體育《彎道跑》說課稿

體育《彎道跑》說課稿一、指導思想：堅持"健康第一"的原則，將增進學生的健康貫穿于教學實施的全過程。從體育教學的特點把三基教育放在重要的地位，從教學設計到評價的各個環(huán)節(jié)，始終把學生的發(fā)展放在中心地位，教學中注重組織形式的變化。發(fā)揮教學活動中教師主導作用的同時，特別強調學生學習主體地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮學生的學習積極性和學習潛能，提高每一位學生的體育學習能力。二、教材分析跑是人在適應日常生活、生產勞動、體育娛樂中最基本的一種活動能力；跑是發(fā)展速度、耐力、靈敏等素質的重要手段。因此，它是各項運動的基礎。經常從事跑的練習，可以改善和提高心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的功能；跑是運動競賽的重要項目，也是各級學校體育課標中的重要內容，在正規(guī)的田徑運動中有短跑、中長跑、障礙跑、接力跑等；彎道跑是快速跑中的一部分，中長跑中彎道的距離占有很大的比例，故此學習彎道跑有它的實際意義。三、教學目標：1、使學生了解彎道跑的基本知識，理解彎道跑在跑中的重要性。2、通過自主實踐練習，力爭85%的學生初步掌握彎道跑的技術要領。3、培養(yǎng)學生的速度素質和團結意識，提高學生的協(xié)調能力。4、教學重點和難點重點：身體內傾，擺臂正確，兩腳用力正確。難點：克服離心力，提高速度四、說學情初中低年級的學生，存在體質普遍較弱、運動技術較差的現(xiàn)象；在體育課中比較易興奮，又易抑制，精神不易集中；對于說教過多、技術要求的教學因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對于直觀的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，若把教學活動融于游戲活動中學習興趣更濃。五、說教法堅持循序漸進和教與學同步互動的教學方法，將教學內容溶合在游戲中，使學生樂于參與、讓學生掌握到一定程度時設疑引課題，再解疑指迷津，使學生無形間達到教學的初步目的。這樣，既提高學生的技術質量與興趣。又讓學生明確地意識到學習需要自己產生的，不是別人強加的；學習過程是自己實踐的，不是他人包辦代替的，學習任務的完成是自己嘗試的結果，不是機械地重復和模仿的結果。自己是學習的.主體，學習活動是充滿興趣的探索性創(chuàng)造活動，真正體現(xiàn)“快樂體育”的宗旨。六、說學法1、通過講解、示范和提問對話，讓學生認真觀察、積極思考。2、通過各種練習和游戲，激發(fā)學生學習興趣，讓學生有“我要學”的求知欲望，從而達到教學目的。七、說教學過程根據認識事物的規(guī)律和人體生理機能變化的規(guī)律將本課分為四部分：（一）準備部分：熱身與導入部分（5分鐘）教學步驟：1、課堂常規(guī)組織教學所需的常規(guī)內容，主要是迅速地把學生組織起來，使學生明確課的內容和目的，集中學生注意力。2、游戲“找朋友”激發(fā)學生學習興趣，從而達到熱身的效果。（二）基本部分：實踐部分彎道跑教學（17-20分鐘）教學步驟：1、教師示范、總結彎道跑的技術要領。通過講解示范讓學生自己去體會彎道跑的動作要領，學生對此已有一個探索和實踐的過程，再通過教師的總結，就使感性認識上升到理性認識。明白為了克服直道跑慣性的離心力，進入彎道時，身體必須向圓心方向傾斜。后蹬時，右腳用前腳掌內側，左腳用前腳掌的外側著地。擺動時，右膝關節(jié)稍向內，左膝關節(jié)稍向外。右臂擺動的幅度和力量，都應大于左臂；右臂后擺時，肘關節(jié)稍偏向右后方，前擺時稍向左前方等技術要領。這種先學后教的方法，比起那種教者發(fā)令，學者強應的傳統(tǒng)教法，學生更樂于對所學內容也更容易理解和掌握。2、學生反復實踐體驗。彎道跑是在跑進中改變行進的方向，當跑速較慢時，彎道跑是輕而易舉的，但在快速的跑進中改變跑向，尤其是在幅度較大的變向，是比較困難的。它需要較強的控制身體、調整速度和判斷的能力。運用啟發(fā)性教學和通過學生反復練習，向學生講解這方面的技術要求，從而使他們在快樂的實踐體驗中理解這些知識，達到本課的目標要求。3、副教材游戲：“手榴彈擲準”以戰(zhàn)斗音樂為背景，情景創(chuàng)設。激發(fā)學生的愛國情懷和學習興趣。不讓學生感到體育課枯燥，從而達到理想的教學效果。用廢飲料瓶做投擲物，既可以達到廢物利用又可以用來鍛煉身體的的協(xié)調性和靈敏性。時間：10-12分鐘。（三）結束部分（7-8分鐘）教學步驟1、利用廢飲料瓶拼各種圖案或字母。