三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案講課講稿

1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案-課題時(shí)、分、秒教學(xué)內(nèi)容教學(xué)復(fù)案教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)比分更小的時(shí)間單位“秒”，熟記1分=60秒，初步建立秒的時(shí)間觀念。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯推理能力。3、進(jìn)一步教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，從一分一秒做起。教學(xué)重難點(diǎn)課前口算教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，初步感知時(shí)間單位“秒”。情境激趣：同學(xué)們，知道今天有這么多老師和咱一塊上課，高興嗎？同學(xué)們還記得2010年12月31日晚上12點(diǎn)59分)嫦娥1號(hào)發(fā)射的情景嗎？在這個(gè)場(chǎng)景中還藏著一些數(shù)學(xué)知識(shí)呢，想再次來(lái)回顧一下這激動(dòng)人心的時(shí)刻嗎？好，

2、讓我們跟著指揮長(zhǎng)一起來(lái)為它倒計(jì)時(shí)加油吧！師生一起倒計(jì)時(shí)：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1！師小結(jié)：在生活中用到“秒”這個(gè)時(shí)間單位的地方還有很多，今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)“秒”。板書(shū)課題：秒的認(rèn)識(shí)。二、組織活動(dòng)，探究新知，直觀感受1秒和幾秒。觀察鐘面模型，復(fù)習(xí)舊知。師：（出示鐘面）還認(rèn)識(shí)它嗎？請(qǐng)學(xué)生來(lái)介紹一下時(shí)鐘。（二）多種感官參與,建立1秒概念（聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)）1、認(rèn)識(shí)秒針和1秒。師：在鐘面上還有一個(gè)新朋友，叫出它的名字來(lái)(秒針)誰(shuí)來(lái)描述哪顆針是秒針呢？（又細(xì)又長(zhǎng)的那顆）。師：那秒針是怎樣計(jì)時(shí)的呢？現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真看，鐘面上的秒針是怎么走的？（課件演示：鐘面上，秒針伴著“嘀噠”聲

3、走了幾小格。）生自由回答。師：秒針走1小格是多少時(shí)間呢？生：秒針走一小格的時(shí)間就是一秒。板書(shū)：秒針走一小格是1秒2、體驗(yàn)感受，建立1秒的概念過(guò)渡：秒針走一小格就是1秒，1秒有多長(zhǎng)呢？我們靜靜的來(lái)感受一下1秒有多長(zhǎng)。（1）（鐘面演示1秒），你感受到了嗎？我們?cè)賮?lái)感受一下，這一次要想一個(gè)辦法在心里記一記1秒有多長(zhǎng)。（2）說(shuō)一說(shuō)，你是怎么記的？（拍一下手、跺一下腳、說(shuō)2個(gè)字、點(diǎn)一下頭）（3）你感覺(jué)1秒怎么樣？（學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。）師小結(jié)：1秒的確很短，秒是比時(shí)和分更小的時(shí)間單位。（三）互動(dòng)體驗(yàn)，感受幾秒，加深對(duì)1秒的認(rèn)識(shí)。1、體驗(yàn)10秒。師：我們來(lái)做個(gè)游戲，請(qǐng)你閉上眼睛，來(lái)感受一下10秒有多長(zhǎng)。當(dāng)你覺(jué)得

4、到10秒了就睜開(kāi)眼睛，悄悄的舉起你的小手,記住你看到的是幾秒鐘。學(xué)生活動(dòng)，然后反饋。2、感受15秒。師：還想做這個(gè)游戲嗎？提高一下難度，感受一下15秒行不行？那秒針要從12走到幾呢？學(xué)生活動(dòng)。（四）體驗(yàn)探索，發(fā)現(xiàn)1分=60秒。師：剛才小朋友們表現(xiàn)得很好，鼓勵(lì)一下自己吧，下面老師要送一個(gè)禮物給大家，送一段美妙的音樂(lè)來(lái)輕松一下，我們一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊用你自己的方法感受一下這段音樂(lè)有多少秒？（播放一段60秒的音樂(lè)“梁祝”。）師：秒針走了多少秒？這段音樂(lè)是多少秒?生：秒針走一圈是60秒，分針走了1小格是1分鐘。師：我知道這段音樂(lè)是60秒，現(xiàn)在又說(shuō)是1分鐘。到底是1分鐘還是60秒？生：1分=60秒。課堂小

5、結(jié)：讓我們回憶一下，剛才我們認(rèn)識(shí)了時(shí)間單位“秒”，感受了1秒有多長(zhǎng)，還知道了1分60秒。三、練習(xí)、感受，加深認(rèn)識(shí)如果給你10秒，你覺(jué)得能干什么？學(xué)生交流。那10秒到底能干什么呢？學(xué)生活動(dòng)。四、課堂小結(jié)人們常說(shuō)：“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”，這就是時(shí)間的價(jià)值通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？生自由說(shuō)。祝賀大家今天收獲可真不少，相信小朋友們今后都能珍惜分分秒秒，好好利用，做時(shí)間的主人。課后反思板書(shū)設(shè)計(jì)課題教學(xué)內(nèi)容教學(xué)復(fù)案教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。2、養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)課前口算教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1、分針走一小格的時(shí)間是（）分針走一圈的時(shí)間是（）時(shí)針走一大格的時(shí)

6、間是（）秒針走一圈的時(shí)間是（）1時(shí)等于（）分1分等于（）秒2、教師撥出不同的時(shí)刻，讓學(xué)生讀出時(shí)間。如：5時(shí)，3時(shí)20分，6時(shí)，9時(shí)50分等。問(wèn)：1時(shí)等于多少分？那么2時(shí)呢？你是怎樣想的？（讓學(xué)生通過(guò)類推得出結(jié)論）時(shí)=（）分分=（）秒時(shí)=（）分分（）時(shí)秒（）分引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)看時(shí)間，但如何計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間呢，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“時(shí)間的計(jì)算”。（板書(shū)課題）二、新授1、教學(xué)例2：（投影出示小明上學(xué)的情景圖）師：從圖中你知道了哪些信息？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，教師及時(shí)的補(bǔ)充、引導(dǎo)。小精靈要求我們解答的問(wèn)題是什么？（7：30離家，7：45到校。小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間？）小組討論：小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間

7、？怎樣想呢？（小組討論，教師巡視。）匯報(bào)交流總結(jié)：根據(jù)學(xué)生的回答教師選擇嘴優(yōu)化的方法。（在計(jì)算方法上肯定學(xué)生的多種正確思路，體現(xiàn)算法多樣化思想。）出示商店?duì)I業(yè)時(shí)間圖師：從圖中你知道了什么？你能幫助圖中的學(xué)生解決這個(gè)問(wèn)題嗎？小組討論匯報(bào)、交流。三、練習(xí)鞏固1、填空：（1）50分比1時(shí)少（）分，1時(shí)比45分多（）分。（2）一節(jié)課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是1時(shí)。2、競(jìng)賽：教師口頭報(bào)時(shí)刻，如：6時(shí)至6時(shí)25分，經(jīng)過(guò)幾分？學(xué)生搶答，看誰(shuí)搶答得快，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。3、63頁(yè)的第4題。學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，并說(shuō)明理由。4、64頁(yè)的第5題，師生共同讀題，學(xué)生獨(dú)立完成。5、65頁(yè)的第8題，小組討論交流，

8、再匯報(bào)總結(jié)。四、小結(jié)這節(jié)課你又收獲了什么新知識(shí)？你認(rèn)為用怎樣的方法計(jì)算有關(guān)經(jīng)過(guò)時(shí)間最好？我們剛才是從9時(shí)開(kāi)始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過(guò)了幾分？一節(jié)課35分鐘很快就過(guò)去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！笔前?，時(shí)間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時(shí)間，多學(xué)一點(diǎn)本領(lǐng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：時(shí)間的計(jì)算7：30離家，7：45到校。小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間？45-30=15（分鐘）答：小明從家到學(xué)校用了15分鐘。課后反思板書(shū)設(shè)計(jì)課題教學(xué)內(nèi)容教學(xué)復(fù)案教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間觀念。2、通過(guò)對(duì)時(shí)、分、秒的整理和復(fù)習(xí)，使所學(xué)的知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，提高計(jì)算的

9、熟練程度。3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)歸納、整理和應(yīng)用。教學(xué)重難點(diǎn)課前口算教學(xué)過(guò)程一、激趣：你們知道奧運(yùn)會(huì)是什么時(shí)候嗎？還有幾天呢？可把他累壞了，大家愿不愿意幫老師算一下呢？不過(guò)在幫之前，他想先了解一下同學(xué)們第五單元都學(xué)了哪些知識(shí)？師：四人小組討論，交流。（1）小組交流（2）匯報(bào)：展示學(xué)生所寫(xiě)的，并引導(dǎo)說(shuō)板書(shū)：師：第五單元學(xué)了哪些知識(shí)呢？（板書(shū)：時(shí)分秒的整理和復(fù)習(xí)）師：時(shí)分秒我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢？1分=60秒1時(shí)=60分師：你能用你所學(xué)的知識(shí)，解決下列問(wèn)題嗎二、典型例題溝通聯(lián)系1、在（）里填上“”“”或”“=”9分（）90秒3時(shí)（）100分5時(shí)（）500分結(jié)合學(xué)生的回答，師講解。2、填寫(xiě)合

10、適的時(shí)間單位。（1）一節(jié)課的時(shí)間是35（）（2）看一場(chǎng)電影要2（）（3）小明跑100米要用16（）（4）工人叔叔每天要工作8（）三、知識(shí)應(yīng)用能力拓展一、判斷題（對(duì)的在括號(hào)里打“”，錯(cuò)的打“”）1分針走一圈經(jīng)過(guò)的時(shí)間是60秒（）2時(shí)針走一圈經(jīng)過(guò)的時(shí)間是12小時(shí)（）3媽媽上午7:30上班，11:30下班，她上午工作了4小時(shí)（）二、選擇題（把正確答案的字母填在括號(hào)里）（每題2分）1分針從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字，經(jīng)過(guò)的時(shí)間是（）A1分鐘B5分鐘C1小時(shí)2秒針走一圈經(jīng)過(guò)的時(shí)間是（）A1秒B1分C1小時(shí)3小紅1分鐘寫(xiě)5個(gè)字，6分鐘可以寫(xiě)（）個(gè)字A6B。5C30三、解決問(wèn)題1、廣播電臺(tái)播講小說(shuō)的時(shí)間是在下午

11、4:00到4:30，播講了（）分鐘2、從上海乘火車到無(wú)錫需要2小時(shí)，火車上午9時(shí)從上海站開(kāi)出，上午（）時(shí)到無(wú)錫3看鐘面填空課后反思課題教學(xué)內(nèi)容教學(xué)復(fù)案教學(xué)目標(biāo)1、能夠正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（和在100以內(nèi)）的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。3、體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性。教學(xué)重難點(diǎn)課前口算教學(xué)過(guò)程（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練【口算】34+832-1061-6042-2015+3060+4（二）新知學(xué)習(xí)1.創(chuàng)設(shè)情境，談話引入生觀察畫(huà)面，交流信息。2.探求新知，解決實(shí)際問(wèn)題（1）學(xué)習(xí)例1。（2）分組探討解決。師：你能應(yīng)用你收集的信息幫他們解決問(wèn)題嗎？你有什么辦法？學(xué)生四人小組討論

12、后交流本組解決問(wèn)題的辦法和結(jié)果?！拘〗Y(jié)】算法1、從高位算起，用第一個(gè)加數(shù)加第二個(gè)加數(shù)的整十?dāng)?shù)；再用第一步計(jì)算的結(jié)果加第二個(gè)加數(shù)個(gè)位上的數(shù)。算法2、可以依照筆算的方法，從低位算起。鼓勵(lì)學(xué)生用多種思考方法（3）學(xué)習(xí)例2。（4）學(xué)生自行解決【小結(jié)】歸納兩位數(shù)加減法的口算步驟：要把加上或減去的兩位數(shù)看成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)，先算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)，再算兩位數(shù)加、減一位數(shù)。3.揭示課題師：現(xiàn)在觀察今天研究的這幾個(gè)算式，它們有什么共同的特點(diǎn)？（指名匯報(bào)，板書(shū)課題：兩位數(shù)加減兩位數(shù)）（三）鞏固練習(xí)【基礎(chǔ)練習(xí)】口算：【提高練習(xí)】1.在（）里填上合適的數(shù)：（）+23=6774-（）=2857-（）=18（）-

13、46=382.被減數(shù)是64，減數(shù)是47，差是多少？3.一個(gè)數(shù)加上13等于98，這個(gè)數(shù)是多少？4.一個(gè)數(shù)減去36等于34，這個(gè)數(shù)是多少？板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思課題教學(xué)內(nèi)容教學(xué)復(fù)案教學(xué)目標(biāo)1、能根據(jù)情境提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并選擇適當(dāng)?shù)乃惴ā?、學(xué)會(huì)正確筆算幾百幾十加、減幾百幾十。3、培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)課前口算教學(xué)過(guò)程（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練【解答題】1.6個(gè)百和7個(gè)十組成的數(shù)是多少？2.筆算：35+63=28+57=79-56+93-66=3.回顧列堅(jiān)式時(shí)要注意的問(wèn)題。（二）新知學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，引入新知出示例32.自主探索，學(xué)習(xí)新知(1)師：你能根據(jù)收集的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？你有什么辦法解決問(wèn)題？(2)學(xué)生四

14、人小組討論后交流本組提出的問(wèn)題，解決問(wèn)題的辦法和結(jié)果。(3)師：大家仔細(xì)觀察這些題目，和我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的兩位數(shù)加減兩位數(shù)有什么不同？（指名匯報(bào)：學(xué)的是三位數(shù)加減三位數(shù)，板書(shū)課題：幾百幾十的加減法）【小結(jié)】列豎式要注意的問(wèn)題：1.相同數(shù)位要對(duì)齊；2.從個(gè)位算起；3.筆算加法，哪一位滿十要向前一位進(jìn)一；筆算減法，哪一位不夠減要從前一位借一。（三）鞏固練習(xí)【基礎(chǔ)練習(xí)】用堅(jiān)式計(jì)算：【提高練習(xí)】【拓展練習(xí)】板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思課題萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法估算教學(xué)內(nèi)容教學(xué)復(fù)案教學(xué)目標(biāo)1.能根據(jù)情境提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并選擇適當(dāng)?shù)乃惴ā?.培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，并對(duì)結(jié)果的合理性做出

15、解釋。3.結(jié)合具體情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，并能對(duì)計(jì)算結(jié)果的合理估算。2.教學(xué)難點(diǎn)：能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，并能對(duì)計(jì)算結(jié)果的合理估算。課前口算教學(xué)過(guò)程（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練【復(fù)習(xí)近似數(shù)】1實(shí)驗(yàn)小學(xué)今年有學(xué)生1601人，約是()人，2小明家到學(xué)校有492米，約是()米，3一臺(tái)彩色電視機(jī)售價(jià)是1095元，約是()元，4學(xué)校圖書(shū)館又買來(lái)新書(shū)702本，約是()本。（二）新知學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，引入主題出示例42.自主探索，探索新知(1)根據(jù)例題收集信息，提出問(wèn)題。學(xué)生思考并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。(2)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和估算能力。六年級(jí)的總數(shù)是多少人？

16、（學(xué)生交流各自的估算方法，教師板書(shū)學(xué)生的估計(jì)過(guò)程）【小結(jié)】在估算時(shí)，可以把數(shù)看成接近的整十?dāng)?shù)或整百數(shù)。還可以提出什么問(wèn)題？（小組討論，全班交流，教師板書(shū)）【小結(jié)】在日常生活中常常會(huì)遇到估算的問(wèn)題，我們要根據(jù)具體的情況采用取整十或整百的方法進(jìn)行估算。（三）鞏固練習(xí)【基礎(chǔ)練習(xí)】1.2.【拓展練習(xí)】（四）教學(xué)效果評(píng)價(jià)（小測(cè)題）板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思課題整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)復(fù)案教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)對(duì)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)以及練習(xí)，使學(xué)生能較好地總結(jié)本單元所學(xué)的口算、筆算的方法和要注意的問(wèn)題，提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確度。2、結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生明確估算策略可以不同，估算策略要根據(jù)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行調(diào)整，才能使估算結(jié)果

17、與實(shí)際相等。重難點(diǎn)課前口算教學(xué)過(guò)程一、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)1教師出示口算卡片(教材102頁(yè)“整理和復(fù)習(xí)”第1題”)。52+3586-3447+3323+6962187026以開(kāi)火車的方式口算，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣口算的(口算步驟)。2總結(jié)歸納口算要注意些什么?哪些地方容易出錯(cuò)。3口算練習(xí)。整理復(fù)習(xí)第1題。兩人一組，輪流出題計(jì)算，要求他們互相評(píng)價(jià)。二、基本訓(xùn)練。1“整理和復(fù)習(xí)”第2題。(1)讓學(xué)生采用不同方法獨(dú)自完成第2題。(可以口算也可以筆算)(2)說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的。(3)、歸納總結(jié)“幾百幾十加減幾百幾十”。如果是口算應(yīng)注意哪些問(wèn)題；如果采用筆算，要特別注意相同數(shù)位要對(duì)齊；如果是進(jìn)位加或是退位減又必須注

18、意哪些問(wèn)題。2筆算練習(xí)。完成整理復(fù)習(xí)第2題。通過(guò)獨(dú)立嘗試、交流、討論、進(jìn)一步感受估算策略的多樣性，明白應(yīng)該怎樣選擇恰當(dāng)?shù)墓浪悴呗?。通過(guò)游戲的形式提高學(xué)生的計(jì)算能力。仿照第2題的形式先由教師出數(shù)，學(xué)生算；然后2個(gè)同學(xué)一組，相互出數(shù)，相互計(jì)算。三、技能訓(xùn)練。1集體研討“整理和復(fù)習(xí)”第3題。(1)大屏幕出示第3題情景圖，要求學(xué)生認(rèn)真觀察。(2)討論交流題目中的條件有哪些?問(wèn)題是什?(3)交流各自的估算過(guò)程及結(jié)果，集體評(píng)價(jià)訂正。2、鞏固練習(xí)。完成練習(xí)四第3題。先獨(dú)自估算出結(jié)果，然后集體交流估算的思考過(guò)程。同時(shí)教師可結(jié)合這一學(xué)習(xí)內(nèi)容使學(xué)生了解到上海的“東方明珠”是亞洲最高的廣播電視塔，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪

19、感。四、復(fù)習(xí)總結(jié)1這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)內(nèi)容?請(qǐng)你口述一遍12通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你又有了哪些收獲?還存在問(wèn)題嗎?板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思課題毫米的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)復(fù)案教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)實(shí)踐測(cè)量，理解1毫米的長(zhǎng)度概念，掌握毫米與厘米的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。2、在操作與交流中，使學(xué)生學(xué)會(huì)用毫米作單位進(jìn)行測(cè)量。3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的能力，并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn)課前口算教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知1、師生一起回憶，曾經(jīng)學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位。（米、厘米）2、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)1米有多長(zhǎng)，1厘米有多長(zhǎng)。3、集體交流，說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣測(cè)量的。二、導(dǎo)入新課請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)掌握的知識(shí)，估計(jì)一下我們的數(shù)學(xué)的長(zhǎng)、寬

20、、厚各是多少。老師板書(shū)學(xué)生估計(jì)的結(jié)果。提出問(wèn)題“究竟數(shù)學(xué)的長(zhǎng)、寬、厚各是多少呢？發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題沒(méi)有？請(qǐng)同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬、厚進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。三、探究新知1、認(rèn)識(shí)毫米組織全班學(xué)生以小組為單位，對(duì)測(cè)量結(jié)果進(jìn)行交流。數(shù)學(xué)書(shū)長(zhǎng)：寬：厚：提出問(wèn)題“要想精確的表示出測(cè)量結(jié)果，而測(cè)量的長(zhǎng)度又不足整厘米時(shí)怎么辦呢？（引出毫米：當(dāng)測(cè)量結(jié)果不是整厘米時(shí)，我們可以用毫米來(lái)表示。位于厘米間的一個(gè)小格的長(zhǎng)度，就是1毫米。板書(shū)：毫米的認(rèn)識(shí)）學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)1毫米到底有多大，形成表象。理解毫米的具體概念。2、學(xué)習(xí)1厘米=10毫米請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺，從直尺上選定1厘米的長(zhǎng)度，數(shù)數(shù)在1厘米的長(zhǎng)度里有幾個(gè)小格，每個(gè)小格的長(zhǎng)度有什么特點(diǎn)

21、？（長(zhǎng)度相等）從觀察和數(shù)格中得出，把1厘米平均分成10份，每份就是1個(gè)小格，長(zhǎng)是1毫米。1厘米=10毫米老師板書(shū)：1厘米=10毫米3、深刻感悟1毫米的長(zhǎng)度，形成直觀印象。（1）說(shuō)一說(shuō)，在生活中那些東西的長(zhǎng)、寬或厚約是1毫米。（硬幣、磁卡、鑰匙等）（2）說(shuō)一說(shuō)，生活中那些物品通常是以毫米為單位計(jì)量的。（電腦演示：自動(dòng)鉛筆，簽字筆標(biāo)簽0.5mm，0.7mm等，天氣預(yù)報(bào)，今日降雨量達(dá)到了多少毫米。）（3）說(shuō)一說(shuō)，數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬或厚各是多少厘米多少毫米。（4）猜一猜，學(xué)生尺的厚度是幾毫米。然后同桌同學(xué)合作驗(yàn)證猜的結(jié)果對(duì)不對(duì)。4、鞏固練習(xí)5、課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思課題分米的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)復(fù)案教學(xué)目標(biāo)

22、1、通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生明確分米產(chǎn)生的實(shí)際意義，建立1分米的長(zhǎng)度概念。2、通過(guò)觀察，使學(xué)生知道分米與厘米、米之間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算和計(jì)算。3、培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)的意識(shí)提高學(xué)生估測(cè)的能力。重難點(diǎn)課前口算教學(xué)過(guò)程一、學(xué)前準(zhǔn)備1、同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的長(zhǎng)度單位，你們還記得它叫什么嗎？到現(xiàn)在為止，我們共認(rèn)識(shí)了哪些長(zhǎng)度單位。2、請(qǐng)同學(xué)們用語(yǔ)言表述或用手比劃出1米、1厘米、1毫米的長(zhǎng)度。二、探究新知1、知道分米產(chǎn)生的實(shí)際意義。（1）估算課桌的長(zhǎng)和寬。（2）以小組為單位測(cè)量課桌的長(zhǎng)和寬。（3）匯報(bào)測(cè)量方法：說(shuō)一說(shuō)，你們是怎樣測(cè)量。今天，老師還請(qǐng)來(lái)了四位小朋友，（出示例2情境圖）他們也參加了我們的測(cè)

23、量活動(dòng)，下面我們就來(lái)看看他們是怎樣測(cè)量的。用學(xué)生尺測(cè)量方法一：10厘米為一段連續(xù)測(cè)量方法二：20厘米為一段連續(xù)量。用米尺或卷尺測(cè)量均可。（4）針對(duì)10厘米為一段連續(xù)量的方法，師提出“10厘米的這一段，可以用一個(gè)比厘米大的單位來(lái)表示，你們知道是什么嗎？”（板書(shū)：分米）類似課桌的長(zhǎng)和寬這樣的長(zhǎng)度，一般選用分米作單位來(lái)表示。2、了解分米與厘米、米之間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。（1）觀察測(cè)量尺，你們能不能從中發(fā)現(xiàn)分米與我們以前所學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位之間的關(guān)系。以小組為單位交流。板書(shū)：1米=10分米1分米=10厘米3、會(huì)以分米為單位進(jìn)行測(cè)量（1）以分米、厘米為單位，測(cè)量課桌的寬是（）分米（）厘米，課桌的高是（

24、）分米（）厘米（2）以分米、厘米為單位，測(cè)量前后兩張桌之間的距離，大約是（）分米（）厘米。4、建立1分米的概念。（1）閉上眼睛想一想，1分米有多長(zhǎng)。（2）用手比劃一下，1分米的長(zhǎng)度。（3）生活中哪些物體的長(zhǎng)度約是1分米。（4）估測(cè)一下黑板的長(zhǎng)度約是多少分米。指名到前面測(cè)量，看誰(shuí)估測(cè)的最接近準(zhǔn)確長(zhǎng)度。三、鞏固練習(xí)四、思維訓(xùn)練五、課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思課題千米的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)復(fù)案教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，建立1千米的長(zhǎng)度觀念，熟記1千米=1000米。在認(rèn)識(shí)千米的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、抽象、概括能力，能用千米正確估計(jì)物體的長(zhǎng)度。3、通過(guò)小組合作、交流，使學(xué)生在探索和合作過(guò)程中獲

25、得成功的體驗(yàn)。重難點(diǎn)課前口算教學(xué)過(guò)程1前幾天，老師和小朋友一起在操場(chǎng)上進(jìn)行了測(cè)量。下面請(qǐng)同學(xué)們邊看屏幕，邊想:我們是用哪個(gè)長(zhǎng)度單位測(cè)量100米的?(米)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些計(jì)量長(zhǎng)度的單位?請(qǐng)按從大到小的順序說(shuō)一說(shuō)。米分米厘米毫米1米等于多少分米?1分米等于多少厘米?1厘米等于多少毫米?(1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米)2誰(shuí)能比劃一下1米的長(zhǎng)度?一起比劃一下1分米、1厘米、1毫米的長(zhǎng)度。3說(shuō)出下列測(cè)量活動(dòng)用什么長(zhǎng)度單位合適?(1)測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度。(厘米)(2)測(cè)量硬幣的厚度。(毫米)(3)測(cè)量課桌的高。(分米)(4)測(cè)量教室的長(zhǎng)。(米)師:如果要測(cè)量郴州到廣州的距離，可以選用我們已經(jīng)

26、學(xué)過(guò)的哪個(gè)單位來(lái)測(cè)量呢?師:用米測(cè)量太麻煩了。郴州到廣州的距離比較遠(yuǎn)，而米這個(gè)單位較短。那用什么單位呢?今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)長(zhǎng)度單位家族里的新朋友:千米(板書(shū)課題:千米的認(rèn)識(shí))。學(xué)習(xí)千米的認(rèn)識(shí)，你們最想了解有關(guān)千米的什么知識(shí)?4出示學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑道示意圖(多媒體)。引導(dǎo)學(xué)生觀察并想象，1圈是200米，跑5圈大約就是1000米。說(shuō)說(shuō)你昨天體育課跑五圈的感受。知道五圈是多少米嗎？想一想:我們沿操場(chǎng)走一圈大約用了幾分鐘?(3分鐘)那么沿這操場(chǎng)走5圈，也就是走1千米大約要幾分鐘?(15分鐘)。沿操場(chǎng)(一圈200米)走5圈的長(zhǎng)度正好是1千米。5、分小組討論估計(jì)一下，從學(xué)校門口到附近什么地方大約是1千米。想

27、一想，可用哪些方法進(jìn)行測(cè)量的？（步測(cè)、時(shí)間、速度表等）出示學(xué)校附近的地圖，研究其中可以獲得的信息和知識(shí)。哪些長(zhǎng)度計(jì)量時(shí)應(yīng)該用千米作單位？生活中你看到哪些地方是用了千米這個(gè)單位的？舉例子說(shuō)明，說(shuō)得越多越好。（課件出示：公路邊的里程標(biāo)志、指路標(biāo)志、限速標(biāo)志、摩托車和汽車的速度表等）6、生活中，你在那些地方看見(jiàn)過(guò)千米？學(xué)生討論，反饋。（1）出示公路圖說(shuō)明：“37km”指的就是從某地到這個(gè)里程碑的路程是37千米。（2）公路路標(biāo)圖說(shuō)明：從這里到前方的唐山有144千米的路程。（3）摩托車儀表圖說(shuō)明：指針到20位置，就是每小時(shí)20千米的速度行駛。(4)限速標(biāo)志說(shuō)明：這是要求機(jī)動(dòng)車在景區(qū)內(nèi)每小時(shí)不能以超過(guò)10

28、千米的速度行駛。7、1千米的讀法1千米等于1000米，聽(tīng)起來(lái)不容易區(qū)分，語(yǔ)文課上朗讀講究抑揚(yáng)頓挫，誰(shuí)能巧用停頓，把千米和米區(qū)分開(kāi)來(lái)，使人一聽(tīng)就明白。l(停頓)千米=1000(停頓)米指導(dǎo)讀:注意在數(shù)字和單位之間適當(dāng)停頓。師:千米有時(shí)也用Km表示。8、我們知道1千米等于1000米，千米和米之間怎樣換算呢？下面請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文，重點(diǎn)看一看是怎么想的。板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思課題噸的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)復(fù)案教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“噸”，理解噸與千克的關(guān)系，知道1噸=1000千克，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。2、在操作、觀察、比較、想象、推算、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，體驗(yàn)1噸的實(shí)際重量，能對(duì)物體的質(zhì)量進(jìn)行估計(jì)，并解決簡(jiǎn)單的

29、實(shí)際問(wèn)題，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。3、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、合作交流和傾聽(tīng)；感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值；意識(shí)到節(jié)約能源和注意安全的重要性，產(chǎn)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感及民族自豪感。重難點(diǎn)課前口算教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知。師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)極地海洋館嗎？讓我們跟隨小博士一起到極地海洋館去看一看吧。課件出示情景畫(huà)面，小博士出示題目：猜猜它們的體重。一只一歲的小烏龜約重15（）一只帝企鵝體重約40（）一頭海象大約重1000（）師：為什么選用克做單位？為什么選用千克作單位？說(shuō)說(shuō)你的想法。師小結(jié)：計(jì)量比較輕的物體有多重，用克作單位。（板書(shū)：比較輕克）計(jì)量一般物體有多重，用千克作單位

30、。（板書(shū)：一般重千克）二.感受體驗(yàn)，建構(gòu)新知。共同體驗(yàn)，感受1噸的重量。1師出示1袋10千克的鹽，向?qū)W生介紹。2每組發(fā)給一袋10千克的鹽，讓組內(nèi)同學(xué)輪流抱一抱，并說(shuō)說(shuō)感受。3讓學(xué)生選出一名“大力士”來(lái)搬一搬，找兩名同學(xué)在旁邊保護(hù)。老師一袋一袋地疊加，直到搬不動(dòng)。要求其他同學(xué)喊“加油”，并認(rèn)真觀察大力士的表現(xiàn)。最后請(qǐng)大力士說(shuō)說(shuō)感受。4想象感受。師：30千克的鹽已經(jīng)很重了，但是這個(gè)重量與今天學(xué)習(xí)的1噸還差的遠(yuǎn)呢！我們接著往下算，4袋這樣的鹽重多少千克？10袋呢？20袋？100袋這樣的鹽，重多少呢？（課件逐步出示）請(qǐng)你在練習(xí)紙上填一填。學(xué)情預(yù)設(shè)：11000千克。21噸。反饋交流。師：這兩種寫(xiě)法都對(duì)，

31、因?yàn)?噸就等于1000千克。（板書(shū)：1噸=1000千克）我們不僅可以正著說(shuō)1噸=1000千克，還可以反過(guò)來(lái)說(shuō)1000千克=1噸，噸與千克之間的進(jìn)率是1000。師：同學(xué)們，一袋鹽重10千克，100袋這樣的鹽堆放在一起，重1000千克，也就是1噸。想象一下，你覺(jué)得一噸怎么樣？3.小組活動(dòng)。4.反饋交流。師：請(qǐng)每個(gè)小組把你們的體驗(yàn)過(guò)程說(shuō)一說(shuō)，我們一起來(lái)分享，好嗎？聽(tīng)好要求：先回答你們小組搬（抱）的什么物品，通過(guò)計(jì)算得到什么結(jié)論，想象一下你的感受是什么。（三）歸納總結(jié)，構(gòu)建質(zhì)量單位體系。1.歸納總結(jié)師：現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)“噸”這個(gè)新朋友了嗎？它和我們的老朋友“克”、“千克”都是用來(lái)計(jì)量物體質(zhì)量的單位。1克有

32、多重，我們只需要用手掂一掂，就能直接感受了。多少個(gè)1克是1千克呢？因?yàn)?千克=1000克。2.建構(gòu)質(zhì)量單位體系。師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三個(gè)質(zhì)量單位，它們是-克、千克、噸，這是我們常用的三個(gè)質(zhì)量單位，它們每相鄰的兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是1000。（板書(shū)：常用質(zhì)量單位，1000）【（四）獨(dú)立思考，嘗試完成單位換算。師：通過(guò)以上學(xué)習(xí)我們知道了1噸=1000千克，下面各題，請(qǐng)獨(dú)立思考，嘗試完成。3噸=（）千克6000千克=（）噸8t=（）kg7000kg=（）t三、綜合應(yīng)用、鞏固新知。解決問(wèn)題。師：請(qǐng)你先獨(dú)立思考，它們可以怎么過(guò)橋，然后把你的想法與你的同桌交流一下。學(xué)生獨(dú)立思考后交流。四、質(zhì)疑反思

33、，拓展延伸。師：這節(jié)課你有哪些收獲？學(xué)生自由發(fā)言。板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思課題測(cè)量整理與復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)復(fù)案教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生自主地對(duì)測(cè)量的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性地回顧、整理、交流，梳理成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并初步掌握。2、通過(guò)多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步生成，并培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。3、加強(qiáng)HYPERLINK/kjzx/shuxuekejian/t_blank數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。重難點(diǎn)課前口算教學(xué)過(guò)程課后反思師：我們學(xué)習(xí)了“測(cè)量”這一單元，大家了解了有關(guān)測(cè)量的哪些知識(shí)？一、請(qǐng)按照一定的順序，整理在方框內(nèi)。1千米、米、分米、厘米、毫米都是（）單位，千克、克、噸都是（）單位

34、。2小青走800米用了8分鐘，平均每分鐘走（）米。35厘米=（）毫米3000千克=（）噸500毫米=（）厘米4300千克=（）噸（）千克4學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道一圈長(zhǎng)400米，兩圈長(zhǎng)（）米，還差（）米是1千米。5一根蠟燭長(zhǎng)1分米2厘米，點(diǎn)燃一會(huì)后燃去了5厘米，還剩（）厘米。二、填上合適的單位1.苗苗的身高是142（）。A厘米B分米C米2.一個(gè)雞蛋約重70（）。A噸B克C千克3.1千克和1千米比較（）。A1千克大B1千米大C無(wú)法比較4.HYPERLINK/kjzx/shuxuekejian/t_blank數(shù)學(xué)課本的寬是147（）。A毫米B厘米C分米5.一輛卡車的載重量是4000（）。A：克B：噸C：千

35、克三、解決問(wèn)題1.熊媽媽給小熊出了一道題：有一根80厘米長(zhǎng)的鐵絲，讓小熊按每段8厘米的要求剪，在剪之前要先算一算，可以剪多少段？要剪幾次？課題不進(jìn)位加法教學(xué)內(nèi)容教學(xué)復(fù)案教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：使學(xué)生進(jìn)一步掌握加法計(jì)算法則，掌握連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。過(guò)程與方法：小組合作討論總結(jié)連續(xù)進(jìn)位加法的方法，并通過(guò)訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)熟練計(jì)算連續(xù)進(jìn)位加法。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生遷移的思想，能充分利用舊知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)課前口算教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1、口算4+3+17+4+18+9+18+7+19+7+16+4+17+6+16+5+18+3+12、用豎式計(jì)算：36+5748+3456+2948+37找四名學(xué)生板

36、演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做。二、探究新知1、出示課本第36頁(yè)的主題圖。對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)野生動(dòng)物的教育。2、出示“中國(guó)部分動(dòng)物種類統(tǒng)計(jì)表”進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。3、引導(dǎo)學(xué)生看統(tǒng)計(jì)表提出數(shù)學(xué)問(wèn)題：你能看著這張統(tǒng)計(jì)表，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？4、老師也想提一個(gè)問(wèn)題：“中國(guó)特有的鳥(niǎo)類和爬行類一共有多少種？該怎樣解答呢？引導(dǎo)學(xué)生列出算式：98+25。”5、你會(huì)算嗎？試試看，讓學(xué)生獨(dú)立試算，再指名板演，并口述計(jì)算過(guò)程。6、教師小結(jié)：像這樣連續(xù)進(jìn)位的加法在計(jì)算時(shí)要特別注意，個(gè)位滿十向十位進(jìn)1，十位滿十向百位進(jìn)1。三、實(shí)踐應(yīng)用1、完成課本“做一做”學(xué)生獨(dú)立完成后，指名板演，指名說(shuō)一說(shuō)進(jìn)位的過(guò)程。2、完成練習(xí)八第1題。讓學(xué)生看

37、清題意，獨(dú)立連線后，再集體講評(píng)。3、第2題，先指名說(shuō)說(shuō)題目的意思，再讓學(xué)生獨(dú)立解答。4、第3題，先引導(dǎo)學(xué)生看圖，解答書(shū)本的第1問(wèn)，再引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立提出不同的問(wèn)題。5、作業(yè)：練習(xí)四第2、3題做在練習(xí)本上。四、全課總結(jié)1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么新知識(shí)？2、師總結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思課題進(jìn)位加法教學(xué)內(nèi)容教學(xué)復(fù)案教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：使學(xué)生進(jìn)一步理解加法計(jì)算法則,會(huì)筆算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法,學(xué)會(huì)結(jié)合具體情境進(jìn)行估算.過(guò)程與方法：小組合作討論總結(jié)連續(xù)進(jìn)位加法的方法，并通過(guò)訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)熟練計(jì)算連續(xù)進(jìn)位加法。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)的計(jì)算，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)課前口算教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1

38、、指名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做。364287+72+88+492、結(jié)合板演對(duì)具體情況進(jìn)行評(píng)議。二、探究新知1、同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了連續(xù)進(jìn)位的加法，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這部分的內(nèi)容。下面我們?cè)賮?lái)看“中國(guó)部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表”。2、誰(shuí)能就這兩個(gè)數(shù)據(jù)提出一個(gè)用加法計(jì)算的問(wèn)題？（爬行類和兩棲類一共有多少種？）怎樣解答？引導(dǎo)學(xué)生列出算式：376+2843、上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)過(guò)估算，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們先估計(jì)一下376+284的和大約是多少？分小組討論并在全班匯報(bào)。4、讓我們看看這個(gè)同學(xué)是怎么想的？和我們的想法相同嗎？5、教師小結(jié)：在進(jìn)行三位數(shù)的加法估算時(shí)，通常我們可以把加數(shù)看作與它接近的整百數(shù)劃幾百幾十，再用口算的

39、方未能估計(jì)出和的范圍，這一種方法在我們生活中應(yīng)用是非常廣泛的。6、下面請(qǐng)同學(xué)們用豎式計(jì)算一下。7、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)計(jì)算結(jié)果并說(shuō)說(shuō)計(jì)算的過(guò)程，同時(shí)教師板書(shū)。8、教師小結(jié)：從剛才的計(jì)算中我們看到，個(gè)位上6+4=10，現(xiàn)實(shí)性0向十位進(jìn)1，十位上7+8+1=16，寫(xiě)6向百位進(jìn)1。所以，在加法計(jì)算中，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)一。9、反饋練習(xí)，第18頁(yè)做一做，學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。交流計(jì)算結(jié)果，教師就巡視中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題組織學(xué)生討論。三、鞏固練習(xí)1、第一題，學(xué)生獨(dú)立完成后指名板演，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。2、第二題，要求學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，再集體進(jìn)行訂正。四、全課總結(jié)1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么新

40、知識(shí)？2、師總結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思課題連續(xù)退位減法教學(xué)內(nèi)容教學(xué)復(fù)案教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：使學(xué)生進(jìn)一步理解減法計(jì)算法則，學(xué)會(huì)筆算三位數(shù)的連續(xù)退位減法。學(xué)會(huì)結(jié)合具體的試題進(jìn)行估算。過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引出減法，并從舊知識(shí)體驗(yàn)減法的計(jì)算方法，總結(jié)萬(wàn)以內(nèi)連續(xù)退位的方法。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生探索、合作、交流的意識(shí)和能力。教學(xué)重難點(diǎn)課前口算教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、春天離我們?cè)絹?lái)越近，快樂(lè)小學(xué)組織學(xué)生游玩昆明、大理、麗江。師簡(jiǎn)介后，大家上車出發(fā)去大理嘍！2、師說(shuō)：車先行了159千米，讓同學(xué)們?cè)谕局谐粤宋顼?，接著，又行?89千米，到達(dá)了大理。你們想一想，昆明到大理的路一共有多長(zhǎng)？二、合作學(xué)習(xí)，

41、探求新知：1、同學(xué)們到達(dá)大理后，這時(shí)，有一位同學(xué)問(wèn)導(dǎo)游：“我們游玩過(guò)大理，去麗江，還有多遠(yuǎn)？”導(dǎo)游說(shuō)：“從昆明到麗江，一共517千米，我們到大理，行了348千米，你說(shuō)還有多遠(yuǎn)呢？”教師板書(shū)部分線段圖2、聽(tīng)了導(dǎo)游的話，你可以在圖中標(biāo)出哪些條件？（請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)板書(shū)完整線段圖。）3、教學(xué)估算：（1）這位同學(xué)提出的問(wèn)題，大家能用估算的方法解決嗎？（2）生匯報(bào)交流，師板書(shū)。（3）4人小組討論后匯報(bào)交流：兩種估算的方法，你同意哪一種呢？（4）同學(xué)們說(shuō)的兩種方法，各有各的道理，等我們用筆算的方法得出準(zhǔn)確答案后，再來(lái)比較這兩種方法。4、教學(xué)筆算：（1）小組合作，探究517-348計(jì)算方法。（2）學(xué)生匯報(bào)交流后總

42、結(jié)算法。5、師生總結(jié)：計(jì)算中，你認(rèn)為有什么地方，要提醒大家注意呢？6、比較一下，兩種估算結(jié)果中誰(shuí)與計(jì)算的結(jié)果更接近呢？三、鞏固練習(xí)，合作進(jìn)步1、游過(guò)麗江同學(xué)們?nèi)チ松鷳B(tài)果園，園里栽植了三種果樹(shù)。（如圖）（1）從圖中你得到什么信息？根據(jù)這些信息能提出問(wèn)題嗎？先提一個(gè)給自己，再互相提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題做一做，最后交換批改。批改時(shí)注意豎式的格式，答案是否正確。（2）果園里還藏著不少數(shù)學(xué)問(wèn)題呢，下面的問(wèn)題你能解答嗎？果園為超市運(yùn)去410千克水果，上午賣出152千克，下午賣出174千克，還剩多少千克？（學(xué)生獨(dú)立完成在練習(xí)本上）四、全課總結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思課題課題被減數(shù)中間、尾數(shù)有0的退位減課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能

43、：使學(xué)生理解被減數(shù)中間、末尾有零的退位減法的算理，掌握退位減法的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。過(guò)程與方法：計(jì)算時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用多種算法，滲透一些加法的簡(jiǎn)便算法。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心、積極動(dòng)腦的好習(xí)慣。重難點(diǎn)理解被減數(shù)中間、末尾有零的退位減法的算理，掌握退位減法的計(jì)算方法。準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、找朋友。415228556379538893621352691809104612181297475202、如果把218129改為208129，計(jì)算上有什么不同？3、導(dǎo)入板書(shū)課題。二、探究體驗(yàn)1、計(jì)算208129（1）指名板演，余生齊練。（2）2人小組討論：你是怎樣計(jì)算的，計(jì)算時(shí)要注意什么？（3

44、）請(qǐng)板演學(xué)生把計(jì)算過(guò)程敘述一遍。（4）師生齊小結(jié)計(jì)算方法及要注意的問(wèn)題。2、學(xué)生在書(shū)上自主完成第26頁(yè)例2。3、學(xué)習(xí)例3。（1）出示例3：500185（2）獨(dú)立思考：怎樣計(jì)算？（3）小組討論：你是怎樣計(jì)算的，各自的方法有什么不同？（4）全班匯報(bào)交流。（可以列豎式，也可以4、師生齊小結(jié)：被減數(shù)為0，且已被借時(shí)，一定要先從前一位退1，然后看作9再減。三、實(shí)踐應(yīng)用1、小組比賽：完成25頁(yè)第1題，看哪個(gè)小組做得又對(duì)又快。2、獨(dú)立完成25頁(yè)第4題。3、完成2526頁(yè)第3、6題在練習(xí)本上。四、全課總結(jié)1、今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么新的收獲？2、師總結(jié)。課后反思課時(shí)編號(hào)課題連續(xù)退位減法練

45、習(xí)課課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：使學(xué)生能夠比較熟悉地進(jìn)行被減數(shù)中間、末尾有零的退位減法計(jì)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。過(guò)程與方法：通過(guò)先回憶總結(jié)前面學(xué)習(xí)的知識(shí)，再進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的好習(xí)慣。重難點(diǎn)使學(xué)生能夠比較熟悉地進(jìn)行被減數(shù)中間、末尾有零的退位減法計(jì)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程口算56+1880-64340+70130-5070-34780-300400+500320-901200-600980-480730-801700-700二、計(jì)算135+893437+959383+7891432+658765+34381437+3795850-392841

46、-554910-3451005-4383300-16234020-2537學(xué)生解答，教師要給以評(píng)講。并對(duì)個(gè)別題目，如進(jìn)位和連續(xù)退位減法，挑選一、兩道有代表性的題目進(jìn)行提問(wèn)，以鞏固進(jìn)位加和退位減的計(jì)算方法。教科書(shū)第26頁(yè)練習(xí)六的第四題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班評(píng)講。完成教科書(shū)第26頁(yè)練習(xí)六的第5題。提問(wèn)：這一道題目你想怎樣完成？（先算出每一道算式的結(jié)果，再把相同結(jié)果的兩個(gè)算式用線連接起來(lái)。）完成教科書(shū)第26頁(yè)練習(xí)六的第6題。這一道題要讓學(xué)生分小組討論，把小紅的家、小明的家、以及學(xué)校這三個(gè)處所，在紙上畫(huà)出他可能出現(xiàn)的幾種位置？把肯能性討論清楚后，再獨(dú)立解答“小明家到小紅家有多遠(yuǎn)？”六、作業(yè)布置課后反思課

47、時(shí)編號(hào)課題加減法的驗(yàn)算課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)加法的驗(yàn)算，并通過(guò)加法驗(yàn)算方法的交流、讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識(shí)和能力。情感與態(tài)度：讓學(xué)生用所學(xué)到的驗(yàn)算知識(shí)去解決生活中的問(wèn)題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。重難點(diǎn)加減法的驗(yàn)算運(yùn)算方法的多樣化。準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。1、提問(wèn)：同學(xué)們，你們與爸爸、媽媽去超市買過(guò)東西嗎？2、出示掛圖，觀察圖1：小明和媽媽去超市買東西，從圖中你看到了什么？3、生匯報(bào)交流：生1：從圖1中我看到了小明媽媽買了一套135元的運(yùn)動(dòng)服和一雙48元的運(yùn)動(dòng)鞋。生2：從圖1中我看到小明媽媽給了售貨員200元。生3：

48、要知道一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋一共要多少元？應(yīng)用加法計(jì)算。4、指名板演，余生齊練。板書(shū)：135+48=183（元）135+481835、師：看小精靈說(shuō)什么？生：怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果？6、導(dǎo)入板書(shū)課題：加法的驗(yàn)算二、合作學(xué)習(xí)探究新知1、小組合作，探究怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果。2、反饋學(xué)生驗(yàn)算的結(jié)果：（1）哪組同學(xué)愿意把你們驗(yàn)算的方法告訴大家？（2）引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)出自己的驗(yàn)算方法和結(jié)果。（3）鼓勵(lì)學(xué)生不同的方法，如：生1：我用183-135，看得數(shù)是不是48。生2：我用48+135，看得數(shù)是不是183。生3：我用183-48，看得數(shù)是不是135。3、小結(jié)：同學(xué)們的方法這么多，你最喜歡哪種？為

49、什么？三、實(shí)踐應(yīng)用1、完成教科書(shū)第27頁(yè)做一做。2、數(shù)學(xué)門診部：數(shù)學(xué)門診部來(lái)了許多患者，請(qǐng)同學(xué)來(lái)當(dāng)小大夫?yàn)榛颊咧尾　?75259329-62+148+464137307843四、全課總結(jié)1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲和感想？學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2、回家調(diào)查一下爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的？課后反思課時(shí)編號(hào)課題加減法的驗(yàn)算練習(xí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)加法的驗(yàn)算，并通過(guò)加法驗(yàn)算方法的交流、讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。懂得加法交換律和加減法各部分之間關(guān)系。懂得加、減法是互逆關(guān)系。過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識(shí)和能力。情感與態(tài)度：讓學(xué)

50、生用所學(xué)到的驗(yàn)算知識(shí)去解決生活中的問(wèn)題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。重難點(diǎn)加減法的驗(yàn)算運(yùn)算方法的多樣化。準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境1、師：昨天，老師讓同學(xué)們調(diào)查了有關(guān)爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的？誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)。2、生匯報(bào)交流。3、師：同學(xué)們，調(diào)查得真多，（出示掛圖2）昨天小明媽媽拿200元買了一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋，一共要183元，阿姨找給媽媽多少錢？應(yīng)怎樣計(jì)算呢？4、指名板演，余生齊練。板書(shū)：200-183=17（元）200183175、計(jì)算的結(jié)果對(duì)不對(duì)呢？導(dǎo)入板書(shū)課題：減法的驗(yàn)算。二、合作學(xué)習(xí)探究新知1、小組合作，探究怎樣檢驗(yàn)減法計(jì)算的結(jié)果。2、反饋學(xué)生驗(yàn)算的結(jié)果：（1）哪組同學(xué)愿意把你們驗(yàn)算的

51、方法告訴大家？（2）引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)出自己的驗(yàn)算方法和結(jié)果。（3）鼓勵(lì)學(xué)生不同的方法。如：生1：我用200減17，看是不是等于183。生2：我用17加上183，看是不是等于200。3、你最喜歡哪種方法？為什么？4、生匯報(bào)交流，師生小結(jié)。三、實(shí)踐應(yīng)用1、完成教科書(shū)第28頁(yè)做一做。2、比一比，看誰(shuí)聰明：用09這十個(gè)數(shù)字組成一個(gè)加法豎式。3、完成練習(xí)七第1題。四、全課總結(jié)1、師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？2、學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。課后反思課時(shí)編號(hào)課題加減法驗(yàn)算練習(xí)三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：結(jié)合實(shí)際問(wèn)題加強(qiáng)計(jì)算。培養(yǎng)合作交流的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用遷移類推進(jìn)行計(jì)算。過(guò)程與方法

52、：培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識(shí)和能力。情感與態(tài)度：讓學(xué)生用所學(xué)到的驗(yàn)算知識(shí)去解決生活中的問(wèn)題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。重難點(diǎn)加減法的驗(yàn)算運(yùn)算方法的多樣化。準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、（出示）比一比，誰(shuí)最快打開(kāi)金鎖鏈（小組合作）2、在正確的計(jì)算結(jié)果下面打634359663404869239182+471186-282-578+571552830487212291800（）（）（）（）（）（）小組討論，每道錯(cuò)題錯(cuò)的原因在哪里？應(yīng)該怎樣改正。3、選擇。在正確答案的格里涂上黃色。563+528=696+241=70+260=991837330108193723010911037267師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的

53、加減法，看看誰(shuí)能運(yùn)用知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題，板書(shū)課題。二、探究體驗(yàn)1、教科書(shū)30頁(yè)第6題。小精靈說(shuō)：再開(kāi)船時(shí)客輪上有多少人？你能幫助小精靈解決問(wèn)題嗎？2、教科書(shū)31頁(yè)第8題。小精靈說(shuō)：用500元可以買哪些商品，還剩多少錢？每個(gè)小組提出三個(gè)問(wèn)題，并計(jì)算。三、全課總結(jié)1、小結(jié)：通過(guò)這節(jié)練習(xí)課你知道了什么？（自己總結(jié)，小組交流）。2、作業(yè)：（1）第29頁(yè)：3、4題。（2）第30頁(yè)：5、7題。3、回家對(duì)第二單元萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。課后反思課時(shí)編號(hào)課題整理復(fù)習(xí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：讓學(xué)生通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，弄清本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，更牢固的理解和掌握這些知識(shí)。過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的

54、意識(shí)和能力。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的整理、歸納的能力，體驗(yàn)與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。重難點(diǎn)加減法的驗(yàn)算運(yùn)算方法的多樣化。準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程一、小組交流、整理知識(shí)。1、師：昨天同學(xué)們回家對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把整理的結(jié)果在小組內(nèi)交流，小組長(zhǎng)記錄。（學(xué)生交流、教師巡視）2、小組匯報(bào)，全班交流。小組1：我們小組整理出本單元有這些內(nèi)容：筆算加法、筆算減法。小組2：還有用數(shù)學(xué)、加減法的驗(yàn)算。小組3：我們還知道“用數(shù)學(xué)”解決生活中的問(wèn)題。（教師針對(duì)小組的匯報(bào)板書(shū)各部分內(nèi)容，同時(shí)對(duì)學(xué)生予以肯定）3、師：同學(xué)們都整理得非常全面，有的小組補(bǔ)充的也非常好，接下來(lái)，我們就先針對(duì)筆算加減法用數(shù)學(xué)來(lái)進(jìn)

55、行復(fù)習(xí)。板書(shū)課題。二、鞏固練習(xí)、發(fā)散思維。1、嘗試編題，抽象法則。（1）師：誰(shuí)能分別編一道兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加連續(xù)退位？（2）學(xué)生針對(duì)每種類型分別編題，教師板書(shū)：（3）讓學(xué)生把編出的題目進(jìn)行計(jì)算。（4）訂正提問(wèn)：筆算加法應(yīng)注意什么？減法呢？它們共同的地方是什么？不同的又是什么呢？在計(jì)算的時(shí)候，還有哪些特別要注意的地方?（5）生匯報(bào)交流。2、反饋測(cè)試，靈活掌握。(1)考考你：做老師發(fā)給你的練習(xí)題第一題，做對(duì)一道，就可以從最上面圈一面小紅旗。（33頁(yè)第1題。學(xué)生計(jì)算、教師巡視，然后集體訂正）（反饋）師：得到8面小旗的請(qǐng)舉手，真不愧是這節(jié)課的計(jì)算小冠軍。（2）啄木鳥(niǎo)診所

56、：比比誰(shuí)當(dāng)小醫(yī)生又快又好？集體訂正，分別說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪？423501500301+349+389-453-84762880157227三、應(yīng)用拓展，解決問(wèn)題。1、生獨(dú)立完成33頁(yè)第2題。小結(jié)：解答題目時(shí)，要認(rèn)真審題，找出題目的已知條件和問(wèn)題，并能根據(jù)問(wèn)題找出所需的條件，在進(jìn)行認(rèn)真解答。四、全課總結(jié)1、同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？2、請(qǐng)大家對(duì)自己或自己小組的表現(xiàn)做一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。課后反思課時(shí)編號(hào)課題倍的認(rèn)識(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.初步建立“倍”的概念，理解“幾倍”與“幾個(gè)幾”的聯(lián)系。2.利用“倍”的概念，能解決“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的具體問(wèn)題,感受“倍”在生活中的存在

57、、含義與作用。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。過(guò)程與方法：動(dòng)手操作，自主探索，合作交流。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們創(chuàng)新的意識(shí)。重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解“倍”的含義。教學(xué)難點(diǎn)：建立求倍數(shù)的計(jì)算思路。準(zhǔn)備多媒體課件、小棒、葉子。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣展示多媒體圖片：學(xué)校里兩個(gè)隊(duì)正在進(jìn)行拔河比賽，男生隊(duì)有3名隊(duì)員，女生隊(duì)有6名隊(duì)員，請(qǐng)孩子們猜一猜是哪個(gè)隊(duì)將取得勝利，并說(shuō)出理由。引導(dǎo)孩子說(shuō)出：女生會(huì)贏，因?yàn)?個(gè)女生比3個(gè)男生多3個(gè)人，或者是男生比女生少3個(gè)人，或者男、女生的人數(shù)不一樣，這場(chǎng)比賽不公平等說(shuō)法。教師：要想知道結(jié)果，咱們

58、先把他們的人數(shù)用小棒擺一擺。二、動(dòng)手操作，探究新知。1.教學(xué)例1（1）動(dòng)手操作。教師示范擺，先擺第一行的3根，再擺第二行，擺第二行時(shí)要3根3根地?cái)[，一共擺6根小棒。學(xué)生再擺。同桌檢查，你是老師這樣擺的嗎？教師：請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察，我們把第一排的3根小棒看成一份，那么第二排的小棒里有幾個(gè)這樣的3根呢？把你們的小棒移動(dòng)一下讓我們能很清楚地看出第二排里有2個(gè)3根嗎？請(qǐng)一個(gè)孩子上講臺(tái)移一移。教師：把每3根小棒放在一起，我們這樣擺就能很清楚的看出第二排的小棒有2個(gè)3根。那么第一排有3根小棒，第二排有6根小棒。6里面有幾個(gè)3呢？6里面有2個(gè)3。（板書(shū)）。6里面有2個(gè)3，我們也可以說(shuō)6是3的2倍（板書(shū)）。我們

59、一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話。（學(xué)生邊說(shuō)老師邊指黑板）。再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。板書(shū)課題：倍的認(rèn)識(shí)（2）教師揭示倍的含義。指著學(xué)生擺的兩行小棒小結(jié)：第一行擺了3根小棒為一份，第二行擺了2個(gè)3根是2份，我們就說(shuō)，6里面有2個(gè)3，6是3的2倍。（3）教師在第二行添上3根小棒，問(wèn)：第二行里有幾個(gè)3根？第二行的小棒數(shù)是第一行的幾倍呢？讓同桌學(xué)生兩個(gè)互相說(shuō)一說(shuō)，然后指名說(shuō)。再添上3根呢？（4）擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。8是4的幾倍？8是2的幾倍？（5）拍手游戲：教師：孩子們學(xué)得真好，我們還繼續(xù)學(xué)習(xí)，你們有信心嗎？讓我們用掌聲來(lái)激勵(lì)自己。先由老師拍，第一次拍兩下，第二次拍4下，問(wèn)孩子：第二次拍了幾個(gè)兩下，第二次拍的是第一次的幾

60、倍？再由師生對(duì)拍，老師拍1下，要求孩子們拍的是老師的4倍，老師拍2下，要求孩子拍的是老師的5倍。2.教學(xué)例2（1）教師擺。第一行擺：2片楓葉第二行擺：4片黃葉問(wèn)：黃葉的片數(shù)是楓葉的幾倍？你是怎樣知道的？引導(dǎo)孩子挪動(dòng)第二排的樹(shù)葉，2片為一份，可以看出兩排樹(shù)葉之間的關(guān)系。擺一擺。有什么發(fā)現(xiàn)？（把4片葉子每2片分一份，可以分兩份）用除法怎樣表示？板書(shū)：黃葉的片數(shù)是楓葉的2倍。422（2）教師擺第三排葉子問(wèn)：銀杏葉的片數(shù)是黃葉的幾倍？你是怎樣知道的？挪動(dòng)第三排的樹(shù)葉，4片為1份，擺一擺。有什么發(fā)現(xiàn)？（把12片葉子每4片分一份，可以分三份）用除法怎樣表示？板書(shū)：銀杏葉的片數(shù)是黃葉的3倍。12433新課小