三年級上冊數(shù)學全冊教案講課講稿

1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。三年級上冊數(shù)學全冊教案-課題時、分、秒教學內(nèi)容教學復案教學目標1、使學生認識比分更小的時間單位“秒”，熟記1分=60秒，初步建立秒的時間觀念。2、培養(yǎng)學生的觀察能力和邏輯推理能力。3、進一步教育學生要珍惜時間，從一分一秒做起。教學重難點課前口算教學過程一、創(chuàng)設情境，激趣導入，初步感知時間單位“秒”。情境激趣：同學們，知道今天有這么多老師和咱一塊上課，高興嗎？同學們還記得2010年12月31日晚上12點59分)嫦娥1號發(fā)射的情景嗎？在這個場景中還藏著一些數(shù)學知識呢，想再次來回顧一下這激動人心的時刻嗎？好，

2、讓我們跟著指揮長一起來為它倒計時加油吧！師生一起倒計時：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1！師小結：在生活中用到“秒”這個時間單位的地方還有很多，今天我們就一起來認識“秒”。板書課題：秒的認識。二、組織活動，探究新知，直觀感受1秒和幾秒。觀察鐘面模型，復習舊知。師：（出示鐘面）還認識它嗎？請學生來介紹一下時鐘。（二）多種感官參與,建立1秒概念（聽一聽，說一說）1、認識秒針和1秒。師：在鐘面上還有一個新朋友，叫出它的名字來(秒針)誰來描述哪顆針是秒針呢？（又細又長的那顆）。師：那秒針是怎樣計時的呢？現(xiàn)在，請同學們仔細聽，認真看，鐘面上的秒針是怎么走的？（課件演示：鐘面上，秒針伴著“嘀噠”聲

3、走了幾小格。）生自由回答。師：秒針走1小格是多少時間呢？生：秒針走一小格的時間就是一秒。板書：秒針走一小格是1秒2、體驗感受，建立1秒的概念過渡：秒針走一小格就是1秒，1秒有多長呢？我們靜靜的來感受一下1秒有多長。（1）（鐘面演示1秒），你感受到了嗎？我們再來感受一下，這一次要想一個辦法在心里記一記1秒有多長。（2）說一說，你是怎么記的？（拍一下手、跺一下腳、說2個字、點一下頭）（3）你感覺1秒怎么樣？（學生發(fā)表意見。）師小結：1秒的確很短，秒是比時和分更小的時間單位。（三）互動體驗，感受幾秒，加深對1秒的認識。1、體驗10秒。師：我們來做個游戲，請你閉上眼睛，來感受一下10秒有多長。當你覺得

4、到10秒了就睜開眼睛，悄悄的舉起你的小手,記住你看到的是幾秒鐘。學生活動，然后反饋。2、感受15秒。師：還想做這個游戲嗎？提高一下難度，感受一下15秒行不行？那秒針要從12走到幾呢？學生活動。（四）體驗探索，發(fā)現(xiàn)1分=60秒。師：剛才小朋友們表現(xiàn)得很好，鼓勵一下自己吧，下面老師要送一個禮物給大家，送一段美妙的音樂來輕松一下，我們一邊聽音樂，一邊用你自己的方法感受一下這段音樂有多少秒？（播放一段60秒的音樂“梁?！?。）師：秒針走了多少秒？這段音樂是多少秒?生：秒針走一圈是60秒，分針走了1小格是1分鐘。師：我知道這段音樂是60秒，現(xiàn)在又說是1分鐘。到底是1分鐘還是60秒？生：1分=60秒。課堂小

5、結：讓我們回憶一下，剛才我們認識了時間單位“秒”，感受了1秒有多長，還知道了1分60秒。三、練習、感受，加深認識如果給你10秒，你覺得能干什么？學生交流。那10秒到底能干什么呢？學生活動。四、課堂小結人們常說：“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”，這就是時間的價值通過今天的學習，你有什么收獲？生自由說。祝賀大家今天收獲可真不少，相信小朋友們今后都能珍惜分分秒秒，好好利用，做時間的主人。課后反思板書設計課題教學內(nèi)容教學復案教學目標1、會進行一些有關時間的簡單計算。2、養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。教學重難點課前口算教學過程一、復習1、分針走一小格的時間是（）分針走一圈的時間是（）時針走一大格的時

6、間是（）秒針走一圈的時間是（）1時等于（）分1分等于（）秒2、教師撥出不同的時刻，讓學生讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50分等。問：1時等于多少分？那么2時呢？你是怎樣想的？（讓學生通過類推得出結論）時=（）分分=（）秒時=（）分分（）時秒（）分引出課題：我們已經(jīng)學會看時間，但如何計算經(jīng)過的時間呢，這節(jié)課我們一起來學習“時間的計算”。（板書課題）二、新授1、教學例2：（投影出示小明上學的情景圖）師：從圖中你知道了哪些信息？學生說一說，教師及時的補充、引導。小精靈要求我們解答的問題是什么？（7：30離家，7：45到校。小明從家到學校用了多少時間？）小組討論：小明從家到學校用了多少時間

7、？怎樣想呢？（小組討論，教師巡視。）匯報交流總結：根據(jù)學生的回答教師選擇嘴優(yōu)化的方法。（在計算方法上肯定學生的多種正確思路，體現(xiàn)算法多樣化思想。）出示商店營業(yè)時間圖師：從圖中你知道了什么？你能幫助圖中的學生解決這個問題嗎？小組討論匯報、交流。三、練習鞏固1、填空：（1）50分比1時少（）分，1時比45分多（）分。（2）一節(jié)課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是1時。2、競賽：教師口頭報時刻，如：6時至6時25分，經(jīng)過幾分？學生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。3、63頁的第4題。學生獨立填寫，并說明理由。4、64頁的第5題，師生共同讀題，學生獨立完成。5、65頁的第8題，小組討論交流，

8、再匯報總結。四、小結這節(jié)課你又收獲了什么新知識？你認為用怎樣的方法計算有關經(jīng)過時間最好？我們剛才是從9時開始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分？一節(jié)課35分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！笔前。瑫r間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學一點本領。板書設計：時間的計算7：30離家，7：45到校。小明從家到學校用了多少時間？45-30=15（分鐘）答：小明從家到學校用了15分鐘。課后反思板書設計課題教學內(nèi)容教學復案教學目標1、通過復習，加深學生對時間單位的認識，會進行一些簡單的時間計算。增強學生的時間觀念。2、通過對時、分、秒的整理和復習，使所學的知識條理化、系統(tǒng)化，提高計算的

9、熟練程度。3、培養(yǎng)良好的學習興趣，學會歸納、整理和應用。教學重難點課前口算教學過程一、激趣：你們知道奧運會是什么時候嗎？還有幾天呢？可把他累壞了，大家愿不愿意幫老師算一下呢？不過在幫之前，他想先了解一下同學們第五單元都學了哪些知識？師：四人小組討論，交流。（1）小組交流（2）匯報：展示學生所寫的，并引導說板書：師：第五單元學了哪些知識呢？（板書：時分秒的整理和復習）師：時分秒我們主要學習了哪些內(nèi)容呢？1分=60秒1時=60分師：你能用你所學的知識，解決下列問題嗎二、典型例題溝通聯(lián)系1、在（）里填上“”“”或”“=”9分（）90秒3時（）100分5時（）500分結合學生的回答，師講解。2、填寫合

10、適的時間單位。（1）一節(jié)課的時間是35（）（2）看一場電影要2（）（3）小明跑100米要用16（）（4）工人叔叔每天要工作8（）三、知識應用能力拓展一、判斷題（對的在括號里打“”，錯的打“”）1分針走一圈經(jīng)過的時間是60秒（）2時針走一圈經(jīng)過的時間是12小時（）3媽媽上午7:30上班，11:30下班，她上午工作了4小時（）二、選擇題（把正確答案的字母填在括號里）（每題2分）1分針從一個數(shù)字走到下一個數(shù)字，經(jīng)過的時間是（）A1分鐘B5分鐘C1小時2秒針走一圈經(jīng)過的時間是（）A1秒B1分C1小時3小紅1分鐘寫5個字，6分鐘可以寫（）個字A6B。5C30三、解決問題1、廣播電臺播講小說的時間是在下午

11、4:00到4:30，播講了（）分鐘2、從上海乘火車到無錫需要2小時，火車上午9時從上海站開出，上午（）時到無錫3看鐘面填空課后反思課題教學內(nèi)容教學復案教學目標1、能夠正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（和在100以內(nèi)）的方法。2、培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識。3、體會解決問題策略的多樣性。教學重難點課前口算教學過程（一）基礎訓練【口算】34+832-1061-6042-2015+3060+4（二）新知學習1.創(chuàng)設情境，談話引入生觀察畫面，交流信息。2.探求新知，解決實際問題（1）學習例1。（2）分組探討解決。師：你能應用你收集的信息幫他們解決問題嗎？你有什么辦法？學生四人小組討論

12、后交流本組解決問題的辦法和結果?！拘〗Y】算法1、從高位算起，用第一個加數(shù)加第二個加數(shù)的整十數(shù)；再用第一步計算的結果加第二個加數(shù)個位上的數(shù)。算法2、可以依照筆算的方法，從低位算起。鼓勵學生用多種思考方法（3）學習例2。（4）學生自行解決【小結】歸納兩位數(shù)加減法的口算步驟：要把加上或減去的兩位數(shù)看成一個整十數(shù)和一個一位數(shù)，先算兩位數(shù)加、減整十數(shù)，再算兩位數(shù)加、減一位數(shù)。3.揭示課題師：現(xiàn)在觀察今天研究的這幾個算式，它們有什么共同的特點？（指名匯報，板書課題：兩位數(shù)加減兩位數(shù)）（三）鞏固練習【基礎練習】口算：【提高練習】1.在（）里填上合適的數(shù)：（）+23=6774-（）=2857-（）=18（）-

13、46=382.被減數(shù)是64，減數(shù)是47，差是多少？3.一個數(shù)加上13等于98，這個數(shù)是多少？4.一個數(shù)減去36等于34，這個數(shù)是多少？板書設計課后反思課題教學內(nèi)容教學復案教學目標1、能根據(jù)情境提出數(shù)學問題，并選擇適當?shù)乃惴ā?、學會正確筆算幾百幾十加、減幾百幾十。3、培養(yǎng)解決問題的能力。教學重難點課前口算教學過程（一）基礎訓練【解答題】1.6個百和7個十組成的數(shù)是多少？2.筆算：35+63=28+57=79-56+93-66=3.回顧列堅式時要注意的問題。（二）新知學習創(chuàng)設情境，引入新知出示例32.自主探索，學習新知(1)師：你能根據(jù)收集的信息提出數(shù)學問題嗎？你有什么辦法解決問題？(2)學生四

14、人小組討論后交流本組提出的問題，解決問題的辦法和結果。(3)師：大家仔細觀察這些題目，和我們以前學習過的兩位數(shù)加減兩位數(shù)有什么不同？（指名匯報：學的是三位數(shù)加減三位數(shù)，板書課題：幾百幾十的加減法）【小結】列豎式要注意的問題：1.相同數(shù)位要對齊；2.從個位算起；3.筆算加法，哪一位滿十要向前一位進一；筆算減法，哪一位不夠減要從前一位借一。（三）鞏固練習【基礎練習】用堅式計算：【提高練習】【拓展練習】板書設計課后反思課題萬以內(nèi)的加法和減法估算教學內(nèi)容教學復案教學目標1.能根據(jù)情境提出數(shù)學問題，并選擇適當?shù)乃惴ā?.培養(yǎng)學生的估算意識，能結合具體情況進行估算，判斷計算結果的對錯，并對結果的合理性做出

15、解釋。3.結合具體情境，培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力。教學重難點1.教學重點：能結合具體情況進行估算，并能對計算結果的合理估算。2.教學難點：能結合具體情況進行估算，并能對計算結果的合理估算。課前口算教學過程（一）基礎訓練【復習近似數(shù)】1實驗小學今年有學生1601人，約是()人，2小明家到學校有492米，約是()米，3一臺彩色電視機售價是1095元，約是()元，4學校圖書館又買來新書702本，約是()本。（二）新知學習創(chuàng)設情境，引入主題出示例42.自主探索，探索新知(1)根據(jù)例題收集信息，提出問題。學生思考并提出數(shù)學問題。(2)解決問題，培養(yǎng)學生的估算意識和估算能力。六年級的總數(shù)是多少人？

16、（學生交流各自的估算方法，教師板書學生的估計過程）【小結】在估算時，可以把數(shù)看成接近的整十數(shù)或整百數(shù)。還可以提出什么問題？（小組討論，全班交流，教師板書）【小結】在日常生活中常常會遇到估算的問題，我們要根據(jù)具體的情況采用取整十或整百的方法進行估算。（三）鞏固練習【基礎練習】1.2.【拓展練習】（四）教學效果評價（小測題）板書設計課后反思課題整理和復習教學內(nèi)容教學復案教學目標1、通過對本單元學習內(nèi)容的整理和復習以及練習，使學生能較好地總結本單元所學的口算、筆算的方法和要注意的問題，提高計算的速度和準確度。2、結合實際問題，使學生明確估算策略可以不同，估算策略要根據(jù)實際問題進行調(diào)整，才能使估算結果

17、與實際相等。重難點課前口算教學過程一、準備學習1教師出示口算卡片(教材102頁“整理和復習”第1題”)。52+3586-3447+3323+6962187026以開火車的方式口算，并說一說自己是怎樣口算的(口算步驟)。2總結歸納口算要注意些什么?哪些地方容易出錯。3口算練習。整理復習第1題。兩人一組，輪流出題計算，要求他們互相評價。二、基本訓練。1“整理和復習”第2題。(1)讓學生采用不同方法獨自完成第2題。(可以口算也可以筆算)(2)說一說自己是怎樣算的。(3)、歸納總結“幾百幾十加減幾百幾十”。如果是口算應注意哪些問題；如果采用筆算，要特別注意相同數(shù)位要對齊；如果是進位加或是退位減又必須注

18、意哪些問題。2筆算練習。完成整理復習第2題。通過獨立嘗試、交流、討論、進一步感受估算策略的多樣性，明白應該怎樣選擇恰當?shù)墓浪悴呗浴Ｍㄟ^游戲的形式提高學生的計算能力。仿照第2題的形式先由教師出數(shù)，學生算；然后2個同學一組，相互出數(shù)，相互計算。三、技能訓練。1集體研討“整理和復習”第3題。(1)大屏幕出示第3題情景圖，要求學生認真觀察。(2)討論交流題目中的條件有哪些?問題是什?(3)交流各自的估算過程及結果，集體評價訂正。2、鞏固練習。完成練習四第3題。先獨自估算出結果，然后集體交流估算的思考過程。同時教師可結合這一學習內(nèi)容使學生了解到上海的“東方明珠”是亞洲最高的廣播電視塔，增強學生的民族自豪

19、感。四、復習總結1這一單元我們學習了哪些知識內(nèi)容?請你口述一遍12通過本節(jié)課的復習，你又有了哪些收獲?還存在問題嗎?板書設計課后反思課題毫米的認識教學內(nèi)容教學復案教學目標1、通過實踐測量，理解1毫米的長度概念，掌握毫米與厘米的關系，會進行簡單的換算。2、在操作與交流中，使學生學會用毫米作單位進行測量。3、培養(yǎng)學生的動手實踐和合作學習的能力，并感受生活中處處有數(shù)學。教學重難點課前口算教學過程一、復習舊知1、師生一起回憶，曾經(jīng)學過哪些長度單位。（米、厘米）2、請同學們說一說1米有多長，1厘米有多長。3、集體交流，說一說，你是怎樣測量的。二、導入新課請同學們根據(jù)掌握的知識，估計一下我們的數(shù)學的長、寬

20、、厚各是多少。老師板書學生估計的結果。提出問題“究竟數(shù)學的長、寬、厚各是多少呢？發(fā)現(xiàn)什么問題沒有？請同學們對數(shù)學書的長、寬、厚進行實際測量。三、探究新知1、認識毫米組織全班學生以小組為單位，對測量結果進行交流。數(shù)學書長：寬：厚：提出問題“要想精確的表示出測量結果，而測量的長度又不足整厘米時怎么辦呢？（引出毫米：當測量結果不是整厘米時，我們可以用毫米來表示。位于厘米間的一個小格的長度，就是1毫米。板書：毫米的認識）學生舉例說說1毫米到底有多大，形成表象。理解毫米的具體概念。2、學習1厘米=10毫米請同學們拿出直尺，從直尺上選定1厘米的長度，數(shù)數(shù)在1厘米的長度里有幾個小格，每個小格的長度有什么特點

21、？（長度相等）從觀察和數(shù)格中得出，把1厘米平均分成10份，每份就是1個小格，長是1毫米。1厘米=10毫米老師板書：1厘米=10毫米3、深刻感悟1毫米的長度，形成直觀印象。（1）說一說，在生活中那些東西的長、寬或厚約是1毫米。（硬幣、磁卡、鑰匙等）（2）說一說，生活中那些物品通常是以毫米為單位計量的。（電腦演示：自動鉛筆，簽字筆標簽0.5mm，0.7mm等，天氣預報，今日降雨量達到了多少毫米。）（3）說一說，數(shù)學書的長、寬或厚各是多少厘米多少毫米。（4）猜一猜，學生尺的厚度是幾毫米。然后同桌同學合作驗證猜的結果對不對。4、鞏固練習5、課堂小結板書設計課后反思課題分米的認識教學內(nèi)容教學復案教學目標

22、1、通過動手實踐，使學生明確分米產(chǎn)生的實際意義，建立1分米的長度概念。2、通過觀察，使學生知道分米與厘米、米之間的關系，會進行簡單的換算和計算。3、培養(yǎng)學生估測的意識提高學生估測的能力。重難點課前口算教學過程一、學前準備1、同學們，上節(jié)課我們認識了一個新的長度單位，你們還記得它叫什么嗎？到現(xiàn)在為止，我們共認識了哪些長度單位。2、請同學們用語言表述或用手比劃出1米、1厘米、1毫米的長度。二、探究新知1、知道分米產(chǎn)生的實際意義。（1）估算課桌的長和寬。（2）以小組為單位測量課桌的長和寬。（3）匯報測量方法：說一說，你們是怎樣測量。今天，老師還請來了四位小朋友，（出示例2情境圖）他們也參加了我們的測

23、量活動，下面我們就來看看他們是怎樣測量的。用學生尺測量方法一：10厘米為一段連續(xù)測量方法二：20厘米為一段連續(xù)量。用米尺或卷尺測量均可。（4）針對10厘米為一段連續(xù)量的方法，師提出“10厘米的這一段，可以用一個比厘米大的單位來表示，你們知道是什么嗎？”（板書：分米）類似課桌的長和寬這樣的長度，一般選用分米作單位來表示。2、了解分米與厘米、米之間的關系，會進行簡單的換算。（1）觀察測量尺，你們能不能從中發(fā)現(xiàn)分米與我們以前所學過的長度單位之間的關系。以小組為單位交流。板書：1米=10分米1分米=10厘米3、會以分米為單位進行測量（1）以分米、厘米為單位，測量課桌的寬是（）分米（）厘米，課桌的高是（

24、）分米（）厘米（2）以分米、厘米為單位，測量前后兩張桌之間的距離，大約是（）分米（）厘米。4、建立1分米的概念。（1）閉上眼睛想一想，1分米有多長。（2）用手比劃一下，1分米的長度。（3）生活中哪些物體的長度約是1分米。（4）估測一下黑板的長度約是多少分米。指名到前面測量，看誰估測的最接近準確長度。三、鞏固練習四、思維訓練五、課堂小結板書設計課后反思課題千米的認識教學內(nèi)容教學復案教學目標使學生初步認識長度單位千米，建立1千米的長度觀念，熟記1千米=1000米。在認識千米的過程中，培養(yǎng)學生的觀察、比較、抽象、概括能力，能用千米正確估計物體的長度。3、通過小組合作、交流，使學生在探索和合作過程中獲

25、得成功的體驗。重難點課前口算教學過程1前幾天，老師和小朋友一起在操場上進行了測量。下面請同學們邊看屏幕，邊想:我們是用哪個長度單位測量100米的?(米)我們已經(jīng)學過哪些計量長度的單位?請按從大到小的順序說一說。米分米厘米毫米1米等于多少分米?1分米等于多少厘米?1厘米等于多少毫米?(1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米)2誰能比劃一下1米的長度?一起比劃一下1分米、1厘米、1毫米的長度。3說出下列測量活動用什么長度單位合適?(1)測量鉛筆的長度。(厘米)(2)測量硬幣的厚度。(毫米)(3)測量課桌的高。(分米)(4)測量教室的長。(米)師:如果要測量郴州到廣州的距離，可以選用我們已經(jīng)

26、學過的哪個單位來測量呢?師:用米測量太麻煩了。郴州到廣州的距離比較遠，而米這個單位較短。那用什么單位呢?今天我們就來認識一個長度單位家族里的新朋友:千米(板書課題:千米的認識)。學習千米的認識，你們最想了解有關千米的什么知識?4出示學校運動場跑道示意圖(多媒體)。引導學生觀察并想象，1圈是200米，跑5圈大約就是1000米。說說你昨天體育課跑五圈的感受。知道五圈是多少米嗎？想一想:我們沿操場走一圈大約用了幾分鐘?(3分鐘)那么沿這操場走5圈，也就是走1千米大約要幾分鐘?(15分鐘)。沿操場(一圈200米)走5圈的長度正好是1千米。5、分小組討論估計一下，從學校門口到附近什么地方大約是1千米。想

27、一想，可用哪些方法進行測量的？（步測、時間、速度表等）出示學校附近的地圖，研究其中可以獲得的信息和知識。哪些長度計量時應該用千米作單位？生活中你看到哪些地方是用了千米這個單位的？舉例子說明，說得越多越好。（課件出示：公路邊的里程標志、指路標志、限速標志、摩托車和汽車的速度表等）6、生活中，你在那些地方看見過千米？學生討論，反饋。（1）出示公路圖說明：“37km”指的就是從某地到這個里程碑的路程是37千米。（2）公路路標圖說明：從這里到前方的唐山有144千米的路程。（3）摩托車儀表圖說明：指針到20位置，就是每小時20千米的速度行駛。(4)限速標志說明：這是要求機動車在景區(qū)內(nèi)每小時不能以超過10

28、千米的速度行駛。7、1千米的讀法1千米等于1000米，聽起來不容易區(qū)分，語文課上朗讀講究抑揚頓挫，誰能巧用停頓，把千米和米區(qū)分開來，使人一聽就明白。l(停頓)千米=1000(停頓)米指導讀:注意在數(shù)字和單位之間適當停頓。師:千米有時也用Km表示。8、我們知道1千米等于1000米，千米和米之間怎樣換算呢？下面請同學們自學課文，重點看一看是怎么想的。板書設計課后反思課題噸的認識教學內(nèi)容教學復案教學目標1、認識質(zhì)量單位“噸”，理解噸與千克的關系，知道1噸=1000千克，會進行簡單的單位換算。2、在操作、觀察、比較、想象、推算、歸納等數(shù)學活動中，體驗1噸的實際重量，能對物體的質(zhì)量進行估計，并解決簡單的

29、實際問題，積累數(shù)學活動經(jīng)驗。3、在數(shù)學活動中，學會獨立思考、合作交流和傾聽；感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學的應用價值；意識到節(jié)約能源和注意安全的重要性，產(chǎn)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感及民族自豪感。重難點課前口算教學過程一、創(chuàng)設情境，導入新知。師：同學們，你們?nèi)ミ^極地海洋館嗎？讓我們跟隨小博士一起到極地海洋館去看一看吧。課件出示情景畫面，小博士出示題目：猜猜它們的體重。一只一歲的小烏龜約重15（）一只帝企鵝體重約40（）一頭海象大約重1000（）師：為什么選用克做單位？為什么選用千克作單位？說說你的想法。師小結：計量比較輕的物體有多重，用克作單位。（板書：比較輕克）計量一般物體有多重，用千克作單位

30、。（板書：一般重千克）二.感受體驗，建構新知。共同體驗，感受1噸的重量。1師出示1袋10千克的鹽，向?qū)W生介紹。2每組發(fā)給一袋10千克的鹽，讓組內(nèi)同學輪流抱一抱，并說說感受。3讓學生選出一名“大力士”來搬一搬，找兩名同學在旁邊保護。老師一袋一袋地疊加，直到搬不動。要求其他同學喊“加油”，并認真觀察大力士的表現(xiàn)。最后請大力士說說感受。4想象感受。師：30千克的鹽已經(jīng)很重了，但是這個重量與今天學習的1噸還差的遠呢！我們接著往下算，4袋這樣的鹽重多少千克？10袋呢？20袋？100袋這樣的鹽，重多少呢？（課件逐步出示）請你在練習紙上填一填。學情預設：11000千克。21噸。反饋交流。師：這兩種寫法都對，

31、因為1噸就等于1000千克。（板書：1噸=1000千克）我們不僅可以正著說1噸=1000千克，還可以反過來說1000千克=1噸，噸與千克之間的進率是1000。師：同學們，一袋鹽重10千克，100袋這樣的鹽堆放在一起，重1000千克，也就是1噸。想象一下，你覺得一噸怎么樣？3.小組活動。4.反饋交流。師：請每個小組把你們的體驗過程說一說，我們一起來分享，好嗎？聽好要求：先回答你們小組搬（抱）的什么物品，通過計算得到什么結論，想象一下你的感受是什么。（三）歸納總結，構建質(zhì)量單位體系。1.歸納總結師：現(xiàn)在我們認識“噸”這個新朋友了嗎？它和我們的老朋友“克”、“千克”都是用來計量物體質(zhì)量的單位。1克有

32、多重，我們只需要用手掂一掂，就能直接感受了。多少個1克是1千克呢？因為1千克=1000克。2.建構質(zhì)量單位體系。師：同學們，現(xiàn)在我們已經(jīng)學習了三個質(zhì)量單位，它們是-克、千克、噸，這是我們常用的三個質(zhì)量單位，它們每相鄰的兩個單位之間的進率是1000。（板書：常用質(zhì)量單位，1000）【（四）獨立思考，嘗試完成單位換算。師：通過以上學習我們知道了1噸=1000千克，下面各題，請獨立思考，嘗試完成。3噸=（）千克6000千克=（）噸8t=（）kg7000kg=（）t三、綜合應用、鞏固新知。解決問題。師：請你先獨立思考，它們可以怎么過橋，然后把你的想法與你的同桌交流一下。學生獨立思考后交流。四、質(zhì)疑反思

33、，拓展延伸。師：這節(jié)課你有哪些收獲？學生自由發(fā)言。板書設計課后反思課題測量整理與復習教學內(nèi)容教學復案教學目標1、讓學生自主地對測量的知識進行創(chuàng)造性地回顧、整理、交流，梳理成知識網(wǎng)絡，并初步掌握。2、通過多種形式的學習活動，促進認知結構的進一步生成，并培養(yǎng)創(chuàng)新意識。3、加強HYPERLINK/kjzx/shuxuekejian/t_blank數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的實踐能力和用知識解決問題的能力。重難點課前口算教學過程課后反思師：我們學習了“測量”這一單元，大家了解了有關測量的哪些知識？一、請按照一定的順序，整理在方框內(nèi)。1千米、米、分米、厘米、毫米都是（）單位，千克、克、噸都是（）單位

34、。2小青走800米用了8分鐘，平均每分鐘走（）米。35厘米=（）毫米3000千克=（）噸500毫米=（）厘米4300千克=（）噸（）千克4學校運動場的跑道一圈長400米，兩圈長（）米，還差（）米是1千米。5一根蠟燭長1分米2厘米，點燃一會后燃去了5厘米，還剩（）厘米。二、填上合適的單位1.苗苗的身高是142（）。A厘米B分米C米2.一個雞蛋約重70（）。A噸B克C千克3.1千克和1千米比較（）。A1千克大B1千米大C無法比較4.HYPERLINK/kjzx/shuxuekejian/t_blank數(shù)學課本的寬是147（）。A毫米B厘米C分米5.一輛卡車的載重量是4000（）。A：克B：噸C：千

35、克三、解決問題1.熊媽媽給小熊出了一道題：有一根80厘米長的鐵絲，讓小熊按每段8厘米的要求剪，在剪之前要先算一算，可以剪多少段？要剪幾次？課題不進位加法教學內(nèi)容教學復案教學目標知識與技能：使學生進一步掌握加法計算法則，掌握連續(xù)進位加法的計算方法，并能正確地進行計算。過程與方法：小組合作討論總結連續(xù)進位加法的方法，并通過訓練實現(xiàn)熟練計算連續(xù)進位加法。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學生遷移的思想，能充分利用舊知識。教學重難點課前口算教學過程一、復習1、口算4+3+17+4+18+9+18+7+19+7+16+4+17+6+16+5+18+3+12、用豎式計算：36+5748+3456+2948+37找四名學生板

36、演，其余學生在練習本上做。二、探究新知1、出示課本第36頁的主題圖。對學生進行保護野生動物的教育。2、出示“中國部分動物種類統(tǒng)計表”進行簡單介紹。3、引導學生看統(tǒng)計表提出數(shù)學問題：你能看著這張統(tǒng)計表，提出一個數(shù)學問題嗎？4、老師也想提一個問題：“中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種？該怎樣解答呢？引導學生列出算式：98+25。”5、你會算嗎？試試看，讓學生獨立試算，再指名板演，并口述計算過程。6、教師小結：像這樣連續(xù)進位的加法在計算時要特別注意，個位滿十向十位進1，十位滿十向百位進1。三、實踐應用1、完成課本“做一做”學生獨立完成后，指名板演，指名說一說進位的過程。2、完成練習八第1題。讓學生看

37、清題意，獨立連線后，再集體講評。3、第2題，先指名說說題目的意思，再讓學生獨立解答。4、第3題，先引導學生看圖，解答書本的第1問，再引導學生獨立提出不同的問題。5、作業(yè)：練習四第2、3題做在練習本上。四、全課總結1、通過今天的學習，你學到了什么新知識？2、師總結。板書設計課后反思課題進位加法教學內(nèi)容教學復案教學目標知識與技能：使學生進一步理解加法計算法則,會筆算三位數(shù)的連續(xù)進位加法,學會結合具體情境進行估算.過程與方法：小組合作討論總結連續(xù)進位加法的方法，并通過訓練實現(xiàn)熟練計算連續(xù)進位加法。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學生認真細心地進行萬以內(nèi)的計算，養(yǎng)成良好的學習習慣。教學重難點課前口算教學過程一、復習1

38、、指名板演，其余學生在練習本上做。364287+72+88+492、結合板演對具體情況進行評議。二、探究新知1、同學們，昨天我們學習了連續(xù)進位的加法，今天我們繼續(xù)學習這部分的內(nèi)容。下面我們再來看“中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計表”。2、誰能就這兩個數(shù)據(jù)提出一個用加法計算的問題？（爬行類和兩棲類一共有多少種？）怎樣解答？引導學生列出算式：376+2843、上學期我們已經(jīng)學過估算，現(xiàn)在請同學們先估計一下376+284的和大約是多少？分小組討論并在全班匯報。4、讓我們看看這個同學是怎么想的？和我們的想法相同嗎？5、教師小結：在進行三位數(shù)的加法估算時，通常我們可以把加數(shù)看作與它接近的整百數(shù)劃幾百幾十，再用口算的

39、方未能估計出和的范圍，這一種方法在我們生活中應用是非常廣泛的。6、下面請同學們用豎式計算一下。7、學生獨立計算。請學生匯報計算結果并說說計算的過程，同時教師板書。8、教師小結：從剛才的計算中我們看到，個位上6+4=10，現(xiàn)實性0向十位進1，十位上7+8+1=16，寫6向百位進1。所以，在加法計算中，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進一。9、反饋練習，第18頁做一做，學生獨立完成，教師巡視。交流計算結果，教師就巡視中發(fā)現(xiàn)的問題組織學生討論。三、鞏固練習1、第一題，學生獨立完成后指名板演，并說說計算過程。2、第二題，要求學生獨立填寫，再集體進行訂正。四、全課總結1、通過今天的學習，你學到了什么新

40、知識？2、師總結。板書設計課后反思課題連續(xù)退位減法教學內(nèi)容教學復案教學目標知識與技能：使學生進一步理解減法計算法則，學會筆算三位數(shù)的連續(xù)退位減法。學會結合具體的試題進行估算。過程與方法：通過實際問題引出減法，并從舊知識體驗減法的計算方法，總結萬以內(nèi)連續(xù)退位的方法。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學生探索、合作、交流的意識和能力。教學重難點課前口算教學過程一、創(chuàng)設情境，復習導入：1、春天離我們越來越近，快樂小學組織學生游玩昆明、大理、麗江。師簡介后，大家上車出發(fā)去大理嘍！2、師說：車先行了159千米，讓同學們在途中吃了午飯，接著，又行了189千米，到達了大理。你們想一想，昆明到大理的路一共有多長？二、合作學習，

41、探求新知：1、同學們到達大理后，這時，有一位同學問導游：“我們游玩過大理，去麗江，還有多遠？”導游說：“從昆明到麗江，一共517千米，我們到大理，行了348千米，你說還有多遠呢？”教師板書部分線段圖2、聽了導游的話，你可以在圖中標出哪些條件？（請學生繼續(xù)板書完整線段圖。）3、教學估算：（1）這位同學提出的問題，大家能用估算的方法解決嗎？（2）生匯報交流，師板書。（3）4人小組討論后匯報交流：兩種估算的方法，你同意哪一種呢？（4）同學們說的兩種方法，各有各的道理，等我們用筆算的方法得出準確答案后，再來比較這兩種方法。4、教學筆算：（1）小組合作，探究517-348計算方法。（2）學生匯報交流后總

42、結算法。5、師生總結：計算中，你認為有什么地方，要提醒大家注意呢？6、比較一下，兩種估算結果中誰與計算的結果更接近呢？三、鞏固練習，合作進步1、游過麗江同學們?nèi)チ松鷳B(tài)果園，園里栽植了三種果樹。（如圖）（1）從圖中你得到什么信息？根據(jù)這些信息能提出問題嗎？先提一個給自己，再互相提一個數(shù)學問題做一做，最后交換批改。批改時注意豎式的格式，答案是否正確。（2）果園里還藏著不少數(shù)學問題呢，下面的問題你能解答嗎？果園為超市運去410千克水果，上午賣出152千克，下午賣出174千克，還剩多少千克？（學生獨立完成在練習本上）四、全課總結板書設計課后反思課題課題被減數(shù)中間、尾數(shù)有0的退位減課時教學目標知識與技能

43、：使學生理解被減數(shù)中間、末尾有零的退位減法的算理，掌握退位減法的計算方法，并能正確的進行計算。過程與方法：計算時，鼓勵學生用多種算法，滲透一些加法的簡便算法。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學生認真細心、積極動腦的好習慣。重難點理解被減數(shù)中間、末尾有零的退位減法的算理，掌握退位減法的計算方法。準備教學過程一、復習導入1、找朋友。415228556379538893621352691809104612181297475202、如果把218129改為208129，計算上有什么不同？3、導入板書課題。二、探究體驗1、計算208129（1）指名板演，余生齊練。（2）2人小組討論：你是怎樣計算的，計算時要注意什么？（3

44、）請板演學生把計算過程敘述一遍。（4）師生齊小結計算方法及要注意的問題。2、學生在書上自主完成第26頁例2。3、學習例3。（1）出示例3：500185（2）獨立思考：怎樣計算？（3）小組討論：你是怎樣計算的，各自的方法有什么不同？（4）全班匯報交流。（可以列豎式，也可以4、師生齊小結：被減數(shù)為0，且已被借時，一定要先從前一位退1，然后看作9再減。三、實踐應用1、小組比賽：完成25頁第1題，看哪個小組做得又對又快。2、獨立完成25頁第4題。3、完成2526頁第3、6題在練習本上。四、全課總結1、今天我們學習了什么內(nèi)容？通過今天的學習你有什么新的收獲？2、師總結。課后反思課時編號課題連續(xù)退位減法練

45、習課課時教學目標知識與技能：使學生能夠比較熟悉地進行被減數(shù)中間、末尾有零的退位減法計算，進一步提高計算能力。過程與方法：通過先回憶總結前面學習的知識，再進行強化練習，來加強學生的計算能力。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學生認真細心的好習慣。重難點使學生能夠比較熟悉地進行被減數(shù)中間、末尾有零的退位減法計算，進一步提高計算能力。準備教學過程口算56+1880-64340+70130-5070-34780-300400+500320-901200-600980-480730-801700-700二、計算135+893437+959383+7891432+658765+34381437+3795850-392841

46、-554910-3451005-4383300-16234020-2537學生解答，教師要給以評講。并對個別題目，如進位和連續(xù)退位減法，挑選一、兩道有代表性的題目進行提問，以鞏固進位加和退位減的計算方法。教科書第26頁練習六的第四題。學生獨立完成，全班評講。完成教科書第26頁練習六的第5題。提問：這一道題目你想怎樣完成？（先算出每一道算式的結果，再把相同結果的兩個算式用線連接起來。）完成教科書第26頁練習六的第6題。這一道題要讓學生分小組討論，把小紅的家、小明的家、以及學校這三個處所，在紙上畫出他可能出現(xiàn)的幾種位置？把肯能性討論清楚后，再獨立解答“小明家到小紅家有多遠？”六、作業(yè)布置課后反思課

47、時編號課題加減法的驗算課時教學目標知識與技能：通過創(chuàng)設具體的情境，使學生初步學會加法的驗算，并通過加法驗算方法的交流、讓學生體會算法的多樣化。過程與方法：培養(yǎng)學生探索合作交流的意識和能力。情感與態(tài)度：讓學生用所學到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學的樂趣。重難點加減法的驗算運算方法的多樣化。準備教學過程一、創(chuàng)設情境、導入新課。1、提問：同學們，你們與爸爸、媽媽去超市買過東西嗎？2、出示掛圖，觀察圖1：小明和媽媽去超市買東西，從圖中你看到了什么？3、生匯報交流：生1：從圖1中我看到了小明媽媽買了一套135元的運動服和一雙48元的運動鞋。生2：從圖1中我看到小明媽媽給了售貨員200元。生3：

48、要知道一套運動服和一雙運動鞋一共要多少元？應用加法計算。4、指名板演，余生齊練。板書：135+48=183（元）135+481835、師：看小精靈說什么？生：怎樣檢驗加法計算的結果？6、導入板書課題：加法的驗算二、合作學習探究新知1、小組合作，探究怎樣檢驗加法計算的結果。2、反饋學生驗算的結果：（1）哪組同學愿意把你們驗算的方法告訴大家？（2）引導學生用自己的語言說出自己的驗算方法和結果。（3）鼓勵學生不同的方法，如：生1：我用183-135，看得數(shù)是不是48。生2：我用48+135，看得數(shù)是不是183。生3：我用183-48，看得數(shù)是不是135。3、小結：同學們的方法這么多，你最喜歡哪種？為

49、什么？三、實踐應用1、完成教科書第27頁做一做。2、數(shù)學門診部：數(shù)學門診部來了許多患者，請同學來當小大夫為患者治病。175259329-62+148+464137307843四、全課總結1、通過今天的學習，你學會了什么？有什么收獲和感想？學生自己總結本節(jié)課學習的內(nèi)容。2、回家調(diào)查一下爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的？課后反思課時編號課題加減法的驗算練習課時教學目標知識與技能：通過創(chuàng)設具體的情境，使學生初步學會加法的驗算，并通過加法驗算方法的交流、讓學生體會算法的多樣化。懂得加法交換律和加減法各部分之間關系。懂得加、減法是互逆關系。過程與方法：培養(yǎng)學生探索合作交流的意識和能力。情感與態(tài)度：讓學

50、生用所學到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學的樂趣。重難點加減法的驗算運算方法的多樣化。準備教學過程一、創(chuàng)設情境1、師：昨天，老師讓同學們調(diào)查了有關爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的？誰愿意說一說。2、生匯報交流。3、師：同學們，調(diào)查得真多，（出示掛圖2）昨天小明媽媽拿200元買了一套運動服和一雙運動鞋，一共要183元，阿姨找給媽媽多少錢？應怎樣計算呢？4、指名板演，余生齊練。板書：200-183=17（元）200183175、計算的結果對不對呢？導入板書課題：減法的驗算。二、合作學習探究新知1、小組合作，探究怎樣檢驗減法計算的結果。2、反饋學生驗算的結果：（1）哪組同學愿意把你們驗算的

51、方法告訴大家？（2）引導學生用自己的語言說出自己的驗算方法和結果。（3）鼓勵學生不同的方法。如：生1：我用200減17，看是不是等于183。生2：我用17加上183，看是不是等于200。3、你最喜歡哪種方法？為什么？4、生匯報交流，師生小結。三、實踐應用1、完成教科書第28頁做一做。2、比一比，看誰聰明：用09這十個數(shù)字組成一個加法豎式。3、完成練習七第1題。四、全課總結1、師：通過這節(jié)課的學習，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？2、學生自己總結本節(jié)課學習的內(nèi)容。課后反思課時編號課題加減法驗算練習三課時教學目標知識與技能：結合實際問題加強計算。培養(yǎng)合作交流的學習，讓學生運用遷移類推進行計算。過程與方法

52、：培養(yǎng)學生探索合作交流的意識和能力。情感與態(tài)度：讓學生用所學到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學的樂趣。重難點加減法的驗算運算方法的多樣化。準備教學過程一、復習導入1、（出示）比一比，誰最快打開金鎖鏈（小組合作）2、在正確的計算結果下面打634359663404869239182+471186-282-578+571552830487212291800（）（）（）（）（）（）小組討論，每道錯題錯的原因在哪里？應該怎樣改正。3、選擇。在正確答案的格里涂上黃色。563+528=696+241=70+260=991837330108193723010911037267師：我們已經(jīng)學過萬以內(nèi)數(shù)的

53、加減法，看看誰能運用知識解決一些實際問題，板書課題。二、探究體驗1、教科書30頁第6題。小精靈說：再開船時客輪上有多少人？你能幫助小精靈解決問題嗎？2、教科書31頁第8題。小精靈說：用500元可以買哪些商品，還剩多少錢？每個小組提出三個問題，并計算。三、全課總結1、小結：通過這節(jié)練習課你知道了什么？（自己總結，小組交流）。2、作業(yè)：（1）第29頁：3、4題。（2）第30頁：5、7題。3、回家對第二單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法進行整理和復習。課后反思課時編號課題整理復習課時教學目標知識與技能：讓學生通過整理和復習，弄清本單元都學習了哪些知識，更牢固的理解和掌握這些知識。過程與方法：培養(yǎng)學生探索合作交流的

54、意識和能力。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學生簡單的整理、歸納的能力，體驗與同伴相互交流學習的樂趣。重難點加減法的驗算運算方法的多樣化。準備教學過程一、小組交流、整理知識。1、師：昨天同學們回家對萬以內(nèi)數(shù)的加減進行整理和復習，現(xiàn)在請同學們把整理的結果在小組內(nèi)交流，小組長記錄。（學生交流、教師巡視）2、小組匯報，全班交流。小組1：我們小組整理出本單元有這些內(nèi)容：筆算加法、筆算減法。小組2：還有用數(shù)學、加減法的驗算。小組3：我們還知道“用數(shù)學”解決生活中的問題。（教師針對小組的匯報板書各部分內(nèi)容，同時對學生予以肯定）3、師：同學們都整理得非常全面，有的小組補充的也非常好，接下來，我們就先針對筆算加減法用數(shù)學來進

55、行復習。板書課題。二、鞏固練習、發(fā)散思維。1、嘗試編題，抽象法則。（1）師：誰能分別編一道兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進位加三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加連續(xù)退位？（2）學生針對每種類型分別編題，教師板書：（3）讓學生把編出的題目進行計算。（4）訂正提問：筆算加法應注意什么？減法呢？它們共同的地方是什么？不同的又是什么呢？在計算的時候，還有哪些特別要注意的地方?（5）生匯報交流。2、反饋測試，靈活掌握。(1)考考你：做老師發(fā)給你的練習題第一題，做對一道，就可以從最上面圈一面小紅旗。（33頁第1題。學生計算、教師巡視，然后集體訂正）（反饋）師：得到8面小旗的請舉手，真不愧是這節(jié)課的計算小冠軍。（2）啄木鳥診所

56、：比比誰當小醫(yī)生又快又好？集體訂正，分別說說錯在哪？423501500301+349+389-453-84762880157227三、應用拓展，解決問題。1、生獨立完成33頁第2題。小結：解答題目時，要認真審題，找出題目的已知條件和問題，并能根據(jù)問題找出所需的條件，在進行認真解答。四、全課總結1、同學們說一說這節(jié)課我們復習了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？2、請大家對自己或自己小組的表現(xiàn)做一個簡單的評價。課后反思課時編號課題倍的認識課時教學目標知識與技能：1.初步建立“倍”的概念，理解“幾倍”與“幾個幾”的聯(lián)系。2.利用“倍”的概念，能解決“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的具體問題,感受“倍”在生活中的存在

57、、含義與作用。3.培養(yǎng)學生觀察、推理、遷移的能力及語言表達能力。過程與方法：動手操作，自主探索，合作交流。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生善于動腦的良好學習習慣和對數(shù)學的學習興趣，培養(yǎng)他們創(chuàng)新的意識。重難點教學重點：理解“倍”的含義。教學難點：建立求倍數(shù)的計算思路。準備多媒體課件、小棒、葉子。教學過程一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣展示多媒體圖片：學校里兩個隊正在進行拔河比賽，男生隊有3名隊員，女生隊有6名隊員，請孩子們猜一猜是哪個隊將取得勝利，并說出理由。引導孩子說出：女生會贏，因為6個女生比3個男生多3個人，或者是男生比女生少3個人，或者男、女生的人數(shù)不一樣，這場比賽不公平等說法。教師：要想知道結果，咱們

58、先把他們的人數(shù)用小棒擺一擺。二、動手操作，探究新知。1.教學例1（1）動手操作。教師示范擺，先擺第一行的3根，再擺第二行，擺第二行時要3根3根地擺，一共擺6根小棒。學生再擺。同桌檢查，你是老師這樣擺的嗎？教師：請孩子們仔細觀察，我們把第一排的3根小棒看成一份，那么第二排的小棒里有幾個這樣的3根呢？把你們的小棒移動一下讓我們能很清楚地看出第二排里有2個3根嗎？請一個孩子上講臺移一移。教師：把每3根小棒放在一起，我們這樣擺就能很清楚的看出第二排的小棒有2個3根。那么第一排有3根小棒，第二排有6根小棒。6里面有幾個3呢？6里面有2個3。（板書）。6里面有2個3，我們也可以說6是3的2倍（板書）。我們

59、一起來說說這句話。（學生邊說老師邊指黑板）。再請兩個同學起來說一說。板書課題：倍的認識（2）教師揭示倍的含義。指著學生擺的兩行小棒小結：第一行擺了3根小棒為一份，第二行擺了2個3根是2份，我們就說，6里面有2個3，6是3的2倍。（3）教師在第二行添上3根小棒，問：第二行里有幾個3根？第二行的小棒數(shù)是第一行的幾倍呢？讓同桌學生兩個互相說一說，然后指名說。再添上3根呢？（4）擺一擺，說一說。8是4的幾倍？8是2的幾倍？（5）拍手游戲：教師：孩子們學得真好，我們還繼續(xù)學習，你們有信心嗎？讓我們用掌聲來激勵自己。先由老師拍，第一次拍兩下，第二次拍4下，問孩子：第二次拍了幾個兩下，第二次拍的是第一次的幾

60、倍？再由師生對拍，老師拍1下，要求孩子們拍的是老師的4倍，老師拍2下，要求孩子拍的是老師的5倍。2.教學例2（1）教師擺。第一行擺：2片楓葉第二行擺：4片黃葉問：黃葉的片數(shù)是楓葉的幾倍？你是怎樣知道的？引導孩子挪動第二排的樹葉，2片為一份，可以看出兩排樹葉之間的關系。擺一擺。有什么發(fā)現(xiàn)？（把4片葉子每2片分一份，可以分兩份）用除法怎樣表示？板書：黃葉的片數(shù)是楓葉的2倍。422（2）教師擺第三排葉子問：銀杏葉的片數(shù)是黃葉的幾倍？你是怎樣知道的？挪動第三排的樹葉，4片為1份，擺一擺。有什么發(fā)現(xiàn)？（把12片葉子每4片分一份，可以分三份）用除法怎樣表示？板書：銀杏葉的片數(shù)是黃葉的3倍。12433新課小