夜里，這一層的辦公室遭竊。所有老師的抽屜都被翻動(dòng)，連零星小錢都被搜走。這樣，作為最后一個(gè)離校，又有點(diǎn)古怪行動(dòng)的學(xué)生，就有理由被喚到教

15、務(wù)處談話。雖然班主任和熟悉他的任 課老師全部擔(dān)保他是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，但是從教導(dǎo)處出來的小蒙仍忍不住回家掉了眼淚，因?yàn)榘嗌细?jìng)有不明真 相的同學(xué)，用一種陌生的眼光打量他，包括和他挺好的同學(xué)。今天的事更是倒霉了。現(xiàn)在他向媽媽哭訴今天的遭遇。放學(xué)回家途經(jīng)一個(gè)專賣復(fù)習(xí)參考資料的書屋，買了兩本書后，剛準(zhǔn)備跨上自行車時(shí)，迎面一輛卡車上突然滾 下來一只大紙箱，紙箱破了，里面的兒童玩具散落一地。待車上司機(jī)發(fā)現(xiàn)，將車停下來時(shí)，周圍已有人趁機(jī)撿了便 宜溜走了。他看司機(jī)挺急，就幫著司機(jī)把玩具一一撿回裝進(jìn)箱子里。好事做完后，他的自行車卻不見了！那是才買 了不久的新車??！“好心沒好報(bào)！小偷太壞了！鳴嗚嗚”小蒙邊說邊哭

16、，眼淚越流越多?！翱奘裁?？哭了車子能回來嗎？傻瓜！以后一定要接受教訓(xùn)。俗話說，各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜， 是有一定道理的。媽媽不是要你做個(gè)自私的人，問題是現(xiàn)在風(fēng)氣壞，人心不古，所以要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，不要多管閑 事，免得招惹是非”小蒙的媽媽嘮嘮叨叨邊勸邊教訓(xùn)兒子?！澳阍谂囵B(yǎng)兒子朝自私發(fā)展嗎？”小蒙的爸爸從外面踏進(jìn)門，聽到了妻子的話，打趣道。“你倒還有精神說笑話，你兒子前天為班級(jí)做事，被人疑心當(dāng)賊；今天做好事，被賊偷了車！”小蒙的媽 媽把兒子今天的遭遇憤憤地說給了丈夫，一旁的小蒙哭得更厲害了。“噢，是這樣，兒子，你的運(yùn)氣確實(shí)太壞了！爸爸今天的運(yùn)氣倒有點(diǎn)好。剛才，碰上了一個(gè)大好人。你知 道的，我

17、是去那家攝影社取照片的，取完照片，回來的路上覺得今天挺熱的，正好有個(gè)人用自行車推著兩袋西瓜在 賣。我挑了一只，過了秤，正好 10 元錢，我付了錢，騎上車走了?！薄膀T了大約 20 米，忽聽背后有人在叫。我回頭一看，那個(gè)賣西瓜的騎著沉重的車子朝我追來，一邊招手， 一邊叫我停。我停了車，才知道原來我是錯(cuò)將百元大鈔當(dāng)成 l0 元票給了他，他是來追還我 90 元錢的！”“兒子，你想想看，他完全可以不管這件事，要還，等我找上來，也不遲；他也完全可以賴掉，因?yàn)槲覜]有憑證；他還可以發(fā)現(xiàn)此事后馬上溜走，那就不會(huì)引起任何糾葛。現(xiàn)在他卻冒著烈日，踩著笨重的車子一路追來， 為什么要這么做呢？是他的良心！是他做人的道理

18、！你看這世上誰說沒有好人？要不，今天這只瓜就太貴了！”父親拍了拍剛買來的西瓜，又拍了拍兒子的頭。兒子停止了抽泣，聽得很專注。不錯(cuò)，小蒙的爸爸是在取了照片的路上買了西瓜。但是，關(guān)于10 元與 100 元的故事，是他的虛構(gòu)。作家與父親的雙重責(zé)任，讓他編了個(gè)美麗的故事。他深深懂得，此刻，這個(gè) l4 歲少年的心里，太需要陽(yáng)光。（ 1） 當(dāng)小蒙被喚到教務(wù)處談話的時(shí)候，他心里是怎么想的？請(qǐng)用第一人稱寫出來。（ 2） 文中畫線句中的“竟”能否刪去？為什么？（3） 怎樣理解“他深深懂得，此刻，這個(gè)14 歲少年的心 里，太需要陽(yáng)光”這句話的含義？（ 4） 讀完全文，說說你對(duì)題目中“陰影”和“陽(yáng)光”含義的理解。八、命題作文 （ 共 1題；共 5 分）（ 5 分） （2017 八下岳池期中 ） 以下兩題，任選一題作文。（一）要求：詩(shī)歌除外，文體不限，不要少于 600 字，不要在文中使用本地真實(shí)的人名、校名等，書寫美觀大 方。題目