烏海海南區(qū)幼兒教師招聘教師資格證《幼兒保教知識與能力》模擬測驗考試答案解析

1、第 頁 烏海海南區(qū)幼兒教師招聘教師資格證幼兒保教知識與能力模擬測驗考試答案解析一、單選題1下列現(xiàn)象能夠體現(xiàn)前運算階段兒童認知特點的是( )。A.兒童開始能夠找到不在眼前的物體B.兒童能抓住毯子的一角，通過拉毯子來取得放在毯子另一角的玩具C.孩子認為比他小的都是弟弟妹妹，他們將來都會變成自己D.兒童試圖打開一個稍開口的火柴盒，失敗后，他會緩慢地一張一合小嘴，最后突然頓悟，將手指伸進盒子把它打開 答案：C解析：在前運算階段，兒童思維發(fā)展具有自我中心的特點。A、B兩項所描述的兒童處于感知運動階段，D選項描述的兒童處于具體運算階段。 2教師在向小班幼兒描述常規(guī)時應避免使用否定性的語句，這是由于( )。

2、 A.按規(guī)定不能用3幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設主要是指( )。 A.購買大型玩具B.安裝塑膠地板C.合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境D.選擇較清靜的場所答案：C解析：幼兒園環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩個方面。 4在學前兒童思維工具的發(fā)展變化中，語詞的作用（ ） A.基本不變B.越來越大C.越來越小D.始終很小 答案：B解析：思維與語言是密不可分的，語言中的詞都是對事物一般屬性和聯(lián)系的概括。 5有差別的微笑的出現(xiàn)是（）發(fā)生的標志。 A、最初誘發(fā)性微笑B、最初社會性微笑C、最初生理性微笑D、最初自發(fā)性微笑 答案：B解析：有差別的微笑的出現(xiàn)，是最初社會性微笑發(fā)生的標志。 6幼兒期言語發(fā)展的主要任務是（）。A、發(fā)

3、展情境言語B、發(fā)展對話言語C、發(fā)展書面言語D、發(fā)展口頭言語 答案：D解析：幼兒期是人一生中掌握語言最迅速的時期，也是最關鍵的時期。這一階段言語發(fā)展的主要任務是發(fā)展幼兒的口頭言語。 7下列不屬于個別差異形成的客觀因素的足（ ）A、遺傳因素 B、環(huán)境因素 C、家庭經(jīng)濟狀況 D、興趣愛好 答案：D解析：選D。個別差異形成的客觀因素主要有遺傳因素、環(huán)境因素、家庭經(jīng)濟狀況、戰(zhàn)爭、饑荒等。 8幼兒園日常生活組織，要從實際出發(fā)，建立必要的合理的常規(guī)，堅持（）。 A.一貫性、一致性和啟蒙性的原則B.一貫性、一致性和綜合性的原則C.一貫性、一致性和全面性的原則D.一貫性、一致性和靈活性的原則答案：D解析：在生活

4、活動中堅持一貫性、一致性和靈活性原則，培養(yǎng)幼兒的良好習慣和初步的生活自理能力。 9兒童成長最自然的生態(tài)環(huán)境是( ) A.大自然B.家庭C.社區(qū)D.托幼機構答案：B解析：家庭是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境。 10增進抗齲齒能力的最主要微量元素是（）。 A.鈣B.氟C.磷D.維生素D答案：B解析：人體所需能量主要來自食物。一般情況下，動物性食品中氟高于植物性食品，海洋動物中氟高于淡水及陸地食品，魚和茶葉氟含量很高。氟元素在正常成年人體中約含23克，人體含氟約26克，主要分布在骨骼、指甲、毛發(fā)中。人體每日攝入量4毫克以上會造成中毒，損害健康。90%左右的氟積存于骨骼及牙齒中，血液中每毫升含有00404微

5、克。從膳食中攝取的氟50%80%可被吸收，飲水中的氟可完全被吸收，因此水是機體攝取氟的主要來源。氟對骨骼和牙齒的親和力很強，其中的90%以上沉積在骨骼和牙齒中。骨骼甚至可稱為人體的“氟庫”，可以容納大量的氟。 二、解析題11某報報道：湖南湘潭市一位幼兒家長寫信說，他的孫子在幼兒園被保育員體罰，臉上和身上都有明顯傷痕，而且弄得大小便失禁。他們向幼兒園投訴，對方雖然道了歉，但態(tài)度很不誠懇。李先生的孫子今年3歲，名叫小浩(化名)，3月4日進入湘潭某幼兒園，這是當?shù)匾患沂钟忻拿褶k幼兒園，收費比一般幼兒園高，被人們稱為“貴族幼兒園”。陳先生在信中寫道：“小浩入園的頭兩周，雖有些不適應，尚未感覺有太大

6、變化。第三周起，我們逐漸發(fā)現(xiàn)孩子回家后時而埋頭不語、時而大喊大叫，一提幼兒園就恐懼萬分，對任何人都不理不睬，并且大小便失禁。4月9日，我們?nèi)ビ變簣@看孩子，發(fā)現(xiàn)孩子兩邊臉頰各紫了一大塊4月12日，我們到幼兒園接孩子，小浩臉上傷痕依舊。恰此時孩子要小便，我?guī)退撓卵澴?，竟發(fā)現(xiàn)大腿兩邊各有青、紫幾塊，更令人觸目驚心的是，其中有一處深深的、特別顯眼的指甲印校長張某還告訴我們說，前兩天查夜時，晚上10點半發(fā)現(xiàn)小浩一個人坐在床邊的痰盂上，很可憐的樣子。原來是保育員怕他半夜解手解在床上，所以讓他坐痰盂直到解出來為止，是她給孩子穿好褲子抱上床。該園幼兒正常休息時間是8點，可10點多還讓孩子坐痰盂，不知道這些園

7、丁良心何在?”請你結合著名幼兒教育家的教育思想，談談幼兒園應該采取什么樣的形式實施教育?如何看待教師的體罰行為?解析：三、問答題12以“慶祝六一兒童節(jié)”為主題，設計一個幼兒園的活動方案。 解析：慶祝“六一”兒童節(jié)內(nèi)容提要：一年一度的兒童節(jié)是幼兒最隆重的一個節(jié)日，今年我園的六一兒童節(jié)將以開展系列慶?；顒拥男问絹磉M行，為了使慶?；顒禹樌M行，特制訂此方案。一、活動目標通過開展慶?！傲弧毕盗谢顒?，使幼兒在積極的參與中體驗合作與交往的快樂，從而度過一個幸福、難忘的六一兒童節(jié)；使家長在參觀和參與幼兒的節(jié)日慶?；顒又校M一步感悟幼兒教育的觀念，從中使自己對如何教育孩子有所啟發(fā)；通過向家長、社會展示幼兒的

8、“六一”活動，進一步塑造本園的良好形象。二、活動主題和宣傳口號1.活動主題：學會合作、學會交往、學會環(huán)保 2.宣傳口號：我有一雙能干的手；保護我們的地球；愛護我們的環(huán)境；解放孩子的嘴巴，使孩子會說；解放孩子的雙手，使孩子會玩；解放孩子的雙手，使孩子會做自己力所能及的事。三、活動準備1.布置富有歡慶氣氛的環(huán)境（班級環(huán)境及全園周圍環(huán)境）；張貼宣傳標語。2.以班為單位做好參加活動的準備：排練童話或故事??；抓好幼兒生活技能的教育和學習；培養(yǎng)幼兒與不同年齡班級的小朋友交往與和合作的能力；收集制作環(huán)保時裝的廢舊物品；每班設計一個結對子游戲，并做好游戲物品的準備。3.由幼兒園準備活動獎品和禮品。四、活動內(nèi)容

9、（一）活動倡議1.目的：為了使幼兒能度過一個愉快、難忘而有意義的六一兒童節(jié)，倡議本園全體教師和全體家長積極為幼兒創(chuàng)設歡度“六一”的節(jié)日環(huán)境與氛圍，共同鼓勵幼兒積極參與六一兒童節(jié)的各項活動。2.時間：2011年5月26日至2011年6月1日。 3.對象：本園全體教師、幼兒和家長。4.辦法：通過在本園的板報向教師、家長發(fā)出倡議和向每個幼兒的家長發(fā)送倡議書，引起家長的重視，爭取全體教師和家長對此次慶?；顒拥呐浜吓c支持。（二）系列活動本次六一兒童節(jié)活動以“幼兒故事、童話劇表演”“巧手兒比賽”“小能人比賽”“巧嘴兒比賽”“結對子游園”等系列活動的形式來進行。 1.幼兒故事、童話劇表演賽（1）目的：通過參

10、加幼兒故事、童話劇的表演，培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣；培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力。（2）要求：每班準備一個幼兒故事或童話劇；體現(xiàn)人人參與；選材符合本班幼兒水平；表演活潑、大方；服裝設計符合劇情需要；根據(jù)劇情的需要配有一定的背景和表演用的道具；講述、配樂錄音良好。（3）評獎：根據(jù)表演評出節(jié)目表演獎、最佳舞臺設計、最佳小演員。 A.節(jié)目表演獎：從參賽的12個節(jié)目中評出特等獎2個，一等獎3個，二等獎7個； B.最佳舞臺設計獎：從參賽的12個節(jié)目中評出最佳舞臺設計6個。 C.最佳小演員：從所有參賽的演員中評出最佳小演員10人。 2.巧手兒比賽（環(huán)保時裝設計和制作比賽）（1）目的：通過舉行環(huán)保時裝設計和

11、制作比賽，培養(yǎng)幼兒的動手制作能力及創(chuàng)新意識；進一步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。（2）內(nèi)容與要求：要求幼兒人人參與，即參與收集廢舊物品、參與環(huán)保時裝的設計和制作；在制作的過程中保持周圍環(huán)境的清潔；要求幼兒的制作在1小時內(nèi)完成（可制作一件上衣或裙子或褲子）。（3）比賽形式：以班為單位進行比賽，由帶班教師和生活老師組織指導幼兒制作活動，備課教師到抽簽的其他班跟班檢查、評比。（4）評獎：根據(jù)幼兒的設計和制作情況評出班級獎和最佳作品獎。 A.班級獎：根據(jù)幼兒制作的總體情況分別評出特等獎3個，一等獎4個，二等獎5個。 B.最佳作品獎：根據(jù)幼兒的環(huán)保時裝作品所表現(xiàn)出的創(chuàng)造性和制作的水平、質(zhì)量評出最佳作品50件給予獎

12、勵。3.小能人比賽（1）目的：通過開展“小能人比賽”，培養(yǎng)幼兒自己主動做事的好習慣；進一步提高幼兒動手做事的能力。（2）要求：要求幼兒能迅速地把放在一起的玩具物品進行分類、整理，并放在合適的地方；要體現(xiàn)分工與合作，并有序地進行。（3）比賽形式：大班選取“迷你餐廳”來進行玩具、物品的分類、整理比賽；中班選取娃娃家“小人國”來進行玩具、物品的分類、整理比賽；小班在本班級進行教室玩具、物品的分類、整理比賽。（4）評獎：根據(jù)比賽的速度和分類、整理的現(xiàn)場結果分剮評出一等獎、二等獎（學前班、大班一等獎二名，中班一等獎二名，小班一等獎一名，其余為二等獎）。4.巧嘴兒比賽（1）目的：通過開展比賽，促進我園幼兒

13、的語言表達能力的進一步提高，即幼兒愛說、會說、敢說；培養(yǎng)幼兒大膽展現(xiàn)自我的精神面貌。（2）內(nèi)容與要求：要求所有的選手均要參加以下三項內(nèi)容的比賽： A.故事演講比賽：要求選手進行4分鐘以內(nèi)的故事演講，演講時，要求普通話準確，語調(diào)、表情、體態(tài)語言與故事情節(jié)相符。（滿分為10分） B.環(huán)保時裝表演：要求選手們身著自己設計和制作的環(huán)保時裝（可以和爸爸、媽媽共同制作）隨著音樂大膽地進行時裝表演；隨后回答有關環(huán)保時裝設計和制作的有關問題。（表演和回答問題各5分，滿分為10分） C.智力搶答：要求選手們根據(jù)主持人提出的問題進行搶答（分大、中、小三組進行搶答），每答對一題給1分。（3）比賽形式：各班在進行預賽

14、的基礎上，選派出3名幼兒參加平行班的半決賽，在半決賽中，學前班和大班共選出6名幼兒、中班選出5名幼兒、小班選出4名幼兒參加全園的決賽。（4）評獎：根據(jù)參賽選手的總得分評選出巧嘴兒10名，其余評為優(yōu)秀選手。（冠軍、亞軍、季軍）（5）比賽時間：預賽可在4月一5月靈活進行，半決賽在5月中旬進行，決賽在5月28日進行。5.結對游園 （1）活動目的：使幼兒通過參加游園活動，進一步感受到六一兒童節(jié)的快樂；培養(yǎng)幼兒與不同年齡的小朋友合作與交往的能力，并使他們體驗到合作與交往的快樂。 （2）活動要求：要求幼兒能積極、大膽地與不同年齡的小朋友結成對子參加“六一”游園活動。 （3）容：每班設計一個游戲項目，游戲要

15、求以兩人為單位進行設計。 （4）活動形式：幼兒結成對子后，到各個禮品發(fā)放點領取“六一”禮品，然后和自己的對子一起自由到各游戲點參加游戲。五、活動時間安排5月25日：幼兒故事、童話劇表演；5月26日：巧手兒比賽； 5月27日：小能人比賽； 5月30日：巧嘴兒比賽； 6月1日：慶祝六一兒童節(jié)“結對子”游園暨頒獎大會。（內(nèi)容有：幼兒舞蹈表演；環(huán)保時裝表演；幼兒故事及童話劇比賽、巧手兒比賽、小能人比賽、巧嘴兒比賽頒獎；“結對予”游園活動。） 13簡述幼兒有意注意產(chǎn)生的條件。 解析：(1)幼兒的有意注意依賴于豐富多彩活動的開展； (2)幼兒對活動目的、活動任務的理解程度； (3)幼兒對活動的興趣與良好的

16、活動方式； (4)言語指導和言語提示； (5)幼兒的性格與意志特點。 14這是一段爸爸和4歲多的女兒的對話。 女兒：“爸爸，我不想上幼兒園?！?爸爸：“為什么啊，幼兒園不好嗎?” 女兒：“我要和熊熊玩?！?爸爸：“不上幼兒園就不是好孩子了?！?女兒：“是好孩子，不去幼兒園。” 爸爸：“不行，一定要去幼兒園。” 女兒：“不去，嗚嗚” 爸爸：“別哭了，為什么哭，不是好孩子。” 女兒：“嗚嗚，是好孩子，爸爸不讓我陪熊熊?！?爸爸：“” 請從這段對話中，分析該幼兒自我意識發(fā)展的特點，并對如何發(fā)展這段對話給予這位父親建議，引導孩子自我意識的發(fā)展。解析：(1)從這對父女的對話中，可以看到，4歲多的女兒基本

17、符合她這個年齡段的自我意識發(fā)展，表現(xiàn)出一定的自我評價能力和自我情緒體驗。幼兒自我意識發(fā)展特點：自我概念的發(fā)展：7歲之前，兒童對自己的描繪僅限于身體特征、年齡、性別和喜愛的活動等，還不會描述內(nèi)部心理特征。早期兒童的認知能力處于具體形象思維階段，他們很容易把自我、身體與心理混淆起來。 因此，幼兒的自我概念是物理概念，兒童對內(nèi)在的心理體驗和外在的物理體驗不加區(qū)分。材料中幼兒認為，我是好孩子，和陪熊熊以及去不去幼兒園沒有關系，體現(xiàn)此點。自我評價的發(fā)展：自我評價的能力在3歲的兒童中還不明顯，自我評價開始發(fā)生轉(zhuǎn)折的年齡是354歲，5歲的兒童絕大多數(shù)已能進行自我評價?？偟膩碚f，幼兒的自我評價能力還很差，成人

18、對幼兒的評價在幼兒個性發(fā)展中起著重要作用。因此，成人必須善于對兒童做出適當?shù)脑u價，對兒童行為做過高或過低的評價對兒童都是有害的。材料中幼兒對于自我評價一定程度依賴于爸爸的評價，在乎爸爸對于自己是否是好孩子的評價。自我情緒體驗的發(fā)展：自我情緒體驗在3歲的兒童中還不明顯，自我情緒體驗發(fā)生的轉(zhuǎn)折年齡在4歲，56歲的兒童大多數(shù)已表現(xiàn)有自我情緒體驗。材料中當幼兒聽爸爸說自己不是好孩子時，表現(xiàn)出委屈和哭鬧的情緒，體現(xiàn)此點。自我控制的發(fā)展：自我控制能力在34歲的兒童中還不明顯。從缺乏自我控制到有自我控制的轉(zhuǎn)折年齡是45歲。56歲的兒童絕大多數(shù)都有一定的控制能力。由于幼兒的皮質(zhì)興奮機制相對于抑制機制仍占很大優(yōu)

19、勢，所以幼兒更多地表現(xiàn)為沖動性，幼兒的自控能力還是較弱的。材料中當幼兒聽爸爸說自己不是好孩子時，就委屈地哭起來，不能控制，體現(xiàn)此點。(2)對父親的建議：在和女兒的交往中，父親顯得過于強硬，容易傷害兒童自我評價的發(fā)展。父親應該以緩和的語氣，與女兒商量，怎樣才能做一個更乖、更好的孩子。既不傷害她的自我評價，又能引導她上幼兒園。例如，可以跟她說，如果上幼兒園，就讓她抱著熊熊到幼兒園門口。 15簡述新時期幼兒園教育雙重任務的特點。 解析：(1)對幼兒身心素質(zhì)的培養(yǎng)提出了更高的要求； (2)為家長服務的范圍不斷擴大； (3)家長對幼兒教育認識不斷提高，要求幼兒園具有更高的教育質(zhì)量。 16這天，游戲已經(jīng)開始了好一會兒了，我四周巡視一番，路過娃娃家時，發(fā)現(xiàn)娃娃家的幾個孩子還在那里協(xié)商角色。吳林看見我，立刻跑過來，拉著我說：“老師，薛嘉文和趙亦菲都想當媽媽，怎么辦?”， 這時趙亦菲也趕緊跑過來說：“我剛才對薛嘉文說了，要互相謙讓。她也不謙讓，我都好幾天沒玩了?！?薛嘉文也說：“我也好幾天沒玩了。那你就不能