一年級下冊《猜謎游戲》教案

1、一年級下冊猜謎游戲教案最新一年級下冊猜謎游戲教案教學內(nèi)容：人教版一年級下冊“語文園地（五）”中的“口語交際”猜謎游戲。教學目標：1通過猜謎游戲，對學生進行口語交際訓練。2通過猜謎游戲，讓學生初步學會大方、有禮貌地請人猜謎。3通過猜謎游戲，激發(fā)學生學習興趣，開發(fā)學生智力，鞏固拓展識字，提高學生的想象能力、判斷能力、表達能力、識字能力和口語交際能力。教學重、難點：在猜謎游戲中進行口語交際訓練，并初步讓學生學會大方、有禮貌地請人猜謎，在口語交際中提高學生的想象能力、判斷能力及表達能力。課前準備：1多媒體。2六個詞語標示牌。3若干“聰明星”和“禮儀花”。4學生每人搜集至少兩則謎語，多多益善，記住謎面和

2、謎底，做到謎底保密?！驹u析：謎面以事物的特征來影射，形象生動便于記憶。語言講究押韻而有節(jié)奏，讀起來瑯瑯上口。“猜謎”是一年級學生非常喜歡的一種游戲。課前發(fā)動學生搜集謎語，這是他們能做、樂意做的一件事。“每人至少搜集兩則謎語”，讓每個學生都有參與交際的資本?！岸喽嘁嫔啤?，大大激發(fā)了學生的學習興趣和學習熱情。“記住謎面和謎底”，使學生主動地去認讀、思考、識記，一方面鞏固了已學的漢字，另一方面碰到生字能主動地去識記。再者，學生在記住謎面和謎底的同時也理解了語言的內(nèi)涵。“做到謎底保密”，看似不經(jīng)意的一句話，對學生來說是學習的一劑“強力劑”，大部分學生會主動思考，選擇一些他們認為新穎的、不是人人知曉的謎

3、語，這樣，他們就會在大量搜集的基礎(chǔ)上進行篩選，自主學習的效果就更好了。】教學過程：一、分組命名，熱身交際1學生分小組坐好，每組分別以“百花盛開、桃紅柳綠、山清水秀、鶯歌燕舞、泉水叮咚、藍天碧野”等詞為名。2請同學們記住自己的組名，大方地告訴大家“我是XX組”。3今天，老師和“百花盛開”、“桃紅柳綠”、“山清水秀”、“鶯歌燕舞”、“泉水叮咚”、“藍天碧野”組的同學們一起來玩“猜謎游戲”，好嗎？（出示課題，齊讀）【評析：以小組形式進行教學和游戲，便于學生人人參與，競爭合作、組組互動，讓學生有充足的時間，有更多的機會討論、交流，在合作學習中感受集體的智慧，體驗合作學習的快樂。每組分別以一個詞語來命名

4、，一方面有利于小組學習、游戲的開展，另一方面提供給學生一次鞏固詞語、積累語言的機會，向大家介紹自己的小組，這本身就是一次交際熱身?！慷?、師生示范，學習交際（一）進入情境，了解謎語構(gòu)成：謎面、提示和謎底a我請大家猜個謎語。b請聽謎面。（出示：謎面身穿小黑袍，尾巴像剪刀，冬去春又來，捉蟲本領(lǐng)高。提示：打一飛鳥）c恭喜你，猜對了?。ǔ鍪局i底：小燕子）d真是聰明的孩子，獎你一顆象征智慧的“聰明星”?！驹u析：雖然一年級學生已經(jīng)掌握了一定的語言知識和技能，但是一旦要他們進入具體現(xiàn)實的語境中，他們往往表述含糊，交流不暢。因此，教師必須就具體的語言環(huán)境，嚴格規(guī)范自身的交際用語，讓學生在模仿中學習交際，引領(lǐng)學生

5、學習規(guī)范的交際。首次出現(xiàn)的謎語是學生人人皆知的燕子，目的是激發(fā)學生參與交際游戲的興趣，初步感受怎樣大方、有禮貌地請人猜謎語，以及當別人猜對謎底時，及時地稱頌、肯定?！浚ǘ┰俅尾轮i，學習大方、有禮貌地請人猜謎語1老師再請大家猜個謎語，在聽謎面的同時，還要注意聽老師是怎樣請大家猜謎語的，是不是很有禮貌。a我請大家猜個謎語。b請聽謎面。（口述謎面：天生一個小家伙，自小生長在泥窩，算來年紀不算大，可是心眼兒卻真多）c恭喜你，猜對了！能說說你是怎么猜出來的.嗎？d對不起，你錯了，請再仔細想一想。（重復(fù)謎面進行提示）2想想，老師剛才是怎樣請你們猜謎語的？先說“我請大家猜個謎語”，再說“請聽謎面?！碑斈銈?/p>

6、猜錯時說“對不起，你錯了，請再仔細想一想?！碑斈銈儾聦r說“恭喜你，猜對了，能說說你是怎么猜出來的嗎？”你們說老師請你們猜謎語時有禮貌嗎？獎我一朵“禮儀花”好嗎？【評析：再次出現(xiàn)的謎語是一則語言非常淺顯生動但謎底不是很常見的“藕”，重點還是啟發(fā)、引導學生學習怎樣大方、有禮貌地請人猜謎語，學習交際的方法。教師通過具體、細致地示范，引導學生學會交往，學會正確使用禮貌用語，學會自然大方、和諧得體的交際體態(tài)語言?！澳苷f說你是怎么猜出來的嗎？”意在要求學生學會傾聽。認真傾聽是口語交際中的基本素養(yǎng)，只有當學生耐心而專注地聽人表述時，才能把話聽清楚、記準確，才能做出準確的反應(yīng)?！安轮i”不可能每次都一猜就準，

7、因此，教師在此環(huán)節(jié)中特意讓課堂出現(xiàn)猜錯謎底的現(xiàn)象，更好地引導學生如何具體、靈活地交際和互動?！浚ㄈ﹪L試主動、大方、有禮貌地與人交際1你們也想得“禮儀花”嗎？誰能大方、有禮貌地請老師猜個謎語？（根據(jù)學生表現(xiàn)適當作點評）2還有誰也能大方有禮貌地請同學們猜個謎語？（隨機點評）【評析：讓學生嘗試交際，目的是檢測學生學習的效果，同時也及時反饋交際中可能出現(xiàn)的問題，以便更好地、及時地加以指導、糾正?！咳?、小組活動，練習交際1同學們的腦子里有許許多多的謎語，現(xiàn)在請每個同學都大方、有禮貌地請小組同學猜謎語，之后每組評出最佳“聰明星”和“禮儀星”。（小組交際，小組評價）2請每組的最佳“聰明星”和“禮儀星”為大

8、家展示他們的風采。（為“禮儀星”、“聰明星”頒獎，并展示猜謎語的交際過程）【評析：一堂口語交際課要讓每個學生的交際能力都有所提高，就必須讓每位學生參與交際、練習交際。通過小組合作交際，省時而且高效。每個學生在小組中都有表現(xiàn)的機會，有學習的機會。小組評選最佳“聰明星”和“禮儀星”的過程，能更好地培養(yǎng)學生傾聽、判斷和辨別的能力，又能深層次地進行口語交際?！克?、創(chuàng)設(shè)情境，靈活交際今天，同學們能大方、有禮貌地請老師、同學猜謎語，你能大方、有禮貌地請爸爸、媽媽、爺爺、奶奶猜謎語嗎？試試吧?。▌?chuàng)設(shè)情境進行交際，并隨機點評）五、課外拓展，生活交際回家大方、有禮貌地請家里人猜個謎語。【評析：口語交際訓練不同于

9、聽說訓練，它是聽與說雙方互動的過程。因此，有必要讓學生進行靈活的交際練習，鼓勵學生在學習、生活中大膽參與交際，在真實、具體的語言實踐中鍛煉口語交際能力。一年級下冊數(shù)學表格式教案電子備課教學目標：1、使學生能熟練地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。2、掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，并記住10個一是一十，10個十是一百。教學重點正確熟練地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，特別注意過九的數(shù)。教學難點理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。預(yù)習要求預(yù)習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。學法指導?教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗式的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散

10、思維能力。利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂。教學方法?創(chuàng)設(shè)愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。提倡學法的多樣性，關(guān)注學生的個人體驗。課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。加強基礎(chǔ)知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。教具準備：教學行為學習行為備注（一）數(shù)數(shù)：1、全班從100倒數(shù)到1。2、抽簽數(shù)數(shù)。（二）數(shù)的組成：3、學生看小棒，說數(shù)的組成。4、學生看計數(shù)器，說數(shù)的組成。5、學生看數(shù)字卡片，說數(shù)的組成。（三）讀數(shù)、寫數(shù)：教師出示數(shù)字卡片，如：學生說“24，讀作二十四”（四）課中小休，教師講童話故

11、事團結(jié)力量大。（五）書面練習：1、想一想，在填數(shù)：29、-、31、-、33、-、35、-、3764、66、68、-、72、-、-、-、-60、65、70、-、80、-、-、-、-2、45里有（）個十和（）個一組成教學反思：90里有（）個十和（）個一組成64里有（）個十和（）個一組成76里有（）個十和（）個一組成29里有（）個十和（）個一組成3、30讀作：八十六寫作：45讀作：九十七寫作：79讀作： 六十 寫作：55讀作： 一百 寫作：二年級下冊數(shù)學第一單元數(shù)據(jù)收集整理教案 篇1教學目標：1、根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答問題、發(fā)現(xiàn)問題，進行簡單的預(yù)測和較為合理的判斷。2、讓學生進行一些社會調(diào)查，體驗實踐性和

12、現(xiàn)實性，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識，并接受其中的思想教育。教學重點：讓學生選擇記錄方法作記錄，并體會哪種記錄方法既清楚又方便。教學難點：根據(jù)統(tǒng)計表提出問題并初步進行簡單的預(yù)測。教法：采用講授法、討論法、發(fā)現(xiàn)法。確立學生的主體地位，讓學生真正地成為學習的主人，將學習的內(nèi)容與學生的實際水平有效地結(jié)合起來，讓學生在引導中探索，探索中發(fā)展，發(fā)展中提高。教學過程：一、情境引入教師談話：同學們，新的學期已經(jīng)開始了幾天，我們的學習生活正逐漸步入正軌，今天，老師要請你們幫忙，為老師評選一名數(shù)學科代表。教師出示評選條件：1、數(shù)學成績優(yōu)秀。2、數(shù)學成績一般，但非常希望能提高數(shù)學成績。3、愿意為大家服務(wù)

13、，樂意為數(shù)學老師服務(wù)。師：你想推薦誰當數(shù)學科代表？（學生自由發(fā)言并說出理由。）教師根據(jù)學生的回答，篩選出兩位學生的名字寫在黑板上，如張三、李四。二、互動新授1、學習用記錄的方法收集、整理數(shù)據(jù)。（1）收集數(shù)據(jù)。教師引導：剛才我們通過篩選選出了兩位合適的同學，那么，這兩位同學哪個更合適呢？我們要從這兩位同學中選一位，你有沒有合適的方法？學生討論，說說選擇的方法。教師提問：用我們上節(jié)課學習的舉手統(tǒng)計的方法可行嗎？為什么？小結(jié)：舉手投票，存在很多人情因素，有時會出現(xiàn)其他同學不公平、不服氣的情況，影響同學之間的和睦相處，那有沒有更公平、公正的方法呢？（學生自由發(fā)言。）出示小精靈的話：可以用投票的方式來決定誰能擔任科代表。教師講解投票的方法，拿出準備好的小紙張，