公辦幼兒園幼小銜接計(jì)劃

1、第 頁(yè)公辦幼兒園幼小銜接計(jì)劃公辦幼兒園幼小連接計(jì)劃1一、指導(dǎo)思想以教育部頒布的關(guān)于大力推動(dòng)幼兒園與學(xué)校科學(xué)連接的指導(dǎo)看法為工作指南，發(fā)揮學(xué)校在小幼連接工作中的自覺(jué)性、能動(dòng)性，充分認(rèn)識(shí)做好小幼連接工作的重要性和須要性，細(xì)心組織部署推動(dòng)小幼連接工作科學(xué)順當(dāng)實(shí)施，加快構(gòu)建學(xué)校和幼兒園雙向連接機(jī)制，積極推動(dòng)小幼連接試點(diǎn)試驗(yàn)工作，有效落實(shí)學(xué)校入學(xué)適應(yīng)教育指導(dǎo)要點(diǎn)，適度調(diào)整一班級(jí)第一學(xué)期課程安排，合理安排一班級(jí)第一學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)一班級(jí)同學(xué)的身心適應(yīng)、生活適應(yīng)、社會(huì)適應(yīng)和學(xué)習(xí)適應(yīng)。二、結(jié)對(duì)學(xué)校新港學(xué)校新港幼兒園三、工作目標(biāo)1、讓幼兒有入學(xué)校的愿望和愛(ài)好，憧憬學(xué)校的生活，具有積極的情感體驗(yàn)；2、初步了解學(xué)

2、校的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范，對(duì)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)形成新奇心和求知欲；3、初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣握筆姿態(tài)、坐姿、傾聽(tīng)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等、生活技能自我服務(wù)技能、自我愛(ài)護(hù)技能等4、建立初步的規(guī)章意識(shí)、任務(wù)意識(shí)。四、前期預(yù)備1、心理預(yù)備1克服焦慮家長(zhǎng)不要過(guò)度擔(dān)憂，不要給孩子太多“學(xué)習(xí)辛苦”的負(fù)面強(qiáng)化。2懂得觀賞從微小處觀測(cè)、觀賞和贊揚(yáng)孩子的進(jìn)步，給他支持和鼓舞。3耐煩等待因遺傳、年齡、性別、家庭教育等等因素造成的客觀差異是真實(shí)存在，但每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)，我們要擅長(zhǎng)從日常生活，從不起眼的小事中去查找，并要直率地告知孩子“你也很棒”。2、生活習(xí)慣1自己的事情盡量自己做比如自己穿衣服，自己整理學(xué)習(xí)用具等，讓孩子學(xué)

3、會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)。2學(xué)會(huì)保持個(gè)人衛(wèi)生勤洗手，勤洗澡，勤剪指甲，保持課本、課桌、作業(yè)本的清潔等。3有肯定的時(shí)間概念該做什么時(shí)就做什么，做事不拖拉。4保持端正的坐姿孩子坐有坐樣，站有站相，這對(duì)孩子的身體發(fā)育以及將來(lái)的視力愛(ài)護(hù)很重要。5學(xué)會(huì)交往鼓舞孩子與同齡孩子交往，盡快適應(yīng)學(xué)校生活。3、學(xué)習(xí)習(xí)慣1傾聽(tīng)和提問(wèn)的習(xí)慣傾聽(tīng)時(shí)眼睛凝視對(duì)方，不隨意打斷別人。聽(tīng)完后，請(qǐng)孩子簡(jiǎn)約復(fù)述聽(tīng)到的主要內(nèi)容，或者簡(jiǎn)約提問(wèn)，以檢測(cè)孩子是否聽(tīng)清聽(tīng)懂了。2表達(dá)和發(fā)言的習(xí)慣常常與孩子溝通，家長(zhǎng)對(duì)孩子的表達(dá)要持饒恕理解的立場(chǎng)。同時(shí)讓孩子學(xué)習(xí)在大家面前清楚地表達(dá)自己的真實(shí)想法。3閱讀和書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣營(yíng)造相宜學(xué)習(xí)的家庭氛圍。伴同孩子閱讀，指導(dǎo)

4、仔細(xì)、規(guī)范書(shū)寫(xiě)。大量的、有效的閱讀和一手好字能影響孩子一生。4遵紀(jì)和守時(shí)的習(xí)慣遵守紀(jì)律、建立正確的時(shí)間觀念、遵守作息時(shí)間等習(xí)慣的養(yǎng)成會(huì)使他們上課仔細(xì)聽(tīng)講，下課好好休息，按時(shí)完成作業(yè)，勞逸結(jié)合，有助于提高學(xué)習(xí)效果，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。5合作和共享的習(xí)慣合作和共享會(huì)教會(huì)孩子如何在集體中與他人歡樂(lè)共處，融洽和老師、同學(xué)的感情，學(xué)習(xí)也會(huì)更加主動(dòng)、活潑。公辦幼兒園幼小連接計(jì)劃2一、讓孩子認(rèn)識(shí)到拼音的重要性對(duì)一個(gè)從未接觸過(guò)拼音的孩子來(lái)說(shuō)，在入學(xué)校后兩個(gè)月內(nèi)完成全部漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)任務(wù)，負(fù)擔(dān)是相當(dāng)重的。雖然幼兒園規(guī)定不能開(kāi)設(shè)拼音教學(xué)，但是為了使孩子更好地適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，在幼兒園大班下學(xué)期教孩子認(rèn)讀一些拼音也未

5、嘗不可。當(dāng)給孩子開(kāi)展第一次拼音教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我是以一小段故事導(dǎo)入的，家長(zhǎng)之友幼小連接下的趣味拼音教學(xué)。故事里講的是，由于一般話不準(zhǔn)而鬧出來(lái)的笑話。當(dāng)孩子們聽(tīng)到這一小段故事時(shí)，個(gè)個(gè)都哈哈大笑。這時(shí)我就提出問(wèn)題同孩子談?wù)?，讓孩子認(rèn)識(shí)到拼音的重要性。二、要培育孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好拼音的學(xué)習(xí)很單調(diào)也很枯燥，剛開(kāi)始時(shí)孩子們表現(xiàn)出很大的愛(ài)好，之后也有孩子覺(jué)得枯燥乏味了。假如不處理好這方面的狀況，效果就適得其反。所以，在初學(xué)時(shí)，我針對(duì)孩子愛(ài)聽(tīng)故事的心理，每教一個(gè)新的字母，我都會(huì)講解并描述一個(gè)短小的故事結(jié)合要教的字母，貫穿其中，充分調(diào)動(dòng)孩子的自主性和積極性，讓孩子輕松地學(xué)習(xí)。三、要講究拼音的教學(xué)方法拼音字母在孩子眼里

6、是抽象的、枯燥的、零碎的東西，如何使這些抽象符號(hào)變成孩子感愛(ài)好、易于接受的東西呢。于是我們都采用生活化、游戲化的形式認(rèn)讀拼音，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，培育他們的學(xué)習(xí)熱忱。例如：佩帶拼音頭飾：老師把拼音卡貼在頭飾上，每天帶不同的拼音卡，大家進(jìn)行識(shí)讀，熟識(shí)后進(jìn)行辨讀，以后也可讓孩子帶拼音卡。拼音墻：將魔術(shù)貼的一面固定在墻上，為四線格的位置。用絨布做成拼音，讓幼兒根據(jù)正確的書(shū)寫(xiě)格式貼在墻上，這樣可以復(fù)習(xí)認(rèn)讀拼音，又可以認(rèn)識(shí)拼音的正確書(shū)寫(xiě)位置。拼音穿繩：老師在硬紙卡上寫(xiě)好拼音，用打孔機(jī)按筆畫(huà)打出孔，并按著筆順的方向畫(huà)上箭頭。示范給孩子游戲的方法，然后用繩按著箭頭的方向，將繩穿過(guò)打好的孔，使拼音的筆畫(huà)

7、鮮亮地呈現(xiàn)出來(lái)等等諸如此類的游戲活動(dòng)。一學(xué)期下來(lái)，孩子們喜愛(ài)拼音活動(dòng)和游戲，他們并不把這種學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，而是歡樂(lè)的在游戲中漸漸的通過(guò)操作和自我學(xué)習(xí)，產(chǎn)生了認(rèn)讀拼音的愛(ài)好，為孩子閱讀活動(dòng)做了一些須要的預(yù)備，萌發(fā)了他們閱讀的愛(ài)好。公辦幼兒園幼小連接計(jì)劃3一、詳細(xì)目標(biāo)：(1)老師了解學(xué)校生的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)和學(xué)校的教育目標(biāo)、要求，從而使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近學(xué)校階段，主動(dòng)適應(yīng)學(xué)校生特點(diǎn)，為幼兒盡快適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。(2)使幼兒能順當(dāng)過(guò)渡，從生活、活動(dòng)、學(xué)習(xí)、生理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。二、詳細(xì)措施：(1)留意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系，寬松，開(kāi)心的學(xué)習(xí)氣氛，

8、讓幼兒感到在一個(gè)文明，安全，和諧，開(kāi)心充斥愛(ài)與尊敬的良好精神環(huán)境中生活。(2)留意轉(zhuǎn)變活動(dòng)室的布局，在后期可將集中圍坐式的環(huán)境轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)校班級(jí)式環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到學(xué)校班級(jí)式教學(xué)環(huán)境的體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒身心的進(jìn)展。(3)進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒獨(dú)立生活技能和勞動(dòng)習(xí)慣的培訓(xùn)。學(xué)校生課間和課余時(shí)間由自己支配，生活需要自理，這就要求他們有較強(qiáng)的獨(dú)立生活技能。所以，在大班要特別留意培育幼兒的時(shí)間觀念，加強(qiáng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)。要求幼兒會(huì)正確的穿衣、褲、鞋，會(huì)保管自己的學(xué)習(xí)用品。我們可以組織各種形式的競(jìng)賽活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化幼兒的自理技能。(4)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。要求幼兒會(huì)用日常禮貌用語(yǔ)；在成人提示下，能遵守班級(jí)常規(guī)，留意自

9、己的行動(dòng)不影響集體；學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、不亂插嘴；不亂翻別人的東西；自覺(jué)遵守公共秩序。(5)講究個(gè)人衛(wèi)生。做到飯前便后洗手；會(huì)正確運(yùn)用手帕；留意個(gè)人衛(wèi)生；保持環(huán)境干凈等。(6)加強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。增加一些學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)整一下學(xué)習(xí)的時(shí)間和強(qiáng)度，規(guī)范幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如讀書(shū)寫(xiě)字的握筆、坐姿(上課坐姿、閱讀姿態(tài)、握筆姿態(tài)等)等。特別是幼兒的執(zhí)筆姿態(tài)，平常老師要常常提示督促，對(duì)個(gè)別姿態(tài)不正確的幼兒要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，留意訂正。(7)組織幼兒參觀學(xué)校。1、定期進(jìn)行大班老師和一班級(jí)老師的雙向觀摩和座談活動(dòng)，相互溝通，熟識(shí)對(duì)方的教育手段和特點(diǎn)，使大班老師的教育教學(xué)方法逐步接近學(xué)校一班級(jí)，學(xué)校一班級(jí)老師繼續(xù)重

10、視教學(xué)的直觀性、趣味性，繼續(xù)采納兒童喜歡的游戲形式，把學(xué)習(xí)與游戲結(jié)合起來(lái)，以減輕兒童在這兩個(gè)不同的教育過(guò)渡期內(nèi)生理和心理不適應(yīng)的程度。2、參觀學(xué)校生升旗儀式，早操活動(dòng)、課間活動(dòng)，而且還把他們帶進(jìn)學(xué)校生的課堂，參觀學(xué)校生的學(xué)習(xí)，課間活動(dòng)等，讓幼兒熟識(shí)學(xué)校和激發(fā)幼兒入學(xué)的愿望，并有目的，有計(jì)劃的進(jìn)行指導(dǎo)，開(kāi)展我要上學(xué)了主題活動(dòng)。(8)做好幼小的知識(shí)連接工作。對(duì)大班、學(xué)前班老師進(jìn)行培訓(xùn)。通過(guò)與學(xué)校老師的溝通、溝通，使她們了解學(xué)校的知識(shí)體系及學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)于一些知識(shí)的傳授能與學(xué)校連接，并適當(dāng)增加一些執(zhí)筆姿態(tài)及書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的教學(xué)。(9)讓家長(zhǎng)了了解并協(xié)作我們的工作。老師可給孩子們布置一些簡(jiǎn)約的類似學(xué)校生但又有

11、別于學(xué)校生的家庭作業(yè)，并且其中的一部分有時(shí)可請(qǐng)家長(zhǎng)幫助完成。做好幼小連接，學(xué)校和幼兒園都要改革，在教育方法、形式上要逐步靠攏，學(xué)校低班級(jí)老師應(yīng)當(dāng)學(xué)一些幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)之類的學(xué)科，增加教學(xué)趣味性，另外，還可以開(kāi)展知識(shí)講座，讓家進(jìn)步一步了解學(xué)校與幼兒園的不同，總之，搞好幼小連接工作，需要多方面共同努力。公辦幼兒園幼小連接計(jì)劃4一、培育幼兒對(duì)環(huán)境的適應(yīng)技能。為了清除幼兒入學(xué)后對(duì)環(huán)境的生疏感，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)在入學(xué)前幾個(gè)月，有意識(shí)地多向孩子介紹一些學(xué)校里的學(xué)習(xí)、生活狀況。包括學(xué)習(xí)哪些課程，每天上幾節(jié)課，作息制度，上下課應(yīng)當(dāng)留意些什么，老師和同學(xué)們的相互關(guān)系等。使他們對(duì)學(xué)習(xí)生活有肯定的了解，并希望自己做個(gè)

12、學(xué)校生，從思想上作好入學(xué)的預(yù)備。同時(shí)，為了使孩子逐步習(xí)慣學(xué)習(xí)生活，在家可以適當(dāng)減削孩子活動(dòng)、游戲的時(shí)間。這樣，從思想、時(shí)間、學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)識(shí)技能上逐步過(guò)渡，那么孩子進(jìn)入學(xué)校后，不會(huì)有學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重的反應(yīng)，每項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)都能輕、開(kāi)心地完成。也就比較簡(jiǎn)單適應(yīng)學(xué)校環(huán)境了。二、培育幼兒與他人的交往技能。孩子入學(xué)后，在全新的環(huán)境里，需要認(rèn)識(shí)新老師，結(jié)交新伙伴。而能否很快融入新集體與老師同學(xué)親睦相處，那么有賴于肯定的與人交往的技能。交往技能強(qiáng)的幼兒能很快適應(yīng)新的環(huán)境，融入集體中，與小伙伴相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)。反之，交往技能差的，就簡(jiǎn)單與同伴之間發(fā)生沖突和沖突，假設(shè)處理不當(dāng)，最終也會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)和生活。因而家長(zhǎng)應(yīng)特

13、別著重培育幼兒的交往技能。培育幼兒的交往技能應(yīng)從小事做起。例如：叫孩子學(xué)會(huì)虛心、有禮貌、不大聲喧嘩，不與小伙伴爭(zhēng)搶等等。這些事情看起來(lái)很小，但卻有利于制造出友好合作的氛圍，有利于加強(qiáng)孩子們的交往技能。三、培育幼兒的聽(tīng)讀寫(xiě)技能。為讓幼兒適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)漸漸進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)技能，提高孩子的閱讀技能，家長(zhǎng)可依據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，選擇他們感愛(ài)好的讀物，每天堅(jiān)持指導(dǎo)孩子閱讀，并進(jìn)行耐煩指導(dǎo)，提高幼兒的閱讀技能，培育其良好的閱讀愛(ài)好。再就是讓孩子多玩些寧?kù)o的游戲，如搭難度較大的裝拆積木、看連環(huán)畫(huà)、下跳棋、折紙、畫(huà)畫(huà)、捏泥等。特別是畫(huà)畫(huà)，既可以培育孩子“坐得住”，又為今后寫(xiě)字打下基礎(chǔ)。通過(guò)繪畫(huà)，使孩子

14、能嫻熟用筆，掌控正確的執(zhí)筆姿態(tài)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。以后，再增加一些學(xué)習(xí)內(nèi)容，適當(dāng)減削游戲時(shí)間。引導(dǎo)幼兒形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。四、培育幼兒生活自理技能?，F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，很多事情全由父母包辦，生活自理技能差。入學(xué)校后，很多事情不能由父母代辦，而且要獨(dú)立完成老師布置的力所能及的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等任務(wù)。作為家長(zhǎng)，那么要有目的的讓孩子自己整理東西。整理自己的學(xué)具，整理書(shū)包，看起來(lái)簡(jiǎn)約，其實(shí)需要孩子自己主動(dòng)考慮許多問(wèn)題。如：“這件東西放在哪里合適？”“還需要帶什么東西？”“老師還有什么要求？”一次次重復(fù)這樣一個(gè)過(guò)程，可以進(jìn)展孩子的思維，對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)有重要的作用。此外，可讓孩子做一些簡(jiǎn)約的家務(wù)

15、事，如：拖地、擦桌子等。熬煉孩子的細(xì)心和動(dòng)手技能。這樣孩子在入學(xué)以前就會(huì)做許多事，自理技能有所加強(qiáng)，進(jìn)入學(xué)校后也就能很快適應(yīng)學(xué)校的集體生活。此外，要使幼兒在心理上做好當(dāng)學(xué)校生的積極預(yù)備。大多數(shù)幼兒都比較憧憬學(xué)校生的生活，他們很情愿成為一名學(xué)校生。他們以為上學(xué)很好玩，背上書(shū)包很奇妙，缺乏對(duì)可能涌現(xiàn)的問(wèn)題的見(jiàn)機(jī)行事技能。作為家長(zhǎng)應(yīng)幫助幼兒調(diào)整心情，做好當(dāng)學(xué)校生的心理預(yù)備。五、小結(jié)：總之，在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期家長(zhǎng)要和老師積極協(xié)作，共同努力做好幼小連接工作。幫助幼兒形成良好的習(xí)慣，掌控豐富的知識(shí)和技能，調(diào)整好心態(tài)。讓幼兒即情愿上學(xué)，又喜愛(ài)上學(xué)，同時(shí)又具有肯定的克服困難的技能，順當(dāng)完成由幼兒園到學(xué)校的過(guò)渡，成

16、為一名優(yōu)秀的學(xué)校生。公辦幼兒園幼小連接計(jì)劃5本學(xué)期本班幼兒36名，舊生34名，新生2名。經(jīng)過(guò)大班上學(xué)期的學(xué)習(xí)，分析學(xué)期末班級(jí)幼兒檢核狀況，總的來(lái)看：幼兒在生活自理技能、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面都有了較大進(jìn)步，特別是在體能、語(yǔ)言表達(dá)、社會(huì)交往、技能方面表現(xiàn)較為突出。但是班級(jí)幼兒由于年齡相差較大，男女比率不勻稱，造成了幼兒間技能相差較大、班級(jí)常規(guī)有待繼續(xù)培育的局面。鑒于以上不足，本學(xué)期，我們把幼兒入學(xué)預(yù)備工作做為本學(xué)期的工作重點(diǎn)，加強(qiáng)幼兒前閱讀、前書(shū)寫(xiě)的訓(xùn)練，將學(xué)前的預(yù)備工作與主題探究活動(dòng)、各學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，為幼兒進(jìn)入學(xué)校打好基礎(chǔ)。幼小連接：1、學(xué)前思想預(yù)備：通過(guò)參觀學(xué)校、請(qǐng)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道

17、為什么要上學(xué)校，學(xué)校與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上學(xué)校的欲望，同時(shí)也幫助他們解決“憧憬上學(xué)校、又不知道怎樣做的問(wèn)題”。2、身體方面的預(yù)備：1通過(guò)體育熬煉、疾病預(yù)防加強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入學(xué)校；2為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過(guò)渡到學(xué)校生生活，我們將采用適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、減削游戲時(shí)間等。3在日?；顒?dòng)中培育幼兒正確的讀書(shū)、寫(xiě)字、握筆姿態(tài)，同時(shí)，讓幼兒懂得愛(ài)護(hù)好自己的眼睛及各種感覺(jué)器官。4著重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)章，學(xué)會(huì)看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不能玩水、玩火，玩電。3、獨(dú)立生活技能的預(yù)備：1通過(guò)談話、培育幼兒的獨(dú)立意識(shí)，加強(qiáng)獨(dú)立解決問(wèn)

18、題的技能。讓幼兒感知到，即將成為一名學(xué)校生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和老師，要學(xué)會(huì)自己的事自己做，遇到問(wèn)題和困難自己要想方法解快。2培育幼兒的時(shí)間觀念，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會(huì)自我觀測(cè)、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批判、和自我掌握等，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)當(dāng)做什么事并肯定做好；什么時(shí)候不該做事并掌握自己的愿望和行為。4、學(xué)習(xí)方面的預(yù)備：1培育孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作技能：本學(xué)期，結(jié)合主題仿照學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識(shí)：學(xué)習(xí)整理自己的書(shū)包、鉛筆盒，愛(ài)惜并看管好自己的物品，學(xué)會(huì)運(yùn)用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和學(xué)習(xí)工具。2培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣，如

19、：不遲到早退、不隨意請(qǐng)假等；其次，在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛(ài)想、愛(ài)問(wèn)和仔細(xì)回答下列問(wèn)題、留意傾聽(tīng)的習(xí)慣；再有，培育幼兒正確地握筆寫(xiě)字、看書(shū)、讀書(shū)的習(xí)慣；還有，通過(guò)適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培育幼兒的任務(wù)意識(shí)，游戲、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)章意識(shí)的培育。3知識(shí)的積累：A前閱讀、前書(shū)寫(xiě)的滲透為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書(shū)寫(xiě)環(huán)境；如：將活動(dòng)室的物品都注上漢字、活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語(yǔ)言區(qū)為重點(diǎn)細(xì)心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫(xiě)方面材料供幼兒操作，同時(shí)在各區(qū)域中進(jìn)行滲透、同時(shí)，讓幼兒熟識(shí)漢語(yǔ)拼音，知道拼音是一種正確認(rèn)讀漢字的工具和基礎(chǔ)；堅(jiān)持開(kāi)展餐前的認(rèn)讀識(shí)字活動(dòng)等。為幼兒閱讀、書(shū)寫(xiě)提供條件。B數(shù)學(xué)方面的滲透通過(guò)每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)工作對(duì)幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)約運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培育，提高幼兒的規(guī)律思維技能。在日常活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)閱歷解決問(wèn)題，提高幼兒獨(dú)立思索問(wèn)題的技能。班級(jí)日常工作：1本學(xué)期，我們將繼續(xù)依據(jù)幼兒的意愿進(jìn)行主題活動(dòng)，并實(shí)時(shí)抓住幼兒的愛(ài)好點(diǎn)，為下一步的活動(dòng)提供依據(jù)。主題的展示、活動(dòng)設(shè)計(jì)、材料調(diào)整要適合大班幼兒的特點(diǎn)，更多的表達(dá)幼兒的參加性和主體地位，培育幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。2協(xié)作教研組開(kāi)展音樂(lè)、體育學(xué)科的討論。我們將從提高幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)入手，提高活動(dòng)組織的藝術(shù)性，通過(guò)與同事間的相互學(xué)習(xí)與，我們將使這兩門學(xué)科在原有