班級(jí)管理方法和措施集合9篇

1、第 PAGE31 頁(yè) 共 NUMPAGES31 頁(yè)班級(jí)管理方法和措施集合9篇第1篇: 班級(jí)管理方法和措施為了配合學(xué)校班級(jí)管理，促進(jìn)班級(jí)管理水平，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，全面科學(xué)評(píng)價(jià)各班級(jí)的管理和發(fā)展水平，根據(jù)20_年全面提高師生生命內(nèi)涵的相關(guān)要求，制定班級(jí)管理方案。一、管理項(xiàng)目。管理項(xiàng)目共6項(xiàng)：團(tuán)隊(duì)意識(shí)、衛(wèi)生保潔、安全文明、惜物節(jié)能、文化特色。二、考核權(quán)重：團(tuán)隊(duì)意識(shí)檢查主要包涵課堂、課間、路隊(duì)、課間體操與眼保健操、各項(xiàng)活動(dòng)中班級(jí)團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)。(每日考核)衛(wèi)生清潔包括室內(nèi)生、室外衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生、公共場(chǎng)合衛(wèi)生。(每日考核)安全文明包括學(xué)生在校內(nèi)外安全文明禮儀行為。(定期檢查)珍惜物品的節(jié)能包括班桌、長(zhǎng)椅、電

2、教設(shè)備、班級(jí)公共財(cái)產(chǎn)、學(xué)校公共場(chǎng)所物品的珍惜、節(jié)約學(xué)校水電等能源等。(定期考核)文化特色包括班級(jí)制度、班級(jí)活動(dòng)、班級(jí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)風(fēng)格的建設(shè)和效果等。(定期審查)三、組織實(shí)施:學(xué)校成立以紅帽子校園文明監(jiān)督員為主體的日常管理小組。日常管理小組組長(zhǎng):鄧子超。日常管理小組學(xué)生成員：日常管理小組負(fù)責(zé)全體學(xué)生和各班級(jí)的日常管理和監(jiān)督，根據(jù)審查方案實(shí)施細(xì)則，每天評(píng)價(jià)各班級(jí)的審查內(nèi)容，第二天早上7點(diǎn)40分之前將評(píng)價(jià)結(jié)果公布給全校師生。每周對(duì)實(shí)際檢查項(xiàng)目匯總各班成績(jī)，以年級(jí)組為單位(總分低于90分不參與評(píng)比)，第一名獲得班級(jí)管理流動(dòng)紅旗。流動(dòng)紅旗每周升旗時(shí)發(fā)行。獲獎(jiǎng)情況，每月總結(jié)一次，根據(jù)班級(jí)獲獎(jiǎng)次數(shù)和人數(shù)，給予

3、每人1元的班主任管理基金獎(jiǎng)勵(lì)。四、管理和使用:每學(xué)年綜合評(píng)價(jià)所有評(píng)價(jià)內(nèi)容，以年級(jí)為單位，總分第一的學(xué)校統(tǒng)一發(fā)行優(yōu)秀班級(jí)獎(jiǎng)狀。優(yōu)秀班的班主任學(xué)校授予優(yōu)秀班主任稱號(hào)，并給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。獲得優(yōu)秀班的班級(jí)，該班年度三好學(xué)生評(píng)價(jià)的比例比其他班高5%，優(yōu)秀干部名額比其他班高1人。五、使用時(shí)。：20_年2月25日20_年7月5日。第2篇: 班級(jí)管理方法和措施一、引入競(jìng)爭(zhēng)，班干部競(jìng)聘學(xué)生在班級(jí)管理中參與競(jìng)爭(zhēng)，既培養(yǎng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，又提高了競(jìng)爭(zhēng)能力，同時(shí)鍛煉了自強(qiáng)自立、自信向上、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的品格。在此基礎(chǔ)上，我們每月召開(kāi)一次班級(jí)工作總結(jié)會(huì)，班干部就自己所分管的工作進(jìn)行總結(jié)，找出工作成績(jī)和不足，分析班級(jí)中的強(qiáng)項(xiàng)與弱

4、項(xiàng)，并分析弱項(xiàng)產(chǎn)生的原因，共同探討弱項(xiàng)變強(qiáng)項(xiàng)的具體辦法。這樣每個(gè)參與管理的學(xué)生都有一種責(zé)任意識(shí)，促使他們知難而上，不斷提高工作能力。同時(shí)，在競(jìng)爭(zhēng)中，我們更強(qiáng)調(diào)一種合作精神，通過(guò)一系列評(píng)比活動(dòng)使學(xué)生看到只有各部門(mén)合作起來(lái)、團(tuán)結(jié)起來(lái)，才能取得更好的成績(jī)，班級(jí)才能成為更優(yōu)秀的班級(jí)。例如，在一個(gè)月中各項(xiàng)工作都很優(yōu)異，唯獨(dú)由于月考成績(jī)不理想致使班級(jí)沒(méi)能拿到“優(yōu)勝班級(jí)”，這時(shí)就引導(dǎo)其他班干部在做好本職工作的前提下協(xié)助學(xué)習(xí)干部督促檢查輔導(dǎo)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)，既促使班級(jí)工作整體提高，又使學(xué)生間建立一種民主和諧、平等互助的人際關(guān)系。二、班級(jí)管理“日志制”為搞好班級(jí)工作，我們充分發(fā)揮“班務(wù)日志”的職能。根據(jù)學(xué)號(hào)順序輪

5、流記錄每天班級(jí)學(xué)習(xí)、生活、出勤、紀(jì)律、衛(wèi)生、好人好事、活動(dòng)等各方面情況，做到翔實(shí)、具體，并附有本人的簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。每周的班會(huì)課上，首先閱讀“班務(wù)日志”，然后根據(jù)“班務(wù)日志”所反映的具有代表性的問(wèn)題，確定班會(huì)主題，開(kāi)展主題班會(huì)。這樣既有針對(duì)性，又有時(shí)效性，學(xué)生參與的積極性也比較高，都能主動(dòng)發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。既能肯定別人身上的優(yōu)點(diǎn)，又能在自己身上找到不足。例如，針對(duì)個(gè)別學(xué)生習(xí)慣差、亂丟垃圾等現(xiàn)象，我們便將主題班會(huì)的內(nèi)容確定為“珍惜他人勞動(dòng)成果，保護(hù)我們生活的環(huán)境”，通過(guò)討論、分析、自省，使學(xué)生明確這種行為既是對(duì)值日生勞動(dòng)成果的破壞，又是對(duì)自身健康不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，損人不利己，從而提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，

6、自覺(jué)維護(hù)衛(wèi)生?？傊鞍鄤?wù)日志”可使學(xué)生更關(guān)注發(fā)生在自己身邊的事，對(duì)檢點(diǎn)自己的言行、修正自己的行為，起到了很好的正面教育作用。三、制定班規(guī)，以人為本無(wú)論什么時(shí)候，一個(gè)班級(jí)，都要有班規(guī)來(lái)約束，新時(shí)期的學(xué)生個(gè)性強(qiáng)、差距大、思想多、習(xí)慣差，這就要求我們制定的班規(guī)要符合時(shí)代特點(diǎn)、符合學(xué)生實(shí)際。為此，我們?cè)凇熬?xì)”二字上做文章，先和班干部制定出討論稿，印發(fā)給學(xué)生，組織討論，每個(gè)人都出謀獻(xiàn)策、發(fā)表觀點(diǎn)、共同研究，提出修改意見(jiàn)，用舉手表決的方式通過(guò)，最后由班委成員對(duì)班規(guī)進(jìn)行整理歸類，這樣一個(gè)為學(xué)生量身定制的班規(guī)才付諸實(shí)施。班規(guī)具體內(nèi)容分為“學(xué)習(xí)“”文明”“守紀(jì)“”衛(wèi)生”“舍務(wù)”五個(gè)方面，除了大家共同遵守的內(nèi)

7、容外，我們還針對(duì)每位學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行實(shí)時(shí)變更，尤其在學(xué)習(xí)上，對(duì)不同的學(xué)生在不同時(shí)期有不同的要求，隨著時(shí)間的推移，要求逐步提高。班規(guī)可操作性強(qiáng)，包括班級(jí)管理內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)、獎(jiǎng)分原則、扣分細(xì)則等內(nèi)容，對(duì)相應(yīng)管理工作和學(xué)生日常表現(xiàn)均以分?jǐn)?shù)量化，專人考核記錄，每周一次綜合，每月進(jìn)行相應(yīng)評(píng)比和獎(jiǎng)勵(lì)，以此來(lái)調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感。與此同時(shí)，完善檢查反饋機(jī)制，不僅常務(wù)班長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)、值勤組長(zhǎng)隨時(shí)監(jiān)督，班主任要按照學(xué)校精細(xì)化管理的要求及時(shí)到位，及時(shí)將檢查情況反饋到責(zé)任人，進(jìn)行督促整改。四、人人參與，“閑人”不閑在班級(jí)管理中，學(xué)生是主體，班主任應(yīng)以學(xué)生的主體性發(fā)展、全體發(fā)展為教育目標(biāo)。

8、一切活動(dòng)都要圍繞學(xué)生全面發(fā)展而設(shè)計(jì)，使學(xué)生做到主動(dòng)參與，全員參與，成為班級(jí)的主人。過(guò)去班級(jí)里總有一部分“閑人”，他們工作拖拉、責(zé)任心不強(qiáng)、主動(dòng)參與性差，無(wú)所事事，如果“閑”下去，總是時(shí)不時(shí)給班主任“找事”。為此，我們?cè)诎嗉?jí)管理中采用人人都參與的辦法，各項(xiàng)事情都要有專人負(fù)責(zé)，在分配任務(wù)時(shí)，這些“閑人”的任務(wù)盡量小而具體，比如，按時(shí)關(guān)燈、擺放掃除用具、整理講桌、澆幾盆花等。開(kāi)始時(shí)，他們往往做不好，班主任要及時(shí)督促、提醒，稍有進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)，最終收到班內(nèi)人人有事管、事事有人管的效果。五、表?yè)P(yáng)激勵(lì)與懲罰相結(jié)合表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我，點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的火花。為此，我們多設(shè)獎(jiǎng)項(xiàng)，實(shí)行全方位鼓勵(lì)。

9、如，每月設(shè)立“文明標(biāo)兵“”守紀(jì)標(biāo)兵”“衛(wèi)生標(biāo)兵”、各種優(yōu)秀獎(jiǎng)、各種進(jìn)步獎(jiǎng)、各種達(dá)標(biāo)獎(jiǎng)等，并頒發(fā)獎(jiǎng)狀，張貼上墻。這樣能對(duì)不同層次的不同學(xué)生都進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，激發(fā)每一位學(xué)生的上進(jìn)心，使每位學(xué)生都有目標(biāo)可尋。同時(shí)，配合使用懲罰，引導(dǎo)學(xué)生自省、自悟。以往，學(xué)生違反了紀(jì)律，班主任或苦口婆心地進(jìn)行說(shuō)教，或進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)與處罰，但效果甚微，甚至逆反，于是我們?cè)O(shè)計(jì)了一些簡(jiǎn)而易行的辦法，如，做一件好事、唱一首歌、撿十個(gè)礦泉水瓶、寫(xiě)一份說(shuō)明書(shū)等。尤其是“寫(xiě)一份說(shuō)明書(shū)”，取代以往的“檢查”，既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又能使學(xué)生真正有所領(lǐng)悟、有所認(rèn)識(shí)，及時(shí)改正錯(cuò)誤。第3篇: 班級(jí)管理方法和措施一間好的學(xué)校是由許多好的

10、班級(jí)組成，沒(méi)有好的班級(jí)就沒(méi)有好的學(xué)校。班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位，一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用，更左右著學(xué)校的發(fā)展。形成一個(gè)良好的班集體，首先要進(jìn)行良好的班風(fēng)建設(shè)，這需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。我在班主任工作中，感受頗多。如何開(kāi)展班風(fēng)建設(shè)呢?下面談?wù)勎业淖龇ǎ阂?、明確目標(biāo)，共同奮斗。作為班主任接手班級(jí)的第一件事就是為班集體樹(shù)立的共同奮斗目標(biāo)，這是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒(méi)有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。每個(gè)同學(xué)要有目標(biāo)，對(duì)每一個(gè)科目要有目標(biāo)，每一次考試要有目標(biāo)。每次考試前，我通過(guò)主題班會(huì)“多拿一分、多進(jìn)一名”對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)員，考試后對(duì)

11、進(jìn)步的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，使班集體形成良好竟?fàn)幏諊?。班集體有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，如考試、校運(yùn)會(huì)、文明班等。這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)臺(tái)，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程會(huì)產(chǎn)生梯次激勵(lì)效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。我曾帶過(guò)一個(gè)基礎(chǔ)很差的班。剛開(kāi)始的一星期，班內(nèi)學(xué)生上課不聽(tīng)，下課打追，作業(yè)不交、衛(wèi)生不做，毫無(wú)集體榮譽(yù)感可言。查找原因，大都是破罐破摔，沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)自己缺乏信心。針對(duì)此情況，我找同學(xué)談心，要求每個(gè)人都給自己定下目標(biāo)，讓他們以此為起點(diǎn)，邁好初中第一步。又以校運(yùn)會(huì)為契機(jī)，對(duì)學(xué)生說(shuō)：學(xué)習(xí)成績(jī)比不上其他班，在校運(yùn)會(huì)一定要超過(guò)他們!果然，他們很爭(zhēng)氣的拿了年級(jí)前茅。在期末考試前，我又給他們定下目標(biāo)，說(shuō)：經(jīng)

12、過(guò)校運(yùn)會(huì)這事說(shuō)明，你們是行的，這次我們班期末考試的目標(biāo)是年級(jí)前三，只要每個(gè)同學(xué)“多拿一分、多進(jìn)一名”，相信我們定能實(shí)現(xiàn)的。雖然最后我們只拿了第四，但同學(xué)們沒(méi)有氣磊，因?yàn)樗麄冃闹幸延辛四繕?biāo)!在第二學(xué)期，這個(gè)班沒(méi)有讓我失望。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過(guò)程中，要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂(lè)和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。二、樹(shù)正氣，立榜樣。一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和樹(shù)立良好榜樣榜樣。榜樣的作用會(huì)影響每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。因此，

13、班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。我班有一班干部因工作認(rèn)真，引起幾個(gè)差生的不滿，受到了恐嚇，想不干了，我及時(shí)做他思想工作，并在班會(huì)上大力表?yè)P(yáng)他這種敢做敢為的作風(fēng)，號(hào)召其他班干都向他學(xué)習(xí)，通過(guò)他的事例在班中樹(shù)起了一股正氣。同時(shí)利用板報(bào)對(duì)紀(jì)律好學(xué)習(xí)好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，號(hào)召全班同學(xué)以他們?yōu)榘駱樱W(xué)習(xí)。象歐劍偉同學(xué)，德、智、體全面發(fā)展，男同學(xué)都很佩服他，在他的帶領(lǐng)下，我們班的男同學(xué)都積極向上!有了好的風(fēng)氣和榜樣，就會(huì)無(wú)形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量。三、好干部，好班風(fēng)。俗話說(shuō)火車(chē)跑得

14、快，全靠車(chē)頭帶。要帶好一個(gè)班，光靠班主任的力量是不夠的，培養(yǎng)學(xué)生干部是一項(xiàng)不可缺少的內(nèi)容。新學(xué)期開(kāi)始，我就深入學(xué)生中認(rèn)真物色班干人選，接著召開(kāi)班級(jí)干部會(huì)，明確各班干部的職責(zé)。與此同時(shí)，教育班干部要以身作則，起模范帶頭作用，鼓勵(lì)他們大膽工作，指導(dǎo)他們不斷改進(jìn)工作方法，提高工作效率。我在廣東教育看到了“分級(jí)管理制”，加以使用，即一級(jí)管理：六名班委，負(fù)責(zé)全班各大項(xiàng)工作的監(jiān)督總結(jié)。二級(jí)管理：大組長(zhǎng)和小組長(zhǎng)，分管各組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生。三級(jí)管理：科代表，負(fù)責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)輔助任課教師的工作。四級(jí)管理： 職責(zé)長(zhǎng)，負(fù)責(zé)班內(nèi)各項(xiàng)小范圍工作，如“燈長(zhǎng)”“盒長(zhǎng)”“桌長(zhǎng)”“門(mén)長(zhǎng)”“窗長(zhǎng)”等，把班內(nèi)大小而瑣碎的工作

15、分配到個(gè)人，使每個(gè)人都是官，都是班內(nèi)小主人，收到了很好的民主激勵(lì)效應(yīng)。有好的班干部，好的管理制度，自然能形成好的班風(fēng)，做班主任的也輕松不少。四、主題班會(huì)，針對(duì)時(shí)弊。班會(huì)是班主任老師向班集體進(jìn)行教育的有效方法，也是學(xué)生自我教育的好形式。成功的主題班會(huì)，不僅能高質(zhì)量地幫助班主任完成教育目的，更會(huì)給學(xué)生留下終生難忘的印象。本學(xué)期我在班中舉行了一個(gè)題為“假如我是老師”的主題班會(huì)，在會(huì)上，我做了個(gè)“角色互換”的游戲。讓學(xué)生扮作老師，老師扮作學(xué)生，現(xiàn)場(chǎng)表演一下。然后指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，回過(guò)頭來(lái)看看我們的老師是不是你所“假如”的那樣?如果不是，你會(huì)怎樣做呢?最后再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。這一次的班會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)從另一

16、角度去理解班主任的工作,更懂得了怎樣去更好地協(xié)助、配合班主任開(kāi)展教育。主題班會(huì)的形式是多樣的，針對(duì)愛(ài)心我召開(kāi)了一堂“向叢飛學(xué)習(xí)”的班會(huì);針對(duì)安全我組織了“生命如此珍貴”的班會(huì)。成功的班會(huì)課不僅提高了班集體的凝聚力還培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感。五、集體活動(dòng)，團(tuán)結(jié)互助。一個(gè)集體只有在集體活動(dòng)中才能體現(xiàn)團(tuán)結(jié)與否，班主任要積極組織、參與學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動(dòng)，在活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。在校組織的集會(huì)時(shí)，要求相互提醒，文明集會(huì)要每一個(gè)同學(xué)共同努力;在校運(yùn)會(huì)時(shí)，同學(xué)們積極參與，為自己班的同學(xué)加油，與得獎(jiǎng)的同學(xué)一起歡笑;與失敗的同學(xué)一起流淚。在參加勞動(dòng)時(shí)，教育同學(xué)間互相幫助才能提高工作效率，這

17、些都是很好的團(tuán)隊(duì)教育，積極參加集體活動(dòng)有利于班風(fēng)的建設(shè)，許多優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)表明“寓教育于活動(dòng)中”對(duì)實(shí)現(xiàn)班集體的共同目標(biāo)是行之有效的。最后，良好的班風(fēng)建設(shè)還需要一個(gè)優(yōu)秀班主任，才能更好地完成以上工作。班風(fēng)建設(shè)是一個(gè)漫長(zhǎng)而持久的過(guò)程，作為班主任應(yīng)多聽(tīng)取各方意見(jiàn)、多想點(diǎn)子，才能順利的開(kāi)展工作。第4篇: 班級(jí)管理方法和措施一、要用愛(ài)心去感化學(xué)生由于每個(gè)學(xué)生基本情況有所不同，班主任應(yīng)抓住每位學(xué)生的心理特點(diǎn)，熟悉每一位學(xué)生，無(wú)論在課堂上還是在課下，都要認(rèn)真觀察學(xué)生的言行舉止，了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、家庭等情況。特別是對(duì)問(wèn)題生更要了如指掌，要花費(fèi)大部分時(shí)間和精力對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)格教育，做細(xì)致的思想工作，持

18、之以恒。對(duì)沒(méi)有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，絕不能遷就，要求當(dāng)天作業(yè)必須當(dāng)天完成，并及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)配合督促檢查。對(duì)有不良行為習(xí)慣的學(xué)生，更是要嚴(yán)格教育。特別是對(duì)待差生既要有信心又要有愛(ài)心，幫助他們克服心理上的障礙，個(gè)別輔導(dǎo)，使他們真正感到班主任的一片真情，從而揚(yáng)起理想的風(fēng)帆。二、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣現(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，在家中很少做家務(wù)，缺乏勞動(dòng)觀念，還有愛(ài)吃零食的不良習(xí)慣。教師可利用主題班會(huì)，幫助這些學(xué)生分析在校吃零食的危害：一是容易養(yǎng)成愛(ài)花零錢(qián)的習(xí)慣；二是不講衛(wèi)生，容易傳染疾病。要求學(xué)生在家按時(shí)吃飯，在校不吃零食。為了加強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念，要從教室的環(huán)境衛(wèi)生抓起，對(duì)教室的地面、桌面及窗

19、戶都提出明確具體的要求，先給學(xué)生做出樣板，教給學(xué)生怎樣做，達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)開(kāi)展值日競(jìng)賽，評(píng)出每周的勞動(dòng)標(biāo)兵并給予表?yè)P(yáng)，這樣既增強(qiáng)了學(xué)生的勞動(dòng)觀念，又增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。三、增強(qiáng)班集體的凝聚力要求學(xué)生無(wú)論是在學(xué)習(xí)、紀(jì)律還是各項(xiàng)活動(dòng)中，始終要有高昂的斗志和良好的精神面貌。在平時(shí)的做操和升旗活動(dòng)中，要求學(xué)生做到快、齊、靜，動(dòng)作規(guī)范，態(tài)度認(rèn)真；在學(xué)校組織的歌詠比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)中，給學(xué)生定出“團(tuán)結(jié)一心爭(zhēng)第一”的目標(biāo)，注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)精神，讓學(xué)生在這個(gè)班集體中感到自豪和快樂(lè)。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì)中，班主任工作是千頭萬(wàn)緒的，不僅要教書(shū)更重要的還要育好人，盡職盡責(zé)為社會(huì)主義現(xiàn)代

20、化和中華民族培養(yǎng)出更多更好的高素質(zhì)人才。第5篇: 班級(jí)管理方法和措施1、營(yíng)造一種家庭式的和諧班級(jí)氛圍，讓班級(jí)充滿氣息和活力師愛(ài)是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用?！皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，“愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙”，這是每一位班主任都熟知的道理。“親其師，信其道”，班主任愛(ài)護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生就樂(lè)于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對(duì)新生產(chǎn)生真誠(chéng)的師愛(ài)，我充分利用各種機(jī)會(huì)與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說(shuō)笑;在他們遇到困難時(shí)，想辦法幫助解決;在他們出現(xiàn)思想問(wèn)題時(shí)，找他們談心，耐心細(xì)致地說(shuō)服教育。同時(shí)與他們的家長(zhǎng)保持聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的密切配合。在我們共同努力下，學(xué)生逐漸的喜歡這個(gè)集

21、體并安心開(kāi)始學(xué)習(xí)。為高效課堂的構(gòu)建打下了良好的基礎(chǔ)。2、制定一套人性化班級(jí)管理制度，讓班級(jí)管理充滿“人情味”俗語(yǔ)說(shuō)得好：“沒(méi)有規(guī)矩，不能成方圓”，“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”，班規(guī)是對(duì)學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守往往會(huì)適得其反，多設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，減少懲治手段，如班級(jí)量化考核中多加分少扣分，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生往往會(huì)為了彌補(bǔ)自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無(wú)完人”，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯(cuò)后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，或罰以?shī)蕵?lè)節(jié)目等等。這樣可以激勵(lì)學(xué)生與學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)

22、，也可以激勵(lì)小組與小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，從總體上提高學(xué)生的成績(jī)。3、建立一支優(yōu)良的班干部隊(duì)伍，使班級(jí)“分權(quán)”、“分層”合作初中的孩子較為單純，有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，都希望在參與班級(jí)管理時(shí)大展身手。如果權(quán)力過(guò)于集中在幾個(gè)同學(xué)手中，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，又不利于營(yíng)造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會(huì)大大減弱班級(jí)自身的教育力和感染力。實(shí)行班級(jí)工作“分權(quán)”，班干部、課代表、小組長(zhǎng)、各級(jí)各類管理員以及班主任“小密探”都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭(zhēng)做到事事有人管、事事有人做能使班級(jí)工作更加有序。當(dāng)然，選出的這些班級(jí)干部畢竟不是完人，對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。

23、定期對(duì)班干部的工作能力進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，給他們講解各部分的工作要點(diǎn)，組織他們學(xué)會(huì)指定計(jì)劃及具體措施，定期召開(kāi)班干部會(huì)議，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以糾正。同時(shí)必須嚴(yán)厲批評(píng)班干部在班級(jí)中的不良行為，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)樹(shù)立良好班風(fēng)。4、培養(yǎng)一班充滿自信的學(xué)生群體，盡快適應(yīng)緊張的初中學(xué)習(xí)生活心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人能否成功有三條：自信、專注、條件。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在對(duì)自己能力的清醒估計(jì)上，并能認(rèn)清自己潛在的能力，相信今天辦不到的事，經(jīng)過(guò)努力明天一定能辦到。由此可見(jiàn)，自信是成功的起點(diǎn)。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能認(rèn)真做好每一件事情，培養(yǎng)樹(shù)立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的

24、。特別是開(kāi)學(xué)初，很多學(xué)生會(huì)因?yàn)楦簧线M(jìn)度，出現(xiàn)“消化不良”或“欠債”的現(xiàn)象，嚴(yán)重的還會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理，導(dǎo)致惡性循環(huán)。我主張學(xué)生在自我暗示中培養(yǎng)自信，自我暗示有一種神奇的威力，它能控制并指導(dǎo)人的行為，使之按預(yù)想的目標(biāo)活動(dòng)，最終達(dá)到目的。例如，當(dāng)一個(gè)人心情沮喪時(shí)，反復(fù)在心里默念：“我精神抖擻，心情愉快?！焙芸炀湍軒椭藦牟涣记榫w中擺脫出來(lái)。所以，經(jīng)常讓學(xué)生在心里鄭重其事地默念一些暗示語(yǔ)，比如“我一定能學(xué)好英語(yǔ)”，“我的語(yǔ)文成績(jī)?cè)絹?lái)越好”，考前默念“這次考試一定能考好”等，不僅對(duì)學(xué)生能力的提高，而且對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)，都會(huì)產(chǎn)生意想不到的良好效果。有了自信，面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，就能引導(dǎo)學(xué)生采取相應(yīng)的對(duì)策

25、。同時(shí)我還經(jīng)常與任課老師保持聯(lián)系，請(qǐng)任課老師進(jìn)行各科學(xué)習(xí)的具體指導(dǎo)，包括聽(tīng)課習(xí)慣、作業(yè)要求、學(xué)法指導(dǎo)等，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，真正地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。對(duì)一些學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析問(wèn)題所在，有針對(duì)性提出改進(jìn)措施?！叭f(wàn)事開(kāi)頭難”，班主任工作任重而道遠(yuǎn)，但一個(gè)班級(jí)的管理如果有了一個(gè)良好的開(kāi)端，這位班主任在管理這個(gè)班級(jí)時(shí)就已經(jīng)成功了一半。第6篇: 班級(jí)管理方法和措施一、班主任管理班級(jí)的理念和思路理念：注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、自覺(jué)遵守紀(jì)律和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，抓好班級(jí)管理中的細(xì)節(jié)。思路：從一開(kāi)始就要有詳細(xì)的班級(jí)管理制度和要求，明文公布各項(xiàng)制度，宣布班委、課代表、小組長(zhǎng)等職責(zé)。

26、然后，嚴(yán)格按照制度來(lái)監(jiān)督實(shí)施，如果有不能接受的同學(xué)，可以當(dāng)面提出疑義，或者商量有所修改。否則，每個(gè)同學(xué)必須遵守。這是我多年班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，所以，每接新的班級(jí)要做到以下幾點(diǎn)：1、建立班委機(jī)構(gòu)。在新的班級(jí)集體中，建立一個(gè)強(qiáng)壯的班委機(jī)構(gòu)，是搞好班級(jí)工作的樞紐。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的臨時(shí)班委的考察和試用，確立正式的班委組織。2、公平、和藹的交流盡快掌握本班學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)。針對(duì)全班同學(xué)的交流，讓同學(xué)感覺(jué)到新班集體的溫馨，消除對(duì)新環(huán)境的恐懼心理。例：同學(xué)們，今天我們有緣來(lái)到這個(gè)集體中，這個(gè)集體中的頭就是我，大家可以叫老班，只要你們喜歡就好。你們現(xiàn)在就認(rèn)識(shí)了我，但是認(rèn)識(shí)你們每個(gè)人，我要有個(gè)過(guò)程，你們是多數(shù)嗎!你的過(guò)

27、去，我不想了解，我只想知道你的現(xiàn)在和將來(lái)，即使過(guò)去你很輝煌，有過(guò)超凡的成績(jī)，那也是過(guò)去的事了?；蛘吣阍?jīng)有過(guò)什么過(guò)失，或者養(yǎng)成了不好的習(xí)慣，那也是過(guò)去的事了，只要現(xiàn)在重新開(kāi)始就是我們合作愉快的基礎(chǔ)。希望你們能和我愉快合作三年，好嗎?針對(duì)個(gè)別同學(xué)的交流，作到有的放矢的交流。發(fā)現(xiàn)什么事，只說(shuō)什么事，不去追問(wèn)過(guò)去的做法和以前有什么習(xí)慣，只要求現(xiàn)在應(yīng)該怎么做，并且要指導(dǎo)其正確言行，下次不允許再出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。3、向全班同學(xué)公布常規(guī)檢查的制度。例，檢查作業(yè)、紀(jì)律監(jiān)督、衛(wèi)生值日的要求。4、參加學(xué)校和年級(jí)的活動(dòng)。由班主任和班委共同商量決策，或者與全班同學(xué)商量決策。二、班委職責(zé)明確各個(gè)班委員的工作，做到分工明

28、確，責(zé)任到人，各項(xiàng)工作都有其負(fù)責(zé)人和具體操作人。一般遇事要班委集體商量，班長(zhǎng)作決策，如有困難及時(shí)與班主任溝通，再做決策。1、班長(zhǎng)：抓班級(jí)整體工作，進(jìn)行每天的考勤工作，定時(shí)參加學(xué)校德育處的班長(zhǎng)會(huì)，召開(kāi)班委會(huì)商量本班的事物，一般活動(dòng)有自己的決策權(quán)。有難解決的問(wèn)題與班主任商量，作出決策。同時(shí)，有義務(wù)將班里發(fā)生的問(wèn)題及時(shí)與班主任溝通，否則要承擔(dān)責(zé)任。2、學(xué)習(xí)委員：監(jiān)督小組長(zhǎng)的學(xué)習(xí)，每星期一收家長(zhǎng)的教育日記，每星期二、四分別收A、B組學(xué)生日記。有權(quán)利為班級(jí)建設(shè)提出建議，有義務(wù)配合班長(zhǎng)的工作。3、衛(wèi)生委員：主抓班級(jí)每天的值日工作，督促值日生按時(shí)、按標(biāo)準(zhǔn)作好打掃衛(wèi)生的任務(wù)。有權(quán)利為班級(jí)建設(shè)提出建議，有義務(wù)配

29、合班長(zhǎng)的工作。4、體育委員：組織好每天下午課間跑操活動(dòng)，組織好每周兩節(jié)體育課和參加學(xué)校大型會(huì)議活動(dòng)的紀(jì)律。有權(quán)利為班級(jí)建設(shè)提出建議，有義務(wù)配合班長(zhǎng)的工作。5、文藝委員：主要負(fù)責(zé)課前領(lǐng)唱歌，組織參加學(xué)校文藝活動(dòng)和任何比賽活動(dòng)。有權(quán)利為班級(jí)建設(shè)提出建議，有義務(wù)配合班長(zhǎng)的工作。三、課代表職責(zé)1、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)課代表，每天負(fù)責(zé)收繳課堂、家庭作業(yè)，并把交作業(yè)情況匯報(bào)給本科任課老師和班主任處，課間積極與本科任課老師結(jié)合，布置好當(dāng)天的家庭作業(yè)。有權(quán)利監(jiān)督組長(zhǎng)的作業(yè)和背誦知識(shí)的情況，有權(quán)利分配組長(zhǎng)檢查組員的作業(yè)和背誦知識(shí)的情況。2、政治、歷史、地理、生物課代表要按照本科任課老師的要求，按時(shí)收繳作業(yè)，并把交作

30、業(yè)的情況及時(shí)匯報(bào)給本科任課老師和班主任處。按照課程的安排與各任課老師結(jié)合，布置好當(dāng)天的家庭作業(yè)。有權(quán)利監(jiān)督組長(zhǎng)的作業(yè)和背誦知識(shí)的情況。有權(quán)利分配組長(zhǎng)檢查組員的作業(yè)和背誦知識(shí)的情況。3、音樂(lè)、體育、微機(jī)、美術(shù)、勞計(jì)課代表按照課程的安排與本科任課老師結(jié)合，布置好當(dāng)天的作業(yè)，按時(shí)收繳作業(yè)。四、組長(zhǎng)職責(zé)1、學(xué)習(xí)組長(zhǎng)：每天負(fù)責(zé)收繳課堂、家庭作業(yè)，并大概檢查作業(yè)質(zhì)量，匯報(bào)給各科的課代表，幫助本組的后進(jìn)生。有權(quán)利提出創(chuàng)建小組建議，有義務(wù)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)管理工作作出貢獻(xiàn)。2、值日組長(zhǎng)：分配本組組員打掃衛(wèi)生的具體任務(wù)，有權(quán)利督促組員打掃好衛(wèi)生的范圍，可以直接指正沒(méi)有做好衛(wèi)生工作的組員重新打掃。有權(quán)利提出創(chuàng)建優(yōu)秀小組建

31、議，有義務(wù)為班級(jí)環(huán)境優(yōu)美作出貢獻(xiàn)。五、課堂紀(jì)律的要求與措施課堂紀(jì)律是學(xué)習(xí)環(huán)境好的保障，要求全班同學(xué)每個(gè)人都要遵守課堂紀(jì)律，任何人不得破壞課堂紀(jì)律和影響老師的上課。否則，將受到以下的批評(píng)和處罰：1、每天有兩次以上隨意說(shuō)話記錄的同學(xué)，要在日記中寫(xiě)出200字的反思篇。2、每天有四次以上隨意說(shuō)話記錄的同學(xué)，要在家長(zhǎng)的監(jiān)督下，寫(xiě)出400字的檢查，向全班同學(xué)作出宣讀。3、連著兩周有一天內(nèi)隨意說(shuō)話四次記錄的同學(xué)，要值日一周為班級(jí)作貢獻(xiàn)。如不能獲得流動(dòng)紅旗的，將繼續(xù)值日一周。第7篇: 班級(jí)管理方法和措施摘要：班級(jí)管理指以班主任或班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為核心，按照一定的原則，運(yùn)用科學(xué)的方法，建立起良好的班集體并為實(shí)現(xiàn)班集體的

32、目標(biāo)而采取的活動(dòng)。策略是指根據(jù)班級(jí)的情況而制定的準(zhǔn)則、原則并在實(shí)際過(guò)程中靈活、嫻熟運(yùn)用的教育方法。班級(jí)管理是一項(xiàng)復(fù)雜而妙趣橫生的工作，它的成功與否直接影響著學(xué)生的品行、學(xué)業(yè)與前途，也直接影響著學(xué)校的地位、聲譽(yù)。所以，班主任在學(xué)校建設(shè)與發(fā)展中，肩負(fù)著舉足輕重的神圣使命，為了完成這一使命，就需要班主任有較豐富的教育實(shí)踐。本文就班主任的班級(jí)管理方法進(jìn)行探討，采取有效的班級(jí)管理方法和策略，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自我管理，自主發(fā)展。關(guān)鍵詞：班級(jí)管理;方法;策略一、班級(jí)管理中常存在的問(wèn)題1、只抓學(xué)生學(xué)習(xí)，忽視對(duì)學(xué)生的思想道德教育?！皫熣撸詡鞯绞跇I(yè)解惑也?！睅浊昵?，韓愈就把“傳道”作為教師

33、的職責(zé)放在首位，足見(jiàn)其“文以載道”的重要性。我們不但要教給學(xué)生知識(shí)，還有要教給學(xué)生做人的道理。2、只重視優(yōu)生，忽視對(duì)“后進(jìn)生”的關(guān)注優(yōu)生成績(jī)好，老師喜歡，無(wú)可厚非。但后進(jìn)生也是我們的手心手背，也需要我們老師去關(guān)心他們。當(dāng)然，更不能惡語(yǔ)去傷害他們。3、只重視“兩頭生”，忽視“中間生”。班主任在班級(jí)管理中傾注了大量心血的一部分是優(yōu)生，一部分是后進(jìn)生。而中間的大部分學(xué)生既不優(yōu)秀，又少搗蛋，很難引起我們的關(guān)注，他們是被遺忘了的角落。從和一部分的班主任的交談中，我們都發(fā)現(xiàn)，最后被老師所熟悉的一定是中間那一部分學(xué)生。這不得不引起我們班主任的深思。二、班級(jí)管理方法及策略1.充分了解學(xué)生（1）重視學(xué)生談話。在

34、班級(jí)管理中，許多問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)始于和學(xué)生的談話，甚至是和學(xué)生的閑聊中。班主任應(yīng)經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行談話，注意談話氛圍要親切自然，使學(xué)生感到無(wú)拘無(wú)束。班主任有目的地提出主題，讓學(xué)生暢所欲言，在談話中班主任應(yīng)以聆聽(tīng)為主，敏銳地發(fā)現(xiàn)班級(jí)內(nèi)存在或可能存在的問(wèn)題。（2）及時(shí)與任課教師和家長(zhǎng)溝通。班主任要經(jīng)常與任課教師進(jìn)行溝通，以了解班集體的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)班主任應(yīng)定時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，以全面了解學(xué)生的整體情況，進(jìn)行有針對(duì)性的教育，使家庭教育和學(xué)校教育相協(xié)調(diào)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。2.培養(yǎng)創(chuàng)新精神，要有針對(duì)性地開(kāi)展專題教育活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，有了創(chuàng)新的氛圍和創(chuàng)新實(shí)踐的舞臺(tái)還不夠，還要針對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和心理

35、特點(diǎn)，開(kāi)展內(nèi)容豐富，形式多樣的專題教育活動(dòng)。其目的是讓學(xué)生較早地了解什么是創(chuàng)新精神，什么是創(chuàng)新能力，從而增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，在培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)和實(shí)踐能力上下功夫。3.制定遠(yuǎn)近目標(biāo)新學(xué)期一開(kāi)始，就逐個(gè)找學(xué)生談心，根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況，幫助他們制定近期和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。近期目標(biāo)要制訂得很容易實(shí)現(xiàn)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如對(duì)照行為規(guī)范，改掉一個(gè)缺點(diǎn)等。長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)增加一些難度，如體育達(dá)標(biāo)、理想的實(shí)現(xiàn)等。幫助學(xué)生制定遠(yuǎn)近目標(biāo)，可激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，從而達(dá)到自治自管的目的。4.要關(guān)愛(ài)班級(jí)學(xué)生俗話說(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài)，松是害，不教不管得變壞?！彼赃@就要求班主任要有強(qiáng)烈的責(zé)任心。嚴(yán)格管理班級(jí)靠的就是一份責(zé)任心，就是對(duì)每一位同

36、學(xué)每一個(gè)生命熾熱的愛(ài)。熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，是師德的重要表現(xiàn)，更是班主任的基本素質(zhì)。班主任熱愛(ài)學(xué)生必然得到學(xué)生愛(ài)的反饋，這就有利于在班級(jí)中形成尊師愛(ài)生的風(fēng)氣。而師生這種愛(ài)的情感的交流，有利于將班主任的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動(dòng)，特別是尊師之情的遷移，能成為形成學(xué)生思想品德的重要因素。班主任要喜歡班上的每一個(gè)學(xué)生，努力去發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，處事公正，絕不偏愛(ài)誰(shuí)。同時(shí)還需要無(wú)時(shí)無(wú)刻的激勵(lì)教育，要求班主任善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心，通過(guò)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)來(lái)克服缺點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生積極上進(jìn)。5.培養(yǎng)得力助手學(xué)生中的積極分子，是班集體的骨干力量，也是班主任的得力助手。要

37、把有一定威信能起模范帶頭作用的學(xué)生挑選出來(lái)，擔(dān)任班干部，還要對(duì)他們進(jìn)行“就職培訓(xùn)”，教給他們管理班級(jí)的方法，教給他們懂得如何協(xié)助班主任管理班級(jí)。這樣做，一方面使班主任從繁重的工作中解脫出來(lái)，用更多的時(shí)間去探討工作方法，指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)，另一方面也有利于培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的自我管理能力。6.完善自我素質(zhì)，提高班級(jí)管理水平班主任在不斷提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)能力的同時(shí)，還要實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理上的突破和創(chuàng)新，而且自身要成為學(xué)生的典范。因此班主任要具有以學(xué)科專業(yè)知識(shí)和人文學(xué)科知識(shí)為內(nèi)涵的文化素質(zhì)，以開(kāi)拓創(chuàng)新能力為核心的能力結(jié)構(gòu)，以心理健康為標(biāo)志的身心素質(zhì)。只有具備以上素質(zhì)，在班級(jí)管理中才有較強(qiáng)的滲透力、號(hào)召力、推動(dòng)力，才會(huì)以

38、積極飽滿的情緒感染學(xué)生，凈化學(xué)生的心靈，開(kāi)啟學(xué)生心智，讓學(xué)生擁有一個(gè)創(chuàng)造發(fā)展的空間。高素質(zhì)的班主任還應(yīng)具有寬容和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，寬容不是沒(méi)有嚴(yán)格要求，而是把嚴(yán)肅的指正變?yōu)橐龑?dǎo)，把教育變?yōu)槔斫猓沿?zé)問(wèn)變?yōu)樵儐?wèn)。結(jié)語(yǔ)在平時(shí)的班級(jí)管理中，每個(gè)班主任可以根據(jù)實(shí)際情況去實(shí)施不同的管理，不同的班級(jí)學(xué)生組成不同，家庭背景不同，性格也各有特點(diǎn)，所以不同的班主任在班級(jí)管理的時(shí)候可以采用不同的管理方法。只要我們尊重學(xué)生，從學(xué)生的健康成長(zhǎng)出發(fā)，去大膽實(shí)踐，一定能把班級(jí)工作開(kāi)展好，一定能將班級(jí)管理得井然有序，一定能讓班級(jí)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的搖籃。參考文獻(xiàn)1黃利瓊.論初中班主任工作策略J.廣西師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2011（8）

39、2王艷麗.讓和諧之花在每一個(gè)班級(jí)盛開(kāi)試論班級(jí)和諧化管理J.課程教育研究（新教師教學(xué)），2014第8篇: 班級(jí)管理方法和措施一、網(wǎng)絡(luò)化班主任工作是一個(gè)整體工程，不能單獨(dú)地理解為只是班主任個(gè)人的工作。一個(gè)優(yōu)秀的班主任，應(yīng)能夠發(fā)揮集體力量，更能夠注意網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工作。其實(shí)，教育本來(lái)就是一種活動(dòng)，是在一個(gè)大網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行的：社會(huì)、家庭、學(xué)校三者缺一不可，互有補(bǔ)充。班主任工作存在著三個(gè)較明顯的教育網(wǎng)絡(luò)：班主任家長(zhǎng)任課教師；班主任學(xué)校學(xué)管部門(mén)社會(huì)；班主任學(xué)生干部團(tuán)員。在活動(dòng)中，各種因素相互影響、相互制約、相互作用，從而達(dá)到管理的目的。二、目標(biāo)化班主任要對(duì)班級(jí)整體素質(zhì)進(jìn)行詳細(xì)分析，提出各種管理目標(biāo)，實(shí)行目標(biāo)化的管理

40、。一是進(jìn)行德育評(píng)估，是進(jìn)行目標(biāo)化的主要形式。二是定準(zhǔn)優(yōu)秀基數(shù)、良好基數(shù)、及格基數(shù)、不及格基數(shù)。三是把學(xué)生分為優(yōu)秀性、規(guī)范性、合格性、不合格性，分別放入相應(yīng)的優(yōu)秀目標(biāo)、良好目標(biāo)、合格目標(biāo)、不合格目標(biāo)。通過(guò)一段時(shí)間，再通過(guò)驗(yàn)收，從低級(jí)目標(biāo)進(jìn)入高級(jí)目標(biāo)的就是進(jìn)步，反之就是退步。保留在原來(lái)目標(biāo)的（優(yōu)秀除外，保留在優(yōu)秀的視為進(jìn)步）則是停滯不前。其次，兩級(jí)目標(biāo)管理也是一種形式，一個(gè)班級(jí)最難管理的是優(yōu)秀生和后進(jìn)生，過(guò)去在班主任工作中，比較注意對(duì)后進(jìn)生的管理，其實(shí)對(duì)優(yōu)秀生的管理和對(duì)后進(jìn)生的管理同等重要。對(duì)優(yōu)秀生和后進(jìn)生同樣提出目標(biāo)，否則就難以維持對(duì)班級(jí)的管理控制。三、培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理的能力怎樣才能提

41、高學(xué)生自我教育、自我管理的能力呢？筆者認(rèn)為關(guān)鍵要千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感，讓每一個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)的主人。1.給學(xué)生為班集體服務(wù)創(chuàng)造條件學(xué)生是發(fā)展中的人，具有巨大的潛能有待開(kāi)發(fā)和提高，他們往往喜歡表現(xiàn)自己的才能。教師可以根據(jù)年齡特長(zhǎng)要求，給每一位同學(xué)安排12項(xiàng)為集體服務(wù)的固定工作，讓學(xué)生在班級(jí)工作中負(fù)一定的責(zé)任，使全班沒(méi)有閑人和客人，讓學(xué)生感到自己是班級(jí)的主人，班級(jí)就是自己的家，每個(gè)人的一言一行都與班集體的榮譽(yù)緊密聯(lián)系在一起，“班興我榮，班衰我恥”的集體榮譽(yù)感就自然形成了。2.班級(jí)的大事讓學(xué)生自己決定在班級(jí)工作中，班主任事事過(guò)問(wèn)，干涉太多，就使學(xué)生無(wú)形中產(chǎn)生一種壓抑感。因此，班主任要充分發(fā)揮民主

42、，對(duì)班級(jí)目標(biāo)、規(guī)章制度、獎(jiǎng)勵(lì)懲處、操行評(píng)定等班級(jí)大事要由學(xué)生經(jīng)過(guò)充分討論后再作決定，這不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生關(guān)心集體的積極性，而且也有利于學(xué)生的自我教育和自我管理的能力。3.讓學(xué)生參與管理即學(xué)生能做的事，大膽讓學(xué)生去做，學(xué)生不會(huì)做的事在教師的指導(dǎo)下學(xué)著做。如：主持召開(kāi)班、團(tuán)會(huì)，組織參加全校性的文體活動(dòng)，參加學(xué)校輪流值日活動(dòng)等。只有讓學(xué)生參與管理，才能將規(guī)章制度內(nèi)化為自己的自覺(jué)要求，使之形成一種習(xí)慣、凝練成一種素質(zhì)，才能教育和幫助學(xué)生理解他人，了解集體，增進(jìn)師生之間的情感，增強(qiáng)明辨是非的能力，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，樹(shù)立為人民服務(wù)的思想，提高自我教育自我管理的能力。第9篇: 班級(jí)管理方法和措施十七年的班主任

43、工作經(jīng)歷，讓我積累了不少經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行班級(jí)管理。一、創(chuàng)設(shè)平等和諧的同學(xué)關(guān)系。一個(gè)良好的班級(jí)氛圍可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著很大的幫助。在所有的班風(fēng)中我覺(jué)得平等和諧最重要。要讓學(xué)生覺(jué)得自己是班集體中的一員，熱愛(ài)這個(gè)班集體，就必須讓孩子覺(jué)得無(wú)論成績(jī)好壞，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到老師同樣多的關(guān)注和愛(ài)護(hù)。除了班主任對(duì)所有的同學(xué)平等對(duì)待外。我還取消建立班干部選任制度，用值日生管理班級(jí)。每人輪著來(lái)做班長(zhǎng)。值日班長(zhǎng)除了要做值日生的工作外，還兼顧管理班級(jí)紀(jì)律的工作。在第二天在全班里報(bào)告前一天班級(jí)的紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況。這樣每個(gè)學(xué)生都有得到鍛煉的機(jī)會(huì)。同時(shí)對(duì)紀(jì)律差一點(diǎn)的學(xué)生也起到很好的約束。一學(xué)期之后根據(jù)學(xué)生值日的表現(xiàn)由全班推選出優(yōu)秀班干、優(yōu)秀隊(duì)員。這可消除班干部因?yàn)楹ε卤粚W(xué)生孤立而不敢管的局面，還可以鍛煉了每個(gè)學(xué)生的膽量，使學(xué)生感到只要我努力了，同樣也可以做得好。二、創(chuàng)設(shè)師生溝通的良好氛圍。通過(guò)相互間的溝通，師生得以意見(jiàn)交流、才可以聯(lián)絡(luò)感情、化解誤會(huì)、團(tuán)結(jié)班級(jí)中的力量，進(jìn)而使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)