下半年教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》練習(xí)模擬預(yù)測題(五)

1、第 頁 下半年教師資格證考試小學(xué)綜合素質(zhì)練習(xí)模擬預(yù)測題(五)1( )被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。A.教學(xué)反思B.教學(xué)能力C.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)D.教學(xué)理論 2下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。 A.李清照是我國第一位女詞人，其詞善用白描手法，自辟蹊徑，語言清麗B.柳永為北宋第一個(gè)專業(yè)詞人，著有樂章集C.柳宗元，世稱柳河?xùn)|，曾倡導(dǎo)古文運(yùn)動(dòng)，列為“唐宋八大家”之首D.司馬光為北宋史學(xué)家，主編了我國最大的一部編年體通史資治通鑒 3“四君子”等寒窗清供之物是傳統(tǒng)文人常用的花鳥畫題材，而（）的畫作已不限于此，他是將生活現(xiàn)實(shí)中的普通物象，特別是將大量農(nóng)村生活物象收入畫幅。 A.齊白石B.徐悲

2、鴻C(jī).潘天壽D.吳昌碩 4李老師一個(gè)學(xué)期対父親是副鄉(xiāng)長的小壯家訪了8次，卻從未対需要幫助的留守兒童小龍家訪過，李老師的做法：（） A.符合主動(dòng)聯(lián)系家長的要求B.有違平等待生的要求C.符合因材施教的教育要求D.有違嚴(yán)慈相濟(jì)的要求 5某市教育局每年都將大量的經(jīng)費(fèi)和資源分配給當(dāng)市升學(xué)率高的學(xué)校，這種做法（）。 A.屬于實(shí)事求是，著眼實(shí)際B.沒有促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展C.對升學(xué)率差的學(xué)校起到激勵(lì)作用D.有利于形成良性競爭6在接受了阻擊敵人的任務(wù)后，連長斬釘截鐵地說：只要我還活著，鬼子就休想跨過昆侖關(guān)。以下哪項(xiàng)如果為真，則上述斷定不成立?（）連長還在，鬼子跨過了昆侖關(guān)連長犧牲了，但鬼子沒能跨過昆侖關(guān)連長犧牲了

3、，鬼子跨過了昆侖關(guān)A.只有 B.只有C.和D.和7公元前138年，（）出使西域，開拓了漢朝通往西域的南北道路，被稱為”鑿空之旅”。 A.班超B.班固C.張謇D.張騫8某小學(xué)為遏制學(xué)生違紀(jì),要求各班班主任“重點(diǎn)關(guān)照那些有不良行為的學(xué)生,對他們的違紀(jì)行為要與其它違紀(jì)學(xué)生的行為區(qū)別對待、從重處罰。該校的做法( ) A.合法,學(xué)校有教育管理未成年學(xué)生的權(quán)利B.合法,學(xué)校有預(yù)防未成年學(xué)生犯罪的義務(wù)C.不合法,學(xué)校不得侵犯未成年學(xué)生的教育自由D.不合法,學(xué)校不得歧視有不良行為的未成年人9下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，正確的一項(xiàng)是（ ）A、竇娥冤漢宮秋孽?；ㄚw氏孤兒被稱作中國的“四大古典悲劇”B、 “元曲四大家”

4、指的是關(guān)漢卿、王實(shí)甫、白樸、鄭光祖C、李清照有“千古第一才女”之美譽(yù)D、清代“四大譴責(zé)小說”指的是儒林外史鏡花緣官場現(xiàn)形記老殘游記 108歲的亮亮是一名孤兒 ,根據(jù)中華人民共和國未成年人保護(hù)法的規(guī)定 ,應(yīng)對其履行收留撫養(yǎng)責(zé)任的主體是 ( )A.教育行政部門 B.學(xué)校教育機(jī)構(gòu) C.兒童福利機(jī)構(gòu) D.社區(qū)居民委員會(huì) 11三字經(jīng)中“融四歲，能讓梨”的“融”指的是（）。A. 孔融B.馬融C. 苻融D.祝融 12下列作品，不屬于高爾基“自傳體三部曲”的是（）。A. 童年B.在人間C. 母親D.我的大學(xué) 13在先秦作品中，表現(xiàn)“重章疊句，一唱三嘆”藝術(shù)特點(diǎn)的作品是( ) A.詩經(jīng)B.文心雕龍C.春秋D.國

5、語 14科學(xué)家試圖尋找從極狹窄區(qū)域中釋放出的強(qiáng)大電波，每次探測的時(shí)間約需200400天，所以獲得的觀察資料十分龐大。經(jīng)過篩選，才獲得了這37個(gè)訊號，其中有5個(gè)訊號特別強(qiáng)烈。這些訊號大多數(shù)是沿著銀河系分布的，在銀河系內(nèi)有著大量的恒星，是智慧生命可能存在的地方。然而，至今還未發(fā)現(xiàn)具有已接收訊號特征的電波源，這37個(gè)訊號果真是外星人發(fā)出的嗎 這段文字畫線部分的意思是（）。 A.不知道已接收到的電波源有沒有訊號B.不確定電波發(fā)出的源頭已經(jīng)接收到了訊號C.已經(jīng)接收到訊號，但不能確定其電波源D.已經(jīng)收到訊號，但沒有發(fā)現(xiàn)電波源的特征 15下列關(guān)于文化藝術(shù)的表述，不正確的是()。A.芭蕾舞起源于意大利，興盛于

6、法國B.印象派繪畫的代表人物有莫奈、馬奈、凡高等C.北宋中期的文人畫多以山水、花鳥為主要內(nèi)容D.中國傳統(tǒng)的彈撥樂器有古箏、揚(yáng)琴、琵琶、馬頭琴等 162，2，6，30，( )，1890 A.180B.210C.360D.24017學(xué)生小明早已達(dá)到入學(xué)的適齡階段但由于父母因交通事故離世?，F(xiàn)處于無人監(jiān)護(hù)的狀態(tài)，生活困難，根本無法完成義務(wù)教育。依據(jù)中華人民共和國義務(wù)教育法，對于小明的受教育權(quán)利，具有保障責(zé)任的是（ ）。A.兒童福利機(jī)構(gòu)B.當(dāng)?shù)厝嗣裾瓹.居住地的學(xué)校D.當(dāng)?shù)亟逃龣C(jī)構(gòu) 18數(shù)學(xué)課上，老師在講解例題的解法，小明突然舉手說，他想為大家演示例題的另一種解法。老師恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵ǎ〢.不予理睬

7、，繼續(xù)課堂教學(xué)B.稍作停頓，批評學(xué)生影響課堂秩序C.請小明上講臺(tái)為大家演示D.跟小明說下課討論 19宋代朱或在萍洲可談中記載：“舟師識(shí)地理，夜則觀星，晝則觀日，陰晦則觀指南針?！痹撚涊d表明，指南針在宋代已經(jīng)用于（）。A.地理研究B.天文觀測C.迷信活動(dòng)D.航海 20根據(jù)法律法規(guī)創(chuàng)制方式和表達(dá)方式的不同，我國的教育法規(guī)可分為( )A.實(shí)體法和程序法B.成文法和不成文法C.根本法和普通法D.一般法和特殊法 21在Windows“開始”菜單下的“文檔”菜單中存放的是（ ）。A.最近建立的文檔 B.最近打開過的文件夾C.最近打開過的文檔 D.最近運(yùn)行過的程序 22“博士”作為官名最早出現(xiàn)在（ ）朝。A

8、.秦 B.漢 C.唐 D.宋 23單擊IE瀏覽器工具欄中的【后退】或【前進(jìn)】按鈕，則（）。A.單擊【后退】按鈕返回網(wǎng)站上一層鏈接，單擊【前進(jìn)】按鈕可以進(jìn)入網(wǎng)站的下一層鏈接B.只可以返回前一頁或進(jìn)入下一頁C.可以返回前一頁或進(jìn)入下一頁，也可以對已經(jīng)瀏覽過的網(wǎng)頁進(jìn)行快速切換D.以上說法都不對 24教師勞動(dòng)手段的特殊性，決定了教師勞動(dòng)具有( )的特點(diǎn)。 A.創(chuàng)造性B.專業(yè)性C.復(fù)雜性D.示范性 25中國戲曲史上成就最突出的劇作家是( ) A.關(guān)漢卿B.王實(shí)甫C.白樸D.馬致遠(yuǎn) 26關(guān)于下面這幅畫，作者和作品名正確的一項(xiàng)是( )。A.張大干振衣千仞崗B.徐悲鴻愚公移山C.徐悲鴻八駿圖D.徐悲鴻田橫五百

9、士 27中國古典園林建筑最具有特色的建筑樣式主要有亭臺(tái)軒榭。下列選項(xiàng)匯總，不屬于“亭”是（ ）A.B.C.D. 28編輯word文檔時(shí)，工具欄上用以繪制表格的按鈕是（ ）。29李老師平時(shí)對于學(xué)生特別關(guān)心，每個(gè)同學(xué)有困難她都盡量幫助，李老師班里的學(xué)生成績歸顯比其他班高。這說明在教師的人格中( )對教學(xué)有顯著影響。 A.說到做到B.敬業(yè)精神C.熱心和同情D.重義氣講交情 1材料：某學(xué)校課堂上，一名學(xué)生覺得語文老師的課講得沒意思，不由自主地看起文學(xué)書，被上課的李老師發(fā)現(xiàn)。李老師認(rèn)為有責(zé)任將違紀(jì)情況告訴班主任。班主任了解情況后，批評了學(xué)生。學(xué)生不服，理由是老師講得不好，不如閱讀文學(xué)有收獲，而且自己的作

10、文寫得很好，不需要上語文課了。班主任無法說服，就請來學(xué)生的家長。家長把孩子帶回去，狠狠地打了孩子一頓，最終導(dǎo)致孩子對班主任的行為產(chǎn)生強(qiáng)烈反感，嚴(yán)重挫傷了學(xué)*-7的積極性。問題：運(yùn)用職業(yè)理念的相關(guān)知識(shí)，評價(jià)班主任老師的行為。 2閱讀下面材料，回答問題。一步棋許行綠冠擎天，清風(fēng)徐來。樹下豪與一老者對弈，觀者如堵，但鴉雀無聲，無敢妄議者。忽一少年過此，無意間一搭眼便斷言：“再一步便定局矣!”眾皆一驚，豪與老者亦愕然，抬頭見少年面若敷粉，唇如涂朱，瀟灑倜儻，甚是不俗。豪不為怪，且甚善，遂與搭言：“敢問公子亦嗜此道?”“偶爾消遣。”“請問何談一步定局?”“老翁已走華容，是擒是縱，全憑先生之一步棋矣。”豪

11、是當(dāng)?shù)仄鍓呤?，藝高膽大，善走險(xiǎn)著，每每出其不意，以一步棋而贏全局，人稱“一步棋”。少年之言甚中豪之下懷，遂拱手揖坐，邀與對弈。少年名杰，幼受祖?zhèn)?，棋多詭譎，擅破舊出新，以奇致勝。也有“一步棋，之稱。今日兩強(qiáng)相遇，異著迭出，精彩紛呈。令圍觀者眼目一新，不斷暗中叫好。杰看來已使盡全身招數(shù)，但最后終不敵豪，為其一步絕棋所敗。豪哈哈大笑，甚為得意，對杰連稱：“高手，高手!”此時(shí)此刻，這與其是稱贊他人，莫如說是炫耀自己。杰少年老成，聲色不動(dòng)，連說：“慚愧，慚愧!”并問，“還能令小子再學(xué)一局乎?”豪忙說：“當(dāng)然奉陪?！遍_局前杰有意無意中忽然提出：“能否下一賭注，以助棋興?說時(shí)頗有幾分羞澀。豪冷笑說：“君

12、一過路之人，可身帶重金?”杰似被激怒，稍一沉吟，憤然從臂上脫下一鑲金之玉鐲，乃極難得之祖母綠，而以黃金襯里貼邊。往棋盤上一放，金玉生輝，熠熠奪目。豪大吃一驚，觀者亦眼前一亮，交頭接耳，嘖嘖連聲。杰說：“重金雖無，但愿以此為注。”豪對此玉鐲萬分喜歡，心想這真是天賜，遂指身后之豪華宅院，大聲道：“愿以此宅院連同其中財(cái)產(chǎn)和妻妾為注?！边@話說得也太大、太絕啦!蓋豪心懷必勝，實(shí)以此為幌子，得其玉鐲而已。杰見此似有幾分驚訝之色，但略一躊躇，便說：“既然先生如此，小子再添一注?！焙绬枺骸昂挝?”杰說：“現(xiàn)已無身外之物，唯以身為注。倘如敗北，愿與君家終身為奴。至此兩人之賭注也算旗鼓相當(dāng)，無可反悔也。豪亦驚亦喜

13、，不免對杰又多看幾眼，他對杰這一美少年，早已滿心喜歡，若得其為奴則給個(gè)神仙亦不換矣!開局后，豪借上局之余威，求勝心切，運(yùn)子不久，便思用其絕步再度置杰于死地。怎奈此局已非上局，杰對豪逼人之兇棋，雖神色緊張，卻能在僥幸中一一化解。其運(yùn)子則以守為攻，以緩待急。有時(shí)競似無心走些漏步，先是舍棄一炮，豪未敢輕??；后又放一馬，豪仍未敢動(dòng)。觀眾未明理路，都替豪惋惜，而為杰捏一把汗。最后杰車入虎口，亦有悔色，但已落子，只好認(rèn)了。至此豪已有輕蔑之意，前后左右精察細(xì)算一番，覺此車不能放過，吃它之后便有一步致勝之棋，熟料車甫入口，忽生巨變，僅只一步便被杰雙馬逼宮，踹老帥于蹄下，他的勝算恰恰晚了一步。豪頓時(shí)面若死灰，汗

14、如雨下，仰天長嘯：我一步棋栽了!”聲入云空，悲慘動(dòng)人。豪的宅院和財(cái)產(chǎn)杰均收了，唯妻妾杰作為奉送，請其帶走。豪走時(shí)杰掏出玉鐲，雙手相贈(zèng)：“棋上為敵，棋下為友，既然君家喜歡，權(quán)以此留念吧!”觀者都一驚愕，甚感杰少年豪爽，贏個(gè)精湛，贈(zèng)個(gè)義氣。豪稍一遲疑，接過玉鐲熟視良久，猛然把它摔碎在對弈的石桌之上，大呼：“這勞什子害我苦矣!還欲令我以此相欺他人乎?”蓋玉鐲乃一贗品也。問題1簡答題標(biāo)題“一步棋”的表層含義與深層含義各是什么?問題2簡答題這篇小說揭示了人性的哪些弱點(diǎn)，試結(jié)合文本加以簡要分析。 3大地山河 茅盾 住在西北高原的人們，不能想象江南太湖區(qū)域所謂“水鄉(xiāng)”的居民生活。所謂“暮春三月,江南草長，雜

15、花生樹，群鶯亂飛”，也還不是江南“水鄉(xiāng)”的風(fēng)光。缺少那交錯(cuò)密布的水道的西北高原的居民，聽說人家的后門外就是河，站在后門口(那就是水閣的門)，可以用吊桶打水，午夜夢回，可以聽得櫓聲歙乃，飄然而過，總是有點(diǎn)難以構(gòu)成形象的罷?光是從天空飛過，你不能具體地了解所謂“西北高原”的意義。光是從地上走過，你了解得也許具體些，然而還不夠“概括”(恕我借用這兩個(gè)字)。 你從客機(jī)的高度儀的指針上看出你是在海拔三千多公尺以上了，然而你從玻璃窗向下看。嘿，城郭市廛，歷歷在目，多清楚!那時(shí)你會(huì)恍然于下邊是高原了。但你還得在地上走過，然后你這認(rèn)識(shí)才能夠補(bǔ)足。 你會(huì)不相信你不是在平地上。可不是一望平疇，麥浪起伏?可是你再極

16、目遠(yuǎn)望，那邊天際一道連山，不也是和你腳下的“平地”并列的么?有時(shí)你還覺得它比你腳下的低呢!要是湊巧，你的車子到了這么一個(gè)“土腰”，下面是萬丈斷崖，而這萬丈斷崖也還是中間階段而已，那時(shí)你大概才切實(shí)地明白了高原之所以為高原了罷?這也不是憑空可以想象的。 謝家的哥哥以“撒鹽”比擬下雪，他的妹妹說，“未若柳絮因風(fēng)起”。自來都認(rèn)為后者佳勝。自然，“柳絮因風(fēng)起”，多么清靈俊逸，但這是江南的雪景。如果說北方，那么謝家哥哥的比擬實(shí)在也沒有錯(cuò)。當(dāng)然也有下大朵的時(shí)候，那也是“柳絮”了，不過，“撒鹽”時(shí)居多。積在地上，你穿了長氈靴走過，那煞煞的響聲，那頗有燥感的粉末，就會(huì)完全構(gòu)成了“鹽”的印象。要是在大野，一望皆白

17、，平常多坎陷與浮土的道路，此時(shí)成為砥平而堅(jiān)實(shí)，單馬的雪橇輕溜溜地滑過，那時(shí)你真覺得心境清涼，而實(shí)在，空氣也清潔得好像濾過。 問題1簡答題作者認(rèn)為怎樣才能真正了解“西北高原”?問題2簡答題在作者眼中，江南的雪和西北的雪各有什么特點(diǎn)?能帶給人怎樣的不同感受? 1俗話說：“行為培養(yǎng)習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格決定命運(yùn)。” 請以“學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣”為話題寫一篇文章，題目自擬，文體不限(詩歌除外)，不少于800字。 【參考答案】1：A解析：在對待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思。教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。新課程非常強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)反思，依據(jù)教學(xué)進(jìn)程，教學(xué)反思分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段。

18、教學(xué)反思有助于教師形成和培養(yǎng)自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力。 2：C解析：列為“唐宋八大家”之首的是韓愈。 3：A4：B5：B解析：中華人民共和國義務(wù)教育法第三章第二十二條規(guī)定，縣級以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展，縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距。不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校。學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。 6：A解析：考查復(fù)言命題推理。連長的話可以表示為：如果P，那么q。是一個(gè)充分條件假言命題，其負(fù)命題為P且非q，與連長的話矛盾。故選A。 7：D解析：張騫出使西域，第一次開拓了通往西域的南北道路，被稱為“鑿空之旅”。 8：D解析：預(yù)防未成年人犯罪法第二十三條學(xué)校對有不良行為

19、的未成年人應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教育、管理， 不得歧視。 9：C解析：選C。 A項(xiàng)中“四大古典悲劇”是指竇娥冤趙氏孤兒長生殿桃花扇。B項(xiàng)中“元曲四大 家”指的是關(guān)漢卿、白樸、馬致遠(yuǎn)、鄭光祖四位元代雜劇作家。D項(xiàng)中晚清“四大譴責(zé)小說”是中國清末四部譴責(zé)小說的合稱。即官場現(xiàn)形記二十年目睹之怪現(xiàn)狀老殘游記孽?；ā?10：C解析：C【解析】根據(jù)中華人民共和國未成年人保護(hù)法第四十三條規(guī)定 ,對孤兒、無法查明其父母或者其他監(jiān)護(hù)人的以及其他生活無著的未成年人 ,由民政部門設(shè)立的兒童福利機(jī)構(gòu)收留撫養(yǎng)。 11：A解析：“融四歲，能讓梨”的意思是孔融四歲的時(shí)候，就知道把大的梨子讓給哥哥吃。這是指孔融讓梨的故事。 12：C解析：

20、高爾基的“自傳體三部曲”包括童年在人間和我的大學(xué)。故本題選C。 13：A解析：【解析】“重章疊句，一唱三嘆”講的是詩經(jīng)的藝術(shù)特點(diǎn)。 14：C解析：從文段中“經(jīng)過篩選，才獲得了這37個(gè)訊號”可以看出，已經(jīng)收到訊號，排除A、B兩項(xiàng)。畫線部分句子的主干為“至今還未發(fā)現(xiàn)電波源”，即不能確定接收到的訊號的電波源，C選項(xiàng)正確。 15：D16：B解析：17：B解析：中華人民共和國義務(wù)教育法第一章第十三條規(guī)定，縣級人民政府教育行政部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府組織和督促適齡兒童、少年入學(xué)，幫助解決適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的困難采取措施防止適齡兒童、少年輟學(xué)。 18：C19：D解析：從材料信息“舟師識(shí)地理”陰晦則觀指南針

21、”可知這一時(shí)期指南針已經(jīng)用于航海。 20：B解析：依據(jù)教育法規(guī)創(chuàng)制方式和表達(dá)方式的不同，可分為成文法和不成文法。 21：C解析：在Wmdows“開始”菜單下的“文檔”菜單中存放的是最近打開過的文檔。 22：A解析：“博士”最早是一種官名，始見于兩千多年前戰(zhàn)國時(shí)代的秦國，負(fù)責(zé)保管文獻(xiàn)檔案，編撰著述，掌通古今，傳授學(xué)問，培養(yǎng)人才。 23：C解析：單擊IE瀏覽器工具欄中的【后退】或【前進(jìn)】按鈕，可以返回前一頁或進(jìn)入下一頁，也可以對已經(jīng)瀏覽過的網(wǎng)頁進(jìn)行快速切換。 24：D解析：解析：教師勞動(dòng)手段的特殊性，決定了教師勞動(dòng)具有示范性的特點(diǎn)。 25：A26：B解析：【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)教師的藝術(shù)鑒賞素養(yǎng)張大千

22、，法號大干，四川內(nèi)江人，從小即在母親指導(dǎo)下學(xué)習(xí)花鳥畫與書法。在技法上以潑彩、潑墨相結(jié)合的手段，為中國畫的用色、用墨開辟了新途徑。他是20世紀(jì)中國畫壇最為傳奇的國畫大師，代表作有振衣千仞崗。徐悲鴻，1895年出生，江蘇宜興屺亭鎮(zhèn)人，現(xiàn)代畫家、美術(shù)教育家。代表作品有八駿圖愚公移山等。田橫五百士八駿圖是徐悲鴻的成名大作，題干圖為愚公移山。 27：D解析：D選項(xiàng)所呈現(xiàn)的是廊,它是連接兩個(gè)建筑物之間的通道。故本題選D。 28：A解析：從圖片上看，工具欄上用以繪制表格的按鈕是A。 29：C解析：【解析】教師的人格特征與職業(yè)成就密切相關(guān)，其中最重要的就是教師的熱心和同情心，還有教師富于激勵(lì)與想象的傾向性。

23、1【知識(shí)點(diǎn)】職業(yè)理念教育觀、學(xué)生觀、教師觀首先，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)要促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。材料中，這位學(xué)生喜歡文學(xué)藝術(shù)，對文學(xué)有一定天賦和能力，教師應(yīng)該在教育教學(xué)中根據(jù)學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)，有的放矢地進(jìn)行因材施教，發(fā)展學(xué)生的優(yōu)勢和特長，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。其次，“以人為本”的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)，學(xué)生是發(fā)展的人，有不斷發(fā)展的潛力。材料中，教師對于學(xué)生上課的問題，一味地進(jìn)行否定，沒有給孩子改正錯(cuò)誤、發(fā)展自己的機(jī)會(huì)，影響了學(xué)生的發(fā)展。最后，新課改背景下的教師觀強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者，要尊重學(xué)生、贊賞學(xué)生，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展。材料中，教師對學(xué)生的問題，一味的否定，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的積極性。因此，作為教師，要踐行新

24、課改背景下的職業(yè)理念，在教育教學(xué)中重視學(xué)生身心發(fā)展，關(guān)注學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生更好地成長。 21、表層含義：(1)從人物看，兩位高手都被稱為“一步棋”；(2)從情節(jié)看，全文以一步棋為線索，多次點(diǎn)到一步棋，關(guān)鍵處都在“一步棋”。深層含義：人生關(guān)鍵的一步棋，常在誘惑中走錯(cuò)。2、(1)貪婪(豪貪杰的玉鐲，想貪少年為奴)；(2)過于自負(fù)(豪第一局結(jié)束后的自得，第二局中的輕蔑，都是致其失敗之因)；(3)受不住誘惑(文中杰先以物誘，次以身誘，最后以棋誘，故意敗第一局，故意棄馬、丟炮、送車，終使豪受不住誘惑而落敗)；(4)易被表面現(xiàn)象迷惑(杰之美貌、詐敗，玉鐲之金玉生輝，熠熠奪目，第二局之棄馬、丟炮、送車，都是表面現(xiàn)象，而豪卻為其所惑)。 31、對西北高原的了解不是憑空可以想象的，要了解“西北高原”的意義，既要有宏觀的把握，也要有身臨其境的體察。既要從空中飛過，也要從地上走過，這樣才能真正了解。在空中你可以得到一個(gè)概括的印象，在地上走過你才能切實(shí)地明白高原之所以為高原的原因。 【解析】 由