北師大版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《紀(jì)念》教案-教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、北師大版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)紀(jì)念教案教學(xué)內(nèi)容：讀熟課文，認(rèn)會(huì) 15 個(gè)生字，理解課文內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地讀課文。2、認(rèn)會(huì) 15 個(gè)生字。3、練習(xí)看上下文猜字。4、理解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生樹(shù)立愛(ài)護(hù)公物、愛(ài)護(hù)建筑的良好 習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣談話，初步感知課文談話引入，自主交流資料。師：課前老師布置同學(xué)們搜集有關(guān)動(dòng)、植物的資料，小朋友 準(zhǔn)備好了嗎？（ 生紛紛拿出自己準(zhǔn)備的資料 ）師：把你們準(zhǔn)備的資料介紹給你們的同伴聽(tīng)一聽(tīng)。誰(shuí)講得認(rèn) 真老師就請(qǐng)誰(shuí)到黑板前給大家介紹。（ 生在小組內(nèi)進(jìn)行交流。在學(xué)生搜集的資料中，有描寫(xiě)動(dòng)、植 物的兒歌、謎語(yǔ)、古詩(shī)，有各種各樣圖片，有保護(hù)動(dòng)物的口號(hào)、 標(biāo)語(yǔ)

2、等。通過(guò)展示、交流，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望，也為課 外學(xué)習(xí)提供了方法和途徑。 ）師：誰(shuí)來(lái)給大家介紹你找到的資料？由圖入境，初步感知課文內(nèi)容。師：今天，老師也帶來(lái)了一群活潑可愛(ài)的小動(dòng)物，你們猜一 猜它們是誰(shuí)？（依次出示課文插圖中的小動(dòng)物和有關(guān)圖卡，在認(rèn) 識(shí)小動(dòng)物的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)有關(guān)描寫(xiě)動(dòng)物的詞語(yǔ)）師：這些小動(dòng)物們心靈手巧，它們?cè)谏狡律仙w了座小亭子， 是一座什么樣的小亭子呢？ （出示圖 1 引導(dǎo)觀摩）大家仔細(xì)觀察， 說(shuō)說(shuō)小亭子的樣子，在它的周圍還有什么？生 1 ：小亭子上面很漂亮，有紅紅的房頂真好看。師：出示“小亭子”詞卡。生集中認(rèn)讀。生 2 ：小亭子的下面還有一層一層的臺(tái)階。師：出示“臺(tái)階”詞卡

3、。生集體認(rèn)讀。生 3 ：小亭子的周圍有許多樹(shù)木，真漂亮。師：看著自己蓋好的小亭子，小動(dòng)物會(huì)干什么呢？生 1 ：小猴子在柱子上寫(xiě)自己的名字。生 2 ：小熊搬來(lái)一塊大石頭刻了一個(gè)“熊”字。師：小刺猬為什么站著不動(dòng)呢？生：他在想什么樣的紀(jì)念才是珍貴的。師：出示圖 2：你從這幅圖中發(fā)現(xiàn)了什么？這些鮮花是怎么來(lái) 的？生 1 ：小亭子里開(kāi)滿了各種顏色的鮮花。2：鮮花開(kāi)放，還吸引來(lái)了小蝴蝶。生 3 ：這些鮮花是小刺猬種的。師：這是一份什么樣的紀(jì)念？生：這是一份珍貴的紀(jì)念。師：板書(shū)課題：珍貴的紀(jì)念。 生：齊讀“珍貴的紀(jì)念”。 師：依次出示“珍貴”“紀(jì)念”詞卡。生：集體讀一讀、記一記。 師：今天在看圖的過(guò)程中，

4、你認(rèn)識(shí)了哪些詞語(yǔ)，邊說(shuō)邊指有 關(guān)詞語(yǔ)。 （ 生讀出圖中的詞語(yǔ)。 ）師：你能說(shuō)說(shuō)這是一種什么識(shí)字法 ? 生：看圖識(shí)字法。二、初讀課文，自主識(shí)字 師：請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，把你不認(rèn)識(shí)的“生字朋友”用你喜 歡的方式“請(qǐng)”出來(lái)。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你記住了哪些識(shí)字方法？ 生：看拼音識(shí)字法， 問(wèn)同學(xué)問(wèn)老師、 看生字表、 看圖識(shí)字 師：下面請(qǐng)大家用你喜歡的方法認(rèn)識(shí)“生字朋友”。（ 生以同桌或小組的形式一邊讀課文，一邊交流解決。）師：現(xiàn)在請(qǐng)識(shí)字最棒的小朋友站起來(lái)給大家讀一遍課文，其 他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)， 注意把你還不認(rèn)識(shí)的“生字朋友”的名字記住了師：請(qǐng)大家再認(rèn)真把課文默讀一遍，找出自己喜歡的段落讀 給大家聽(tīng)。師：指名讀課文

5、，要求其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，并評(píng)評(píng)你的同伴讀 得怎么樣。（師也相機(jī)評(píng)點(diǎn)）生 1 ：（讀第一段）生評(píng)：讀得聲音大、響亮。生 2 ：（讀第三自然段）生評(píng)：他丟掉一個(gè)字，聲音有點(diǎn)小， 不好聽(tīng)。師：今天大家都讀得很好，小動(dòng)物們看到大家學(xué)習(xí)這樣積極認(rèn)真，它們打算送給大家一份“珍貴的禮物”，誰(shuí)把課文的生字 認(rèn)會(huì)了，就獎(jiǎng)勵(lì)誰(shuí)一朵花，留個(gè)“紀(jì)念”。（ 生自由認(rèn)讀生字后，帶上蝴蝶頭飾再到黑板前，從插圖中摘 一朵鮮花，讀鮮花后面的生字，再組詞或說(shuō)一句話，或給大家教 一教。 ）師：（小結(jié)讀課文、學(xué)生字情況）二、圖文對(duì)照，理解課文師：引導(dǎo)看圖：課文的哪幾個(gè)自然段描寫(xiě)了圖 1 的內(nèi)容？ 生：課文的 12 自然段描寫(xiě)了第一幅圖

6、。師：請(qǐng)大家把 12 自然段讀一讀。師：小動(dòng)物們?yōu)樾⊥ぷ恿袅耸裁礃拥募o(jì)念？生 1 ：小熊在石頭上刻了個(gè)“熊”字。生 2 ：小猴在柱子上寫(xiě)自己的名字。生 3 ：小兔在臺(tái)階上寫(xiě)自己的名字。師：小動(dòng)物這樣做對(duì)嗎？你有什么辦法幫幫它？ 生：先在小組交流，指名說(shuō)一說(shuō)。生 1 ：在小亭子的旁邊種花、種草，小蝴蝶就飛來(lái)了。生 2 ：種些花，把小亭子打掃干凈。生 3 ：在小亭子上面安一層玻璃， 沙子就不會(huì)把小亭子和花草 弄臟了。生 4 ：不要在小亭子上面亂畫(huà)亂寫(xiě)。師：小刺猬為什么站在那兒一動(dòng)不動(dòng)呢？生 1 ：小刺猬想：亂寫(xiě)亂畫(huà)是不對(duì)的。生 2 ：它在想：什么樣的紀(jì)念才是珍貴的生 3 ：它在想怎樣保護(hù)小亭子呢。

7、 師：小刺猬到底怎么做呢？出示圖 2 引導(dǎo)觀察：課文中的哪 幾個(gè)自然段描寫(xiě)了圖 2？生：34 自然段。 師：誰(shuí)喜歡讀一讀這兩個(gè)自然段呢？ 生：讀 3 4 自然段。師：小刺猬到底留下了什么樣的紀(jì)念？為什么這是最珍貴的 紀(jì)念呢？三、深入實(shí)踐，親身體會(huì) 師：春天到了，公園里特別漂亮美麗，你們想不想到公園里 玩一玩呢？（出示圖 3“語(yǔ)文天地”中的綜合實(shí)踐）、引導(dǎo)觀圖：你看到了什么？生說(shuō)、你想對(duì)公園里的動(dòng)物、植物說(shuō)些什么話？ 、你打算怎樣保護(hù)動(dòng)、植物？ 師：現(xiàn)在老師準(zhǔn)備了一些小木牌，請(qǐng)把你剛才說(shuō)的話寫(xiě)在小 木牌上。（每組發(fā)一個(gè)小木牌，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)寫(xiě)一寫(xiě)）師：請(qǐng)組長(zhǎng)把小木牌交上來(lái)，把木牌上的句子讀給大家聽(tīng)一

8、 聽(tīng)。師：大家評(píng)一評(píng)，哪一組寫(xiě)得好。 師：把大家評(píng)選出的優(yōu)勝木牌插在掛圖中，再進(jìn)行小結(jié)。四、課外延伸師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后把自己搜集的材料，歸類后制作成剪貼報(bào)或手抄報(bào)，比一比，哪些同學(xué)做得棒。 生：學(xué)生自由活動(dòng)，交流交換資料。 師：到學(xué)生中引導(dǎo)歸類，講解制作方法。 第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道小刺猬到底留下了什么樣的紀(jì)念？（小刺猬在亭子周圍種了許多鮮花，使小亭子更加美了。 ）為什么 是珍貴的紀(jì)念呢？（因?yàn)槠渌?dòng)物是把名字寫(xiě)在、刻在亭子上 做紀(jì)念。小刺猬是為了愛(ài)護(hù)亭子，在它的周圍種上五顏六色的花 朵美化了它，所以是珍貴的紀(jì)念。 ）看來(lái)同學(xué)們對(duì)課文理解得真不錯(cuò)，不知道對(duì)字條里的字認(rèn)

9、、 寫(xiě)得怎么樣，下面請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)看這些詞。誰(shuí)愿意領(lǐng)大家讀一 讀。（珍貴、紀(jì)念、亭子、留下、刻名字、臺(tái)階、刺猬、站立、旁 邊、甜甜地、應(yīng)該、石頭）與上節(jié)課內(nèi)容相聯(lián)系，讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué) 生的學(xué)習(xí)積極性。 二、揭示課題，說(shuō)明重點(diǎn) 本節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“珍貴的紀(jì)念”中田字格里的 7 個(gè)字，要 會(huì)認(rèn)，會(huì)寫(xiě)。三、學(xué)習(xí)生字，自主探究先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這 7 個(gè)生字寶寶（該石刻名字臺(tái)階） ，一起來(lái) 讀一讀吧。想一想，我們學(xué)過(guò)哪些學(xué)習(xí)、記憶生字的方法？選擇你喜歡并熟悉的方法學(xué)一學(xué)，可以由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員一起學(xué)一學(xué)。反饋小組學(xué)習(xí)內(nèi)容?！翱?、該”a. 我們小組重點(diǎn)學(xué)習(xí)該與刻。 它們的部首不同， 一個(gè)是言字旁，一

10、個(gè)是立刀旁。 b. 我還能說(shuō)：應(yīng)該、刻刀。 c. 我 知道“刻”是用“刀”來(lái)刻，所以是立刀旁。 d. “該”與刻相同 的部分的筆順是亠亥師：你能用“應(yīng)該”說(shuō)一句話嗎？“石、名” a. 上面一橫一撇，下面是個(gè)口，合起來(lái)就是 “石”。 b. “石”，石頭。 c. “名”上面是個(gè)“夕”， 下面是口， 名與石下面都有個(gè)“口”。 d. “名”， 名字，我的名字叫。“字” a.寶蓋兒加“子”合起來(lái)是字。 b. “字”大字、名 字、生字、認(rèn)字，名與字合起來(lái)“字”要讀得輕。“臺(tái)階” a. 臺(tái)與石也是上不同下同。 b. 我會(huì)說(shuō)電視臺(tái)、臺(tái) 階。c. 還可以說(shuō)一臺(tái)冰箱、 一臺(tái)電視。d. “階”是左右結(jié)構(gòu)， “阝” 加“介”合起來(lái)是階。 e. 我能用“臺(tái)階”說(shuō)一句話。一層樓有 18 級(jí)臺(tái)階。小兔子在臺(tái)階上刻字。 （學(xué)生邊說(shuō)師邊將字貼于黑板上）板書(shū)：刻該臺(tái)石名字階有層次、有梯度地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，用多種 方法識(shí)字，與學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)， 發(fā)展語(yǔ)言，發(fā)展思維。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生自主交流，創(chuàng)造 性地學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 四、寫(xiě)字1. 你知道老師為什么會(huì)這樣粘貼這七個(gè)字嗎？（刻與該有相 似的“亥”，臺(tái)、石、名有相似的“口”）2. 你能說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)的注