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1、zhi chi shi ri(第一課時(shí))教學(xué)目標(biāo):1、正確認(rèn)讀聲母zh ch sh r,正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri,記清形狀,正并能夠在拼音本上正確的占位書(shū)寫(xiě)。2、能準(zhǔn)確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。正確拼讀zh、ch、sh、r和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。3、能夠看圖說(shuō)一句意思完整的話(huà)。教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)檢查。1、卡片認(rèn)讀,邊讀邊回憶兒歌:小熊寫(xiě)字z z z,小小刺猬ccc,蠶寶寶吐絲sss。(師提醒:發(fā)音時(shí),舌頭是伸直的,舌尖抵住上齒背后。) 2、吃蘋(píng)果游戲,在蘋(píng)果上分別寫(xiě)上c s c c s z s c s等音節(jié),做吃蘋(píng)
2、果游戲。二、教學(xué)聲母zh ch sh r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri。 1、教學(xué)zh和zhi。師:整體認(rèn)知圖片,他們?cè)诟墒裁窗??生:小猴、小獅子、小刺猬在跟長(zhǎng)頸鹿老師學(xué)習(xí)寫(xiě)字!小猴在織毛衣,小刺猬在偷偷的吃東西,只有小獅子最認(rèn)真啦?。?)在插圖上找出和zh相像的圖。師:這是誰(shuí)?他又在干什么呀?生:小猴子,他正坐在椅子上織毛衣。師: 織毛衣的“織”就和zh很像,只要我們讀得輕又短就是聲母zh。(師在拼音格里板書(shū)zh 。)(2)師示范讀并講解:發(fā)音時(shí)舌尖翹起,抵住上牙床后部,形成阻礙,然后放松舌尖。跟著老師讀“織毛衣zh、zh、zh”。今天學(xué)的聲母發(fā)音時(shí)要把舌尖翹起來(lái),所以我們叫它“
3、翹舌音”。(3)zzh對(duì)比。師:他們有什么區(qū)別?生:zh比z多了一個(gè)h。師:觀察的真仔細(xì)!師:跟著老師讀“z帶把小椅子zh、zh、zh,翹舌音zh、zh、zh。”(4)觀察zh和zhi。出示zh和zhi的卡片,讓學(xué)生觀其形。聲母zh讀得輕短些,整體認(rèn)讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長(zhǎng)些。zhzhi對(duì)比讀。 2、學(xué)習(xí)聲母ch、sh和整體認(rèn)讀音節(jié)chi、shi。師:zh和zhi我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了。繼續(xù)看圖,圖上畫(huà)著誰(shuí)?他在干什么?生:小刺猬在椅子后吃東西。師:它這樣像什么?生:ch.師:我們?cè)趯W(xué)zh時(shí),知道有h在發(fā)音時(shí)要把舌尖輕輕翹起來(lái),頂住硬腭前部,跟我來(lái),把舌尖輕輕翹起來(lái)讀ch。(師示范發(fā)音,發(fā)ch時(shí)是
4、要送氣的。)怎么記住ch呢?生:小刺猬吃東西ch、ch、ch。生:老師h像把椅子,可以這樣記?。捍题瑤О岩巫觕h、ch、ch。師:小猴在織毛衣,小刺猬在吃東西,他們都不認(rèn)真學(xué)習(xí)。誰(shuí)最認(rèn)真呢?生:小獅子,他坐在地上很端正。認(rèn)真的看著黑板。師:這像那個(gè)聲母?生:sh.師:怎么記住它?生:小獅子sh、sh、sh3、從聲母過(guò)度到整體認(rèn)讀音節(jié)。師:在zh、ch、sh后面加上i就是整體認(rèn)讀音節(jié)。(出示整體認(rèn)讀音節(jié):zhi chi shi)師:想一想,他們?cè)撛趺醋x?生:讀得又響又長(zhǎng)。(請(qǐng)生示范讀,師糾正并示范讀。)分男女對(duì)比讀:zhzhi chchi shshi3、教學(xué)r和ri。 (1)出示r師:找出圖上像r的東西。生:小苗像r。師:小苗為什么會(huì)發(fā)芽?生:太陽(yáng)照著小苗,所以會(huì)發(fā)出了嫩芽。師:太陽(yáng)就是我們一單元學(xué)的那個(gè)字?生:日。師:日讀成第一聲,輕短一些就是 r,聲母r。師:跟我讀“小苗發(fā)芽rrr,紅日紅日rrr”。師:rri你能讀嗎? (請(qǐng)生示范讀,師糾正并示范讀。)4、在圖片上還能找出今天我們所學(xué)的聲母或整體認(rèn)讀音節(jié)嗎?三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),并書(shū)空。聲母zh、ch、sh是兩個(gè)字母組成的,書(shū)寫(xiě)時(shí)要靠攏。四、練習(xí)拼讀圖下的
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