三年級下學(xué)期英語教師教學(xué)總結(jié)5篇

1、精品文檔Word格式 三年級下學(xué)期英語老師教學(xué)總結(jié)5篇 接近7月，這個(gè)學(xué)期的教同學(xué)涯也接近尾聲。作為英語老師的你，這個(gè)學(xué)期在教學(xué)和與同學(xué)相處上是不是增長了很多閱歷，一起來總結(jié)一下吧。下面我給大家?guī)黻P(guān)于三班級下學(xué)期英語老師教學(xué)總結(jié)5篇，盼望會(huì)對大家的工作與學(xué)習(xí)有所關(guān)心。 三班級下學(xué)期英語老師教學(xué)總結(jié)1 本學(xué)年，我擔(dān)當(dāng)學(xué)校三班級的英語教學(xué)工作，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，樂觀向老老師請教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。立足如今，放眼將來，為使今后的工作獲得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)年教學(xué)工作做出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克制缺乏，總結(jié)檢驗(yàn)

2、教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。 一、做到了仔細(xì)備課 不但備同學(xué)而且備教材備教法，三班級是在保持愛好的根底上學(xué)習(xí)新學(xué)問，加大聽寫單詞的力度。設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了詳細(xì)的記錄，仔細(xì)寫好教案。對每一課都做到“有備而來，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時(shí)對該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn)，歸納成集。 二、增加上課技能，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量 在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主作用，根本做到了讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上我講得盡量

3、少，讓同學(xué)有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的時(shí)機(jī);同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到進(jìn)步。如今同學(xué)普遍反映喜歡上英語課，尤其是三班級的同學(xué)。 三、虛心請教其他老師 在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都樂觀與其他老師商討，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克制自己的缺乏。 四、仔細(xì)修改作業(yè) 布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。對同學(xué)的作業(yè)修改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)展透徹的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的放矢。對于三班級同學(xué)，培育小組長關(guān)心我檢查

4、其他同學(xué)朗讀、背誦課文。 五、堅(jiān)持用英語組織課堂教學(xué) 即用英語教英語(Teaching English through English)，并留意所用語言的正確性、純粹性和流利性。教學(xué)改革在不斷深化，新教材層出不窮，越來越注意語言的真實(shí)性、地道性和交際性。用英語組織課堂教學(xué)促使老師不僅把語言用作講解學(xué)問、傳達(dá)信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的學(xué)問和技能本身。目前，由于課堂仍是絕大部分同學(xué)學(xué)習(xí)英語、使用英語唯一的方式和場所，老師更應(yīng)當(dāng)注意傳達(dá)學(xué)問和信息的形式，為同學(xué)營造良好的學(xué)習(xí)語言的環(huán)境。我在運(yùn)用英語進(jìn)展教學(xué)時(shí)較能留意所用英語語言的可承受性、簡明性、階段性和有用性。詳細(xì)做法是： 1、給每

5、一個(gè)同學(xué)起英語名字。經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的訓(xùn)練，每個(gè)人都能說出自己的英文名字，有的同學(xué)甚至能說出其別人的英文名字。在課堂上用英文名字來點(diǎn)名，叫同學(xué)答復(fù)下列問題。 2、用英語組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)用語盡管大部分一樣，我留意不斷適量增加新用語，逐步擴(kuò)大用語量，使同學(xué)保持愛好，經(jīng)受挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺中得到進(jìn)步。 3、用英語授課。不管上對話課還是課文課，我都堅(jiān)持使用英語。盡量采納同學(xué)學(xué)過的詞匯，但難免有不少同學(xué)不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景學(xué)問時(shí)，這時(shí)輔之于實(shí)物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者借助板書形式加以說明?？傊粢馑玫恼Z言略高于同學(xué)現(xiàn)有程度。 4、力求自己的語音、語調(diào)、語言

6、標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)確，并根據(jù)不同班級的同學(xué)我就調(diào)整語速的快慢。 5、努力制造和設(shè)計(jì)英語語言情景。把課堂當(dāng)作培育和熬煉同學(xué)語言運(yùn)用力量的場所，鼓舞同學(xué)多講英語，在英語課上，除組織三班級同學(xué)開展課文表演、課文復(fù)述等活動(dòng)外，還常常根據(jù)所教內(nèi)容，呈現(xiàn)與同學(xué)學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的用語。并常常啟發(fā)和組織三班級同學(xué)用英語簡潔爭論一些他們感愛好的或大家都共同關(guān)注的話題，既活潑了課堂氣氛，進(jìn)步了他們的聽說力量，又深化了教材內(nèi)容。 經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)，無論成果凹凸，都表達(dá)了我在這學(xué)年的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個(gè)學(xué)年如何自我進(jìn)步，因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)連續(xù)努力，多問，多想，多向前輩

7、學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。 三班級下學(xué)期英語老師教學(xué)總結(jié)2 本學(xué)期，我主要擔(dān)當(dāng)是三班級下學(xué)期的英語教學(xué)工作，現(xiàn)就結(jié)合自己的工作理論，談?wù)勎以诮虒W(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)： 一、營造活潑的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，能進(jìn)步教學(xué)效率 愛因斯坦曾說過：“愛好是最好的老師。因此，培育、進(jìn)步、堅(jiān)持同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好是進(jìn)步同學(xué)學(xué)習(xí)成果的首要條件?；谶@一點(diǎn)，我在教學(xué)中比擬注意激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，通過運(yùn)用各種教學(xué)方法、設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng)，為同學(xué)營造一個(gè)民主、公平、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓同學(xué)在這種氣氛中充足發(fā)揮自身的才智，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，從而樂觀歡樂地投入到學(xué)習(xí)中去。 二、創(chuàng)設(shè)深沉的英語學(xué)習(xí)氣氛 1、用英語來組織教學(xué) 我在課堂

8、上盡量使用簡潔的英語組織教學(xué)。無論上課時(shí)師生互相打招呼問候、道別，或是老師發(fā)號(hào)指令讓同學(xué)參加活動(dòng)等，都用英語來說，盡可能讓同學(xué)多聽多講英語，逐步養(yǎng)成英語語言習(xí)慣。這樣既能增加課堂中學(xué)習(xí)英語的氣氛，又能為同學(xué)創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，增加了聽說英語的時(shí)機(jī)。 2、創(chuàng)設(shè)情景，讓同學(xué)得到廣泛的理論 創(chuàng)設(shè)情景的方法有多種，我一般是利用實(shí)物、圖片、簡筆畫等直觀教具創(chuàng)設(shè)情景，利用掛圖講故事，扮演角色等等，讓同學(xué)得到廣泛的語言理論，使課堂增加無窮的樂趣。 三、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，幫助同學(xué)查找學(xué)法規(guī)律 在我的英語課堂教學(xué)中，我一般都幫助同學(xué)查找學(xué)法規(guī)律，使他們可以運(yùn)用規(guī)律，在短時(shí)間內(nèi)，把握所學(xué)的學(xué)問，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。例如，在

9、教音標(biāo)/e/時(shí)，先出示一些單詞，head，bread，ready，steady等，然后逐個(gè)讀出，要同學(xué)聽、觀看、分析，讓他們自身去覺察規(guī)律，然后再進(jìn)展小結(jié)，得出這些單詞中間的字母ea都是發(fā)/e/的音。再進(jìn)展指導(dǎo)，同學(xué)就會(huì)學(xué)會(huì)探究覺察規(guī)律的學(xué)習(xí)方法，這樣，大大地進(jìn)步了教學(xué)效果。 四、關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況 英語作為一種語言要多在實(shí)際中運(yùn)用，因此，除了課堂練習(xí)外，還需要讓同學(xué)在平常生活中多讀，多講，多練。因此，我在每個(gè)班都設(shè)了英語領(lǐng)讀員和紀(jì)律監(jiān)視員，每天早上堅(jiān)持到班理解早讀狀況，覺察問題和時(shí)訂正.課后覺察同學(xué)作業(yè)有問題和時(shí)講解，讓同學(xué)和時(shí)消化，另外，對部分不自覺的同學(xué)還實(shí)行一對一的監(jiān)視方式，以確保他們

10、不落后，進(jìn)步他們的朗讀力量。 五、“偏愛后進(jìn)生，做好“培優(yōu)補(bǔ)差工作 我在教學(xué)中很注意后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，采納了“一幫一的方法，同時(shí)，在課堂上，多提問成果差的同學(xué)，讓他們感覺到不被遺忘，不發(fā)生自卑，自棄的心理，并能主動(dòng)學(xué)習(xí)，不時(shí)追逐別人，把成果趕上來。 回憶過去，在以往的教學(xué)工作中我還存在著一些缺乏之處，如： 1、無法照看的全體同學(xué)，設(shè)計(jì)合適全部同學(xué)的教學(xué)方式。 2、要防止過分強(qiáng)調(diào)仿照、死記硬背，機(jī)械操作的教學(xué)傾向。 我會(huì)努力填補(bǔ)自身在教學(xué)中的缺乏，力爭在今后的英語教學(xué)工作中獲得更好的成果。我信任有耕耘總會(huì)有收獲! 三班級下學(xué)期英語老師教學(xué)總結(jié)3 本學(xué)期是我擔(dān)當(dāng)學(xué)校英語教學(xué)工作的第一個(gè)學(xué)期。由于三

11、班級對于英語的學(xué)習(xí)，還屬于探究與培育階段，因此我較注意培育孩子的學(xué)習(xí)愛好，從各個(gè)方面培育和熬煉孩子的聽說力量。利用一切時(shí)機(jī)讓孩子們練習(xí)聽說力量， 培育同學(xué)肯定的語感和良好的語音、語調(diào)根底。 當(dāng)然這些工作都是要緊緊圍繞三班級的教學(xué)課本，在完成教學(xué)任務(wù)的根底上的工作。為了使教學(xué)順當(dāng)?shù)倪M(jìn)展，我一邊請教有閱歷的老師，一邊上網(wǎng)查詢有關(guān)資料。以下是我這學(xué)期的教學(xué)總結(jié)： 一、分析教材，把握重點(diǎn) 學(xué)校三班級的英語上冊課本共有6大主要模塊，內(nèi)容是：問候并回應(yīng);詢問姓名、年齡，并賜予答復(fù);數(shù)字1到12;議論顏色、動(dòng)物 、身體部位等。這些內(nèi)容都是較零散的，如何讓他們把握學(xué)問，樂于學(xué)習(xí)成為我的主要任務(wù)。我把本學(xué)期的教

12、學(xué)目的定位為從各個(gè)方面培育和熬煉孩子的聽說力量，在學(xué)完26個(gè)字母的根底上進(jìn)步同學(xué)對單詞的拼讀力量，加強(qiáng)對句型的記憶與理解，增加語感。 二、仔細(xì)備課，講究方法 在教學(xué)中，堅(jiān)持做到仔細(xì)備課，仔細(xì)閱讀各種教參書，仔細(xì)編寫好教案，制定好教學(xué)方案。根據(jù)同學(xué)的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況和向其他老師獲得的閱歷，不斷地加以改善修改。 三、營造活潑的課堂氣氛，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱 培育、進(jìn)步、保持同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱是進(jìn)步學(xué)習(xí)成果的首要條件。因此，我在教學(xué)當(dāng)中注意激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，通過各種教學(xué)手段、教學(xué)方法，為同學(xué)營造一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，制造一個(gè)同學(xué)敢說、想說、樂于說的英語情境。 四、任務(wù)教學(xué)，嬉戲教學(xué)，運(yùn)用教具，制造深沉的學(xué)習(xí)

13、氣氛 1、我在課堂上盡可能多的使用英語進(jìn)展教學(xué)，讓同學(xué)養(yǎng)成用英語思維和用英語表達(dá)的好習(xí)慣。 2、創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)得到廣泛理論。創(chuàng)設(shè)情境的方法有許多種，我一般采納利用實(shí)物、圖片、自制教具、多媒體、掛圖等媒介，為同學(xué)供給更多的語言理論的時(shí)機(jī)。教同學(xué)做嬉戲、唱英語歌等來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。通過對話的范讀，同學(xué)模擬，老師指導(dǎo)，使同學(xué)逐步形成良好的語音、語調(diào)、書寫的習(xí)慣。 3、在平常生活中，要求他們對于簡潔的問候語進(jìn)展運(yùn)用。如遇見開頭同學(xué)要學(xué)會(huì)說Good morning/ Good afternoon等句型，使同學(xué)在實(shí)際熬煉中加強(qiáng)記憶，加深印象。 五、關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)狀況 英語作為一種語言要多在實(shí)際中運(yùn)用，

14、因此，除了課堂練習(xí)外，還需讓同學(xué)在平常生活中多讀、多講、多練。 1、我在每個(gè)班都設(shè)立了英語領(lǐng)讀員，覺察問題準(zhǔn)時(shí)訂正，對部分不自覺的同學(xué)實(shí)行“一幫一的監(jiān)視方式，以確保同學(xué)不落伍。 2、在修改作業(yè)方面。對于同學(xué)的作業(yè)總是按時(shí)準(zhǔn)時(shí)地修改，并做好記錄，對普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。準(zhǔn)時(shí)解決、準(zhǔn)時(shí)講解，讓同學(xué)準(zhǔn)時(shí)消化。針對個(gè)別同學(xué)的作業(yè)還實(shí)行面批方法，一一分析講解、關(guān)心同學(xué)解決疑難問題。 3、在聽力方面。為進(jìn)步同學(xué)的聽力程度，常讓同學(xué)聽英語歌曲及英語會(huì)話的錄音磁帶，還讓同學(xué)表演對話。做到每節(jié)課完成課堂作業(yè)本聽力練習(xí)，做到學(xué)練同步。 六、做好“培優(yōu)輔差工作 整個(gè)教學(xué)過程中由于同學(xué)的把握狀況不同，消失

15、了優(yōu)差分層。我在教學(xué)中充分利用優(yōu)等生的學(xué)科優(yōu)勢，帶動(dòng)學(xué)習(xí)成果比擬差的同學(xué)。我實(shí)行了“一幫一責(zé)任制，讓學(xué)習(xí)成果比擬好的同學(xué)在關(guān)心其他同學(xué)的同時(shí)也熬煉了自己。在課堂上，遇到比擬簡潔的問題，多讓成果偏后的同學(xué)來答復(fù)，遇到比擬長的句子或篇章時(shí)，讓成果較好的同學(xué)領(lǐng)讀，大家齊讀，之后再齊讀一遍，這樣大家在第一遍就會(huì)非常仔細(xì)聽領(lǐng)讀的同學(xué)是如何發(fā)音的。 回憶過去，在以往的教學(xué)工作中我還存在著一些缺乏之處，如： 1、無法照看的全體同學(xué)，設(shè)計(jì)合適全部同學(xué)的教學(xué)方法。 2、要防止過分強(qiáng)調(diào)仿照、死記硬背，機(jī)械操作的教學(xué)傾向。 3、當(dāng)同學(xué)在課堂上無心向?qū)W，違背紀(jì)律時(shí)，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓本來正常的

16、講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的程度，以致影響教學(xué)效果。 鑒于自己在學(xué)校英語教學(xué)方面沒有閱歷，我抓緊一切時(shí)機(jī)向其他老師學(xué)習(xí)，專心搜集有助于學(xué)校英語課堂教學(xué)的各種嬉戲、活動(dòng)。由于我的教學(xué)閱歷還缺乏，在教學(xué)工作中還存在很多需要學(xué)習(xí)和改良的方面， 無論怎樣，我都會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的缺乏，多向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，多和同學(xué)溝通，做同學(xué)的良師益友。我信任，一分耕耘一分收獲，在我的不斷努力進(jìn)步下，同學(xué)肯定會(huì)有所收獲，有所進(jìn)步。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)工作中缺乏，也會(huì)不恥下問，向其他老師學(xué)習(xí)，爭取邁上一個(gè)新臺(tái)階。 三班級下學(xué)期英語老師教學(xué)總結(jié)4 這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)三班級一班和三班的英語教學(xué)。這兩個(gè)班

17、這學(xué)期有十多個(gè)新生都是沒有陳雷英語根底的同學(xué)，而老生已經(jīng)學(xué)習(xí)陳雷英語有一年的時(shí)間，字母詩歌把握的都很扎實(shí)。不一樣的進(jìn)度不一樣的層次給我的教學(xué)帶來了很大的困擾。但是陳雷英語的特點(diǎn)就是做。運(yùn)用同學(xué)學(xué)習(xí)母語的方式有針對的教授同學(xué)，陳雷英語利用形體教學(xué)使教學(xué)內(nèi)容活而不亂，同學(xué)喜學(xué)樂學(xué)，暢游在英語的海洋里。更能輕易的記憶所學(xué)學(xué)問，輕松的上好每一堂課。這樣的教學(xué)方法減輕了老師的一部分負(fù)擔(dān)，同學(xué)喜歡學(xué)，漸漸的趕上來。 以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況。 同學(xué)根底不一樣是困擾我這個(gè)學(xué)期教學(xué)的重要因素，但是理解及分析同學(xué)實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是訓(xùn)練學(xué)中提到的“備

18、教法的同時(shí)要備同學(xué)。這一點(diǎn)在我一學(xué)期的工作中有深深的體會(huì) 。 教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少又非常重要的環(huán)節(jié)，陳雷英語也不例外，備課不充分或者備得不好，會(huì)直接影響教學(xué)效果， “備課備不好，倒不如不上課，這句話很有道理，備課是特別重要的。因此，對備課我從來都是認(rèn)仔細(xì)真一絲不茍。事實(shí)證明這些都是值得的。一堂預(yù)備充分的課，會(huì)令同學(xué)和老師都獲益匪淺。到困難和沉悶。抓住教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)，有針對性地講，針對不同層次的同學(xué)有目的的講。陳雷英語形體教同學(xué)動(dòng)形象，不沉悶，教學(xué)的過程裝備大量教具，授課的過程就會(huì)胸有成竹，游刃有余了。假設(shè)沒有仔細(xì)備課，課堂氣氛就會(huì)變的沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，仔細(xì)備課對教學(xué)非常

19、重要。 充分備課能調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，到達(dá)良好的教學(xué)效果，同學(xué)在課堂上的一舉一動(dòng)都直接影響課堂教學(xué)。故而，上課肯定要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，這也不是一件很輕松的事，我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)同學(xué)在課堂上無心向?qū)W，違背紀(jì)律時(shí)，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓本來正常的授課受到影響，發(fā)揮不到應(yīng)有的程度，以致影響教學(xué)效果。在以后的教學(xué)中必需努力克制，討論方法，實(shí)行有利方法解決當(dāng)中困難。 英語是一門語言。語言是說出來的。陳雷英語也不例外，所以除了課堂講授的詩歌。字母以外，還要求同學(xué)每天在家仔細(xì)的看光盤 到達(dá)復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的目的，更好的穩(wěn)固所學(xué)的學(xué)問，要求他們仔細(xì)的完成每天留的作業(yè)。一方面復(fù)習(xí)當(dāng)

20、天的內(nèi)容，另一方面，家長對學(xué)校教學(xué)不理解，不知道自己的孩子在學(xué)校的詳細(xì)表現(xiàn)，作業(yè)是他們檢測同學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)有利途徑。因此，對于同學(xué)的作業(yè)檢查我從來都不敢怠慢。 考試是檢測同學(xué)的又一重要途徑。在過去的期中考試中，兩個(gè)班的成果都還不錯(cuò)，平均成果均在90分以上。這是我這一學(xué)期的工作總結(jié)，不成熟的地方，盼望得到批判指正。在以后的工作中能獲得好的成果。 三班級下學(xué)期英語老師教學(xué)總結(jié)5 這學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)學(xué)校三班級英語教學(xué)工作。從各個(gè)方面培育孩子的英語學(xué)習(xí)愛好，利用一切時(shí)機(jī)，熬煉孩子的聽說力量。在完成教學(xué)任務(wù)的根底上的工作，拓展同學(xué)的學(xué)問面，以下是我一學(xué)期來的教學(xué)總結(jié)。 一、把握教材，把握重點(diǎn)，打破難點(diǎn) 學(xué)校三班級英語共有六個(gè)模塊，主要內(nèi)容是：文具類，家庭成員類，數(shù)字11到20，水果類，玩具類，形容詞類。這些內(nèi)容都對孩子們來說是零散。 在課前參加日常對話練習(xí)，每個(gè)人都有時(shí)機(jī)參加，熬煉其他同學(xué)的聽力的同時(shí)，把零散的內(nèi)容加以歸整，做到語言的整合;參加，比比讀讀的嬉戲，把歸類單詞根據(jù)同學(xué)的記憶遺忘規(guī)律重復(fù)消失，淡化重點(diǎn)。把講課的時(shí)間壓縮到十五分鐘，把課堂真正的還給同學(xué)。引導(dǎo)同學(xué)在玩中學(xué)習(xí)，在唱中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)成功中學(xué)習(xí)，人人都是小老師，人人都是好同學(xué)。 二、理解同學(xué)，講求方法，豐富課堂 在教學(xué)過程中老師是教學(xué)的指導(dǎo)者和參加者。整個(gè)教學(xué)過程