初中歷史人教八年級上冊 侵略與反抗甲午中日戰(zhàn)爭教學設計

1、甲午中日戰(zhàn)爭與列強瓜分中國狂潮 教學設計教學依據(jù) 1.課標要求： 知道甲午中日戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)役；列舉馬關條約的主要內(nèi)容，說明馬關條約與中國民族關系危機加劇的關系；了解帝國主義強占租借地和劃分“勢力范圍”的史實和美國提出的“門戶開放”政策。2.教材地位：甲午中日戰(zhàn)爭是近代列強侵華史的重要組成部分，它與鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭構成了近代列強侵華的主線索。甲午戰(zhàn)爭之后簽訂的馬關條約，其危害程度超過了以往任何一個條約，給中國人民帶來了前所未有的恥辱，使中國半殖民地化程度大大加深。甲午戰(zhàn)爭也刺激了列強的侵華野心，從而引發(fā)了列強瓜分中國的狂潮。此后中國更加全方位地被迫開放，陷入了嚴重的民族

2、危機。從近代中國革命的進程來看，也正是這場戰(zhàn)爭使清明離朽不堪的本質徹底暴露，它也促成了自鴉片戰(zhàn)爭以來前所未有的民族覺醒。3.學情分析：八年級學生通過七年級一年的歷史學習，積累了一定的歷史知識，其學習的主動性有所增加，也初步掌握了歷史學習的方法，同時具備了初步解決歷史問題的能力。本課教學中，讓學生識讀甲午中日戰(zhàn)爭形勢圖時局圖等，獲取有效歷史信息。通過歷史圖片及材料研讀，使學生切身感受中國人民不屈不撓的抗爭精神，加強情感教育。通過小組合作、分組討論的形式，培養(yǎng)學生主動參與、樂于探究的良好習慣，提高學生與他人交流與合作的能力。通過加深學生對甲午中日戰(zhàn)爭中國失敗的原因、馬關條約影響的認識，培養(yǎng)學生正確

3、的歷史觀。學習鄧世昌等民族英雄英勇抗擊侵略、不怕犧牲的愛國主義精神。認識臺灣自古以來就是我國領土不可分割的一部分，樹立維護國家統(tǒng)一的信念 。學科歷史課題甲午中日戰(zhàn)爭與列強瓜分中國狂潮課型新課學習目標及重難點學習目標：1.了解甲午中日戰(zhàn)爭的概況。2.掌握馬關條約的主要內(nèi)容；比較南京條約和馬關條約的內(nèi)容，具體分析說明馬關條約的影響，鍛煉綜合分析問題的能力。3.了解帝國主義強占租借地和劃分“勢力范圍”的史實和美國提出的“門戶開放”政策。重點：甲午中日戰(zhàn)爭的概況；馬關條約的內(nèi)容。難點：馬關條約對中國的影響；“門戶開放”的內(nèi)容和影響?；顒舆^程環(huán)節(jié)（活動名稱）活動要求活動規(guī)則設計意圖導入（ 3分鐘）播放音

4、頻：詩朗誦七子之歌臺灣認真傾聽詩朗誦，感受詩歌傳達情感。音頻引入，激發(fā)學習興趣。明確目標（ 2分鐘）PPT出示本課學習目標。齊讀學習目標。明確學習目標?；顒右唬孜顼L云戰(zhàn)禍起）10分鐘小組合作學習：閱讀教材2426頁內(nèi)容，分組講述甲午中日戰(zhàn)爭的背景、主要戰(zhàn)役和結果；合作完成表格。1.認真閱讀教材+1分2.根據(jù)教材小組完成講述+2分3.認真傾聽，其余小組給出不同意見+2分4.完成表格+2分1.培養(yǎng)閱讀材料，提取信息的能力2.養(yǎng)成探究歷史事件背景和原因，概述歷史事件過程習慣與能力?；顒佣▎蕶嗳鑷鴹l約簽 ）（10分鐘）自主學習：閱讀教材，識記馬關條約的主要內(nèi)容；小組合作學習：1.比較南京條約和馬關

5、條約的內(nèi)容，具體分析說明馬關條約的影響。2.小組及組間成員可相互補充。1.自主學習，準確說出條約內(nèi)容+1分2.小組合作，比較出兩個條約的異同+3分3.認真分析，準確說出影響+2分4.小組及組間成員，仔細聆聽，正確補充+1分1.通過自主學習，完成基礎知識的梳理。2.小組合作，互為補充，共同提升；培養(yǎng)學生主動參與、樂于探究的良好習慣。3.通過條約內(nèi)容的比較，培養(yǎng)分析問題的能力?；顒尤l約簽訂引豺狼）（10分鐘）1.自主閱讀教材，看漫畫時局圖，分析馬關條約簽訂后由三國干涉還遼所引發(fā)的瓜分狂潮。2.小組合作：根據(jù)教材認識美國提出“門戶開放”政策的內(nèi)容和影響。小組及組間成員可相互補充。1.自主學習，準確說出各國勢力范圍+2分2.認真分析，說出“門戶開放”政策的內(nèi)容和影響”+3分3.小組及組間成員，仔細聆聽，完成補充+1分1.通過自主學習，完成基礎知識的梳理。2.培養(yǎng)學生主動參與、樂于探究的良好習慣。3.通過解讀漫畫，培養(yǎng)學生分析問題、判斷問題及解決問題的能力。課堂小結（2分鐘）冥想交流本課重大歷史事件、條約的主要內(nèi)容。在舒緩的音樂中，通過冥想來梳理本課重大歷