小學(xué)綜合實(shí)踐一年級(jí)上冊(cè)第2單元《主題活動(dòng)一：背上背包去秋游》教案

1、主題活動(dòng)一：背上背包，去秋游一、活動(dòng)設(shè)計(jì)說明 （一）選題的背景 每個(gè)學(xué)期的秋游是學(xué)生最期待的活動(dòng)，出門背個(gè)小背包，里面放些零食、帶些水等必需品。但很多小朋友不會(huì)整理自己的背包，都是由父母包辦，甚至在秋游過程中因?yàn)樘敛辉敢庾约罕嘲?。還有的小朋友背包里亂七八糟，秋游回來后發(fā)現(xiàn)遺失很多東西。 要改變這種現(xiàn)狀，需要老師和家長(zhǎng)的共同努力。一方面，老師積極引導(dǎo)，讓學(xué)生意識(shí)到背包是自己特有的，每個(gè)背包各不相同，背包里放什么東西，怎么放，由自己決定。老師從具體細(xì)節(jié)上給予必要的指導(dǎo)，為學(xué)生自理能力的形成和發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會(huì)。另一方面，家長(zhǎng)也應(yīng)放手讓孩子參加自我服務(wù)勞動(dòng)，養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣，讓孩子學(xué)會(huì)有條理

2、地做事情，學(xué)會(huì)照料自己的生活。 （二）主題的意義和價(jià)值 本主題活動(dòng)為“背上背包，去秋游”，意在引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)和生活中常見的事物人手，關(guān)注秋游前小背包里物品的分類、整理，從而促進(jìn)自主、自理意識(shí)的發(fā)展，培養(yǎng)及時(shí)整理、有序整理的良好生活習(xí)慣。 （三）活動(dòng)的主要內(nèi)容及相互關(guān)系 本主題活動(dòng)以“一只小背包的情緒變化”為主線，順序安排了“我的小背包什么樣”“小背包里放什么”“小背包里怎么放”三項(xiàng)活動(dòng)。如下圖： “我的小背包什么樣”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的小背包，清楚認(rèn)識(shí)自己小背包的顏色、特點(diǎn)、樣式以及存放東西時(shí)的用處，為下面整理背包做好鋪墊。“小背包里放什么”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)狀，了解秋游需要的用品，并進(jìn)行合理分類、

3、有效選擇?！靶”嘲镌趺捶拧敝饕槍?duì)學(xué)生在實(shí)際秋游過程中可能發(fā)生的問題，進(jìn)行問題的解決，引導(dǎo)學(xué)生從生活的實(shí)際需要出發(fā)，學(xué)會(huì)如何給小背包減重，如何更有序地?cái)[放物品。 （四）運(yùn)用的主要活動(dòng)方法及其要點(diǎn) 觀察與交流。組織學(xué)生把自己的小背包帶到學(xué)校，觀察背包的顏色、質(zhì)地、樣式、圖案、文字、結(jié)構(gòu)等，建立對(duì)背包的歸屬感，然后在小組里交流。 分類和選擇。引導(dǎo)學(xué)生了解分類的方法，對(duì)秋游所需要的物品進(jìn)行分類。并在此基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的需求對(duì)分類后的物品進(jìn)行篩選。活動(dòng)中，教師應(yīng)及時(shí)組織學(xué)生交流分類和選擇活動(dòng)中的感受和體驗(yàn)。 解決和整理。主要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)際生活中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行思考，并提出解決問題的設(shè)想。比如：背包

4、太重怎么辦？背包太鼓怎么辦？背包太亂怎么辦？在教師和其他同學(xué)的幫助下學(xué)會(huì)解決問題。二、活動(dòng)目標(biāo) 維度 目標(biāo)闡述情感態(tài)度與價(jià)值觀1能正確認(rèn)識(shí)自己的小背包，并對(duì)它產(chǎn)生喜愛和愛護(hù)之情。2培養(yǎng)觀察生活的好奇心，形成熱愛探究的態(tài)度。3樹立自己的事情自己做的決心。關(guān)鍵能力1初步養(yǎng)成自我管理和自我服務(wù)的意識(shí)，能嘗試有效地選擇秋游用品，并有序整理自己的小背包。2在教師的指導(dǎo)下，能選擇合適的觀察角度對(duì)自己的背包進(jìn)行細(xì)致觀察，能與同伴交流觀察中的發(fā)現(xiàn)。3能用較清晰的語言，圍繞主題，有條理、有重點(diǎn)、有邏輯地進(jìn)行口頭表達(dá)，并養(yǎng)成認(rèn)真傾聽他人想法的習(xí)慣。4在教師的指導(dǎo)下，能根據(jù)活動(dòng)任務(wù)回顧活動(dòng)的過程和自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)

5、，對(duì)自我和他人做出合理的評(píng)價(jià)。方法指導(dǎo)1能在教師的指導(dǎo)下，了解觀察的順序、重點(diǎn)和要求，通過觀察獲得對(duì)事物或現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí)。2了解分類的含義和要求，能在教師的指導(dǎo)下根據(jù)一定的分類要求對(duì)秋游需要的物品進(jìn)行分類，并能簡(jiǎn)要闡述分類的依據(jù)和結(jié)果。3學(xué)會(huì)對(duì)秋游所需物品進(jìn)行篩選，學(xué)會(huì)有效地整理，輕裝上陣。三、活動(dòng)過程 主要課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)背上背包，去秋游 (1)情境導(dǎo)入 還記得一同去郊游這首歌嗎？同學(xué)們一起唱一唱。 小千里和同學(xué)們期盼已久的秋游就要到了，大家秋游帶的小背包準(zhǔn)備好了嗎？ (2)說一說 同學(xué)們，能不能說說你的小背包是什么樣子的？有些什么特點(diǎn)呢？可以展示一下自己的小背包。 （學(xué)生說一說：小背包是什么顏

6、色，什么材質(zhì)，上面有什么圖案或者文字？有什么與眾不同的特點(diǎn)？為什么喜歡它） 老師先做示范，學(xué)生拿出自己的小背包，在小組里介紹自己的小背包。 （每組推薦一位同學(xué)向全班做介紹。結(jié)合學(xué)生介紹，老師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察。） (3)想一想 小千里的小背包正在哭，它怎么了？ （學(xué)生猜測(cè)并回答。） 原來小背包里空空的，什么也沒有。同學(xué)們能不能幫幫小背包，想想里面可以放些什么？（學(xué)生圈出秋游需要帶的東西。）可以帶的東西有很多，同學(xué)們能不能把這些東西分分類呢？ 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分類。比如餅干、面包和水屬于食物類，主要用來充饑解渴，補(bǔ)充能量。毽子、球和風(fēng)箏屬于娛樂類，主要用于休閑時(shí)間游戲玩耍。餐巾紙、垃圾袋和野餐墊

7、屬于衛(wèi)生用品類，主要用于保護(hù)個(gè)人和環(huán)境衛(wèi)生。不用野餐墊將食物直接放在草地上會(huì)不衛(wèi)生，也容易污染環(huán)境。水杯、太陽(yáng)帽和雨傘屬于生活用品類，主要給旅途帶來方便。 (4)畫一畫 秋游時(shí)每個(gè)人的需求都不一樣，你會(huì)帶什么呢？為什么？每個(gè)學(xué)生自己思考，畫一畫，在小組內(nèi)說一說。(5)考一考小背包笑了，可是過了一會(huì)，它生氣了？為什么？ （出示圖片：背包太鼓了，太重了，太亂了。） （學(xué)生思考可以幫助小背包的方法。） 太鼓了：可以拿掉一些占空間、不實(shí)用的東西，比如膨化食品、大包餐巾紙等。 太重了：液體物品少帶一些，外殼重的東西盡量不帶。 太亂了：有序擺放，利用好所有空間。 整理背包小秘訣：小背包，我來理。自己事，自己做。分類選擇很重要，輕便整齊東西全，我的背包我做主。(6)活動(dòng)總結(jié)課后回家自己整理秋游背包，并拍照展示。在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，整理自己的書包。四、活動(dòng)建議評(píng)價(jià) 你可以自己整理秋游背包嗎？一定遇到了不少困難吧！通過不同的評(píng)價(jià)主體，