初中化學人教九年級下冊（2023年新編） 金屬和金屬材料陳旨偉教學設計

1、教育研討會教案 詩情化意 穿越古金金屬材料授課教師：陳旨偉 授課時間：2023年12月18日授課地點：小學部三階教室 授課班級：初2023屆6班I.教材內容及學情分析教材分析：本課選自人教版初中化學下冊第八單元金屬和金屬材料，作為下冊的起始章節(jié)，本課題分為兩部分：第一部分從許多日常生活用品是用金屬材料制成的入手，說明金屬材料包括純金屬和合金兩類，并重點介紹金屬的物理性質。然后，由學生根據(jù)金屬的性質得出其用途，最后得到性質決定物質的用途。第二部分介紹合金，通過活動與探究比較合金與純金屬在性質方面的差異，并根據(jù)這些差異得出合金的用途更為廣泛的結論。為拓展學生視野，教材還特意介紹了很有前途的金屬鈦及

2、新型高科技合金等。學情分析：班是我校的銜接班，學生思維活躍，但潛能還未能完全地被挖掘出來，學生自主探究和自主動手解決問題的能力尚待提高。基于此，本課在設計時，設計了較多的學生活動，以此來開發(fā)學生的自主學習能力。II.教學目標通過日常生活中廣泛使用金屬材料的具體事例，認識金屬材料與人類生活和社會發(fā)展的密切關系；了解常見金屬的物理性質，能區(qū)分常見的金屬和非金屬；知道部分重要的合金，以及合金比純金屬具有更廣泛的用途；感受中國傳統(tǒng)文化中的化學知識，培養(yǎng)學生的民族自豪感。.教學重難點重點：金屬材料的物理性質； 物質性質與用途的關系。 難點：培養(yǎng)學生運用探究方法得出結論的能力；提高學生綜合分析問題的能力。

3、 .教學用具PPT、視頻、實驗儀器、實驗藥品.教學過程 教學環(huán)節(jié)教學內容學生活動設計意圖引入（一）一寸光陰一寸金金屬的歷史1.播放自制“金屬歷史”的視頻2.提問：金屬材料的發(fā)展史是什么？為什么會有這樣的發(fā)展史？是偶然的情況還是歷史的必然？觀察視頻認真思考小組討論回答問題創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣，了解金屬與歷史的關系，認識到歷史的變遷是多方面的因素影響。金屬的性質（二）詩中自有黃金屋金屬的性質1.通過三首古詩，以詩句為載體，讓學生分別抽離出金屬的三條性質：（1）金屬光澤（2）延展性（3）導熱性2.完善學案“金屬的性質”相關內容，了解并總結金屬的相關性質。閱讀古詩感受金屬抽離性質完善內容由古詩入

4、手，將化學與傳統(tǒng)文化相結合，讓學生感受古代勞動人民的智慧，也進一步體會化學的無處不在。金屬的應用眾里尋金千百度金屬的應用四位學生分別成立小組，在課下收集：銅、鐵、鈦、鋰四種在生活中的應用。課上對四種金屬的應用及相關性質進行匯報，匯報過程中著重于以下四個方面：銅之四色鐵之四用鈦之高端鋰之王朝確定任務收集資料整理資料課堂匯報聆聽與思考此處為本節(jié)課的重點：學生課下動手收集資料，在這個大數(shù)據(jù)時代，對資料的收集和整理是學生的必備技能。通過資料的整理與收集，學生更能感知與理解金屬在生活中無處不在的應用以及這些應用背后所對應的金屬性質。金屬之最登頂一覽眾金小金屬之最闡述游戲要求，明確游戲規(guī)定。學生分五組分別

5、進行游戲，猜出燈謎。根據(jù)燈謎答案的金屬字眼，進一步總結與回憶該金屬是怎樣的“金屬之最”，從熱鬧的燈謎游戲再次回歸考點。完善學案“金屬之最”相關筆記。明確游戲要求進行燈謎游戲總結金屬之最完善學案筆記燈謎游戲的設計是為了學生能再一步感知：原來較為枯燥的化學記憶知識也可以與中國傳統(tǒng)文化游戲結合起來，從而變得如此有趣。讓學生學會如何從枯燥的學習中學會獲得知識本身的樂趣。合金的性質鐵柔為劍劍不鋒合金的性質通過“越王勾踐劍”和純鐵、純銅的物理特性進行過渡，引出問題：是否可以用純鐵、純銅來制備刀劍？如果不能，原因又是為何？（2）“寶劍鋒從磨礪出”是否僅僅指對鐵劍進行打磨？引出合金的定義后，讓學生進行實驗，來

6、驗證合金的硬度和抗腐蝕性與純金屬的比較。得出結論：由于這些性質，使得合金在生活中的應用要比純金屬廣得多。視頻演示：合金的熔點實驗，提出問題根據(jù)此實驗現(xiàn)象，可以得知合金在物理電學上的重要應用又是什么？以鐵劍的煉制對合金的內容進行總結。思考1：柔軟的純鐵、純銅是否可以作為刀劍的直接材料？思考2：為了讓刀劍可以鋒利，我們應該對金屬進行怎樣的處理？思考3：“寶劍鋒從磨礪出”的真正含義是什么？學生實驗描述現(xiàn)象得出結論延伸性質與應用1.通過簡單的例子，進行反復地深度追問，培養(yǎng)學生的高階思維模式。2.學生實驗，感受純金屬與合金的差別，得出直觀的結論。3.由自己所得結論反推跨學科應用，讓學生感知各科學習不是分裂開來的，知識板塊更加是可以融會貫通的。在后期的學習中學會將知識貫通，達到更高層次的學習效果。課堂小 結1.總述全課內容2.以鐵的冶煉進行收尾，將鐵千錘百煉才能得以成劍，烈火焚燒才終能蛻變成鋼的詩句送給學生：寶劍鋒從磨礪出，百煉成鋼終成材！聆聽與思考以鐵的冶煉進行收尾，讓學生明白好劍的鍛造不是一蹴而就，那好成績的獲得就更加