初中歷史人教八年級上冊（統(tǒng)編2023年更新） 從國共合作到國共對立 中國工農(nóng)紅軍長征-教案

1、中國工農(nóng)紅軍長征 開江中學(xué)實驗學(xué)校 饒楚金一、教案背景及教材分析：本課是中國歷史人民教育出版社教材八年級上冊的第五單元的最后一課。前面承接毛澤東開辟井岡山道路一課，后面開啟第六單元的中華民族的抗日戰(zhàn)爭，是一篇承上啟下的課文。本課介紹了紅軍由于第五次“反圍剿”的失敗導(dǎo)致紅軍戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移的情況，主要包含了戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移與遵義會議、過雪山草地、紅軍勝利會師陜甘三個主要子目的內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對本部分知識的要求、體現(xiàn)素質(zhì)教育，改善學(xué)習(xí)方式，拓展教材空間，制定以下的三維學(xué)習(xí)目標(biāo)。1、知識與能力了解紅軍五次“反圍剿”的情況，識記遵義會議的內(nèi)容和意義，并掌握紅軍長征的路線圖，理解“長征精神”的內(nèi)涵。認(rèn)

2、識紅軍的長征是中國共產(chǎn)黨歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點，同時在體會長征艱苦的歷程中感受紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神和團結(jié)協(xié)作的團隊精神，并能夠在新時代中體會運用“新長征”精神，為社會主義建設(shè)作出更多的貢獻，同時感受老一輩無產(chǎn)階級革命家偉大的人格魅力。2、能力與方法目標(biāo)充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，提供多個學(xué)習(xí)條件，增強學(xué)生的求知欲，活躍課堂氣氛，分組討論，積極發(fā)言增強合作和協(xié)調(diào)意識，促進學(xué)生思維和能力的提高。通過引導(dǎo)學(xué)生探究紅軍被迫實行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移和紅軍取得長征勝利的原因，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。結(jié)合閱讀長征示意圖，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、填圖的能力。3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)新課程強調(diào)，學(xué)習(xí)歷史知識的過程就是讓學(xué)生形成正確

3、的價值觀和人生觀的過程，也是健康人格的形成過程，情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)是歷史教學(xué)的重要內(nèi)容。紅軍的長征能夠給學(xué)生一種心靈的震撼，能夠讓學(xué)生認(rèn)識到今天的幸福生活來之不宜，同時也能夠感受在困難面前我們紅軍克服困難的勇氣和決心，讓學(xué)生也逐漸形成不怕困難、積極向上的心態(tài)，同時體會“新長征”精神。三、教學(xué)重點、難點：1、教學(xué)重點：遵義會議和紅軍長征的路線2、教學(xué)難點：長征精神的理解與拓展四、教學(xué)方法：1、針對學(xué)生的情況及本課的特點，本課擬依據(jù)完全從學(xué)生的現(xiàn)實需要和未來發(fā)展出發(fā)的設(shè)計理念，采用“自主探究式”教學(xué)法，教師通過創(chuàng)設(shè)情景、影片資料的展示，講解、設(shè)疑、激趣、真正起好組織者、引導(dǎo)者和合作者的作用。2、

4、學(xué)法采用分組導(dǎo)學(xué)、學(xué)生自主合作探究的方式，充分利用觀看、探究、合作、動手等方式，讓學(xué)生積極動腦、動口、動手等真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的方式。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和讀圖、識圖、畫圖的能力，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，促使學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)歷史的愿望。五、教具準(zhǔn)備：多媒體課件課件的設(shè)計體現(xiàn)了三維目標(biāo)的要求，同時豐富的課件內(nèi)容能夠引起學(xué)生的無意注意，影片的鏈接適合初二學(xué)生的天性，也能夠很好的調(diào)動學(xué)生的積極性。六、教學(xué)時間：一課時七、教學(xué)設(shè)計：教學(xué)過程設(shè)計意圖導(dǎo)入新課課前播放音頻資料十送紅軍。并提問這首歌表現(xiàn)了我國歷史中的什么事件？（學(xué)生回答）師：對，長征！這首歌曲表達(dá)了長征中的軍民魚水情，那么紅軍為什么要進行充滿

5、艱辛的長征呢？今天，就讓我們一起來“認(rèn)知長征、探究長征”。學(xué)習(xí)過程一：認(rèn)知長征（一）長征的開始1、紅軍長征的原因紅軍第五次反“圍剿”失敗師：由于紅軍勢力的增強和根據(jù)地的壯大，引起了國民黨的恐慌，蔣介石指揮軍隊連續(xù)對紅軍發(fā)動了五次圍剿，下面我們來看這五次圍剿的具體情況：多媒體出示下表內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生分析：國民黨軍人數(shù)共產(chǎn)黨軍人數(shù)紅軍指揮者戰(zhàn)略 戰(zhàn)術(shù)結(jié)果第一次10 萬 4萬毛澤東 制定和執(zhí)行了符合根據(jù)地特點的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù):如避敵主力,敵進我退,敵退我打,打敵虛弱等.紅軍勝利 第二次20萬5萬第三次30萬3萬第四次50萬7萬朱德周恩來第五次100萬8 萬博古李德制定了違背根據(jù)地實際情況的”左傾”戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù):

6、如全面出擊.紅軍失敗師：請同學(xué)們根據(jù)表格內(nèi)容，思考回答下列問題：第五次反“圍剿”的結(jié)果如何呢？紅軍為什么會出現(xiàn)這樣的局面？通過課件的演示和對書上內(nèi)容的分析，明白長征的艱辛，體驗毛澤東軍事指揮的正確。從而襯托遵義會議的重要性和偉大意義。對比紅軍前四次反“圍剿”的勝利與第五次反“圍剿”的失敗，你認(rèn)為在戰(zhàn)爭中起決定作用的是什么？教師引導(dǎo)學(xué)生自己得出基本結(jié)論：戰(zhàn)爭的勝敗，不在于力量的懸殊，而是取決于正確的軍事思想和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。師：哪個同學(xué)來總結(jié)一下紅軍長征的直接原因是什么呢？（學(xué)生回答）生：由于第五次反“圍剿”的失敗，紅軍在中央根據(jù)地已無法立足，只有進行轉(zhuǎn)移。長征開始多媒體展示長征路線圖，并請同學(xué)看書P

7、74中國工農(nóng)紅軍長征路線圖，了解長征初期的情況師：長征初期，紅軍的情況如何呢？讓學(xué)生置身于歷史情景中，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體性，突出本課的教學(xué)重點。教師教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。學(xué)生：看書了解長征初期，敵人以重兵設(shè)下四道封鎖線，“左傾“錯誤領(lǐng)導(dǎo)人指揮紅軍拼命突圍，使紅軍付出慘重代價，由8萬人減到3萬人，在這樣的情況下?！白髢A“錯誤領(lǐng)導(dǎo)人還想去湘西，而敵人已經(jīng)在紅軍去湘西的路上布置了新的防線，這時毛澤東提出放棄進軍湘西，得到大家的認(rèn)可，于是紅軍強渡烏江，解放了遵義。遵義會議師：多媒體展示遵義會議的會址和重要人物。師：假如你是參加了第五次反“圍剿“斗爭和長征初期軍事斗爭的紅軍戰(zhàn)士，請你談?wù)勛约簩磳⒄匍_的會議寄予

8、的希望。這次會議能否滿足戰(zhàn)士們的愿望呢？學(xué)生：舉手回答。師：長征初期，紅軍幾乎全軍覆滅，血的事實讓紅軍將士對錯誤的軍事路線的懷疑、不滿以及要求改變組織領(lǐng)導(dǎo)的情緒達(dá)到了頂點。那么這次會議能否滿足戰(zhàn)士們的愿望呢？同學(xué)們看書，找出遵義會議的內(nèi)容和意義。學(xué)生：齊讀、男女讀、個別讀。通過影片再現(xiàn)歷史。培養(yǎng)學(xué)生讀圖識圖和動手繪圖的能力，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，突出本課的又一教學(xué)重點。師：指導(dǎo)學(xué)生抓住幾個關(guān)鍵詞語：批判了、肯定了、增選了、結(jié)束了、確立了、是，識記會議的內(nèi)容和意義，開展一分鐘記憶比賽。師：遵義會議后，由于毛澤東的正確領(lǐng)導(dǎo)，紅軍長征的局面出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機。紅軍克服了一個又一個的困難最終取得了勝利。下面我們就

9、來看看遵義會議后長征的情況：長征勝利師：出示課件并演示長征路線圖，并在相關(guān)的地方鏈接相應(yīng)的電影資料，如四渡赤水、飛奪瀘定橋、爬雪山、過草地等。通過討論調(diào)動學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，感受長征精神。師：同學(xué)們看了長征的過程，想想紅軍長征經(jīng)歷了哪些重大的事件？學(xué)生：有四渡赤水、巧渡金沙江、飛奪盧定橋、爬雪山、過草地等、1936年10月三大主力紅軍會師，長征勝利。聯(lián)系現(xiàn)實。通過歷史表象形成歷史概念。 理解長征精神并指導(dǎo)我們的生活，以突破教學(xué)難點。師：回答得很好。那么下面同學(xué)們仔細(xì)回憶一下，拿出紙筆來，小組合作，畫出紅軍長征的路線圖簡圖，一會請小組同學(xué)代表上臺展示你的作品。學(xué)生：自己拿圖上臺展示作品

10、。二：探究長征師：同學(xué)們結(jié)合剛才的影片資料想想紅軍長征的過程中遇到了哪些困難，為克服困難紅軍戰(zhàn)士表現(xiàn)出了哪些優(yōu)秀的品質(zhì)?學(xué)生：小組熱烈討論并回答。師：這些品質(zhì)我們把它們其實就是長征精神。師：多媒體展示“長征精神內(nèi)涵”內(nèi)容的課件。師：現(xiàn)在，有很多人用重走長征路這種方式來紀(jì)念長征，緬懷先烈。師：多媒體出示重走長征路的課件資料。他們的目的是什么?我們今天應(yīng)該如何踐行“長征精神”？學(xué)生：小組熱烈討論并舉手回答。學(xué)生把課堂延伸到社會，走進社會感受歷史通過“心得與疑問”的延伸，培養(yǎng)學(xué)生自我反思的能力，同時也凸現(xiàn)學(xué)生的主體安排這樣的作業(yè)，讓角色。師：多媒體展示視頻重走長征路的代表崔永元的一段話作為一個總結(jié)。師：“長征精神”不是一個口號，而是一種克服困難的信心、勇氣、毅力和智慧。在我們今天的現(xiàn)代化建設(shè)中我希望同學(xué)們能夠用“長征精神”激勵我們努力學(xué)習(xí)，在遇到困難時想起我們的紅軍的長征，“苦不苦，想想紅軍二萬五；累不累，想想革命老前輩” ！我們要大膽地對自己說：“堅持，堅持，堅持就是勝利！” 師：同學(xué)們可以在課后請身邊的老紅軍，長輩講述有關(guān)長征的故事或者上網(wǎng)收集相關(guān)內(nèi)容，然后利用重慶市教育網(wǎng)公