省骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)3篇

1、省骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)3篇省骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)3篇當(dāng)我們有一些感想時(shí)，能夠?qū)に紝⑵鋵戇M(jìn)心得體會(huì)中，這樣我們就能夠提高對(duì)思維的訓(xùn)練。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是我精心整理的省骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。省骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)1通過十天的廣東省骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，除了讓我有時(shí)機(jī)重溫與享受十七年前的大學(xué)生活，還讓我對(duì)當(dāng)今教育教學(xué)有了深化的了解，收獲真多，現(xiàn)將這十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)如下。一、更新觀念，激發(fā)教育教學(xué)熱情。這次培訓(xùn)，使我的觀念得到了更新，激發(fā)了我的教育教學(xué)熱情。雷曉暉教師的（專題探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織），讓我認(rèn)識(shí)到要保護(hù)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的

2、純真，不要隨意否認(rèn)他們的異想天開，盡管他們的想法在現(xiàn)有的科學(xué)研究階段是錯(cuò)誤的，不可能實(shí)現(xiàn)的；專題探究活動(dòng)的開展要為學(xué)生搭建足夠高的腳手架，不要只是畫個(gè)范圍讓學(xué)生去考慮，要給他們提供有構(gòu)造的空間與可生成的話題。吳向東教師的（鳶尾花形式的觀念、方法和設(shè)計(jì)），讓我意識(shí)到科學(xué)的課堂設(shè)計(jì)不要只關(guān)注對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，還要關(guān)注學(xué)生的課堂生成，這樣才能夠讓學(xué)生真正經(jīng)歷科學(xué)研究的經(jīng)過，進(jìn)而讓他們獲得科學(xué)研究的方法和知識(shí)。韓裕娜教師的（世界咖啡），讓我開闊了小組合作形式的視野原來枯燥的小組討論、小組合作是能夠在溫馨的、包涵的環(huán)境里完成的，這樣既能夠提高組員介入的積極性，又能夠提高活動(dòng)的高效性。許桂清教師讓我知道了課題

3、的選題是一件簡單的事情，不用苦思冥想。王笑君教師更是讓我對(duì)小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)老師的角色定位有了更深入的理解，理科的教學(xué)應(yīng)浸透科學(xué)史，教學(xué)設(shè)計(jì)要從學(xué)生的思維角度去考慮；課堂教學(xué)要重經(jīng)過而不是重結(jié)果。二、接受先進(jìn)教育教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。這次骨干老師培訓(xùn)，我學(xué)到了先進(jìn)的教育教學(xué)理念，這將鼓勵(lì)我不斷學(xué)習(xí)。專家的講座，讓我的教育理論知識(shí)得到充實(shí)，讓我深化了解前沿的教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，讓我能從理論的層面去解釋本人在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教育教學(xué)工作指明了努力的方向，激發(fā)我不斷學(xué)習(xí)的熱情。三、自我反思，積極進(jìn)取。書籍是人類進(jìn)步的階梯。通過這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到讀書能使本人的知識(shí)更豐富，能使本人

4、的反響更靈敏，能使本人的思路更開闊。讀書使人明智，多讀教育教學(xué)方面的書籍，更能了解學(xué)生的需要，更能走近學(xué)生，進(jìn)而豐富課堂，活躍課堂。所以我今后要堅(jiān)持多讀書，進(jìn)而豐富本人的內(nèi)涵，讓本人獲得更大的進(jìn)步。省骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)27月20日8月13日我很榮幸地參加了由江蘇省職教協(xié)會(huì)德育工作委員會(huì)組織的江蘇省職業(yè)學(xué)校德育課骨干老師培訓(xùn)，聆聽了省內(nèi)外有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、知名專家、學(xué)者、同行以及企業(yè)名流圍繞職教形勢(shì)與課改理論、德育工作理論與實(shí)踐、德育課教學(xué)理論與實(shí)踐、企業(yè)對(duì)員工的素質(zhì)要求、教科研理論與方法等方面所作的專題講座?；匚睹恳惶斓膶W(xué)習(xí)：高屋建瓴的領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告、來自一線的指導(dǎo)報(bào)告、前輩同行的經(jīng)歷總結(jié)、改革創(chuàng)新的

5、課例講座、考慮討論的智慧火花這些都讓我在教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮，教學(xué)知識(shí)上得到一次強(qiáng)勁的“充電，收獲頗豐，感受頗多，下面我談?wù)剮c(diǎn)詳細(xì)體會(huì)。一、全面學(xué)習(xí)了國家政策和理論，更新了教育教學(xué)理念（國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要）提出：職業(yè)教育要面向人人、面向社會(huì)、著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，構(gòu)成適應(yīng)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟(jì)構(gòu)造調(diào)整要求，體現(xiàn)終身教育理念、中高職銜接的當(dāng)代職業(yè)教育體系。溫家寶總理要求：對(duì)職業(yè)教育要轉(zhuǎn)變觀念，要考慮到引導(dǎo)辦法，加強(qiáng)吸引力，對(duì)于教學(xué)改革、認(rèn)知會(huì)啟發(fā)學(xué)生：學(xué)會(huì)知識(shí)、學(xué)會(huì)動(dòng)腦、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)共處，做到“學(xué)、思、知、行相結(jié)合，培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感、實(shí)

6、踐能力和創(chuàng)新精神的復(fù)合型人才。正如尹剛主任所講的“老師是教育發(fā)展的第一資源，要成功地實(shí)現(xiàn)教育的改革，老師的教育教學(xué)觀念必須改變，“我們不能行走得太過長遠(yuǎn)而忘記了原點(diǎn)和出路。張榮勝主任給我們分析了當(dāng)前的德育現(xiàn)狀，強(qiáng)調(diào)了對(duì)職業(yè)教育的質(zhì)量認(rèn)識(shí)，指出中職德育的目的要回歸教育的本質(zhì)，構(gòu)建“以學(xué)生為主體，以活動(dòng)為中心；以貼近職業(yè)生活的實(shí)際為內(nèi)容；以多種方法為形式；以行為養(yǎng)成為目的的德育新形式，推進(jìn)中職德育的當(dāng)代化建設(shè)。周稽求會(huì)長給我們解讀了（國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要），讓我們明確了中國教育的指導(dǎo)理念是：科學(xué)發(fā)展，社會(huì)和諧。在將來的十年中，要基本實(shí)現(xiàn)教育的當(dāng)代化，基本構(gòu)成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國

7、行列。而職業(yè)教育要在堅(jiān)持大力發(fā)展的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)質(zhì)量提高意識(shí)，以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，推進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)改革，構(gòu)建職業(yè)教育特色人才培養(yǎng)形式，深化辦學(xué)和管理體制改革，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。省德工委副秘書長李國龍教師在（領(lǐng)著學(xué)生走，讓經(jīng)過和結(jié)果都美麗多情）的講座中讓我們明白了在新一輪德育改革中應(yīng)具備如何的育人觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀和評(píng)價(jià)觀？采用什么樣的教學(xué)方法，在教育教學(xué)中應(yīng)如何踐行這些先進(jìn)的育人觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀、評(píng)價(jià)觀以及合適學(xué)生和課程的教學(xué)方法。這些讓我們了解和把握當(dāng)代德育的理念和方法，在工作實(shí)踐中，堅(jiān)持育人為本，德育為先，不斷創(chuàng)新德育功罪的方法和途徑，加強(qiáng)德育的針對(duì)性、時(shí)代性和吸引力；了解了職業(yè)教育

8、改革發(fā)展的形勢(shì)和要求，認(rèn)清肩負(fù)的重任，為培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和高技能專門人才不斷學(xué)習(xí)。二、多角度學(xué)習(xí)了教學(xué)的理論與實(shí)踐，更新了教育教學(xué)知識(shí)。老師是一個(gè)永遠(yuǎn)新的職業(yè)。這里講的“新主要指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。每一個(gè)學(xué)生心中都有深藏的善良的德性，作為德育課老師，我們需要喚醒、激活并增值學(xué)生呢內(nèi)心的這些德性，而最好的辦法是讓課堂煥發(fā)生命的活力，讓每一位德育教師成為學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。此次培訓(xùn)不僅在學(xué)科知識(shí)方面讓我得到一次全面的補(bǔ)充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的建構(gòu)。章宏主任強(qiáng)調(diào)：一線老師要克制經(jīng)歷主義傾向，適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會(huì)的要求，豐富實(shí)踐智慧，搞科研是專業(yè)發(fā)展的必由之路，細(xì)致地講述了怎

9、樣選題、怎樣撰寫課題方案，這對(duì)年輕的我而言無疑是一場(chǎng)及時(shí)雨，讓本來對(duì)搞科研恐懼的我開場(chǎng)向往搞科研，為我的專業(yè)成長指明了方向，提供了思路，陳主任的（教學(xué)設(shè)計(jì)雨課堂有效教學(xué)）、胡衛(wèi)芳教師的（德育課常用教學(xué)方法設(shè)計(jì)）、寧霞教師的講課以及許本洲等教師對(duì)相關(guān)新課程大綱及教材的解讀，讓我們了解和把握了本學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向和最新成果，把握了德育課程的新理念、新方法和新要求。省骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)320 xx年7月21日至24日，我參加了省骨干老師培訓(xùn)，聆聽了專家們的講座，收獲頗多，現(xiàn)把學(xué)習(xí)心得簡述，作為本人的一個(gè)積累。本次培訓(xùn)聚集了全省27個(gè)“中原名師工作室的256名來自全省各地的骨干老師，培訓(xùn)由河師大文學(xué)

10、院承辦。21日上午舉行了開班典禮，出席開班典禮的有文學(xué)院院長李永學(xué)等，班主任劉育霞向我們介紹了項(xiàng)目開展情況和注意事項(xiàng)，院長李永學(xué)向我們介紹河師大歷史，培訓(xùn)的目的、組織形式、培訓(xùn)的意義等，旨在培訓(xùn)一批名師隊(duì)伍，更好服務(wù)于全省的教育教學(xué)工作，全面提高教育質(zhì)量。河師大教育學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師、教育學(xué)博士崔振成主講了（核心素養(yǎng)下老師的教學(xué)意識(shí)研究）。他首先提出了三個(gè)令人深思的問題：1、人工智能做高考數(shù)學(xué)試卷考了138分，此例人工智能能夠取代人嗎?假如人工智能能取代人，那我們還守望什么呢?2、高中生殺了同學(xué)，他的媽媽去監(jiān)獄看望，他勸媽媽不要哭了：“這監(jiān)獄比在學(xué)校好得多了!，我們的孩子對(duì)學(xué)校的看法令我們

11、深思。3、一線的教室被手機(jī)綁架，教師的學(xué)習(xí)力去了哪兒?這些問題是我們?cè)谝痪€教學(xué)中應(yīng)該常反思的問題。接著他從核心素養(yǎng)提出的背景、內(nèi)涵講到老師教學(xué)意識(shí)的構(gòu)造，又講到優(yōu)化教學(xué)意識(shí)的策略，整堂課層層分析，由淺入深，直擊核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓我認(rèn)識(shí)到我們的教育應(yīng)該緊緊把握主線，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，把培養(yǎng)人放在我們工作的首位，要淡化素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)而培養(yǎng)“文化人。教育學(xué)生要有毅力有意志，學(xué)習(xí)的經(jīng)過是苦的，是一種境界，大苦=大文化，要培養(yǎng)學(xué)生九種素養(yǎng)：社會(huì)責(zé)任、國家認(rèn)同、國際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、身心健康、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)新。我們的語文課堂要緊緊圍繞“思維導(dǎo)向-問題引領(lǐng)這一主線引領(lǐng)學(xué)生考慮，讓學(xué)生學(xué)會(huì)

12、學(xué)習(xí)，思維比知識(shí)更重要，課堂要少預(yù)設(shè)多生成。這些教學(xué)意識(shí)讓我受益匪淺。馮淑娟教師主講的（走好作文教學(xué)的實(shí)踐之路）我全程聆聽，馮教師的現(xiàn)場(chǎng)作文博得教師們的陣陣掌聲，她讓學(xué)員自由命題，即興下水文，口述流暢，思路明晰，顯示了教師深厚的文字功底。馮教師的作文教學(xué)指導(dǎo)注重使用思維導(dǎo)圖，四步作文，選取美妙的點(diǎn)、道具，制造懸念，設(shè)置曲折，讓文章跌宕起伏，才能寫出成功的作文，她的“四物法非常實(shí)用，讓學(xué)生在平常注重積累文字，寫作文片段，寫作文時(shí)才有內(nèi)容可寫。馮教師指導(dǎo)學(xué)生作文的佳境是動(dòng)態(tài)生成，從生活中來，到生命里去。要讀寫打通，內(nèi)外打通。李永波教師主講了（介入式教學(xué)），李教師在整場(chǎng)講座中詼諧幽默，師生互動(dòng)，紅包不斷，笑聲連連，學(xué)習(xí)氣氛輕松愉悅。在教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)與信息化的融合，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的效能，提高語文教育的效果。語文教育專家耿紅衛(wèi)主講（語文有效教學(xué)的施行策略）。他從有效教學(xué)的施行策略、有效教學(xué)的內(nèi)涵、選擇貼切的教學(xué)方式、注意教學(xué)的細(xì)節(jié)、完善教學(xué)評(píng)價(jià)五個(gè)方面闡述了有效教學(xué)。合適學(xué)生，樂于被學(xué)生接受，有利于學(xué)生成長的教學(xué)方法，就是有效的教學(xué)方法。作為語文老師要不斷探求語