下半年教師資格證考試《小學綜合素質(zhì)》試題及答案解析(六)

1、第 頁 下半年教師資格證考試小學綜合素質(zhì)試題及答案解析(六)1下列作品，不屬于高爾基自傳體三部曲的是（）A、童年B、在人間C、母親D、我的大學 2“活到老，學到老”，要求教師堅持（）的職業(yè)道德規(guī)范。 A.為人師表B.關愛學生C.終身學習D.教書育人 3如果“只有你去比賽，我才去觀戰(zhàn)”為真判斷，則下列為假的一項是( )。 A.你去比賽，我去觀戰(zhàn)B.你不去比賽，我也不去觀戰(zhàn)C.你去比賽，我不一定去觀戰(zhàn)D.你不去比賽，我去觀戰(zhàn)4被譽為“秋思之祖”的是下列哪部作品?（） A.靜夜思B.天凈沙?秋思C.山居秋暝D.水調(diào)歌頭?明月幾時有5六年級二班班主任張老師總是教育學生說：“作為學生我們不能只做書呆子死

2、啃書本，我們還要積極參加學校的各項課內(nèi)課外活動，使自己成為一個全面發(fā)展的人。”張老師的做法說明張老師具有（）。 A.敢于創(chuàng)新的思想B.素質(zhì)教育的理念C.應試教育的理念D.公平教育的理念6下列選項所描述的內(nèi)容，包含在“只有經(jīng)歷過無數(shù)失敗，才能懂得成功艱辛”的是（?） A.沒有經(jīng)歷過無數(shù)失敗，就無法懂得成功的艱辛B.如果經(jīng)歷了無數(shù)失敗，就可以懂得成功的艱辛C.不懂得成功的艱辛，是因為沒有經(jīng)歷無數(shù)的失敗D.即使沒有經(jīng)歷無數(shù)的失敗，也可以懂得成功的艱辛7下列選項中，不屬于水滸傳故事情節(jié)的是（ ）。 A.溫酒斬華雄B.倒拔垂楊柳C.景陽岡打虎D.醉打蔣門神8（2020年真題）杜甫“白也詩無敵，飄然思不群

3、。清新庾開府，俊逸鮑參軍”一詩稱贊的詩人是（）。 A.李白B.白居易C.庾信D.鮑照 9小學教師梁某因上班遲到被罰款，她對學校的決定不服，提出申訴，申訴的受理機關應是（ ） A.教職工代表大會B.信訪機關C.教育行政部門D.檢察機關10小李因上課調(diào)皮被班主任打了30下手心。班主任的做法（ ）A、正確，有利于維護課堂教學秩序B、錯誤，對學生體罰應適度C、正確，這是教師懲罰學生的權利D、錯誤，不能對學生體罰或變相體罰 1112歲的小亮因為家里經(jīng)濟狀況不好，放學后到飯店打工，飯店老板了解情況后聘用了他，并為他安排了較為清閑的工作。該飯店老板的做法（ ）。A、合法。有利于改善小亮家庭的經(jīng)濟狀況B、合法

4、。有利于鍛煉小亮的自立能力C、不合法。任何人不得非法招用童工D、不合法。沒有取得小亮監(jiān)護人的同意 12色盲也能成為天文學家么?事實上，天文學家日常所分析的照片多數(shù)都是黑白的，我們在雜志和其他彩色印刷品上看到的五彩繽紛的天文照片，其實也是通過把多張望遠鏡拍攝的不同波段的黑白照片加工合成而來的。而且這些波段未必都在人類可見光的范圍內(nèi)，所以即使對于視力正常的人來說，這些圖片也并非天體真正的顏色。 下列說法與文意相符的是（）。 A、天文學家需要辨別可見光的顏色 B、彩色的天文照片科學價值相對較低C、天文圖片是靠不同波段的彩色照片合成而來D、視力正常的人也不能完全識別天體本來的顏色 13下列作品與作者搭

5、配不正確的是( )。A、游子吟孟郊B、泊船瓜洲王安石C、江雪劉禹錫D、飲湖上初晴后雨蘇軾 14在PowerPoint中，要插入一個在每張幻燈片中都在相同位置顯示的小圖片，應進行的設置是( )。 A.配色方案B.自定義動畫C.幻燈片母版D.幻燈片切換 15下列不屬于莎士比亞四大悲劇的是（）。A、第十二夜B、哈姆雷特C、李爾王D、麥克白 16下列關于家訪的做法不恰當?shù)氖牵?）。 A.忌“指導”，對教育問題不要給家長建議B.忌“獨白”，與家長交流不要唱獨角戲C.忌“教訓”，不要居高臨下教訓家長D.忌“揭短”，不要當著兒童的面向家長告狀17教育法律救濟的根本目的是( )。A、避免損害B、避免糾紛C、補

6、救受害者的合法權益D、獲得賠償 18“真書”指的是（ A.篆書 B.楷書 C.行書D.隸書 19小李是剛踏入將教師隊伍的新教師，他著急的時候說話會變得有些結巴，這遭到學生和一些老師的恥笑。如果你是小李的同事，你會（ ）A.這是小李的事情，不笑話他，但也想不到辦法來幫助他B.當老師連話都說不利落，說明小李不適合做老師C.告訴小李自己也曾有過同樣的情況，并把自己的經(jīng)驗告訴他D.在小李結巴時，告訴小李結巴的很厲害，這樣可不行 20作為一名教師最基本的權利是（ ）A.教育教學權B.科學研究權C.知道評價權D.獲得報酬待遇權 21失明者的觸覺、聽覺一般非常靈敏，這體現(xiàn)了個體身心發(fā)展具有()規(guī)律。A.階段

7、性B.順序性C.不平衡性D.互補性 22下列選項中，描寫在西漢末期與匈奴單于和親，穩(wěn)固邊疆的人物的是( )。 A.西施浣紗B.貂蟬拜月C.昭君出塞D.貴妃醉酒 23健身教練建議小李每天增加進餐次數(shù)而不增加所攝人的食物總量，那么她的體重就會有顯著下降，然而，小李增加日進餐次數(shù)卻并沒有減少每餐攝入的食物量。由此可以推斷（）。A.小李的體重會下降B.小李的體重會維持不變C.小李的體重會上升D.無法判斷小李體重變化的趨勢 24我國義務教育階段的中小學校實行的是（）。 A 、 校長負責制B 、 集體負責制C 、 黨委領導下的校長負責制D 、 黨委領導下的的集體負責制 25( )指將已有的關于事物的各個部

8、分和要素聯(lián)結成一個整體加以考察，從對整體的認識而把握事物本質(zhì)和整體特征的思維方法。 A.比較B.分析C.分類D.綜合 26通電導線周圍存在磁場是下列哪一位科學家發(fā)現(xiàn)的（）A.奧斯特B.法拉第C.安培D.焦耳 27一年級的小宇聰明伶俐，他的媽媽幫小宇報了奧數(shù)班?？墒切∮顚W了幾節(jié)課，表現(xiàn)卻不盡如人意。老師告訴小宇的媽媽說：“一般的孩子到小學五六年級才開始學奧數(shù)，雖然小宇很聰明，但過早學習奧數(shù)，不但難以達到預期的效果，對孩子來說這也是個思想負擔?！边@說明老師能夠關注到（）。A.學生發(fā)展的差異性B.學生發(fā)展的互補性C.學生發(fā)展的順序性D.學生發(fā)展的階段性 28有人對“不到長城非好漢”這句名言的理解是：

9、“如果不到長城，就不是好漢。”假定這種理解為真，則下列哪項判斷必然為真（）A.到了長城的人就一定是好漢B.如果是好漢，他一定到過長城29在一年的節(jié)氣中，下列按時間先后順序排列不正確的一項是( )。A、雨水、驚蟄、清明、芒種B、谷雨、清明、小滿、芒種C、夏至、大暑、立秋、處暑D、白露、秋分、霜降、立冬 1材料：由于工作調(diào)動，那年我到新的學校報到時，已經(jīng)開學一個多月了。我接到了一個特殊的班級，這個班級總是亂哄哄的，課堂上搞小動作的，交頭接耳的，坐立不安的令人應接不暇。下課鈴一響，幾十個孩子紛紛從座上彈起來，爭先恐后地沖向門口。我從事教學已有十六年，在那段時間，幾乎試過了我所知道的一切方法，卻怎么也

10、不能把這個班搞好。我暗暗地等待著時機，準備“殺一儆百”。功夫不負有心人，機會終于來了，號稱“大圣”的孫琦，課間來了個漂亮的“仙女散花”把一塊快要融化的雪糕，扔在鄰班一男生的身上。先是受害小男孩的班主任氣沖沖地跑來告狀，下午其父母又來討說法。我?guī)е鴿M腔的怒氣，讓孫琦寫了一份2000字的檢查。在班會課上，我把孫琦叫到講臺上，讓他當眾讀自己的檢查，并讓其他同學指出他的錯誤，希望別的同學能夠引以為鑒。問題：請運用新課改的學生觀分析該老師的教育行為。 2過去總說：“要給學生一滴水，老師必須有一杯水?！彪S著時代的發(fā)展，作為教師僅有“一杯水”已遠遠無法適應現(xiàn)代教學的要求，“要給學生一滴水，老師必須有一條常流

11、常新的河”，不但流量要大，而且要清澈見底，即質(zhì)要高。一個博學多才的老師往往深受學生的喜愛。因此，作為一名教師，必須博覽“雜書”，留意奇聞軼事，關注時代熱點、文學、詩歌、影視、哲理、幽默故事、背景材料等。最重要的是要養(yǎng)成分類整理、保存的好習慣，所積累的素材，便是教學的一個重要資源庫。積累多了，備課時就能厚積薄發(fā)，你將會發(fā)現(xiàn)你在課堂上居然也能引經(jīng)據(jù)典，旁征博引。如何理解從“要給學生一滴水，老師必須有一杯水”到“要給學生一滴水，老師必須有一條常流常新的河”的轉變?3現(xiàn)在一部電影運用全網(wǎng)絡完成的，里面的人臉趨于完美，但是票房并不好，反而受到批判和失敗，于是 3d 攝影師把人物設計的都不是很完美，但獲得

12、人們的喜愛。根據(jù)上述，題目自擬，立意自擬。 1蘇霍姆林斯基說：“一個好老師意味著什么?首先意味著他是這樣一個人，他熱愛孩子,感到和孩子在一起交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為好人，善于跟他們交朋友關心孩子們的快樂和悲傷，了解孩子的心靈。”馬克思說：“只能用愛來交換愛，只能用信任來交換信任。”高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子?！闭堃浴皫煇邸睘樵掝}，自擬題目，寫一篇800字以上的作文。 【參考答案】1：C解析：高爾基自傳三部曲童年在人間我的大學。童年反映了小主人公阿廖沙在父親去世后，隨母親寄住在外祖父家中度過的歲月。在人間是第二部。阿廖沙11歲時，母親又不幸去世，外祖

13、父也破了產(chǎn)，他無法繼續(xù)過寄人籬下的生活，便走上社會，獨立謀生。飽嘗了人世間的痛苦，在輪船上當洗碗工時，阿廖沙結識了正直的廚師斯穆雷，并在他的幫助下開始讀書，激發(fā)了對正義和真理追求的決心。五年后，阿廖沙懷著進大學的希望準備到喀山去。我的大學是三部曲中的最后一部。作品講述了阿廖沙在喀山時期的生活。故選C。 2：C解析：“活到老，學到老”，說明教師要堅持終身學習的理念，崇尚科學精神，拓寬知識視野，更新知識結構，潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。因此本題選C。 3：D解析：“只有你去比賽，我才去觀戰(zhàn)”是復合命題中的必要條件假言命題，根據(jù)必要條件假言命題的邏輯性質(zhì)：只有在“前件

14、假且后件真”的情況下該命題為假。故選D。 4：B解析：馬致遠的天凈沙?秋思被元代卓越的音韻學家及戲曲作家周德清在中原音韻?小令定格中稱為“秋思之祖”。故選B。 5：B解析：素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵包括素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨；素質(zhì)教育是面向全體學生的教育；素質(zhì)教育是促進學生全面發(fā)展的教育；素質(zhì)教育是促進學生個性發(fā)展的教育；素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。題干中班主任張老師讓學生不能死讀書還要參加其他的活動，體現(xiàn)了全面發(fā)展的教育理念，是素質(zhì)教育的基本理念。 6：A解析：本題屬于翻譯推理，主要考查條件關系。從題干“只有，才”后推前，也就是“懂得成功的艱辛 推出 經(jīng)歷無數(shù)失敗

15、”，“經(jīng)歷無數(shù)失敗”為必要條件。A選項“沒有，就無法”后推前，翻譯為“經(jīng)歷無數(shù)失敗 推出 懂得成功的艱辛”，與題干意思完全相同。B選項翻譯為“經(jīng)歷無數(shù)失敗 推出 懂得成功的艱辛”，“經(jīng)歷無數(shù)失敗”為充分條件，故排除。C選項翻譯為“經(jīng)歷無數(shù)失敗 推出 懂得成功的艱辛”，“經(jīng)歷無數(shù)失敗”為充分條件，故排除。D選項翻譯為“ 懂得成功的艱辛 但是 沒經(jīng)歷無數(shù)失敗”，是題干的矛盾命題，故排除。因此本題選擇A選項。 7：A解析：本題考查的中國古代重要文學作品中的故事情節(jié)。A是三國演義的故事情節(jié)，溫酒斬華雄是三國演義的故事情節(jié)，主角是關羽，B是魯智深，C和D 是武松。 8：A解析：庾信指的是庾信，鮑參軍指的

16、是鮑照，而杜甫稱贊的詩人清新庾開府，俊逸鮑參軍，故排除C、D，從飄然思不群一句可大概推斷該詩人思維飄忽不定和常人不一樣，而白居易為唐代現(xiàn)實主義詩人，與該描述不符，故推斷出，只有李白符合這一特點，故本題選A?！鞠嚓P鏈接】春日憶李白是唐代大詩人杜甫的作品。此詩抒發(fā)了作者對李白的贊譽和懷念之情。 9：C解析：中華人民共和國教師法規(guī)定：教師對學?；蛘咂渌逃龣C構侵犯其合法權益的，或者對學?；蛘咂渌逃龣C構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。 10：D解析：題干中老師的行為是對學生進行體罰，屬于教師違法（侵權）行為。 11：C解析：未成年人保護法

17、第三十八條任何組織或者個人不得招用未滿十六周歲的未成年人，國家另有規(guī)定的除外。 12：D解析：文段說的是色盲也可以成為天文學家，因為“天文學家日常所分析的照片多數(shù)都是黑自的”，A項與文意相悖，排除；文段沒有涉及彩色和黑白天文照片的價值對比問題，B項屬無中生有；由文段可知，天文圖片是由“不同波段的黑白照片加工合成”的，而非“彩色照片”，C項與文意不符；由文段末句可知D項正確。 13：C解析：江雪對應的詩人是柳宗元。 14：C解析：15：A解析：莎士比亞的四大悲劇是麥克白、李爾王、哈姆雷特和奧賽羅。 16：A解析：教師家訪，應該就家教問題給家長提議。17：C解析：教育法律救濟的目的在于補救相對人受

18、損害的合法權益，為其合法權益提供法律保護。 18：B19：C解析：作為同事，首先應該尊重小李，既不能笑話他，也不能笑話他，也不能視若無睹，最好想些具體的方法來幫助小李客服困難。 20：A解析：教師行為履行教育教學職責而必須具備的最基本的權利是教育教學權。 21：D22：C解析：【知識點】文化素養(yǎng)教師的歷史與傳統(tǒng)文化素養(yǎng) 23：D解析：考查充分條件假言命題推理。題干是一個充分條件假言命題，其前件是一個聯(lián)言命題，題干指出“小李增加日進餐次數(shù)卻沒有減少每餐所攝入的食物量”，則小李所攝入的食物總量增加了，根據(jù)充分條件假言命題推理的規(guī)則，否定前件無法判斷小李的體重變化的趨勢。 24：A解析：義務教育法第

19、26條規(guī)定：“學校實行校長負責制?！?25：D解析：專家解析：綜合是指將已有的關于事物的各個部分和要素聯(lián)結成一個整體加以考察，從對整體的認識而把握事物本質(zhì)和整體特征的思維方法。 26：A解析：奧斯特首先發(fā)現(xiàn)了通電直導線周圍存在磁場。法拉第在1831年發(fā)現(xiàn)了電磁感應現(xiàn)象。安培總結出了電流周圍的磁場方向和電流方向的關系定則，即安培定則。焦耳的主要貢獻是總結出了焦耳定律。 27：D解析：個人身心發(fā)展的階段性決定了教育工作者必須根據(jù)不同年齡階段的特點分階段進行。題目中的老師能夠看到小字與高年級小學生的差異，并建議在教育內(nèi)容的選擇上不能搞“一刀切”。這說明老師能夠關注到學生發(fā)展的階段性。 28無29：B

20、解析：B項錯誤，其正確順序為清明、谷雨、小滿、芒種。 1該教師的做法是不恰當?shù)模`背了“以人為本”的學生觀， 首先，該教師的做法違背了學生是發(fā)展的人。學生是處于發(fā)展過程中的人，這也就意味著學生還是一個不成熟的人。我們不能因為學生的小錯誤就否定學生。材料中，當學生犯了錯誤時，教師沒有看到學生未來的發(fā)展?jié)摿?，而是氣鼓鼓地醞釀懲罰學生的決定，準備“殺一儆百”，教師的做法沒有考慮到學生是發(fā)展中的人。其次，該教師的做法違背了學生是獨特的人。教師要正視學生的個體差異，做到因材施教。材料中，教師沒有正視學生的個別差異，沒有根據(jù)孫琦個人的不足進行引導和教育，該做法不利于學生的個性發(fā)展，也不利于調(diào)動每一個學生的

21、積極性和主動性。最后，該教師的做法違背了學生是具有獨立意義的人。學生是責權的主體，教師要保護學生的合法權利。材料中。教師懲罰學生寫2000字檢查并讓其他同學當眾指出錯誤，該做法侵犯了學生的人格尊嚴權，可能會給孫琦造成巨大的心理壓力，也不利于學生之間團結協(xié)作。因此，作為教師。我們要踐行“以人為本”的學生觀。看到學生身心發(fā)展的特點，尊重學生的人格尊嚴，因勢利導的促進學生身心發(fā)展。 2現(xiàn)在的學生有著顯著的時代特征，如喜歡具有探索性和操作性的學習方式；大眾傳媒對青少年兒童的影響增多，學生的視野開闊，知識面廣；關心國家大事，具有較強的社會責任感；自我意識較強，價值觀念多樣化；注重個人發(fā)展 ，追求自我完善

22、。學生的時代特征不僅是學生的變化，也對教師提出了更高的要求。 以前的教師只要有“一杯水”就足夠了，但是這已經(jīng)不能適應現(xiàn)在學生的多元化追求了。這要求教師要及時調(diào)整角色，強調(diào)幫助、引導，而不能再一手包辦。另外，教師不僅是一個知識的傳授者，同時也要做“一條常流常新的河”，即教師要做一個學習者，向社會學習，向書本學習，向?qū)W生學習，只有這樣，才能“常流常新”。 3圍繞不完美去展開，可以創(chuàng)新（有結合不完美即可）；接受不完美、個別差異性（因材施教）、尊重學生的個性、長善救失；創(chuàng)新教育觀，不要逼著學生做完美的人；揚長補短；科技利與弊；接受學生的缺點、缺憾；保護學生天性；學生會有缺點；創(chuàng)新與反思，能接受學生不完

23、美。 1愛學生是教師的天職談起教師的形象，人們可以說出許多贊美之詞，如園丁、蠟燭、人梯等，但我認為。作為教師，我們首先要有愛心也就是愛學生。優(yōu)秀教師在教育方法上是千差萬別、各有千秋的，但有一點卻是共同的，那就是對學生的愛。少年兒童是祖國的未來，人類的希望。革命事業(yè)的接班人。教師要以滿腔的熱忱和高度的責任感去熱愛他們、關心他們，及時地培養(yǎng)和教育他們，細心地呵護他們，做他們的親密朋友和指導者。斯霞說：“人民教師對學生的愛，愛祖國、愛人民、愛教育事業(yè)的集中表現(xiàn)。”愛學生是教師的天職，這是古今中外教育家的共識。陶行知曾提出“愛滿天下”。因此他才能做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”。正是因為教師有了無私的愛教師在人們心中才變得崇高