初中美術(shù)人美七年級上冊（2023年新編）敦煌莫高窟敦煌莫高窟綿陽市第二中學(xué)劉娟娟

1、敦煌莫高窟綿陽市第二中學(xué) 劉娟娟一、教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：1、敦煌藝術(shù)由石窟建筑、彩塑、壁畫共同組成的藝術(shù)寶庫。2、敦煌彩塑和壁畫藝術(shù)是人類四大文明交匯的產(chǎn)物，是中外文化交流的見證。3、對石窟藝術(shù)幾個主要時期彩塑及壁畫的特點有所了解。4、對佛教傳入我國及四大洞窟藝術(shù)概況有初步的認(rèn)識。過程與方法：1、通過講解、視頻、討論的教學(xué)方式使學(xué)生基本了解佛教的傳入與敦煌石窟的興建過程。2、能對敦煌歷史上各個時期的彩塑與壁畫的形象與藝術(shù)效果進(jìn)行分析。情感與態(tài)度、價值觀：1、了解敦煌莫高窟彩塑與壁畫藝術(shù)的偉大成就。2、了解藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)與敦煌文物的散失過程，汲取歷史教訓(xùn)，體會到保護民族文化遺產(chǎn)的使命感。二、教學(xué)

2、重點：分析敦煌莫高窟彩塑和壁畫的主要藝術(shù)特色。三、教學(xué)難點：不同時期莫高窟佛教藝術(shù)與時代之間的聯(lián)系，佛教的相關(guān)知識。四、教學(xué)過程（一）課前預(yù)習(xí)，完成導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)內(nèi)容師：我們今天學(xué)習(xí)的是“敦煌莫高窟”。請大家看書13頁，對本課內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí),同時完成導(dǎo)學(xué)案第一題 （二）新課賞析-莫高窟的形成1、師生填空，了解莫高窟基本信息教師：通過剛才的預(yù)習(xí)，請同學(xué)們回答以下問題：（1）提問：大家能告訴我莫高窟是 教圣地。學(xué)生回答：佛教。（2）提問：敦煌莫高窟是世界古代藝術(shù)的寶庫，（ ）年被聯(lián)合國教科文組織列入 學(xué)生回答：1987年，世界遺產(chǎn)名錄（3）提問：中國四大石窟學(xué)生回答：敦煌莫高窟、甘肅天水麥積山石窟、山西

3、大同云岡石窟、河南洛陽龍門石窟2、展示PPT，并口述莫高窟的建立資料教師：莫高窟的形成與佛教的傳人有關(guān)。2500多年前，釋迦牟尼建立了佛教。漢代時期經(jīng)由絲綢之路傳人我國，這些傳教部分佛教高僧到達(dá)當(dāng)時的交通要地敦煌，在此居住，開壇說法，宣傳教義，從而開始開鑿第一個石窟。3、觀賞視頻，了解敦煌莫高窟的基本信息（三）、石窟藝術(shù)賞析1、敦煌莫高窟屬于石窟藝術(shù)，請同學(xué)回答以下問題：石窟藝術(shù)是一種包括 、 、 等的佛教藝術(shù)。2、建筑藝術(shù)，欣賞視頻，回答問題（填寫導(dǎo)學(xué)案）師：剛才視頻中介紹了哪幾種石窟建造形式？生：中央塔柱窟、大像窟、佛壇窟、禪窟3、彩塑藝術(shù)（1）PPT顯示敦煌彩塑基本信息及彩塑人物種類彩塑

4、人物種類包括：佛、菩薩、弟子、天王、力士等。（2）彩塑人物賞析教師引導(dǎo)學(xué)生從創(chuàng)作背景、人物造型、色彩等三個方面賞析敦煌彩塑人物。A、不同身份的彩塑人物賞析通過連線游戲，找出佛、菩薩、天王的身份學(xué)生連線，并分析原因。教師補充。對比佛、菩薩、天王，找出與它們相對的特征（文字）。對比欣賞弟子阿難和迦葉圖片，分析兩者造型上的不同。 學(xué)生分析，教師補充。B、不同時期同一人物（菩薩）彩塑賞析教師示范怎樣從歷史背景、色彩、造型等三個方面來分析北周和北涼的菩薩像學(xué)生嘗試從三方面分析唐朝菩薩像。小結(jié)：唐代人物造型特點，勾畫書中重點（P2、3）學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案（3）、石窟中彩塑的布局特點小游戲：以45窟為例，請同學(xué)

5、們按自己的理解，嘗試將7尊彩塑擺入石窟內(nèi)。學(xué)生的擺放順序一般是：力士、弟子、菩薩、佛祖、菩薩、弟子、力士教師引導(dǎo)學(xué)生一起修正，并了解原因小結(jié)布局特點為：多以群雕出現(xiàn)，一般為3、5、7尊；以佛祖為中心，左右對稱，有主有次；對稱的人物，不同手勢變化來打破單調(diào)和機械之感。學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案4、壁畫藝術(shù)（欣賞圖片，自主分析，教師略講）（1）壁畫基本知識簡介（2）壁畫賞析按種類（佛像畫、故事畫、經(jīng)變畫、供養(yǎng)人畫和裝飾圖案）順序賞析畫作教師引導(dǎo)學(xué)生了解東西方文化交融的體現(xiàn)A、佛像畫部分，西魏時期，三幅菩薩畫像的人物形象演變（西方菩薩的東方人形象演化）B、285壁畫視頻賞析教師引導(dǎo)學(xué)生了解壁畫技法（與中國山水畫

6、相同的簡單技法）“三遠(yuǎn)法”經(jīng)變畫部分，“三遠(yuǎn)法”平遠(yuǎn)、高遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)（3）了解壁畫人物中最著名的形象飛天體態(tài)婀娜，彩帶飛舞，輕盈的漂浮、穿行于天空云彩之間，形象極其優(yōu)美。5、敦煌藝術(shù)的傳承與保護（1）敦煌藝術(shù)的現(xiàn)代運用，主要指飛天形象的現(xiàn)代運用?？捎糜跇?biāo)志設(shè)計、雕塑作品、繪畫作品、舞蹈作品等創(chuàng)作，這都是對敦煌藝術(shù)的傳承（2）敦煌藝術(shù)的保護了解當(dāng)?shù)囟鼗蛺酆谜叩谋Ｗo辦法-數(shù)字敦煌（3）教師小結(jié)，學(xué)生思考，引出第二課時任務(wù)敦煌莫高窟是我國古代美術(shù)的重要寶藏之一，相信在歷史的長河中，它會一直閃爍著絢麗奪目的光彩，請同學(xué)們思考作為中學(xué)生的我們可以怎樣做到傳承、發(fā)揚和保護是的，至少我們可以用臨摹的方式來體現(xiàn)對敦煌藝術(shù)的熱愛和傳承，下一課時我們將進(jìn)行敦煌人物臨摹，請?zhí)崆皽?zhǔn)備工具五、完成導(dǎo)學(xué)案六、板書敦煌莫高窟一、中國四大石窟二、建筑石窟建造形式：中央塔柱窟、大像窟、佛壇窟、禪窟三、彩塑 不同身份1、人物造型特點 不同時期唐（S、寫實、胖）2、彩塑布局特點：天王菩薩弟子佛弟子菩薩天王群雕，佛為中心，左右對稱四、壁畫七、反思1、美術(shù)專業(yè)知識的提