北師大版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《紀(jì)念》教案-教案教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、北師大版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)紀(jì)念教案教學(xué)內(nèi)容:讀熟課文,認(rèn)會(huì) 15 個(gè)生字,理解課文內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo):1、正確、流利地讀課文。2、認(rèn)會(huì) 15 個(gè)生字。3、練習(xí)看上下文猜字。4、理解課文內(nèi)容,幫助學(xué)生樹(shù)立愛(ài)護(hù)公物、愛(ài)護(hù)建筑的良好 習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、激趣談話,初步感知課文談話引入,自主交流資料。師:課前老師布置同學(xué)們搜集有關(guān)動(dòng)、植物的資料,小朋友 準(zhǔn)備好了嗎?( 生紛紛拿出自己準(zhǔn)備的資料 )師:把你們準(zhǔn)備的資料介紹給你們的同伴聽(tīng)一聽(tīng)。誰(shuí)講得認(rèn) 真老師就請(qǐng)誰(shuí)到黑板前給大家介紹。( 生在小組內(nèi)進(jìn)行交流。在學(xué)生搜集的資料中,有描寫(xiě)動(dòng)、植 物的兒歌、謎語(yǔ)、古詩(shī),有各種各樣圖片,有保護(hù)動(dòng)物的口號(hào)、 標(biāo)語(yǔ)

2、等。通過(guò)展示、交流,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望,也為課 外學(xué)習(xí)提供了方法和途徑。 )師:誰(shuí)來(lái)給大家介紹你找到的資料?由圖入境,初步感知課文內(nèi)容。師:今天,老師也帶來(lái)了一群活潑可愛(ài)的小動(dòng)物,你們猜一 猜它們是誰(shuí)?(依次出示課文插圖中的小動(dòng)物和有關(guān)圖卡,在認(rèn) 識(shí)小動(dòng)物的過(guò)程中,認(rèn)識(shí)有關(guān)描寫(xiě)動(dòng)物的詞語(yǔ))師:這些小動(dòng)物們心靈手巧,它們?cè)谏狡律仙w了座小亭子, 是一座什么樣的小亭子呢? (出示圖 1 引導(dǎo)觀摩)大家仔細(xì)觀察, 說(shuō)說(shuō)小亭子的樣子,在它的周圍還有什么?生 1 :小亭子上面很漂亮,有紅紅的房頂真好看。師:出示“小亭子”詞卡。生集中認(rèn)讀。生 2 :小亭子的下面還有一層一層的臺(tái)階。師:出示“臺(tái)階”詞卡

3、。生集體認(rèn)讀。生 3 :小亭子的周圍有許多樹(shù)木,真漂亮。師:看著自己蓋好的小亭子,小動(dòng)物會(huì)干什么呢?生 1 :小猴子在柱子上寫(xiě)自己的名字。生 2 :小熊搬來(lái)一塊大石頭刻了一個(gè)“熊”字。師:小刺猬為什么站著不動(dòng)呢?生:他在想什么樣的紀(jì)念才是珍貴的。師:出示圖 2:你從這幅圖中發(fā)現(xiàn)了什么?這些鮮花是怎么來(lái) 的?生 1 :小亭子里開(kāi)滿了各種顏色的鮮花。2:鮮花開(kāi)放,還吸引來(lái)了小蝴蝶。生 3 :這些鮮花是小刺猬種的。師:這是一份什么樣的紀(jì)念?生:這是一份珍貴的紀(jì)念。師:板書(shū)課題:珍貴的紀(jì)念。 生:齊讀“珍貴的紀(jì)念”。 師:依次出示“珍貴”“紀(jì)念”詞卡。生:集體讀一讀、記一記。 師:今天在看圖的過(guò)程中,

4、你認(rèn)識(shí)了哪些詞語(yǔ),邊說(shuō)邊指有 關(guān)詞語(yǔ)。 ( 生讀出圖中的詞語(yǔ)。 )師:你能說(shuō)說(shuō)這是一種什么識(shí)字法 ? 生:看圖識(shí)字法。二、初讀課文,自主識(shí)字 師:請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,把你不認(rèn)識(shí)的“生字朋友”用你喜 歡的方式“請(qǐng)”出來(lái)。師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你記住了哪些識(shí)字方法? 生:看拼音識(shí)字法, 問(wèn)同學(xué)問(wèn)老師、 看生字表、 看圖識(shí)字 師:下面請(qǐng)大家用你喜歡的方法認(rèn)識(shí)“生字朋友”。( 生以同桌或小組的形式一邊讀課文,一邊交流解決。)師:現(xiàn)在請(qǐng)識(shí)字最棒的小朋友站起來(lái)給大家讀一遍課文,其 他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng), 注意把你還不認(rèn)識(shí)的“生字朋友”的名字記住了師:請(qǐng)大家再認(rèn)真把課文默讀一遍,找出自己喜歡的段落讀 給大家聽(tīng)。師:指名讀課文

5、,要求其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),并評(píng)評(píng)你的同伴讀 得怎么樣。(師也相機(jī)評(píng)點(diǎn))生 1 :(讀第一段)生評(píng):讀得聲音大、響亮。生 2 :(讀第三自然段)生評(píng):他丟掉一個(gè)字,聲音有點(diǎn)小, 不好聽(tīng)。師:今天大家都讀得很好,小動(dòng)物們看到大家學(xué)習(xí)這樣積極認(rèn)真,它們打算送給大家一份“珍貴的禮物”,誰(shuí)把課文的生字 認(rèn)會(huì)了,就獎(jiǎng)勵(lì)誰(shuí)一朵花,留個(gè)“紀(jì)念”。( 生自由認(rèn)讀生字后,帶上蝴蝶頭飾再到黑板前,從插圖中摘 一朵鮮花,讀鮮花后面的生字,再組詞或說(shuō)一句話,或給大家教 一教。 )師:(小結(jié)讀課文、學(xué)生字情況)二、圖文對(duì)照,理解課文師:引導(dǎo)看圖:課文的哪幾個(gè)自然段描寫(xiě)了圖 1 的內(nèi)容? 生:課文的 12 自然段描寫(xiě)了第一幅圖

6、。師:請(qǐng)大家把 12 自然段讀一讀。師:小動(dòng)物們?yōu)樾⊥ぷ恿袅耸裁礃拥募o(jì)念?生 1 :小熊在石頭上刻了個(gè)“熊”字。生 2 :小猴在柱子上寫(xiě)自己的名字。生 3 :小兔在臺(tái)階上寫(xiě)自己的名字。師:小動(dòng)物這樣做對(duì)嗎?你有什么辦法幫幫它? 生:先在小組交流,指名說(shuō)一說(shuō)。生 1 :在小亭子的旁邊種花、種草,小蝴蝶就飛來(lái)了。生 2 :種些花,把小亭子打掃干凈。生 3 :在小亭子上面安一層玻璃, 沙子就不會(huì)把小亭子和花草 弄臟了。生 4 :不要在小亭子上面亂畫(huà)亂寫(xiě)。師:小刺猬為什么站在那兒一動(dòng)不動(dòng)呢?生 1 :小刺猬想:亂寫(xiě)亂畫(huà)是不對(duì)的。生 2 :它在想:什么樣的紀(jì)念才是珍貴的生 3 :它在想怎樣保護(hù)小亭子呢。

7、 師:小刺猬到底怎么做呢?出示圖 2 引導(dǎo)觀察:課文中的哪 幾個(gè)自然段描寫(xiě)了圖 2?生:34 自然段。 師:誰(shuí)喜歡讀一讀這兩個(gè)自然段呢? 生:讀 3 4 自然段。師:小刺猬到底留下了什么樣的紀(jì)念?為什么這是最珍貴的 紀(jì)念呢?三、深入實(shí)踐,親身體會(huì) 師:春天到了,公園里特別漂亮美麗,你們想不想到公園里 玩一玩呢?(出示圖 3“語(yǔ)文天地”中的綜合實(shí)踐)、引導(dǎo)觀圖:你看到了什么?生說(shuō)、你想對(duì)公園里的動(dòng)物、植物說(shuō)些什么話? 、你打算怎樣保護(hù)動(dòng)、植物? 師:現(xiàn)在老師準(zhǔn)備了一些小木牌,請(qǐng)把你剛才說(shuō)的話寫(xiě)在小 木牌上。(每組發(fā)一個(gè)小木牌,由組長(zhǎng)帶領(lǐng)寫(xiě)一寫(xiě))師:請(qǐng)組長(zhǎng)把小木牌交上來(lái),把木牌上的句子讀給大家聽(tīng)一

8、 聽(tīng)。師:大家評(píng)一評(píng),哪一組寫(xiě)得好。 師:把大家評(píng)選出的優(yōu)勝木牌插在掛圖中,再進(jìn)行小結(jié)。四、課外延伸師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后把自己搜集的材料,歸類后制作成剪貼報(bào)或手抄報(bào),比一比,哪些同學(xué)做得棒。 生:學(xué)生自由活動(dòng),交流交換資料。 師:到學(xué)生中引導(dǎo)歸類,講解制作方法。 第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道小刺猬到底留下了什么樣的紀(jì)念?(小刺猬在亭子周圍種了許多鮮花,使小亭子更加美了。 )為什么 是珍貴的紀(jì)念呢?(因?yàn)槠渌?dòng)物是把名字寫(xiě)在、刻在亭子上 做紀(jì)念。小刺猬是為了愛(ài)護(hù)亭子,在它的周圍種上五顏六色的花 朵美化了它,所以是珍貴的紀(jì)念。 )看來(lái)同學(xué)們對(duì)課文理解得真不錯(cuò),不知道對(duì)字條里的字認(rèn)

9、、 寫(xiě)得怎么樣,下面請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)看這些詞。誰(shuí)愿意領(lǐng)大家讀一 讀。(珍貴、紀(jì)念、亭子、留下、刻名字、臺(tái)階、刺猬、站立、旁 邊、甜甜地、應(yīng)該、石頭)與上節(jié)課內(nèi)容相聯(lián)系,讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的意識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué) 生的學(xué)習(xí)積極性。 二、揭示課題,說(shuō)明重點(diǎn) 本節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“珍貴的紀(jì)念”中田字格里的 7 個(gè)字,要 會(huì)認(rèn),會(huì)寫(xiě)。三、學(xué)習(xí)生字,自主探究先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這 7 個(gè)生字寶寶(該石刻名字臺(tái)階) ,一起來(lái) 讀一讀吧。想一想,我們學(xué)過(guò)哪些學(xué)習(xí)、記憶生字的方法?選擇你喜歡并熟悉的方法學(xué)一學(xué),可以由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員一起學(xué)一學(xué)。反饋小組學(xué)習(xí)內(nèi)容?!翱?、該”a. 我們小組重點(diǎn)學(xué)習(xí)該與刻。 它們的部首不同, 一個(gè)是言字旁,一

10、個(gè)是立刀旁。 b. 我還能說(shuō):應(yīng)該、刻刀。 c. 我 知道“刻”是用“刀”來(lái)刻,所以是立刀旁。 d. “該”與刻相同 的部分的筆順是亠亥師:你能用“應(yīng)該”說(shuō)一句話嗎?“石、名” a. 上面一橫一撇,下面是個(gè)口,合起來(lái)就是 “石”。 b. “石”,石頭。 c. “名”上面是個(gè)“夕”, 下面是口, 名與石下面都有個(gè)“口”。 d. “名”, 名字,我的名字叫。“字” a.寶蓋兒加“子”合起來(lái)是字。 b. “字”大字、名 字、生字、認(rèn)字,名與字合起來(lái)“字”要讀得輕。“臺(tái)階” a. 臺(tái)與石也是上不同下同。 b. 我會(huì)說(shuō)電視臺(tái)、臺(tái) 階。c. 還可以說(shuō)一臺(tái)冰箱、 一臺(tái)電視。d. “階”是左右結(jié)構(gòu), “阝” 加“介”合起來(lái)是階。 e. 我能用“臺(tái)階”說(shuō)一句話。一層樓有 18 級(jí)臺(tái)階。小兔子在臺(tái)階上刻字。 (學(xué)生邊說(shuō)師邊將字貼于黑板上)板書(shū):刻該臺(tái)石名字階有層次、有梯度地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中,用多種 方法識(shí)字,與學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來(lái),使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí), 發(fā)展語(yǔ)言,發(fā)展思維。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),學(xué)生自主交流,創(chuàng)造 性地學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 四、寫(xiě)字1. 你知道老師為什么會(huì)這樣粘貼這七個(gè)字嗎?(刻與該有相 似的“亥”,臺(tái)、石、名有相似的“口”)2. 你能說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)的注

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