2022老師職位的實(shí)習(xí)報(bào)告三篇

1、Word - 23 -2022老師職位的實(shí)習(xí)報(bào)告三篇 2022教師職位的實(shí)習(xí)報(bào)告三篇 我是XX師范學(xué)院初等教導(dǎo)系同學(xué)xxx，從20 xx年3月到5月30日在XX市第四學(xué)校舉行了為期三個(gè)月的實(shí)習(xí)。下面是為大家整理的2022教師職位的實(shí)習(xí)報(bào)告三篇，歡迎訂閱。 2022教師職位的實(shí)習(xí)報(bào)告三篇1 我是XX師范學(xué)院初等教導(dǎo)系同學(xué)xxx，從20 xx年3月到5月30日在XX市第四學(xué)校舉行了為期三個(gè)月的實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)期間承蒙校領(lǐng)導(dǎo)的照看和關(guān)心，并在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下，仔細(xì)負(fù)責(zé)做好各項(xiàng)實(shí)習(xí)工作，完成目標(biāo)要求。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，仔細(xì)備課講課并樂(lè)觀參加各項(xiàng)活動(dòng)，指導(dǎo)教師和校領(lǐng)導(dǎo)賦予了協(xié)助和指導(dǎo)，指出問(wèn)題和不足總結(jié)出學(xué)習(xí)閱

2、歷。 一晃幾個(gè)月的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過(guò)去了，在幾個(gè)月的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我有著許多心得和快樂(lè)，但也有著苦澀和教訓(xùn)。這些勝利的經(jīng)受將激勵(lì)著我在以后的人生路上取得更大成果，失敗的經(jīng)受將使我努力去轉(zhuǎn)變自己不完善的地方，讓自己在以后的日子里做好，這一切將成為我生命中最珍貴的財(cái)寶。 我的實(shí)習(xí)生活是從3月1日開頭，到4月中旬，我所在年級(jí)的班主任教師，因?yàn)閭€(gè)人緣由請(qǐng)假一個(gè)月，這使我有機(jī)會(huì)在剛進(jìn)入小學(xué)的初期基本了解同學(xué)的狀況及小學(xué)的管理模式外，能進(jìn)一步接觸班主任的年級(jí)管理工作，能地走進(jìn)教學(xué)的課堂，豐盛了我的實(shí)習(xí)工作。 剛開頭我所講的課都是指導(dǎo)教師給支配的，語(yǔ)文講解一些比較容易的古詩(shī)、詞及說(shuō)理、寫景的文章，數(shù)學(xué)講講基礎(chǔ)課和

3、一些練習(xí)課。因?yàn)槭沁M(jìn)入了一所較好的學(xué)校，教師都有著豐盛的教學(xué)閱歷，剛進(jìn)去有的不悅，壓力好大，備課感覺(jué)不知如何更好的支配教學(xué)環(huán)節(jié)，為了保證其次天上課的質(zhì)量，學(xué)課到10點(diǎn)。在一開頭的幾周內(nèi)，備課都要到10點(diǎn)，真的很辛勞。 就這樣利用近兩周緊急而充實(shí)的適應(yīng)，我逐漸學(xué)習(xí)和適應(yīng)了小學(xué)工作的節(jié)奏，認(rèn)識(shí)了小學(xué)的作息時(shí)光。其它，利用大量的與同學(xué)接觸，逐漸地熟悉了他們，了解了他們的學(xué)習(xí)狀況以及家庭情況，使自己的工作效率和上保質(zhì)量也提升了，也使自己在指導(dǎo)教師的心目中的地位獲得了極大的提高，獲得指導(dǎo)教師的絕對(duì)與認(rèn)可，自己十分高興。這一切讓我深深體味到做任何事情都必需盡自己最大的努力，也惟獨(dú)盡了自己最大的努力，才干將

4、工作做好，做扎實(shí)，才會(huì)心得勝利的喜悅。 在囫圇實(shí)習(xí)過(guò)程中，讓我走到了教學(xué)的第一線，深刻體味到教學(xué)工作的不易。 3月下旬到4月上旬，小學(xué)進(jìn)行了觀模課，每個(gè)年段每個(gè)年級(jí)每個(gè)科目都要講課，這也給我的實(shí)習(xí)生活增添了不少顏色，使自己領(lǐng)會(huì)到了如何講解一堂好課，什么樣的課算是一堂好課。小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、主任及各年組的教師都要去聽課，給教師增添了不少的壓力，也給同學(xué)更好的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，同時(shí)心得最多的還是我，使我能很好地去臨近教師們，聽他們講課的語(yǔ)言，看他們的教態(tài)，學(xué)習(xí)他們?nèi)绾蝸?lái)設(shè)計(jì)這節(jié)課，溝通如何來(lái)管理年級(jí) 利用觀模課的學(xué)習(xí)以及自己親手走到教學(xué)第一線，使我熟悉到： 1、課前一定要熟悉到舉行扎實(shí)的備課和細(xì)心預(yù)備的須要性，

5、這樣上課才會(huì)得心應(yīng)手，有條不紊，不緊急。 2、課堂上要注重教學(xué)秩序和教學(xué)效率，假如課堂秩序很亂，將會(huì)直接導(dǎo)致同學(xué)接受效率不高，最重要的是影響成果。 3、上課時(shí)態(tài)度要從容大方冷靜，實(shí)行恰當(dāng)?shù)淖藙?shì)語(yǔ)言協(xié)助說(shuō)話，從而使教者越發(fā)具有激情，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，使同學(xué)在歡樂(lè)的輕松氛圍中學(xué)習(xí)。 4、注重運(yùn)用引發(fā)式教學(xué)和鞏固性原則，在教學(xué)過(guò)程中，引發(fā)和引領(lǐng)同學(xué)去探索和思索，從而完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，而不是以往的注入式和填鴨式的教學(xué)方式。 5、在課后要主動(dòng)謙虛地征求指導(dǎo)教師的看法，以及重視同學(xué)的信息反饋，仔細(xì)地做好自我分析、評(píng)價(jià)和總結(jié)，對(duì)指導(dǎo)老師的看法舉行改進(jìn)，為下一節(jié)課做好預(yù)備。 6、每一節(jié)課后，都細(xì)心挑

6、選份量適當(dāng)?shù)?、難度適中的習(xí)題，并著眼于鞏固同學(xué)學(xué)問(wèn)培養(yǎng)技能，尤應(yīng)注重進(jìn)展同學(xué)的智力和制造才干的布置作業(yè)，對(duì)布置的作業(yè)準(zhǔn)時(shí)檢查，仔細(xì)批改并分析討論同學(xué)完成作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，批改作業(yè)時(shí)要給同學(xué)寫批語(yǔ)，態(tài)度要慎重，庇護(hù)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。 在囫圇實(shí)習(xí)過(guò)程中，仔細(xì)聽取班主任介紹班主任工作在小學(xué)工作中的地位、作用和重要意義，盡快認(rèn)識(shí)班主任的詳細(xì)職責(zé)，掌控班主任工作的詳細(xì)內(nèi)容和特征，學(xué)習(xí)運(yùn)用教導(dǎo)理論職業(yè)道德，和自立從事班主任工作本事，仔細(xì)學(xué)習(xí)班主任的工作辦法和閱歷。 1、維持平時(shí)秩序，保證課間的秩序，以及放午學(xué)和晚學(xué)的同學(xué)下樓的秩序，保證學(xué)生平安出校門。 2、開展主體班會(huì)，每周都要開展主體班會(huì)，對(duì)上周工作的總結(jié)

7、和對(duì)上周工作不到位的地方的檢討，以及下周的工作支配，每周都要舉行評(píng)選，都有標(biāo)兵班、掛小紅旗。 3、個(gè)別同學(xué)的教導(dǎo)工作，個(gè)別同學(xué)不寫作業(yè)，家長(zhǎng)又沒(méi)時(shí)光檢查或沒(méi)有在故鄉(xiāng)身邊的長(zhǎng)托生，對(duì)他們舉行正確的教導(dǎo)及感情思想溝通，找明不寫作業(yè)業(yè)的緣由，勸其改正、舉行說(shuō)服教導(dǎo)。 我原本是一個(gè)比較內(nèi)向的人，不是很擅長(zhǎng)和別人溝通交流，總是喜愛(ài)獨(dú)來(lái)獨(dú)往，這種生活習(xí)慣大概在小學(xué)生活中不會(huì)產(chǎn)生太多的負(fù)面影響，但是在小學(xué)工作中，不是全部的工作都是自己處理就會(huì)把工作做好的。因?yàn)樽约盒愿竦木売砂?，不能全面了解同學(xué)，總結(jié)教學(xué)閱歷，然而，與人溝通交流正是你全面了解同學(xué)，總結(jié)閱歷的良好途徑，也是你總結(jié)年級(jí)管理與如何講解學(xué)問(wèn)的重要途徑

8、，大概我習(xí)慣了一個(gè)人獨(dú)來(lái)獨(dú)往的生活方式，用的自我思維代替互相溝通。但是現(xiàn)代社會(huì)要求我們每個(gè)人學(xué)會(huì)互相溝通和深化交流，溝通、交流是一種才智，養(yǎng)成一種良益處事的生活方式，我會(huì)漸漸地轉(zhuǎn)變自己，讓自己擁有溝通的才智，養(yǎng)成良好的處事方式，這一切不但是個(gè)人進(jìn)展的需要，也是時(shí)代和社會(huì)進(jìn)展的趨勢(shì)。 三個(gè)月的實(shí)習(xí)讓我體味到做一名教師的樂(lè)趣與辛勞，同時(shí)，他使我在課堂上學(xué)習(xí)的理論變?yōu)閷?shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿嫦蚪虒W(xué)。真是實(shí)踐出真知?。?shí)習(xí)就像進(jìn)了社會(huì)大熔爐普通，千淘萬(wàn)漉雖辛勞，就算被磨煉得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，在實(shí)習(xí)中逐漸變得有本事、有信念。 實(shí)習(xí)陪伴我經(jīng)歷了挫折，也感觸到了歡樂(lè)！ 這次實(shí)習(xí)賦予了我無(wú)數(shù)，今后我

9、將保持仔細(xì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，高尚的思想道德情操，進(jìn)一步完美和充實(shí)自己，爭(zhēng)取在今后的學(xué)習(xí)中更好的完美自己，在以后的實(shí)習(xí)中、工作中更好的運(yùn)用自己，做一名對(duì)社會(huì)實(shí)用的人。 2022教師職位的實(shí)習(xí)報(bào)告三篇2 步入大二，我們迎來(lái)了其次次的幼兒園實(shí)習(xí)活動(dòng)，這一次我們掙脫了第一次實(shí)習(xí)的青澀、懵懂，在對(duì)幼兒園的事務(wù)基本的認(rèn)識(shí)上，帶著更多的問(wèn)題去觀看幼兒，去了解教師們的更深層次的工作與付出。幸運(yùn)的是，我們是從小班跟上來(lái)的，因此我們應(yīng)當(dāng)能從某種方面觀看到兒童的進(jìn)展與變化。 這學(xué)期第一次去實(shí)習(xí)的時(shí)候，小伴侶們?cè)缟线€沒(méi)有來(lái)，他們?cè)缟系綀@的時(shí)光比在小班的時(shí)光稍微提前了。當(dāng)他們吃早餐的時(shí)候，我發(fā)覺(jué)，他們已經(jīng)不需要像中餐一樣分桌

10、子來(lái)吃，第一次他們就是一個(gè)個(gè)離開位子排隊(duì)去領(lǐng)取餅干，然后再自己回到位子上吃，同時(shí)，喝牛奶也同樣是保育員到他們的位子上倒給他們，當(dāng)我再次到幼兒園的時(shí)候，他們的早餐就只剩喝牛奶了。 他們的晨間活動(dòng)也變得多種多樣啊。先前的活動(dòng)普通都是熬煉跑步之類的，現(xiàn)在的活動(dòng)器材比之前的多無(wú)數(shù)，比如挑瓶子，騎小車，投小球等。挑瓶子有助于培養(yǎng)兒童的平衡本事，投小球，可以刺激觸覺(jué)，學(xué)習(xí)向前擲小球，來(lái)熬煉小伴侶的手臂力氣，騎小車，是小伴侶們最愛(ài)的戶外活動(dòng)之一。它不僅能夠熬煉孩子的大肌肉，還能夠協(xié)助寶寶在戲耍的過(guò)程中以嬉戲化的形式建立良好的規(guī)章意識(shí)以及平安意識(shí)，例如，在規(guī)章意識(shí)方面紅燈停、綠燈行，小伴侶們嬉戲后要將小車送回

11、到停車場(chǎng)；在平安意識(shí)方面小手扶好小車把漸漸騎，看到車輛要避讓其它，小伴侶們的早操也轉(zhuǎn)變了，比較小班的早操，中班的早操似乎越發(fā)注意團(tuán)隊(duì)的合作了，不僅有個(gè)體的動(dòng)作，還有需要與他人合作的本事了。 小伴侶適當(dāng)削減了嬉戲時(shí)光，增多了集體活動(dòng)。進(jìn)入中班后，我發(fā)覺(jué)有許多日常我覺(jué)得在小班很少說(shuō)話的小伴侶，現(xiàn)在的語(yǔ)言本事似乎變強(qiáng)了，可以與你有完整的句子交談，且似乎也情愿與別人講話了。 有一次，我看見(jiàn)教師上課的時(shí)候在用照相機(jī)拍一個(gè)小伴侶，我很驚奇。當(dāng)小伴侶們分組嬉戲的時(shí)候，教師走過(guò)來(lái)跟我講，你是不是奇怪我今日老是拍他啊，我點(diǎn)點(diǎn)頭。教師講，那個(gè)孩子上課老是挨在別的小伴侶身上，還罵教師，小伴侶，找家長(zhǎng)，家長(zhǎng)總說(shuō)孩子沒(méi)

12、問(wèn)題，所以想拍幾張證據(jù)，以便在找家長(zhǎng)的時(shí)候想有話可說(shuō)。 組織和指導(dǎo)幼兒開展各種不同類型的嬉戲，滿足幼兒開展各種嬉戲的愿望是幼兒園教導(dǎo)和教學(xué)工作的基本目標(biāo).角色嬉戲是幼兒最主要的嬉戲活動(dòng)類型，對(duì)幼兒的社會(huì)性進(jìn)展、認(rèn)知進(jìn)展、語(yǔ)言進(jìn)展等都有著重要的影響，值得關(guān)大教導(dǎo)者重視。我們這學(xué)期要求觀看的角色嬉戲和結(jié)構(gòu)嬉戲。 角色嬉戲是幼兒時(shí)期最典型的一種嬉戲，是一種主體性活動(dòng)，幼兒主體性的發(fā)揮與進(jìn)展是角色嬉戲的本質(zhì)所在，但這并不意味著幼兒的角色嬉戲不需要老師的指導(dǎo)。它在幼兒園主題探索活動(dòng)中常常得以應(yīng)用，角色嬉戲是幼兒對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的反映，掌控和堆積生活閱歷是角色嬉戲產(chǎn)生的源泉，是角嬉戲開展的基礎(chǔ)。不管是幼兒園中哪

13、個(gè)年齡階段的幼兒，生活閱歷越豐盛，他們的嬉戲內(nèi)容與題也會(huì)越充實(shí)、越廣泛，情節(jié)也越深化，甚至具制造性。 角色嬉戲的特征有社會(huì)性，象征性，戲劇性。而其結(jié)構(gòu)也有情境遷移，替代物使用，角色飾演。而在幼兒園里普通的角色嬉戲是娃娃家，娃娃家通俗點(diǎn)來(lái)講，就是一家人來(lái)舉行平時(shí)活動(dòng)，這能加深幼兒對(duì)角色的理解，能較形象地仿照社會(huì)角色的語(yǔ)言、行為，反映角色職責(zé)。角色嬉戲的的教導(dǎo)作用，增進(jìn)幼兒認(rèn)知本事進(jìn)展，增進(jìn)社會(huì)性進(jìn)展，培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀的心情情感，增進(jìn)幼兒語(yǔ)言的進(jìn)展。 幼兒里的娃娃家有著小小的烹飪工具還有小推車，小寶寶等等家中必備的東西，布置得很溫馨。我觀看小伴侶們玩娃娃家，我看見(jiàn)有個(gè)男孩子和我講，他不想玩娃娃家，緣由

14、是其他女孩子不讓他碰，我覺(jué)得是不是現(xiàn)在的小伴侶對(duì)于性別已經(jīng)意識(shí)到了呢，不想和異性玩，還有他們?cè)阪覒蜻^(guò)程中，對(duì)嬉戲道具的爭(zhēng)搶需要值得注重。角色嬉戲的評(píng)價(jià)有預(yù)防性評(píng)價(jià)，即時(shí)性評(píng)價(jià)，總結(jié)性評(píng)價(jià)，而總結(jié)性評(píng)價(jià)里又分為評(píng)價(jià)幼兒是否能正確反映生活閱歷，幼兒 的角色意識(shí)，幼兒在嬉戲中使用材料的水平和幼兒的嬉戲習(xí)慣。 結(jié)構(gòu)嬉戲，又叫建構(gòu)嬉戲，是幼兒通過(guò)各種建構(gòu)材料和玩具，利用意愿想象、動(dòng)手造型，構(gòu)造物體等有一系列活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活的反映。這種嬉戲?qū)τ變菏值募寄苡?xùn)練和進(jìn)展思維本事有非常樂(lè)觀的作用。它的特征有多樣性，操作性，創(chuàng)作性，藝術(shù)性。它可分為積木搭建類，積塑插接類，自然物建構(gòu)類。普通前兩種是幼兒園里常

15、見(jiàn)的。 早上，當(dāng)小伴侶們到園時(shí)，總會(huì)玩積塑插接類的嬉戲，用片，塊，棒等部件，利用隨意辦法來(lái)組成各種物體。這種嬉戲在早上用的比較便利，便于快速收起，只不過(guò)，在嬉戲過(guò)程中會(huì)有小伴侶彼此爭(zhēng)搶嬉戲塑片，有時(shí)，我會(huì)上前制止他們。而積木搭建則在一個(gè)時(shí)光比較集中時(shí)舉行，我觀看過(guò)小伴侶們的積木，搭建得十分好，想象力非常豐盛，我覺(jué)得積木區(qū)區(qū)域太小，不怎么施展得開。 結(jié)構(gòu)嬉戲，就是用不同的積木來(lái)搭造，有利于提升幼兒的動(dòng)作精確性即手眼協(xié)調(diào)本事，增進(jìn)幼兒的認(rèn)知進(jìn)展，又有助于培養(yǎng)兒童良好的意志品行和合作精神，由于這項(xiàng)活動(dòng)不僅僅只靠一個(gè)人，需要團(tuán)隊(duì)的合作，它還有利于提高幼兒的藝術(shù)審美力和制造力，激活幼兒的生活情趣及對(duì)生活

16、的熱愛(ài)。 我看見(jiàn)過(guò)小伴侶們拿積木當(dāng)槍假裝襲擊別人，甚至任憑亂丟，我會(huì)覺(jué)得小伴侶還沒(méi)有平安的這個(gè)意識(shí)，不明了這樣做的后果可能會(huì)很嚴(yán)峻，所以他們需要我們來(lái)引領(lǐng)他們，所以在以后的過(guò)程中，在以后的活動(dòng)中，繼續(xù)鞏固幼兒與伙伴共享玩具的意識(shí)，鼓舞幼兒有謙讓精神，老師適時(shí)表?yè)P(yáng)鼓舞，交給孩子與伙伴相處的辦法，讓幼兒明了有問(wèn)題時(shí)能夠大家互相研究，解決問(wèn)題。 比較小班，我發(fā)覺(jué)現(xiàn)在中班的小伴侶搭積木搭的更好了，規(guī)模更大，。 這學(xué)期我在班上發(fā)覺(jué)小伴侶們坐的位置像一個(gè)馬蹄，所以就很有懷疑，我們?nèi)粘Ｉ险n都是一排一排的，為什么在幼兒園里會(huì)有所不同呢?后來(lái)經(jīng)過(guò)上課，我才知道，馬蹄形座位，有利于各年齡段的幼兒更好地理解操作活動(dòng)

17、的要求。別的位置羅列，有時(shí)在看掛圖，或者教學(xué)活動(dòng)時(shí)，兩側(cè)的幼兒會(huì)很難看到，而馬蹄形的位置羅列，幼兒越發(fā)集中，活動(dòng)空間較小，雖然便于老師管理，便于與幼兒互動(dòng)和幼兒的活動(dòng)。其它，也能夠使幼兒理解教師的行為。 2022教師職位的實(shí)習(xí)報(bào)告三篇3 本次實(shí)習(xí)的授課內(nèi)容為高中語(yǔ)文必修一課本，授課的主要對(duì)象是xxx（9）班和xxx（10）班，共授課38節(jié)，其中自立新課11節(jié)，其他均為重復(fù)課；此外，還結(jié)合課程內(nèi)容開展了一次拓展講座。在囫圇實(shí)習(xí)過(guò)程中，指導(dǎo)教師盡職盡責(zé)，言傳身教，使我獲得不斷長(zhǎng)進(jìn)。 實(shí)習(xí)小學(xué)是一所辦學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、管理細(xì)致的名牌重點(diǎn)高中，能到此校實(shí)習(xí)既感幸運(yùn)又深感壓力的存在。在實(shí)習(xí)之前，我利用上網(wǎng)、與隊(duì)友

18、溝通等方式盡力了解實(shí)習(xí)小學(xué)的基本狀況，以做好充分的預(yù)備。該校同學(xué)綜合素養(yǎng)較高，有較強(qiáng)的自學(xué)本事和較扎實(shí)的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，因而教學(xué)重點(diǎn)不應(yīng)停歇于如何讓同學(xué)聽明了的層面，而應(yīng)升高到如何舉行教學(xué)設(shè)計(jì)以使教學(xué)更具引領(lǐng)性和引發(fā)性。這一切，恰為一名實(shí)習(xí)生提供了挑戰(zhàn)和熬煉的好機(jī)會(huì)。面向真正的課堂教學(xué)，如何發(fā)揮老師的作用來(lái)體現(xiàn)新課標(biāo)的精神呢?如何設(shè)計(jì)同學(xué)的參加方式和互動(dòng)形式呢?如何在有限的學(xué)習(xí)課時(shí)里舉行有效的探究呢?這些都是第一周聽課后所意識(shí)到并且開頭思量的問(wèn)題，在一個(gè)多月的教學(xué)實(shí)踐和反思里，我找到了階段性的答案，獲益匪淺。 1、實(shí)習(xí)初期努力適應(yīng)，把握好常規(guī)教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，初嘗老師味道 在教學(xué)實(shí)習(xí)的第一周，我的主要

19、目標(biāo)是聽課和備課，盡快融入該校的教研氛圍中。 聽課是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。有目的地舉行聽課，是保證有所心得的前提。在這個(gè)過(guò)程中，我把聽課重點(diǎn)定位在老師的教學(xué)設(shè)計(jì)上。設(shè)計(jì)是否科學(xué)將打算一堂課是否勝利。所聽的語(yǔ)文課，普遍敬重新課程提倡的探索學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，注意每一節(jié)前問(wèn)題探索內(nèi)容的充分通過(guò)，為同學(xué)制造思量和研究的機(jī)會(huì)。這些都是我在微格教學(xué)訓(xùn)練中沒(méi)有重視，甚至是沒(méi)有注重到的。同時(shí)也絕對(duì)接受學(xué)習(xí)和自立學(xué)習(xí)的重要性，記得某一周的科組活動(dòng)中，指導(dǎo)教師提出了這樣一個(gè)觀點(diǎn)：課堂教學(xué)不是主持人表演，出色過(guò)后要對(duì)反饋信息舉行收集。所以，教學(xué)評(píng)價(jià)也是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)?？梢?jiàn)，新課程不是一味追求趣味性的探究

20、，而是善用活潑的教學(xué)模式讓同學(xué)自己去發(fā)覺(jué)和領(lǐng)會(huì)，利用自主思量構(gòu)建學(xué)問(wèn)框架，最后老師有對(duì)其掌控狀況舉行準(zhǔn)時(shí)檢測(cè)的目標(biāo)。 作為一名缺乏實(shí)戰(zhàn)閱歷的實(shí)習(xí)教師，聽課使我以旁觀者的角度去評(píng)一節(jié)課，又設(shè)身處地地把自己代入，思量當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)對(duì)語(yǔ)文老師的要求，從而找出差距，確定努力的方向。在向教師取經(jīng)學(xué)習(xí)的同時(shí)，也能發(fā)表自己的見(jiàn)解，提出謙遜中肯的看法，達(dá)到溝通的目的。譬如中學(xué)老師普遍喜愛(ài)用文字出示資料，而我們?cè)谖⒏窠虒W(xué)中重視的簡(jiǎn)潔理念往往用圖表展現(xiàn)信息，清楚明白，生動(dòng)高效。 有了聽課的心得，在指導(dǎo)教師的協(xié)助下，我舉行了仔細(xì)細(xì)致的備課。我用了兩個(gè)星期的時(shí)光預(yù)備第一節(jié)自立課散文兩篇，面臨真切語(yǔ)文課堂的考驗(yàn)，我謹(jǐn)慎根

21、據(jù)備學(xué)問(wèn)，備同學(xué)，備教法，備課堂四個(gè)環(huán)節(jié)舉行。經(jīng)過(guò)前期聽課，我對(duì)同學(xué)的學(xué)問(wèn)掌控狀況、接受本事、學(xué)習(xí)習(xí)慣等已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)牧私猓瑫r(shí)閱讀了高校教材的相關(guān)內(nèi)容，保證學(xué)問(wèn)體系精確無(wú)誤。經(jīng)過(guò)兩次試講，在指導(dǎo)教師的建議下舉行改進(jìn)，我自信地走上了講臺(tái)，完成了我的第一節(jié)自立課。搜集教師和隊(duì)友看法后，總結(jié)出兩個(gè)主要問(wèn)題：其一是課堂提問(wèn)的技巧；其二是組織研究活動(dòng)的方式辦法。在往后的自立課預(yù)備中，這兩個(gè)問(wèn)題成為了我要攻克的重點(diǎn)任務(wù)，利用請(qǐng)教指導(dǎo)教師和隊(duì)友，在課堂實(shí)踐中有了較大的長(zhǎng)進(jìn)。 2、實(shí)踐+反思=成長(zhǎng) 有了第一節(jié)課的閱歷后，指導(dǎo)教師放手給我上課，在備課、試講、上課、課后輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)中獲得了許多熬煉的機(jī)會(huì)。一周三節(jié)

22、新課的進(jìn)度對(duì)于實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)確實(shí)是一個(gè)挑戰(zhàn)。到了實(shí)習(xí)中后期，日子是數(shù)著過(guò)，所謂的勞碌其實(shí)就是對(duì)老師這份職業(yè)最實(shí)在的體悟。就教學(xué)本身而言，大概我們能夠引用一句名言：非常珍惜和合理通過(guò)每一個(gè)上講臺(tái)的機(jī)會(huì)！在實(shí)習(xí)中后期體悟最深刻的就是這樣一道公式：實(shí)踐+反思=成長(zhǎng)！ 2022教師職位的實(shí)習(xí)報(bào)告三篇 我是XX師范學(xué)院初等教導(dǎo)系同學(xué)xxx，從20 xx年3月到5月30日在XX市第四學(xué)校舉行了為期三個(gè)月的實(shí)習(xí)。下面是為大家整理的2022教師職位的實(shí)習(xí)報(bào)告三篇，歡迎訂閱。 2022教師職位的實(shí)習(xí)報(bào)告三篇1 我是XX師范學(xué)院初等教導(dǎo)系同學(xué)xxx，從20 xx年3月到5月30日在XX市第四學(xué)校舉行了為期三個(gè)月的實(shí)習(xí)

23、。在實(shí)習(xí)期間承蒙校領(lǐng)導(dǎo)的照看和關(guān)心，并在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下，仔細(xì)負(fù)責(zé)做好各項(xiàng)實(shí)習(xí)工作，完成目標(biāo)要求。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，仔細(xì)備課講課并樂(lè)觀參加各項(xiàng)活動(dòng)，指導(dǎo)教師和校領(lǐng)導(dǎo)賦予了協(xié)助和指導(dǎo)，指出問(wèn)題和不足總結(jié)出學(xué)習(xí)閱歷。 一晃幾個(gè)月的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過(guò)去了，在幾個(gè)月的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我有著許多心得和快樂(lè)，但也有著苦澀和教訓(xùn)。這些勝利的經(jīng)受將激勵(lì)著我在以后的人生路上取得更大成果，失敗的經(jīng)受將使我努力去轉(zhuǎn)變自己不完善的地方，讓自己在以后的日子里做好，這一切將成為我生命中最珍貴的財(cái)寶。 我的實(shí)習(xí)生活是從3月1日開頭，到4月中旬，我所在年級(jí)的班主任教師，因?yàn)閭€(gè)人緣由請(qǐng)假一個(gè)月，這使我有機(jī)會(huì)在剛進(jìn)入小學(xué)的初期基本了解同學(xué)的

24、狀況及小學(xué)的管理模式外，能進(jìn)一步接觸班主任的年級(jí)管理工作，能地走進(jìn)教學(xué)的課堂，豐盛了我的實(shí)習(xí)工作。 剛開頭我所講的課都是指導(dǎo)教師給支配的，語(yǔ)文講解一些比較容易的古詩(shī)、詞及說(shuō)理、寫景的文章，數(shù)學(xué)講講基礎(chǔ)課和一些練習(xí)課。因?yàn)槭沁M(jìn)入了一所較好的學(xué)校，教師都有著豐盛的教學(xué)閱歷，剛進(jìn)去有的不悅，壓力好大，備課感覺(jué)不知如何更好的支配教學(xué)環(huán)節(jié)，為了保證其次天上課的質(zhì)量，學(xué)課到10點(diǎn)。在一開頭的幾周內(nèi)，備課都要到10點(diǎn)，真的很辛勞。 就這樣利用近兩周緊急而充實(shí)的適應(yīng)，我逐漸學(xué)習(xí)和適應(yīng)了小學(xué)工作的節(jié)奏，認(rèn)識(shí)了小學(xué)的作息時(shí)光。其它，利用大量的與同學(xué)接觸，逐漸地熟悉了他們，了解了他們的學(xué)習(xí)狀況以及家庭情況，使自己的

25、工作效率和上保質(zhì)量也提升了，也使自己在指導(dǎo)教師的心目中的地位獲得了極大的提高，獲得指導(dǎo)教師的絕對(duì)與認(rèn)可，自己十分高興。這一切讓我深深體味到做任何事情都必需盡自己最大的努力，也惟獨(dú)盡了自己最大的努力，才干將工作做好，做扎實(shí)，才會(huì)心得勝利的喜悅。 在囫圇實(shí)習(xí)過(guò)程中，讓我走到了教學(xué)的第一線，深刻體味到教學(xué)工作的不易。 3月下旬到4月上旬，小學(xué)進(jìn)行了觀模課，每個(gè)年段每個(gè)年級(jí)每個(gè)科目都要講課，這也給我的實(shí)習(xí)生活增添了不少顏色，使自己領(lǐng)會(huì)到了如何講解一堂好課，什么樣的課算是一堂好課。小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、主任及各年組的教師都要去聽課，給教師增添了不少的壓力，也給同學(xué)更好的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，同時(shí)心得最多的還是我，使我能很好地

26、去臨近教師們，聽他們講課的語(yǔ)言，看他們的教態(tài)，學(xué)習(xí)他們?nèi)绾蝸?lái)設(shè)計(jì)這節(jié)課，溝通如何來(lái)管理年級(jí) 利用觀模課的學(xué)習(xí)以及自己親手走到教學(xué)第一線，使我熟悉到： 1、課前一定要熟悉到舉行扎實(shí)的備課和細(xì)心預(yù)備的須要性，這樣上課才會(huì)得心應(yīng)手，有條不紊，不緊急。 2、課堂上要注重教學(xué)秩序和教學(xué)效率，假如課堂秩序很亂，將會(huì)直接導(dǎo)致同學(xué)接受效率不高，最重要的是影響成果。 3、上課時(shí)態(tài)度要從容大方冷靜，實(shí)行恰當(dāng)?shù)淖藙?shì)語(yǔ)言協(xié)助說(shuō)話，從而使教者越發(fā)具有激情，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，使同學(xué)在歡樂(lè)的輕松氛圍中學(xué)習(xí)。 4、注重運(yùn)用引發(fā)式教學(xué)和鞏固性原則，在教學(xué)過(guò)程中，引發(fā)和引領(lǐng)同學(xué)去探索和思索，從而完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，而不是

27、以往的注入式和填鴨式的教學(xué)方式。 5、在課后要主動(dòng)謙虛地征求指導(dǎo)教師的看法，以及重視同學(xué)的信息反饋，仔細(xì)地做好自我分析、評(píng)價(jià)和總結(jié)，對(duì)指導(dǎo)老師的看法舉行改進(jìn)，為下一節(jié)課做好預(yù)備。 6、每一節(jié)課后，都細(xì)心挑選份量適當(dāng)?shù)?、難度適中的習(xí)題，并著眼于鞏固同學(xué)學(xué)問(wèn)培養(yǎng)技能，尤應(yīng)注重進(jìn)展同學(xué)的智力和制造才干的布置作業(yè)，對(duì)布置的作業(yè)準(zhǔn)時(shí)檢查，仔細(xì)批改并分析討論同學(xué)完成作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，批改作業(yè)時(shí)要給同學(xué)寫批語(yǔ)，態(tài)度要慎重，庇護(hù)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。 在囫圇實(shí)習(xí)過(guò)程中，仔細(xì)聽取班主任介紹班主任工作在小學(xué)工作中的地位、作用和重要意義，盡快認(rèn)識(shí)班主任的詳細(xì)職責(zé)，掌控班主任工作的詳細(xì)內(nèi)容和特征，學(xué)習(xí)運(yùn)用教導(dǎo)理論職業(yè)道德，和

28、自立從事班主任工作本事，仔細(xì)學(xué)習(xí)班主任的工作辦法和閱歷。 1、維持平時(shí)秩序，保證課間的秩序，以及放午學(xué)和晚學(xué)的同學(xué)下樓的秩序，保證學(xué)生平安出校門。 2、開展主體班會(huì)，每周都要開展主體班會(huì)，對(duì)上周工作的總結(jié)和對(duì)上周工作不到位的地方的檢討，以及下周的工作支配，每周都要舉行評(píng)選，都有標(biāo)兵班、掛小紅旗。 3、個(gè)別同學(xué)的教導(dǎo)工作，個(gè)別同學(xué)不寫作業(yè)，家長(zhǎng)又沒(méi)時(shí)光檢查或沒(méi)有在故鄉(xiāng)身邊的長(zhǎng)托生，對(duì)他們舉行正確的教導(dǎo)及感情思想溝通，找明不寫作業(yè)業(yè)的緣由，勸其改正、舉行說(shuō)服教導(dǎo)。 我原本是一個(gè)比較內(nèi)向的人，不是很擅長(zhǎng)和別人溝通交流，總是喜愛(ài)獨(dú)來(lái)獨(dú)往，這種生活習(xí)慣大概在小學(xué)生活中不會(huì)產(chǎn)生太多的負(fù)面影響，但是在小學(xué)工

29、作中，不是全部的工作都是自己處理就會(huì)把工作做好的。因?yàn)樽约盒愿竦木売砂?，不能全面了解同學(xué)，總結(jié)教學(xué)閱歷，然而，與人溝通交流正是你全面了解同學(xué)，總結(jié)閱歷的良好途徑，也是你總結(jié)年級(jí)管理與如何講解學(xué)問(wèn)的重要途徑，大概我習(xí)慣了一個(gè)人獨(dú)來(lái)獨(dú)往的生活方式，用的自我思維代替互相溝通。但是現(xiàn)代社會(huì)要求我們每個(gè)人學(xué)會(huì)互相溝通和深化交流，溝通、交流是一種才智，養(yǎng)成一種良益處事的生活方式，我會(huì)漸漸地轉(zhuǎn)變自己，讓自己擁有溝通的才智，養(yǎng)成良好的處事方式，這一切不但是個(gè)人進(jìn)展的需要，也是時(shí)代和社會(huì)進(jìn)展的趨勢(shì)。 三個(gè)月的實(shí)習(xí)讓我體味到做一名教師的樂(lè)趣與辛勞，同時(shí)，他使我在課堂上學(xué)習(xí)的理論變?yōu)閷?shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿嫦蚪?/p>

30、學(xué)。真是實(shí)踐出真知??！實(shí)習(xí)就像進(jìn)了社會(huì)大熔爐普通，千淘萬(wàn)漉雖辛勞，就算被磨煉得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，在實(shí)習(xí)中逐漸變得有本事、有信念。 實(shí)習(xí)陪伴我經(jīng)歷了挫折，也感觸到了歡樂(lè)！ 這次實(shí)習(xí)賦予了我無(wú)數(shù)，今后我將保持仔細(xì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，高尚的思想道德情操，進(jìn)一步完美和充實(shí)自己，爭(zhēng)取在今后的學(xué)習(xí)中更好的完美自己，在以后的實(shí)習(xí)中、工作中更好的運(yùn)用自己，做一名對(duì)社會(huì)實(shí)用的人。 2022教師職位的實(shí)習(xí)報(bào)告三篇2 步入大二，我們迎來(lái)了其次次的幼兒園實(shí)習(xí)活動(dòng)，這一次我們掙脫了第一次實(shí)習(xí)的青澀、懵懂，在對(duì)幼兒園的事務(wù)基本的認(rèn)識(shí)上，帶著更多的問(wèn)題去觀看幼兒，去了解教師們的更深層次的工作與付出。幸運(yùn)的是，我們是從小班跟上

31、來(lái)的，因此我們應(yīng)當(dāng)能從某種方面觀看到兒童的進(jìn)展與變化。 這學(xué)期第一次去實(shí)習(xí)的時(shí)候，小伴侶們?cè)缟线€沒(méi)有來(lái)，他們?cè)缟系綀@的時(shí)光比在小班的時(shí)光稍微提前了。當(dāng)他們吃早餐的時(shí)候，我發(fā)覺(jué)，他們已經(jīng)不需要像中餐一樣分桌子來(lái)吃，第一次他們就是一個(gè)個(gè)離開位子排隊(duì)去領(lǐng)取餅干，然后再自己回到位子上吃，同時(shí)，喝牛奶也同樣是保育員到他們的位子上倒給他們，當(dāng)我再次到幼兒園的時(shí)候，他們的早餐就只剩喝牛奶了。 他們的晨間活動(dòng)也變得多種多樣啊。先前的活動(dòng)普通都是熬煉跑步之類的，現(xiàn)在的活動(dòng)器材比之前的多無(wú)數(shù)，比如挑瓶子，騎小車，投小球等。挑瓶子有助于培養(yǎng)兒童的平衡本事，投小球，可以刺激觸覺(jué)，學(xué)習(xí)向前擲小球，來(lái)熬煉小伴侶的手臂力氣

32、，騎小車，是小伴侶們最愛(ài)的戶外活動(dòng)之一。它不僅能夠熬煉孩子的大肌肉，還能夠協(xié)助寶寶在戲耍的過(guò)程中以嬉戲化的形式建立良好的規(guī)章意識(shí)以及平安意識(shí)，例如，在規(guī)章意識(shí)方面紅燈停、綠燈行，小伴侶們嬉戲后要將小車送回到停車場(chǎng)；在平安意識(shí)方面小手扶好小車把漸漸騎，看到車輛要避讓其它，小伴侶們的早操也轉(zhuǎn)變了，比較小班的早操，中班的早操似乎越發(fā)注意團(tuán)隊(duì)的合作了，不僅有個(gè)體的動(dòng)作，還有需要與他人合作的本事了。 小伴侶適當(dāng)削減了嬉戲時(shí)光，增多了集體活動(dòng)。進(jìn)入中班后，我發(fā)覺(jué)有許多日常我覺(jué)得在小班很少說(shuō)話的小伴侶，現(xiàn)在的語(yǔ)言本事似乎變強(qiáng)了，可以與你有完整的句子交談，且似乎也情愿與別人講話了。 有一次，我看見(jiàn)教師上課的時(shí)

33、候在用照相機(jī)拍一個(gè)小伴侶，我很驚奇。當(dāng)小伴侶們分組嬉戲的時(shí)候，教師走過(guò)來(lái)跟我講，你是不是奇怪我今日老是拍他啊，我點(diǎn)點(diǎn)頭。教師講，那個(gè)孩子上課老是挨在別的小伴侶身上，還罵教師，小伴侶，找家長(zhǎng)，家長(zhǎng)總說(shuō)孩子沒(méi)問(wèn)題，所以想拍幾張證據(jù)，以便在找家長(zhǎng)的時(shí)候想有話可說(shuō)。 組織和指導(dǎo)幼兒開展各種不同類型的嬉戲，滿足幼兒開展各種嬉戲的愿望是幼兒園教導(dǎo)和教學(xué)工作的基本目標(biāo).角色嬉戲是幼兒最主要的嬉戲活動(dòng)類型，對(duì)幼兒的社會(huì)性進(jìn)展、認(rèn)知進(jìn)展、語(yǔ)言進(jìn)展等都有著重要的影響，值得關(guān)大教導(dǎo)者重視。我們這學(xué)期要求觀看的角色嬉戲和結(jié)構(gòu)嬉戲。 角色嬉戲是幼兒時(shí)期最典型的一種嬉戲，是一種主體性活動(dòng)，幼兒主體性的發(fā)揮與進(jìn)展是角色嬉戲

34、的本質(zhì)所在，但這并不意味著幼兒的角色嬉戲不需要老師的指導(dǎo)。它在幼兒園主題探索活動(dòng)中常常得以應(yīng)用，角色嬉戲是幼兒對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的反映，掌控和堆積生活閱歷是角色嬉戲產(chǎn)生的源泉，是角嬉戲開展的基礎(chǔ)。不管是幼兒園中哪個(gè)年齡階段的幼兒，生活閱歷越豐盛，他們的嬉戲內(nèi)容與題也會(huì)越充實(shí)、越廣泛，情節(jié)也越深化，甚至具制造性。 角色嬉戲的特征有社會(huì)性，象征性，戲劇性。而其結(jié)構(gòu)也有情境遷移，替代物使用，角色飾演。而在幼兒園里普通的角色嬉戲是娃娃家，娃娃家通俗點(diǎn)來(lái)講，就是一家人來(lái)舉行平時(shí)活動(dòng)，這能加深幼兒對(duì)角色的理解，能較形象地仿照社會(huì)角色的語(yǔ)言、行為，反映角色職責(zé)。角色嬉戲的的教導(dǎo)作用，增進(jìn)幼兒認(rèn)知本事進(jìn)展，增進(jìn)社會(huì)性

35、進(jìn)展，培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀的心情情感，增進(jìn)幼兒語(yǔ)言的進(jìn)展。 幼兒里的娃娃家有著小小的烹飪工具還有小推車，小寶寶等等家中必備的東西，布置得很溫馨。我觀看小伴侶們玩娃娃家，我看見(jiàn)有個(gè)男孩子和我講，他不想玩娃娃家，緣由是其他女孩子不讓他碰，我覺(jué)得是不是現(xiàn)在的小伴侶對(duì)于性別已經(jīng)意識(shí)到了呢，不想和異性玩，還有他們?cè)阪覒蜻^(guò)程中，對(duì)嬉戲道具的爭(zhēng)搶需要值得注重。角色嬉戲的評(píng)價(jià)有預(yù)防性評(píng)價(jià)，即時(shí)性評(píng)價(jià)，總結(jié)性評(píng)價(jià)，而總結(jié)性評(píng)價(jià)里又分為評(píng)價(jià)幼兒是否能正確反映生活閱歷，幼兒 的角色意識(shí)，幼兒在嬉戲中使用材料的水平和幼兒的嬉戲習(xí)慣。 結(jié)構(gòu)嬉戲，又叫建構(gòu)嬉戲，是幼兒通過(guò)各種建構(gòu)材料和玩具，利用意愿想象、動(dòng)手造型，構(gòu)造物體等有一

36、系列活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活的反映。這種嬉戲?qū)τ變菏值募寄苡?xùn)練和進(jìn)展思維本事有非常樂(lè)觀的作用。它的特征有多樣性，操作性，創(chuàng)作性，藝術(shù)性。它可分為積木搭建類，積塑插接類，自然物建構(gòu)類。普通前兩種是幼兒園里常見(jiàn)的。 早上，當(dāng)小伴侶們到園時(shí)，總會(huì)玩積塑插接類的嬉戲，用片，塊，棒等部件，利用隨意辦法來(lái)組成各種物體。這種嬉戲在早上用的比較便利，便于快速收起，只不過(guò)，在嬉戲過(guò)程中會(huì)有小伴侶彼此爭(zhēng)搶嬉戲塑片，有時(shí)，我會(huì)上前制止他們。而積木搭建則在一個(gè)時(shí)光比較集中時(shí)舉行，我觀看過(guò)小伴侶們的積木，搭建得十分好，想象力非常豐盛，我覺(jué)得積木區(qū)區(qū)域太小，不怎么施展得開。 結(jié)構(gòu)嬉戲，就是用不同的積木來(lái)搭造，有利于提升幼

37、兒的動(dòng)作精確性即手眼協(xié)調(diào)本事，增進(jìn)幼兒的認(rèn)知進(jìn)展，又有助于培養(yǎng)兒童良好的意志品行和合作精神，由于這項(xiàng)活動(dòng)不僅僅只靠一個(gè)人，需要團(tuán)隊(duì)的合作，它還有利于提高幼兒的藝術(shù)審美力和制造力，激活幼兒的生活情趣及對(duì)生活的熱愛(ài)。 我看見(jiàn)過(guò)小伴侶們拿積木當(dāng)槍假裝襲擊別人，甚至任憑亂丟，我會(huì)覺(jué)得小伴侶還沒(méi)有平安的這個(gè)意識(shí)，不明了這樣做的后果可能會(huì)很嚴(yán)峻，所以他們需要我們來(lái)引領(lǐng)他們，所以在以后的過(guò)程中，在以后的活動(dòng)中，繼續(xù)鞏固幼兒與伙伴共享玩具的意識(shí)，鼓舞幼兒有謙讓精神，老師適時(shí)表?yè)P(yáng)鼓舞，交給孩子與伙伴相處的辦法，讓幼兒明了有問(wèn)題時(shí)能夠大家互相研究，解決問(wèn)題。 比較小班，我發(fā)覺(jué)現(xiàn)在中班的小伴侶搭積木搭的更好了，規(guī)模

38、更大，。 這學(xué)期我在班上發(fā)覺(jué)小伴侶們坐的位置像一個(gè)馬蹄，所以就很有懷疑，我們?nèi)粘Ｉ险n都是一排一排的，為什么在幼兒園里會(huì)有所不同呢?后來(lái)經(jīng)過(guò)上課，我才知道，馬蹄形座位，有利于各年齡段的幼兒更好地理解操作活動(dòng)的要求。別的位置羅列，有時(shí)在看掛圖，或者教學(xué)活動(dòng)時(shí)，兩側(cè)的幼兒會(huì)很難看到，而馬蹄形的位置羅列，幼兒越發(fā)集中，活動(dòng)空間較小，雖然便于老師管理，便于與幼兒互動(dòng)和幼兒的活動(dòng)。其它，也能夠使幼兒理解教師的行為。 2022教師職位的實(shí)習(xí)報(bào)告三篇3 本次實(shí)習(xí)的授課內(nèi)容為高中語(yǔ)文必修一課本，授課的主要對(duì)象是xxx（9）班和xxx（10）班，共授課38節(jié)，其中自立新課11節(jié)，其他均為重復(fù)課；此外，還結(jié)合課程內(nèi)容開展了一次拓展講座。在囫圇實(shí)習(xí)過(guò)程中，指導(dǎo)教師盡職盡責(zé)，言傳身教，使我獲得不斷長(zhǎng)進(jìn)。 實(shí)習(xí)小學(xué)是一所辦學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、管理細(xì)致的名牌重點(diǎn)高中，能到此校實(shí)習(xí)既感幸運(yùn)又深感壓力的存在。在實(shí)習(xí)之前，我利用上網(wǎng)、與隊(duì)友溝通等方式盡力了解實(shí)習(xí)小學(xué)的基本狀況，以做好充分的預(yù)備。該校同學(xué)綜合素養(yǎng)較高，有較強(qiáng)的自學(xué)